七年级上期英语第五单元教学反思
七年级上册unit教学反思
七年级上册unit5教学反思Unit 5 Do you have a soccer ballPeriod1(1a-1c)教学反思今天怀着紧张而又激动的心情上完了这次公开课,总的来说,感觉自己进步很大,不再像以前那么紧张以致最简单的标题都写错。
上起课来也思路清晰,节奏紧凑,气氛活跃。
现在就这节课作以下反思:一.优点:1、设计多种练习方式对目标进行练习;2、整堂课目标性强,围绕目标展开活动;3、学生练习到位,有很多时间练习对话;4、学生积极性较高,教师善于调动学生的学习兴趣;5、教学内容完整,完成任务较好;6、教师思路清晰,教学环节流畅,知识设计由易到难;7、导入自然,由旧引新;新颖,能引起学生的好奇心;8、读句子,声音由小到大,学生参与度高也很有激情;9、教学设计首尾呼应;有亮点;二、不足:1、对I have a/an…句型练习过长;2、教师教读较多,学生自己动脑思考较少;3、课堂中,教师不断看时间,有小动作;4、玩游戏时,教师指令不清楚;5、教师下口令时,语速较快;6、整堂课容量不是很够;显得单一;7、评奖机制最后应该评选出最优秀的小组并给与鼓励;8、对于已经学过的知识,教师不要反复教读练习,显得啰嗦;9、学生与学生之间缺乏深层次的交流,应让学生之间互相质疑纠错补充,有意识的把其他学生拉入课堂。
通过这次公开课,让我感到自己还有很多不足的地方;让我感悟最深的是,刘校对教师要授之“欲”,激发学生的欲望并且教师要有欲望教好学生。
以后要多花时间和精力,不断的优化自己的教学设计,不断的推敲,才能把课上得更好。
同时,教师不能占据学生太多的时间,不要让学生被动的学,要让学生多思考,充分发挥学生的主动性。
在今后的教学中,我还要多学习,让自己进步得更快。
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新目标英语七年级上Unit5教学反思
新目标英语七年级上Unit5教学反思
教学实践中，新课程英语教学应当处理好以下关系：
1．正确处理教师“教”和学生“学”的关系。
教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。
教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。
教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。
要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学生的学习结果，也要关注学习的过程。
学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。
4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，感受成功的乐趣。
5．在反思中成长。
反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。
只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成，不断提高自身业务水平。
七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。
七年级上册unit5教学反思
Unit 5 Do you have a soccer ball?Period1(1a-1c)教学反思今天怀着紧张而又激动的心情上完了这次公开课，总的来说，感觉自己进步很大，不再像以前那么紧张以致最简单的标题都写错。
上起课来也思路清晰，节奏紧凑，气氛活跃。
现在就这节课作以下反思：一．优点：1、设计多种练习方式对目标进行练习；2、整堂课目标性强，围绕目标展开活动；3、学生练习到位，有很多时间练习对话；4、学生积极性较高，教师善于调动学生的学习兴趣；5、教学内容完整，完成任务较好；6、教师思路清晰，教学环节流畅，知识设计由易到难；7、导入自然，由旧引新；新颖，能引起学生的好奇心；8、读句子，声音由小到大，学生参与度高也很有激情；9、教学设计首尾呼应；有亮点；二、不足：1、对I have a/an…句型练习过长；2、教师教读较多，学生自己动脑思考较少；3、课堂中，教师不断看时间，有小动作；4、玩游戏时，教师指令不清楚；5、教师下口令时，语速较快；6、整堂课容量不是很够；显得单一；7、评奖机制最后应该评选出最优秀的小组并给与鼓励；8、对于已经学过的知识，教师不要反复教读练习，显得啰嗦；9、学生与学生之间缺乏深层次的交流，应让学生之间互相质疑纠错补充，有意识的把其他学生拉入课堂。
通过这次公开课，让我感到自己还有很多不足的地方；让我感悟最深的是，刘校对教师要授之“欲”，激发学生的欲望并且教师要有欲望教好学生。
以后要多花时间和精力，不断的优化自己的教学设计，不断的推敲，才能把课上得更好。
同时，教师不能占据学生太多的时间，不要让学生被动的学，要让学生多思考，充分发挥学生的主动性。
在今后的教学中，我还要多学习，让自己进步得更快。
英语七年级上每单元教学反思5篇
英语七年级上每单元教学反思5篇英语七年级上每单元教学反思篇1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syourname Howoldareyou ”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生用心参与，到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅仅仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，用心鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。
七年级英语(上)Unit 5 第一课时教案及教学反思
七年级英语（上）Unit 5 第一课时教案及教学反思一、教材分析本单元的语言目标是：“邀请朋友参加喜欢的体育活动”，为实现这一目标，要学会一些运动项目的名称，动词have 一般现在时的用法，使用do和does引导的一般疑问句的构成及简单回答，围绕这一教学内容，本单元安排了学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请、体育收藏品等话题，旨在通过学生就此话题的语言交流，体验并理解目标语的用法，从而在实际生活中能自由运用。
本节课是本单元第一课时，主要学会用have对物品的所属进行提问及回答，学会使用do和does引导的一般疑问句，是语言的输入阶段。
在这个阶段，学生通过多种形式的学习、训练，要初步掌握目标语的用法，并能运用它来完成实际生活中的相关话题。
本课时内容是在教材内容基础上经过一定的整合形成的，这节课是集知识的输入、反馈、交际活动于一体的任务型活动课，是本单元的重点，重在激发学生兴趣，促进整个单元知识目标的落实和掌握。
二、三维教学目标（依据课程标准和学情）⑴认知目标①学会一些体育用品的名称。
②学会用have对物品的所属进行提问及回答。
⑵能力目标培养学生用have对物品的所属进行谈论、提问的语言表达能力，提高学生口语交际的水平。
⑶情感目标①营造真实、自然、愉快的学习氛围，使学生在良好的语境中愉快学习、思考并获得知识，体验成功和快乐。
②通过学生互动对话，在完成交际任务的过程中，提高表达能力，激发他们的情感，培养学生良好、有益身心健康的爱好及习惯，提高生活情趣及品味。
三、重点难点学习运用句型Do you have...? Does he/she have...? 及回答。
四、教材整合据教材内容和应该达到的三维教学目标，为了体现新课标的要求，使语言教学更真实自然，我对教材重新进行了整合。
用多媒体动画效果呈现了体育用品，代替了1a，增加了直观形象性，对单词检测的设计也别具匠心，原来2c的图片讨论，我增加了“与自己房间相对比”的话题，增加了语言训练的机会，最后的猜谜活动生动有趣，应受到学生欢迎，学生会兴趣勃发，积极参与。
七年级英语上册unit1--5教学反思
敬启者，在本文中，我将围绕着七年级英语上册unit1--5的教学反思展开讨论。
我将对这几个单元的教学内容进行梳理和评估，然后结合个人的教学经验和理解，提出一些反思和建议。
1. 单元一：My New Teacher在这个单元中，主要介绍了学校、老师和同学等相关内容。
通过这个单元，学生可以学习到一些基础的英语词汇和简单的句子结构。
但是，我认为教材设计上还可以更加贴近学生的生活，增加一些真实场景的对话练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2. 单元二：My School Day这个单元主要介绍了学校日常生活的一些情景，如上学、课间休息和午餐时间等。
我认为这个单元的内容设计还是比较贴近学生的生活实际的，但是需要注重教学方法的多样性，更多地引入游戏、角色扮演等形式，提高学生的学习积极性和参与度。
3. 单元三：My Family这个单元介绍了家庭成员和家庭生活的一些情景，如家庭成员的称呼和家庭活动等。
在教学过程中，要注重学生情感的投入和体验，帮助学生建立起对家庭的情感认同，培养他们的人文素养和情感态度。
4. 单元四：My Birthday这个单元主要介绍了生日的庆祝方式和礼物的选择等内容。
我觉得可以通过一些音乐、手工制作等方式，增加生日聚会的氛围感和互动体验，引导学生用英语表达自己对于生日的期待和喜悦之情。
5. 单元五：My Free Time这个单元介绍了学生们在课余时间的一些活动和爱好，如运动、音乐等。
教学上可以结合学生实际情况，引导他们用英语进行简单的交流和表达，提高他们的口语表达能力和交际能力。
我认为七年级英语上册unit1--5的教学内容还有一些可以改进和提高的地方。
在教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生情感态度的引导和体验，帮助他们在轻松愉快的学习氛围中提高英语水平。
在教学的过程中，我也深有感触。
教师不仅仅是知识的传递者，更要充当引导者和陪伴者的角色。
要注重学生情感的引导和体验，让学生在快乐中学习，在体验中成长。
广东人教英语七年级上册Unit5第2课时教案与反思
第二课时SectionA(GrammarFocus－3c) 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！重点单词great adj.美妙的；伟大的play v.参加(比赛或运动)；玩耍sound v.听起来好像重点句子1.—Doesshehaveatennisball?她有网球吗？—Yes，shedoes./No，shedoesn't.Shehasabaseball.是的，她有。
/不，她没有。
她有一个网球。
2．—Well，let'splaybasketball.嗯，咱们打篮球吧。
—Thatsoundsgood.听起来不错。
教学难点1.在实际的生活情景中能正确运用Do/Does...？句型谈论自己或他人所拥有的东西2．理解并掌握英语句子中的人称与数的规律观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．WewatcydadewordsorsentencesinCoutinEnglismarFocus－3c1．让学生朗读GrammarFocus中的句子，注意donot和doesnot的缩写形式。
学生试着总结规律，然后教师对本单元的语法点进行讲解。
2．让学生将3a方框中的单词填入表格中正确的位置，全班核对答案。
3．让学生用do和does完成3b的任务，教师抽取几名学生分享自己的答案，并给出正确答案。
然后两人一组，与同伴练习3b中的对话。
4．让学生记住鲍勃房间里的物品，然后合上书与同伴进行问答。
教师抽取两三组学生当堂表演。
5．要点点拨。
(1)谓语为实义动词的一般现在时的句型：①肯定句：主语＋动词原形/动词的第三人称单数形式＋其他．②否定句：主语＋don't/doesn't＋动词原形＋其他．③一般疑问句：Do/Does＋主语＋动词原形＋其他？肯定回答：Yes，主语＋do/does.否定回答：No，主语＋don't/doesn't.(2)Itingputer.(3)她有一个妹妹。
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七年级上期英语第五单元教学反思第一篇：七年级上期英语第五单元教学反思七年级上期英语第五单元教学反思2011年10月27日今天，我们学习Unit 5 Do you have a soccer ball?SectionA, 3a, 3ab,后，在活动4中有这样一个小组活动。
要求学生们在阅读海报后以小组形式讨论想参加什么体育俱乐部。
然后，我抽了几组进行描述。
当我请到李汶悦时，她漫不经心地回答：“我什么体育俱乐部都不想参加。
”我没想到她会这样回答，没想到有这么不配合的学生。
我心里暗暗生气，但嘴上还是在鼓励：“你好好想想，有这么多的运动，你不可能什么都不喜欢吧！”李汶悦站在那里，“我就是不喜欢运动！”有的同学看着李汶悦，着急地说：“你随便说一个嘛。
”她还是一脸不削的样子，有的同学好像幸灾乐祸地看看我，看老师怎样下台。
我的脑子急速飞转，该怎样应对这样的“难看”？这是七年级的新生，入学不到三个月，对他们的个性还不够了解，但如果我们就这样僵持着，或者，干脆请她坐下，让此事不了了之，那以后的三年，我将在学生心中有怎样的威信？突然，我想到曾经和介绍李汶悦到这班来的老师交流过她的情况，知道她是一个个性很强，很有特点的女孩。
但她很有艺术天赋，她的舞蹈过了九级，钢琴过了十级，参加钢琴比赛曾获得全国大奖。
于是，我换了一个话题。
“Well, Zhang Wen doesn’t like sports.But I know she likes piano and dancing.She is good at them.Now,please tell me,do you want to join the piano club?”这些句子学生们几乎都能听懂，都羡慕地看着李汶悦，刚才还一脸不削的李汶悦，惊讶地望着我，不好意思地说：“Yes,I do.”“OK!”我总算松了一口气，并对学生们说：“也许的确有同学不喜欢体育，但你们肯定有自己的爱好，你们可以根据自己的爱好，讨论参加不同的俱乐部，OK？不会的单词可以问老师。
”“Good!”“Great!”“Oh,Yeah!”学生们欢呼起来，开始了热烈的对话。
后来我在黑板上根据学生的要求，写出了“dancingclub, singing club, piano club，violin club, swimming club, running club, drawing club, chess club”等等，学生们纷纷用英语表达自己的兴趣爱好和想参加的课外俱乐部，李汶悦也在后来的小组活动中积极活跃。
没想到，课堂中小小的插曲，让我有气没处发的“意外”产生了如此意外的惊喜，学生不仅掌握了本节课有关球类的词汇，还学到了一些新单词和句子。
我庆幸自己的冷静处理，否则，那么多的精彩将被我扼杀。
课后我反思到，老师在课堂上所面对的，不是纯粹意义上的学习者，而是一个个有思想、有情趣和有喜怒哀乐的完整的人。
在课堂上一旦发生意外，必须克制自己的情绪，用理智驾驭情感，要在尽可能短的时间内，积极思考对策，妥善消除或控制意外事态的发展。
同时，我们要重视学生的需求，重视学生的个性差异，不能强加给学生所谓的统一标准，不强迫学生按教师的思路走。
教师的宽容平和与爱心可以使学生得到良好的情绪体验，让课堂充满人文关怀，并由此而焕发生命活力。
第二篇：英语第五单元教学反思今天我们学习了Unit5 Whose dog is it? PartB Read and write 一课。
总的来说学生掌握情况还可以。
本课用到最多的就是动物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起通过唱歌，描述图片和所知道的动物复习了这类词及现在分词形式。
既可以让学生发挥自己的想象力去描述，又可以扩大学生词汇量，还可以复习到句型，为学习新知做好了准备。
在本课中有一个比较重要的句型就是I’m dancing/…… like a bear/……在讲解过程中让学生看图描述，也可做出相应动作，其他学生在看和听时会加深对句子和句意的理解。
为提高学生的逻辑思维和语言表达能力，不断的给学生提出问题，然后在学生做出基本的回答之后再进行详细描述，发散学生思维。
事实证明这种方法要好于呆板的只念句子，效果也很明显，这样学生的思路就宽起来，对知识的掌握有很大帮助。
在作业的布置上我让学生回家把这个小故事复述出来，起到了知识延伸的作用，这样课上和课下有机的结合起来了。
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，因此，语言训练中应多开展二人活动。
让学生就某一动物、某一场景、某一图片等进行一问一答形式的对话。
本节课上这类活动涉及的较少，基本都是师生互动，学生少了提出问题的机会。
第三篇：第五单元教学反思第五单元教学反思第五单元是关于“世界文化遗产”的主题，共有三篇课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》。
《长城》这篇课文，循循善诱，介绍长城的相关的内容，看图学文不能忽略读文章想画面；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。
做好相应的习题的训练，进行拓展巩固。
在《颐和园》一课的教学中，借助多媒体设备进行辅助教学，让学生在轻松愉快的环境中进行学习，学习作者写这篇课文的思路顺序，并能够进行仿照这样的模式进行习作的练习，增加信息吸收。
《秦兵马俑》这篇课文的结构很明显，应从中心句入手，然后来理清课文的条理。
以关键词入手，分层次逐个教学，阅读第一段，重点让学生理解“举世无双，享誉世界”，然后由这两个词引出下文。
理解兵马俑的“规模宏大”时，重点采用学生自读，画出让他有这种感受的句子，然后感情朗读。
学生找的比较准，读得也到位。
培养学生的朗读的能力。
单元测试的效果不是很好，基础知识掌握的不是很好，词语的理解也有些欠缺，可能是由于对课文的理解不是很到位的缘故，还有就是对课文的内容的连接的问题回答的很不好，还有一部分是园地五中的日积月累的内容，记得很乱，究其源是由于没有进行系统的复习，没有形成的整体的概念，在今后的学习中更要注意学习新课和复习相结合，不经常搞突然袭击，稳抓稳打，逐步进行！第四篇：第五单元教学反思《可贵的沉默》教学反思《可贵的沉默》课文的教学目标是让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。
如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱呢？我是这样教学的：（1）首先引导学生读这一部分内容，接着引导学生质疑，学生提出了“同学们为什么沉默了？”“这一片沉默的背后孩子们在想什么？”让学生在自主思考的基础上，在小组里讨论，交流。
（2）找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读，指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。
（3）让学生当堂积累摘录表现沉默的词语、句子。
通过以上环节孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。
但很大的缺憾是我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。
（课堂作业中反映出来）如果能引导学生说一说生活小事，让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。
第五篇：第五单元教学反思第五单元教学反思第五单元的主题是“我国的世界遗产”，要求学生想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，同时激发了解“世界遗产”的兴趣。
《长城》这一课，我潜下心来研究。
先到处找有关长城的资料，了解长城的修建历史和在历史上的地位，在这个过程中，我对长城的地位和意义了解得更加深刻了。
这对理解课文是很重要的。
正因为这样，我开始从另一个角度来读文本。
在教案的设计上，我开始有感觉，参考了一些优秀的教案之后，形成了自己的教案。
因为担心自己在课堂上的语言不够味道，我特别预设好了那些过渡和启发学生的教学语言。
另外，注意补充资料、想象画面，让学生深刻体会到古代劳动人民的血汗和智慧。
在上课时，第一段不需要讲得那么细，我指出说明方法，补充资料，让学生朗读，体会长城的长。
第二段请学生当小导游介绍射口和瞭望口，给充分的时间让学生进行说话练习。
在他们讲的时候，针对语言去指导。
第三段，出示资料要学生更深刻地体会到劳动人民的艰辛。
让学生找出关键词，营造氛围，指导学生读出对劳动的赞美。
《颐和园》相对比较容易教，学生也比较容易学。
因为，作者的写作顺序很清晰。
这一课的教学重点我放在品味语言、感悟写作方法上。
特别注意引导学生关注作者游览路线的转换。
在教学的过程中，我觉得图片、文字资料和视频在这一课能起到很好的作用，可以激发学生的兴趣，加深对文字的理解。
这一课的朗读指导也比较到位。
《秦兵马俑》是略读课文，去年的教学不是很成功。
今年我在激发学生兴趣的过程中，更加注重引导学生去想象画面，想象百万雄兵的磅礴气势，想象兵马俑的不同姿态。
同时渗透写作方法和品味语言。
这一课的四字词语较多，而且比较难，所以我也在这一块花了不少时间。
值得一提的是有个学生去看过兵马俑，还买了一个小小的武士俑纪念品回来。
他在上课的时候带了回来。
这对激发学生的兴趣也起到了作用。
上完课后，学生们都围着那个小小的武士俑在研究。
这一课的资料补充得也算恰当，让学生更加了解秦兵马俑。
不足的地方在于朗读的时间还是不够，学生读得也不够好。
这与我自己的教学处理有关，我的重点没放在这里。
这单元的写作有两个要求，一是写游览活动，我让学生仿照《颐和园》来写。
有些学生写得很不错，会学以致用。
但是有些学生还是不懂得如何把游览路线写清楚，也不会把自己看到的景物描写具体。
所以，后期的修改还是比较痛苦的。
第二个要求是写导游词，由于我在写之前把导游词的结构讲得比较清楚，也举了例子。
并且，我前一天就让学生把资料找好，讲过要求之后，给了一节多的课让他们写，一边写我一边指导。
这样的指导比较到位、及时，所以，感觉效果还是挺好的。