八年级美术教案【优秀9篇】

八年级美术教案【优秀9篇】八年级美术教案篇一教学目标(1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。

(2)培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。

(3)培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。

(4)学会对身边事物观察、理解的`敏锐程度。

(5)自信、个性培养和请顶师长同学意见的包容胸怀。

重点居室布置设计方案难点设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。

教学准备剪刀、卡纸等教学方法体验法、讨论法板书设计布置理想的家居注意的问题：1整体布局、2室内线条美感、3、比例关系。

教学过程引入新课：1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？学生回答：家。

引入课题。

2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。

学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。

学生讨论。

5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。

学生发言。

（可以各抒己见，不一定准确）6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。

可做少量的点评，对范例加以评述。

7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。

一人为甲方）每组设计一个单元方案）8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。

自评、互评、发表自己的见解。

9、小结：展示优秀作品。

赏析。

进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。

八年级美术教案篇二（第一课时）1、课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书、学生介绍自己喜爱的书籍封面2、请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计、（注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考、）教学引入3、教学归纳引入：书籍封面设计一般从图形，文字，色彩等几个方面进行、常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合、其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味、文字组合，变化，构成为主的设计方式、展示分析海报设计作品4、展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴、分析作品中文字图形设计的。

大小，位置，形状，色彩变化及设计特点、先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结、更多从文字造型设计，大小变化，位置安排，色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计、位置变化：疏密，虚实，藏露，错落，上下，偏正，曲直，纵横，集点成线，集线成面，对齐方式、布置学习活动及活动要求5、布置学习活动及活动要求：选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计、（尝试把文字都看成几何方块，注意大小，位置，形状，色彩的变化与设计、）展示学习活动及活动要求、学生练习尝试6、学生动手练习尝试、（教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段、教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心、）（第二课时）（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计、）分析书籍封面1、分析一组以文字元素为主设计的中外教案《八年级美术上册《我喜爱的书》教学设计》，来自网！书籍封面、（引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析、）展示一组中外书籍封面、总结学生练习2、回顾总结上课时学生练习的情况、（教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议、）投影仪配合、布置学习活动及活动要求3、布置学习活动及活动要求：选择自己喜爱的书籍，尝试把文字看为主要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计、（提倡选择水彩笔，蜡笔等简便，易行的绘制工具，探索剪，贴，镂空，拓印等省时，实用的表现技巧、英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素、提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工完善，完成正稿设计与制作、）展示学习活动及活动要求、学生分组练习4、学生分组练习，教师辅导、（教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计、）展示与评价5、作业展示与评价、（学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在、）八年级美术教案篇三教学目标知识与技能目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

过程与方法目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

情感与态度目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

教学重难点重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。

难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

教法学法自主欣赏、探究、归纳讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、多媒体教学情景导入在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的。

学习与生活带来了许多方便。

请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。

二、精讲点拨多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：1、以文字为图案（如《济》）2、以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》）3、以各种具体形象为图案（《保护野生动物》）总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

三、小试牛刀1、联系校园生活，标志创意举例：2、标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。

四、创作表现1、作业要求：借助圆规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。

标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。

2、学生设计，教师巡视指导。

比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志。

1、学生欣赏、分析、交流，感受。

2、归纳图形的特点。

1、学生列举可以设计的标志种类。

2学习设计的步骤，并能及时发现设计元素。

尝试练习，按要求进行完成作业。

八年级美术教案篇四一、教学目的1、通过创作山水画，提高学生的绘画积极性，培养他们的创造能力和想象力。

2、用绘画的表现形式，抒发自己对生活的热爱，调动平时从多种传播媒介接受和贮存的视觉审美信息和各种知识，创作一幅山水画。

二、教学重点和难点1、重点：山水画的创作步骤。

2、难点：勾、皴、染、点的运用。

三、教具和学具的准备1、教具：几种山石的皴法挂图一幅。

山水画创作步骤图一幅。

2、学具：国画工具-------笔、墨、纸、砚。

四、教学步骤1、导言：山水是离不开树、山、石的。

上堂课我们已学过树木画法，本堂课我们将学习山石画法，并结合上堂课学的知识，创作一幅山水画。

画山先画石，那么我们就从画古一讲起。

2、石头的画法：古人画石起手有：石分三面“之说。

（边讲边示范）所谓”三面“无非是说，画石开始勾勒轮廓，就要分出它的阴阳向背，凹深凸浅的基本形态，即石头的体积感。

（示范画石，要画群石。

石的穿插在于大小高低，聚散得宜。

）3、介绍几种山石的皴法。

(将几种山石和皴法的挂图挂出讲解)（1）斧劈皴：如刀砍斧劈，故称为斧劈皴。

这种皴法宜于表现质地坚硬，棱角分明的岩石。

作画时，常用中锋勾勒山石轮廓，而以侧锋横刮之笔画出皴纹，再用淡墨渲染。

斧劈皴图片折带皴图片荷叶皴图片（2）折带皴：用侧锋卧笔向右行，再转折横刮；向左行可逆锋向前，再转折向下。

画出的墨线如“折带”，故以名之。

（3）荷叶皴：皴笔从峰头向下屈曲纷披，形如荷叶的筋脉，故名。

4、创作步骤（1）构思、构图。

以平时见过的山水风景（影视、画页等都可以）大胆构思，运用学得的'画尖技法和皴法，加以变通和发挥，创作一幅全新的山水画。

（2）勾线：（在上幅石头示范画的上面加山、作主体。

）凡能用线概括的地方，要分出主次先后。

用重墨（相对于整体来看）线尽量明确、肯定地勾出来。

遇到有部分败笔也不要怕，不要中途怯场退却，要一直把整体画面的线都勾完后，再根据整体进行调整。

（3）皴擦：皴擦要在大的线的骨架基础之上加以补充，以进一步表现山石的脉络、转折，使画面逐步丰富起来。

“皴”和“擦“是一个意思，只是笔触的大小与轻重略有差别。

（4）点染：在勾、皴的基础上进一步以不同笔法的点加以充实、丰富，逐渐形成画面的整体效果。

染，放在最后进行。

染，是以水分较多的笔触去画，但不可大面积地瞎涂。

当留出的空白，要留出来，不可统统堵死。

五、作业要求1、作业用纸，最好用生宣纸或毛边纸。

2、提倡自己运用“勾、皴、染、点”的画法去变通表现，创作一幅山水画。

（不定题）八年级美术教案篇五教学课题：文艺复兴的颂歌——《春》教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。

通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。

此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。

使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。

从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。

让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。

这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。

普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。

对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。

二、教材版面分析教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。

第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。

这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。

三、教学内容与目标1、显性内容与目标（1）、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。

（2）、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。

2、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。