六年级下册心理健康教育教案偶像伴我行苏科版
理想与偶像教案 心理健康教育
理想与偶像教案——心理健康教育一、教学目标1. 让学生理解理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
3. 培养学生自我认知、自我激励的能力，激发学生追求卓越的动力。
二、教学内容1. 理想的含义与作用2. 偶像的正确认识与理性追星3. 自我认知与自我激励4. 目标设定与行动计划5. 成功案例分享与讨论三、教学方法1. 讲座法：讲解理想的含义、作用，偶像的正确认识，自我认知与自我激励的方法。
2. 案例分析法：分享成功案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生发表对理想、偶像的看法，培养学生的思辨能力。
4. 行动计划法：引导学生设定个人目标，制定行动计划，激发学生追求卓越的动力。
四、教学准备1. 准备成功案例素材，包括人物事迹、心得体会等。
2. 准备讲座PPT，涵盖教学内容的要点。
3. 准备小组讨论的话题，引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入：讲解理想的含义与作用，引导学生思考自己的理想。
2. 讲座：讲解偶像的正确认识与理性追星，让学生认识到追星不应影响正常的学习和生活。
3. 案例分析：分享成功案例，引导学生从中汲取经验，激发学生追求卓越的动力。
4. 小组讨论：引导学生发表对理想、偶像的看法，培养学生的思辨能力。
5. 自我认知与自我激励：讲解自我认知与自我激励的方法，引导学生学会自我激励，克服困难，实现目标。
6. 目标设定与行动计划：引导学生设定个人目标，制定行动计划，激发学生追求卓越的动力。
7. 总结与反思：对本次教学内容进行总结，引导学生反思自己的理想与行动，不断提高自己。
9. 课后跟进：对学生的作业进行批改，给予反馈，指导学生调整计划，持续追求卓越。
10. 课程评价：通过学生作业、课堂表现、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论表现，评价学生的积极性和思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通能力以及观点阐述的逻辑性。
小学心理健康教育教案偶像伴我行苏科版
小学心理健康教育教案偶像伴我行苏科版小学心理健康教育教案：偶像伴我行随着社会的不断进步和发展，儿童成长面临着越来越多的心理压力和挑战。
因此，小学心理健康教育变得越来越重要。
本篇文章将以《偶像伴我行》为主题，为小学生的心理健康教育提供一个教案。
一、教学目标1.了解偶像对儿童心理健康的影响。
2.培养正确的偶像观念和价值观。
3.学会健康地与偶像建立积极的联系。
二、教学内容1.了解偶像现象通过讨论和案例分析，让学生了解偶像现象在现代社会的普遍存在，并引导他们思考为什么人们会追求偶像。
2.分辨正面和负面偶像通过对一些具有正面榜样作用的偶像的介绍和讨论，使学生能够分辨正面和负面的偶像，并明白正面偶像对他们的正面影响。
3.培养正确的偶像观念和价值观通过游戏和小组讨论，引导学生明白偶像并不是完美无缺的，他们也有缺点和不足之处。
同时，着重培养学生有自我认同和自尊心，让学生明白自己也可以成为他人的偶像。
4.建立积极的联系通过角色扮演和情景模拟，让学生学会与喜爱的偶像建立积极的联系，例如通过艺术创作、参与公益活动等方式。
三、教学方法1.讨论法通过提问、辩论等方式，引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和分析能力。
2.小组讨论法将学生分成小组，让他们共同讨论和分享在生活中的偶像，以及他们对偶像的看法和感受。
3.角色扮演法通过角色扮演来模拟与偶像的互动情景，让学生在模拟中学会与偶像进行积极的交流和表达。
四、教学步骤1.引入通过展示一些偶像的图片和视频，引导学生对偶像现象的初步认识，并带领学生讨论为什么人们会追求偶像。
2.学习正面偶像介绍一些具有正面榜样作用的偶像，例如科学家、运动员、志愿者等，让学生了解他们取得的成就以及他们如何影响他人。
3.分辨正面和负面偶像通过展示一些负面偶像的案例，让学生分析其影响和后果，并引导他们思考如何避免受到负面偶像的影响。
4.培养正确的偶像观念和价值观通过小组讨论，让学生分享他们喜欢的偶像以及理由，并引导他们思考偶像并不是完美的，他们也有缺点和不足之处。
心理健康课关于偶像的教案
心理健康课关于偶像的教案教案标题：探索偶像对心理健康的影响教学目标：1. 了解偶像对个人心理健康的影响。
2. 探讨偶像崇拜的积极和消极影响。
3. 培养学生对偶像的理性评价和选择能力。
4. 提高学生的自我认同和自尊心。
教学内容：1. 偶像的定义和分类。
2. 偶像对个人心理健康的影响。
3. 偶像崇拜的积极和消极影响。
4. 偶像选择的理性评价和方法。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆自己小时候的偶像是谁，以及为什么会选择他们作为偶像。
2. 引导学生思考偶像对他们的影响，以及这些影响对他们的心理健康有何作用。
知识探究：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的偶像，并讨论对偶像的评价。
4. 教师介绍偶像的定义和分类，并展示一些著名偶像的案例，让学生了解不同类型的偶像。
5. 学生小组讨论：讨论不同类型的偶像对个人心理健康的积极和消极影响，并列举相关例子。
案例分析：6. 教师引导学生分析一些偶像崇拜的案例，让学生了解其中的积极和消极影响，并引导学生思考如何避免负面影响。
7. 学生小组讨论：学生根据自己的观察和经验，分享一些偶像崇拜的案例，并讨论如何有效地应对和处理这些情况。
评价和选择：8. 教师介绍偶像选择的理性评价和方法，包括了解偶像的真实形象、价值观和行为等。
9. 学生小组活动：学生选择一个自己喜欢的偶像，并进行理性评价，讨论该偶像对个人心理健康的影响。
总结和反思：10. 教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生思考如何在日常生活中更好地处理与偶像相关的问题。
11. 学生个人反思：学生写下自己对本课学习的感悟和行动计划。
拓展活动：12. 学生可以选择一个偶像，进行更深入的研究，包括其成长经历、成功原因等，并撰写一篇关于该偶像的报告。
教学资源：1. PowerPoint或白板。
2. 偶像案例和相关资料。
3. 分组讨论活动的指导问题。
4. 反思活动的提示问题。
教学评估：1. 分组讨论的参与度和讨论质量。
六年级下册心理健康教育教案-14.偶像伴我行 苏科版
六年级下册心理健康教育教案-14.偶像伴我行苏科版教学目标1.了解偶像对于青少年心理的影响。
2.掌握正确看待偶像的态度。
3.学会使用正确的方式追随偶像。
教学内容1.偶像文化的背景介绍。
2.偶像所代表的意义。
3.影响青少年心理的因素。
4.如何正确看待偶像。
5.如何使用正确的方式追随偶像。
教学重点1.偶像对于青少年心理的影响。
2.如何正确看待偶像。
教学难点1.如何使用正确的方式追随偶像。
2.如何避免偶像追随的负面影响。
教学方法1.课堂讲解。
2.讨论。
3.小组探究。
教学过程Step 1 课前思考问题进入教室后，让学生在自己的课本上记录下以下问题：1.你有没有追随过某位明星或偶像？2.为什么会追随他们？3.你对于他们的生活、想法以及行为如何看待？4.他们对于你的影响，有哪些方面？Step 2 导入通过前面的问题引发学生们对于偶像的关注，并让其了解当前的偶像文化背景。
Step 3 正文1.对偶像文化背景进行介绍。
2.让学生探究偶像所代表的意义。
3.分析是否存在着一些不利于心理健康的因素。
4.告诉学生如何正确看待偶像。
5.教授正确的偶像追随方式。
在每一个部分讲解结束后，可以进行相关的讨论和小组探究来帮助学生更好地理解。
Step 4 总结通过本次课程，让学生了解到偶像对于自己的影响，并且知道了如何使用正确的方式来进行偶像追随。
教学板书偶像青少年心理影响正确看待偶像正确追随偶像课后作业1.搜集自己喜爱的明星或偶像的相关信息，总结出对他的评价（包括个人生活、言行、作品等方面），并写下自己的感受。
2.思考自己追随偶像的方式是否正确，是否有必要进行改变？课堂小结本节课主要讲解了偶像文化的背景介绍、偶像所代表的意义、影响青少年心理的因素、如何正确看待偶像以及如何使用正确的方式追随偶像等方面。
同时，通过讨论和小组探究等方式，让学生更好地领会到本课所讲授的内容。
小学心理健康我的偶像教案
小学心理健康我的偶像教案小学心理健康：我的偶像教案引言：儿童时期是个体心理发展的重要阶段，他们在成长过程中会遇到许多情感和心理困扰。
为了帮助他们更好地面对这些问题，培养心理健康，小学阶段的学校教育必须注重心理教育。
教育中，我们可以通过课堂教学、家庭辅导和社会实践等多种方式引导孩子们培养正确的情感态度，树立积极的偶像形象，提升心理健康。
正文：一、偶像的定义和作用偶像一词最初是用来指代古代的神像或家庭神的形象，他们在宗教和民间信仰中具有特殊的地位。
在我们日常生活中，偶像常常被用来形容我们崇拜、仰慕的人，他们可能是名人、运动员、音乐家、社会公益爱心人士等。
他们的成功、勇敢、善良、努力等优秀品质，能够给我们带来正能量，影响我们的思想和行为。
二、选择偶像的原则在指导学生选择和崇拜偶像时，我们需要教育他们遵循正确的原则。
首先，偶像应该是有着积极向上品质的人，他们的行为和想法应该符合社会的道德标准。
其次，偶像应该是我们可以借鉴学习的榜样，他们在自己的领域中有突出的成就，能够激励我们努力奋斗。
最后，我们需要教育学生理解偶像是常人，他们也有缺点和错误，而我们只需要学习他们的优点，而不是盲目模仿他们的一切。
三、培养崇拜偶像的好处培养学生对偶像的崇拜有助于激发他们内在的动力，使他们对未来充满希望和向往。
崇拜偶像的过程中，学生们会慢慢明确自己的目标，并为之努力奋斗。
此外，通过学习偶像的成就和优点，学生们可以学到成功的秘诀和培养良好品质的方法，这将对他们的成长和发展产生积极的影响。
四、制定崇拜偶像的行动计划为了帮助学生更好地崇拜偶像，我们可以制定以下行动计划：1. 学习和了解偶像的生平和成就：让学生研究和了解自己崇拜的偶像的生平和成就，了解他们的成功经验和价值观。
2. 分享偶像的故事和经历：让学生分享自己喜爱偶像的故事和经历，鼓励他们讲述自己为什么喜欢这个偶像以及偶像对他们的影响。
3. 模仿偶像的行为和品质：鼓励学生从偶像身上找到自己需要改进的地方，学习偶像身上的优点，用在自己的生活中。
小学心理健康我眼里的明星教案
小学心理健康我眼里的明星教案明星是孩子们学习道德观与人生观的重要榜样。
随着小学心理健康教育的重要性日益凸显，如何通过小学心理健康课程培养孩子们的自信心、自尊心和自重心，引导孩子们健康成长，已成为全社会的关注焦点。
在小学心理健康教育中，我将明星作为教学资源，以激发学生对学习的兴趣，培养他们正确的人生观和价值观，提升他们的心理素质，助力其健康成长。
第一节：教材分析本节课将引导学生认识到明星的重要性，明星作为孩子们学习道德观和人生观的重要榜样，他们的言行举止会对孩子们产生潜移默化的影响。
通过对明星的分析，引导学生理解明星对自己和他人的影响，以及明星是否符合他们的价值观。
第二节：教学目标1. 了解明星对自己和他人的影响。
2. 分辨明星是否符合自己的价值观。
3. 培养正确的人生观和价值观。
第三节：教学重点和难点1. 教学重点：明星对自己和他人的影响。
2. 教学难点：学生的综合素质提升。
第四节：教学课时安排第一课时：明星的特点及对自己的影响1. 通过图片展示各种明星的形象，让学生对明星有一个直观的认识。
2. 引导学生思考明星的特点，并和同学们进行交流。
3. 组织学生对自己喜欢的明星进行阐述，谈谈明星对他们的影响。
第二课时：分辨明星是否符合自己的价值观1. 引导学生分析明星的言行举止，对照自己的价值观。
2. 组织学生以小组形式讨论明星是否符合他们的价值观，并列举个人的观点。
3. 指导学生理解明星的形象可以对他们的自我形象和人生观产生影响。
第三课时：培养正确的人生观和价值观1. 介绍一些积极向上、具有正面价值观的明星，鼓励学生向他们学习。
2. 组织学生小组讨论明星对他们的榜样作用，并发表自己的观点。
3. 引导学生思考如何将明星的品质融入到自己的生活中，培养正确的人生观和价值观。
第五节：教学方法1. 图片展示法：通过展示明星的图片，引发学生的兴趣，增强记忆。
2. 小组讨论法：通过小组合作，促进学生思考与交流。
3. 角色扮演法：让学生模仿明星的一些语言和行为，增强对明星形象的认识。
六年级下册心理健康教育教案偶像伴我行苏科版
14.偶像伴我行教学目标：1.了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊。
2.能够全面、正确地认识所崇拜地偶像，提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力，学会选择。
3.正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。
教学的重点难点：1.重点：“追星”利与弊。
2.难点：偶像崇拜的原因。
教学过程：一、导入新课：多媒体播放：歌迷热烈欢迎刘德华等明星的场面导入新课。
二、活动与训练1．活动一：我为“星”迷（明理）首先，对全班同学进行一次问卷调查，调查的主题是：今天，你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将调查表发给大家，请大家完成上面所列的题目。
（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结果就在我的手上，让我们一起对本次调查的结果进行分析，看从中能有些什么收获。
（多媒体显示：第一题内容）[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并探讨“追星”的原因“为什么追”。
2．活动二：我“秀”我“星”（展示）同学们，不瞒大家说，老师也有偶像，你们想知道老师的偶像是谁吗？让我们一起通过大屏幕来认识一下他。
（多媒体显示）我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了，你的偶像是谁？你最欣赏他的哪些方面？让我们一起走进[我“秀”我“星”][活动过程]：学生介绍自己的偶像，并说明自己喜欢、崇拜他的理由。
3．活动三：群“星”闪烁（明理）大家说的真是热闹，但这并不能反映我们班所有同学的“追星”情况，所以，我们还是来看一下统计结果吧！（多媒体显示：第二题内容）[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并针对调查结果中反映的问题引导学生思考我们“追星”应该“追谁”。
4．活动四：“星”光夺目（立志）明星之身光芒无限，每颗星都有独特之处吸引着我们，那么，你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？我们一起来看调查问卷的第三题。
（多媒体显示：第三题内容）[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并通过探讨帮学生明确明星身上并非所有的东西都值得我们去学，引导学生明白“追星”我们应该“追什么”。
苏教版六年级心理健康教育教案
苏教版六年级心理健康教育教案最新苏教版六年级心理健康教育教案教学目标：1.让学生认识到每个人都有自己的长处；也都有自己的短处；能正确、全面地.2.让学生懂得充分利用、自信地展现自己的长处；通过长处提升自己.3.培养学生正确、客观地看待自己短处的观点。
学会包容自己的短处,并善于用正确的方法弥补自己的短处.教学重点、难点：让学生全面；充分利用、发挥自己的长处；包容并弥补自己的短处.教学课时：1课时教学过程：一、我来猜一猜出示名人照片.说说你是怎么猜对的.你抓住了这个人的什么特征？总结：这些特征有的展现了这个人的长处；有的则是这个人的短处；可见名人并不只有长处；也有他的短处.“金无足赤；人无完人”.事实上；无论是谁；都有长处；也都有短处.板书：长短）2、我来听一听指名读“暖心坊”中小XXX的故事①说一说：故事中的XXX同学的长处是什么？短处又是什么？长处——喜欢音乐、弹琴动听；短处——性格内向、沉默寡言.②大家能接受这样的小杨吗？为什么？③如果XXX一味地因自己的不善表达而自卑；进而不敢展现自己的音乐才华；结果会怎样？总结：由此可见；我们每个人都应该客观地看待自己的长处和短处；自信地发扬自己的长处；同时也能容忍自己的短处；不因短处而自卑.（完成板书：扬长也“容”短）三、我来找一找一）找橡皮每个同砚拿出一块自己的橡皮；仔细地观察它；记着它的特性.然后由小组长将橡皮收齐；集中放在讲台上.指几名学生上台来找出自己的橡皮并给他们计时.采访找得快的同砚：你是如何在这么短的时间里找到自己的橡皮的？总结：橡皮上的缺口固然使橡皮不完美；却恰好让我们记着了它；从而找到它；从而找到它.如果缺口是橡皮的短处；那末“短”也是事物的特性之一.（二）找自己通过记住特征我们找到了自己的橡皮；下面就让我们利用以上的方法来在全班同学中找一找自己吧！首先；我们要了解自己；你在外貌、性格、兴趣、能力等方面有什么长处和短处呢？让我们来填一填书38页下方的表格吧.填好表格后；请抓住你的特性；在老师发给你的斗室子便签上写5句介绍自己的话；要求每句话都以“我”开头；然后在便签背后写一写.写完后组长收齐；教师随机抽取便签并大声念出来；让学生猜一猜他是谁？他的哪些特性让你确定是他？期中哪些特性你认为是长处；哪些你认为是短处呢？总结：看来同砚们在平时的相处中也相互了解了彼此.结合自己的长处与短处；仿照例句；让我们开火车来说一说自己.总结：大家都很勇敢；敢于承认自己的短处；因为——出示“人无完人；每个人都有短处”承认自己有短处；并不丢人.（齐读）三）改变自己看了XXX的例子；你还觉得你的短处很大；根本无法改变吗？（不）相比他；我们太幸运了；我们的缺点完全可以试着通过自己的努力改掉.老师就有一个亲身经历的事例要分享给大家.你们有这样克制自己缺点的例子吗？如果你们身上还有一些小缺点没有改掉；那就从目前起下定决心；改掉它们吧.（板书：承认短处；改变自己）拿出你的笔；写一写你还没有改掉的短处；并写写你将怎样改掉？学生上台交流；并贴下决心卡.（播放音乐）总结：同砚们；你们就像这一颗颗小星星；有自己闪亮的光芒；并不会因为那卡上的一点短处；改变自己；就肯定会成为夜空中最闪亮的星.就肯定会做更好的自己（板书）四、做更好的自己然而现实中很多人喜欢追求完美；其表现之一就是放大镜来看自己的缺点；将XXX的缺点过度方法；觉得自卑压力很大；我们应该如何来化解这个问题呢?(一)接受短处学生自由阅读《坚持本色的模特》；想一想；XXX是如何看待她的短处的？总结：接受你的短处；短处也会成为你并世XXX的咭片.（板书：了解自己；喜欢自己）.二）发挥长处XXX的短处是外在的；在不同人的眼里也可以转化；可有些人的短处却是不可改变的；给人的糊口带来了极大的困难；那他们该如何面对这样的短处呢？播放《中国达人刘伟》固然XXX没有双臂是身体上一个很大的短处；但他懂得发挥自己的长处——灵活的双脚、音乐的先天；通过长处不断晋升自己；他成了中国XXX舞台上最闪亮的星.板书：发挥长处；晋升自己.五、作业与父母、老师、同学进行交流；记下他们对你短处的看法；重新；完成互动角的表格.六、板书10.扬长也“容“短了解自己喜欢自己做更好的自己发挥长处晋升自己承认短处改变自己教后感：11.给与生命不完美教学目标】1、使学生了解弱点管理的意义；弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点.2、帮助学生找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点.3、通过对弱点的正面办理；提高自信和自我价值感；促进自我和谐的积极发展.【教学重点】1、确认真正需要管理的弱点2、运用‚弱点管理五步曲‛对自己的弱点进行有效正面管理教学难点】1、使学生能够客观分析自己目前最迫切需要办理的弱点.2、能够按照‚弱点管理五步曲‛对需要管理的弱点；制订出可操作的管理方案；并乐意执行.教学准备】1、课前分发活动练表——《优势发现》《我的弱点管理》《一次只改变一个弱点》至每个学生座位.2、课间欣赏：播放XXX演唱的《怒放的生命》；会唱的同砚跟着一同唱；活泼气氛.教学过程】一、创设情境导入主题教室导入：这首歌是中国好声音导师XXX的代表作；它主要给人以积极的启示；并激励人心.大家在听的时分；内心是否觉得有一种让生命怒放的渴望和力量被唤起呢？本课就将通过给与、正面有效办理自己的弱点；让我们的生命更加和谐、灿烂、绽放.二、优势发现激发兴趣1、表一：《优势发现》2、教师巡回辅导3、师生互动：到目前为止；共确认自己身上10（15、20）条以上优点的同砚请举手；非常棒；如果你能坚持一段时间继续对自己的优势进行探索；相信你会发现更多.目前无论你发现自己和同砚身上多少条优势；都请你伸出温暖的手；真诚地跟身边同砚说：‘跟你这么优秀的人做同砚；真幸福’.教师点评：每小我都有很多的优点和配合的优势；只要自己用心去发现；相信它们；并积极地发挥自己的这些优势；就可以让生命不断地活出风采；披发出鲜活的生命力.三、弱点管理主题研究例举XXX、XXX对自己弱点成功管理的典型例子；形象生动地向学生诠释了弱点管理的意义、定义、分类以及如何正确看待和区分自己的弱点.通过研究；学生明白每个有优势；也有弱点.弱点有时也是特点的另一种表达；对于不可以改变的弱点就坦然悦纳；对于能够改变的弱点；只要管理好；就能让自己的优势、潜能得到充分的发挥.1、研究弱点管理的意义；弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点.1）了解XXX近70年对于成功人生的调查研讨：发现成功者尽管路径各别；却有肯定之规；就是取长补短.充裕发挥优势；有效办理弱点.（2）研究弱点的定义、分类和学会如何正确看待和区分自身的弱点.2、管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点.一）探索目前真正需要办理的弱点1、填写“我”的弱点分析表（背景音乐）1、简要介绍“正面管理弱点五步曲”；初步建立概念.第一步：选出一个你最想改变的弱点第二步：给与、XXX；建立正面办理目标.第三步：建立一个具体可操作的实施计划；形成固定的行为重复练；建立一种新的惯.第四步：确立监督人（支持天使）和监督职责第五步：建立激励机制2、视频赏析：教师运用自己体育教学特长；拍摄一段克制“恐高”的心理拓展练视频；并结合“正面办理五步曲”；给学生直观、具体的讲解.3、一次只管理一个弱点：运用正面管理弱点五步曲；写出自己的具体实方案；并跟支持天使、小组成员共同讨论、交流；完善可操作的计划.4、与支持天使一同在全班分享、交流具体实施计划.5、师生互动：打算从今天开始实施计划的同学四、研究回顾总结拓展简短的沉思；让学生自主回顾本课所学内容；强化记忆效果；并根据自己的真实体验；总结研究收获；加深印象和带动相互间的共同成长.为了能推动学生在课后进行主动地实践；用承诺的方式；引导学生能够在今后的研究、糊口中相互之间支持、帮助、监督.五、板书设计11、接纳生命不完美不完美另外一种美教后感：12.拒绝诱惑教学目标:1.了解各种不良诱惑的危害及《预防未成年人犯罪法》的相关规定；初步掌握抵制不良诱惑的方法和途径并在日常生活中加以运用.2.能够辨别身边的各种不良诱惑及其危害；自觉约束和控制自己的欲望和冲动；拒绝不良诱惑.3.认识不良诱惑的危害；自觉抵制不良诱惑；过健康而有意义的生活.教学重点、难点：1.重点：明白风险的诱惑1）青少年易受不良诱惑2）危害及其能引诱人的原因（1）危害（2）能引诱人的原因3）《预防未成年人犯罪法》的相关规定.2.难点：掌握拒绝不良诱惑的方法：1）认识不良诱惑的后果——远离不良诱惑；远离容易滋生不良现象的场所（2）控制自己的欲望和冲动3）学会拒绝不良诱惑；并与不良诱惑做斗争4）遵守道德规范、法律法规和校纪校规等教学过程：一、用故事导入新课心理学家曾做过一个有趣的实验.他发给儿童一些精美的糖果；并告诉他们；谁能在他返来之前不吃糖果；将会得到更多的糖果.之后；他便躲在屋外观察……问题：请大家猜一猜这个心理实验的结果会是如何？2、学生会商——我们身边的诱惑教师：简要介绍我们身边的两类诱惑.三、案例讨论：一）一个同学特别崇拜篮球明星；每次路过报刊亭时总是忍不住要买一本篮球杂志；而上课的时候更是忍不住要看.虽然老师不断地提醒他；甚至几次没收了他的杂志；但是这个同学始终无法抵御篮球杂志的诱惑.二）有的同学在家里研究时总是坐不住；电视对他有诱惑；零食对他也有诱惑.如何抵制这些诱惑呢？三）现在；手机拥有群体呈低龄化趋势；通过手机传播的黄色短信会严重危害青少年的身心健康.重庆有一个16岁的少年受了黄色短信的毒害；因强奸未遂而被学校开除.如何拒绝手机中黄色信息的诱惑呢？四）有一名同砚看到此外同砚都有电子词典类的东西；便向怙恃索要；听同砚在聊什么牌子的鞋如何如什么时分髦；也向怙恃索要；由此而引发家庭矛盾.如何拒绝“好”东西的诱惑呢？学生会商交流后；师生配合总结归纳出一些操作性强的方法.只要学生认为是对自己有帮助的方法都可以记录下来.可以归纳出的方法：1）设想后果抵制诱惑法.2）主动请人帮助法.3）避开诱因法.4）婉言谢绝法.5）加强自制力.教师：不良诱惑会引发未成年人产生不良行为；而不良行为继续发展下去就可能成为违法犯罪.以是了解不良行为的类型；对于防备未成年人违法犯罪有积极的意义.中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条对青少年不良行为类型有如下界定：1）缺课、夜不归宿；2）携带管制刀具；3）打架斗殴、唾骂他人；4）强行向他人索要财物；5）盗窃、故意他人毁坏财物；6）参与赌博或者变相赌博；7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；8）进入法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；9）其他严重违背社会公德的不良行为.四、课堂小结如果这些不良行为发展下去；可能会导致违法犯罪.让我们从今天开始；主动地拒绝身边的不良诱惑；用高尚的情趣引导我们的生活；丰富我们的生活；丰富我们的人生；过健康安全的生活.教后感：13.走进青春期友谊教学目标：1.帮助学生了解青春期心理发展的特点；明确异性交往是青春期心理发展的自然规律.2.引导学生树立正确的异性交往的原则和方法；并用以指导自己的异性交往行为.教学重点难点：1.重点：明白异性交往的好处及友情与爱情的区别2.难点：青春期异性交往易见误区.教学过程：一、异性交往的好处师：同学们；咱们今天的心理健康课要讲的就是：“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题：“该如何处理与异性的关系？”咱们首先来看一个案例：（呈现案例）问题：“大家想一下；哪个班的用餐桌更整洁？”我想请一个同砚来回答一下这个问题；（这位同砚认为b 班更整洁；好；谢谢这位同砚；请坐！）为什么会这样呢？原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面；从而激起自己行为的积极性和创造力.这就是心理学上所谓的异性效应.其实；异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能；俗话说的“男女搭配干活不累”的原理是有心理学依据的.2、青春期异性交往易见误区既然和异性交往有很多的好处；所以异性交往是值得提倡的.然而；由于各种因素的影响；有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差；如：1.基本不与异性交往；2.与异性交往时过于随便；不注意自己的言谈举止；如“假小子”；3.乱认哥哥；妹妹；4.早恋;这些情况都不利于小学生心理的健康成长.3、友情与爱情是友情还是爱情？友谊：友谊的最显著特点是不排斥他人；可以是三五人或更多的人形成的朋友关系.有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情；是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋.爱情：两性之间在体貌上互相吸收；在肉体上产生共鸣.爱一小我实践上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求.在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？》的书；它可以解答大家更多的疑惑.例子：XXX和XXX是同桌；他们一直相处得很融洽.女生私下里夸XXX帅气；又肯帮助人；说XXX和他同桌有福泽.可没过多久；同砚间就传XXX和XXX是“一对儿”；XXX感到很苦恼；不知如何才能摆脱“谣言”的困扰呢？1XXX应与同桌保持正常交往.2交往应尽量在群体当中.3尽量避免和他单独交往.4交往的感情宜浅不宜深.早恋=有害?我们认为；早恋不是太早；不应单纯从年龄上看；而要从心理发育成熟的程度来判别.如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力；又能处置惩罚好爱情和学业的关系；并决心把爱情之树栽培到收获的季候；承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任；那末此时的爱就不算早.反之；则可视为“早恋”总之；自己的态度应明白；概念鲜明；立场坚定.在心理学上有个“延迟满足”实验四、异性交往的原则关于青春和友谊的名言：撇开友谊无法谈论青春；因为友谊是点缀青春最美的花朵.XXX大作小结：学生时代因为有了男生与女生；生活才丰富多彩起来；愿同学们；把握住异性交往的尺度；以相互尊重为本；以相互谅解为容；以相互帮助为谊；希望你们能把握好自己生命的航向；让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂.教后感14.偶像伴我行教学目标：1.了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊.2.能够全面、正确地认识所崇拜地偶像；提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力；学会选择.3.正确认识对偶像崇拜的现象；培养理性和成熟的偶像崇拜态度.教学的重点难点：1.重点：“追星”利与弊.2.难点：偶像崇拜的原因.教学过程：一、导入新课：多媒体播放：歌迷热烈欢迎XXX等明星的场面导入新课.二、活动与训练1．活动一：我为“星”迷（明理）首先；对全班同砚进行一次问卷调查；调查的主题是：今天；你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将调查表发给大家；请大家完成上面所列的题目.（以小组为单元回收调查表并对调查结果进行统计、收拾整顿）结果就在我的手上；让我们一同对本次调查的结果进行分析；看从中能有些什么收获.（多媒体显示：第一题内容）活动过程]：公布本题调查结果；请同学思考此结果能反映什么现象；并探讨“追星”的原因“为什么追”.2．活动二：我“秀”我“星”（展示）同学们；不瞒大家说；老师也有偶像；你们想知道老师的偶像是谁吗？让我们一起通过大屏幕来认识一下他.（多媒体显示）我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了；你的偶像是谁？你最欣赏他的哪些方面？让我们一起走进[我“秀”我“星”]活动过程]：学生介绍自己的偶像；并说明自己喜欢、崇拜他的理由.3．活动三：群“星”闪烁（明理）大家说的真是热闹；但这并不能反映我们班所有同学的“追星”情况；所以；我们还是来看一下统计结果吧！多媒体显示：第二题内容）活动过程]：公布本题调查结果；请同砚思考此结果能反映什么现象；并针对调查结果中反映的问题引导学生思考我们“追星”应该“追谁”.4．活动四：“星”光夺目（立志）明星之身光芒无限；每颗星都有独特之处吸引着我们；那么；你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？我们一起来看调查问卷的第三题.多媒体显示：第三题内容）活动过程]：公布本题调查结果；请同学思考此结果能反映什么现象；并通过探讨帮学生明确明星身上并非所有的东西都值得我们去学；引导学生明白“追星”我们应该“追什么”.5．活动五：心随“星”动（导行）我们因为各自不同的原因走上了同一条“追星”路；在欣赏；研究明星的同时；我们也在以自己配合的方式崇拜偶像.目前让我们一同来看看第四题的调查结果.多媒体显示：第四题内容）活动过程]：公布本题调查结果；请同砚思考此结果又能反映出我们班学生“追星”的一种什么情况.多媒体展示“追星”的一些负面表现及影响；并让学生讲话谈谈理性的“追星”使自己发生的改变；使学生从中比较、分析、总结出不同的“追星”方式、程度会对我们造成如何的影响.从而懂得正确的、合理的“追星”将成为我们成长的动力；激励我们自己走向成功.6．活动六：嫡之“星”（导行）我们谈论“追星”、透视“追星”；但是；我并不希望同砚们总是处在追随的状态；如果那样；嫡的夜空将会失去你们这些刺眼的“星”；好像田径场上的竞赛一样；我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们；成绩自我.同样在人生的门路上；我们崇拜偶像；我们“追星”；就是要在“追星”中超越明星；在崇拜中超越崇拜；最终使自己成为嫡之“星”.同砚们你们有这样的信心吗？只有信心还不够；必需要有具体的行动才行；成为嫡之“星”；你准备好了吗？活动过程]：学生讲话；讲述自己会为之做何勉力；教师给予正确的引导及鼓励.三、课堂小结通过这节课的探讨；我们透视“追星”；探究了“为什么追”；明确了“追什么”；更是懂得了“怎么追”.我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星”；在“追星”中成长；在成长中成熟；在成熟中成就自我；使自己早日成为一颗明日之“星”.四、布置作业：1、查找资料；搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事；了解自己的偶像是怎样走上成功之路的.2、研究检测第一课时能做的选择题和18题.附活动二：偶像崇拜问题的调查问卷1）你的偶像是( ).(可多填)2）你的偶像是：（可多选）A.影视明星、歌星、体育明星B.政治名人C.作家、艺术家D.成功人士E伟人F.其他__________3）你选择偶像的标准是：A.外貌、歌声B.事迹、成就C.精神品质D.名望、名声E.思想、观念F.其他____________4）你会模仿你心目中的偶像吗?A.会B.不会C.偶然会D.从前会；目前不会5）偶像的言行举止会影响你吗?A.会B.不会C.有时会6）你经常变换偶像吗?A.经常变换B.常变换；但不频繁C.变换；但要经过很长时间D.从来不换E.不清楚7）你会把你的偶像作为你研究的榜样吗?A.会B.不会C.某方面会D.不清楚8）你经常关注你心中的偶像吗?A,是B.不是C.偶然会；但不经常D.偶尔有；发生大事时9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?A.非常清楚B.知道一点C.一点也不知道D.不想知道10）你会收集有关你的偶像的物品吗?A.会；已收集了很多B.偶尔会；收集了一点C.没刻意去收集；有机会就收集D.不会；一点也不收集教后感15、笑容面对挫折一、教学目标:知识目标：通过研究；懂得任何人都会遇到挫折.能力目标：了解造成挫折的多种因素；帮助学生学会遇到挫折时；能够正确分析造成挫折的原因.情感、态度与价值观目标：了解每小我都会遇到挫折；能够以一种平常心来接受和对待挫折；明白不是任何人或社会对自己的不公平待遇.二、教学重点：通过体验；使学生找到战胜挫折的方法.三、教学准备：搜集有关挫折的资料.制作多媒体课件.四、教学过程：一）活动导入：师：同砚们我们先来做个活动吧！咱们掰伎俩比比谁的力量大；为了公平；男生与男生一组；女生与女生一组；可以任意找伙伴.准备好；开始.赢得请举手；请获胜者用一个手势或表情表达你此时的心境吧.失败的同砚也用一个表情或动作表达一下吧.学生以小组为单位活动开始；并按要求用各种手势表示自己此时的感受.获胜的同学举起两支手指表示祝贺、表情高兴、有的跳起来等.失败的同学表情伤心、叹气等.师：同砚们；看来伤心、失败、难熬、遗憾在我们糊口中是一件很平常的事；再普通不过了.那末我们要如何战胜挫折和困难呢？这节课我们就一同来研究.板书课题：笑容面对挫折二）列举实例、总结方法：1．暖心坊：读一读XXX的故事；然后讲述自己的故事：师：其实；在刚才热身活动中；我们有些同学已经感受到了失败.这就是一个小小的挫折.在我们的生活中常会遇到.下面就请你把在研究、生活、与人交往等方面所遇到的挫折和同学说一说吧.。
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14.偶像伴我行
教学目标：
1.了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊。
2.能够全面、正确地认识所崇拜地偶像，提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力，学会选择。
3.正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。
教学的重点难点：
1.重点：“追星”利与弊。
2.难点：偶像崇拜的原因。
教学过程：
一、导入新课：
多媒体播放：歌迷热烈欢迎刘德华等明星的场面导入新课。
二、活动与训练
1．活动一：我为“星”迷（明理）
首先，对全班同学进行一次问卷调查，调查的主题是：今天，你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将调查表发给大家，请大家完成上面所列的题目。
（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结果就在我的手上，让我们一起对本次调查的结果进行分析，看从中能有些什么收获。
（多媒体显示：第一题内容）
[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并探讨“追星”的原因“为什么追”。
2．活动二：我“秀”我“星”（展示）
同学们，不瞒大家说，老师也有偶像，你们想知道老师的偶像是谁吗？让我们一起通过大屏幕来认识一下他。
（多媒体显示）
我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了，你的偶像是谁？你最欣赏他的哪些方面？让我们一起走进[我“秀”我“星”]
[活动过程]：学生介绍自己的偶像，并说明自己喜欢、崇拜他的理由。
3．活动三：群“星”闪烁（明理）
大家说的真是热闹，但这并不能反映我们班所有同学的“追星”情况，所以，我们还是来看一下统计结果吧！
（多媒体显示：第二题内容）
[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并针对调查结果中反映的问题引导学生思考我们“追星”应该“追谁”。
4．活动四：“星”光夺目（立志）
明星之身光芒无限，每颗星都有独特之处吸引着我们，那么，你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？我们一起来看调查问卷的第三题。
（多媒体显示：第三题内容）
[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并通过探讨帮学生明确明星身上并非所有的东西都值得我们去学，引导学生明白“追星”我们应该“追什么”。
5．活动五：心随“星”动（导行）
我们因为各自不同的原因走上了同一条“追星”路，在欣赏，学习明星的同时，我们也在以自己独特的方式崇拜偶像。
现在让我们一起来看看第四题的调查结果。
（多媒体显示：第四题内容）
[活动过程]：公布本题调查结果，请同学思考此结果又能反映出我们班学生“追星”的一种什么情况。
多媒体展示“追星”的一些负面表现及影响，并让学生发言谈谈理性的“追星”使自己发生的改变，使学生从中比较、分析、总结出不同的“追星”方式、程度会对我们造成怎样的影响。
从而懂得正确的、合理的“追星”将成为我们成长的动力，激励我们自己走向成功。
6．活动六：明日之“星”（导行）
我们谈论“追星”、透视“追星”，但是，我并不希望同学们总是处在追随的状态，如果那样，明日的夜空将会失去你们这些耀眼的“星”，如同田径场上的竞赛一样，我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们，成就自我。
同样在人生的道路上，我们崇拜偶像，我们“追星”，就是要在“追星”中超越明星，在崇拜中超越崇拜，最终使自己成为明日之“星”。
同学们你们
有这样的信心吗？只有信心还不够，必须要有具体的行动才行，成为明日之“星”，你准备好了吗？
[活动过程]：学生发言，讲述自己会为之做何努力，教师给予正确的引导及鼓励。
三、课堂小结
通过这节课的探讨，我们透视“追星”，探究了“为什么追”，明确了“追什么”，更是懂得了“怎么追”。
我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星”，在“追星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星”。
四、布置作业：
1、查找资料，搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事，了解自己的偶像是怎样走上成功之路的。
2、学习检测第一课时能做的选择题和18题。
附活动二：偶像崇拜问题的调查问卷
（1）你的偶像是( )。
(可多填)
（2）你的偶像是：（可多选）
A.影视明星、歌星、体育明星
B.政治名人
C.作家、艺术家
D.成功人士 E 伟人 F.其他__________
（3）你选择偶像的标准是：
A.外貌、歌声
B.事迹、成就
C.精神品质
D.名誉、名声
E.思想、观念
F.其他 ____________
（4）你会模仿你心目中的偶像吗?
A.会
B.不会
C.有时会
D.以前会，现在不会
（5）偶像的言行举止会影响你吗?
A.会
B.不会
C.有时会
（6）你经常变换偶像吗?
A.经常变换
B.常变换，但不频繁
C.变换，但要经过很长时间
D.从来不换
E.不清楚
（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗?
A.会
B.不会
C.某方面会
D.不清楚
（8）你经常关注你心中的偶像吗?
A,是 B.不是 C.有时会，但不经常 D.偶尔有，发生大事时（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?
A.非常清楚
B.知道一点
C.一点也不知道
D.不想知道（10）你会收集有关你的偶像的物品吗?
A.会，已收集了很多
B.偶尔会，收集了一点
C.没刻意去收集，有机会就收集
D.不会，一点也不收集教后感。