2024上海市教育科研项目 上海市高校哲学社会科学
2024上海市继续教育公需科目应知应会题库及答案
2024上海市继续教育公需科目应知应会题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.以下不属于专利法律关系的主体是？（）A.发明人B.后申请人C.职务发明人D.专利权人2.()要素是数字经济的核心引擎。
A.数据B.信息C.技术D.资源3.《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》提出，针对自然科学、哲学社会科学、军事科学等不同学科门类特点，建立()指标体系和评价程序规范。
A.教学质量B.科研成果C.分类评价D.人才引进4.属于知识产权法的是？（）A.宪法B.商标法C.专利法D.著作权法5.统筹县域城镇和村庄规划建设，编制()实用性村庄规划，科学引导农村住宅和居民点建设。
A.“一村一规”B.“多规合一”C.“一规多区”D.“多规多用”6.“十四五”规划纲要中“数字中国”的重点任务，提出了()的重点任务A.数字中国的建设工作B.数字经济C.数字化应用D.智能制造7.()是数字乡村的基本特征。
A.网络入户B.装备智能化C.生产数字化D.作业无人化8.把培育国家战略人才力量的政策重心放在()上，支持青年人才挑大梁、当主角。
A.青年科技人才B.高层次人才C.科研人才D.急需紧缺人才9.各级政府教育、科技、工信、安全、人社、文旅、国资、金融、外事等部门，要充分发挥()，共同抓好人才工作各项任务落实。
A.谋划作用B.领导作用C.协同作用D.职能作用10.()是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。
A.科技B.军事C.人才D.经济11.下列选项中，关于科技成果与知识产权的联系，描述不正确的是()。
A.科技成果是多个知识产权组合，不能单独成为一个知识产权B.科技成果和知识产权都源于科学研究和技术开发，重视对经济价值的评估C.企业在科技成果转化和知识产权运用过程中发挥主导作用12.录音制作者对其录制的录音制品依法享有的一种（）权利A.独占性B.非独占性C.共享性D.非共享性13.()是载荷或记录信息的按一定规则排列组合的物理符号的集合。
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结自2024年1月开始，我们举办了为期六个月的哲学社会科学教学科研骨干研修班。
在这六个月的时间里，我们邀请了一些国内外知名学者和专家，开展了一系列学术讲座、研讨会和实践活动，旨在提升参与者的学术水平和教学能力。
首先，通过学术讲座，我们向参与者介绍了最新的哲学社会科学理论和研究成果。
这些讲座涵盖了伦理学、政治学、社会学、心理学等多个领域，帮助参与者了解到最新的学术动态和研究趋势。
同时，我们还邀请了一些在该领域取得突出成绩的学者和专家，分享他们的研究经验和方法，激发了参与者的学术热情和创新思维。
其次，我们组织了一系列的研讨会，让参与者能够深入讨论相关学术问题和研究课题。
这些研讨会分为小组讨论和全体座谈两种形式，旨在促进参与者之间的学术交流和合作。
通过参与研讨会，参与者得以互相学习借鉴，发现自己在某些方面的不足之处并有所改进。
最后，我们还安排了一些实践活动，包括教学实习和科研项目实施。
通过教学实习，参与者有机会在实际教学环境中应用所学的理论知识，并收集学生的反馈意见，进一步改进自己的教学方法和策略。
而科研项目实施则是为了提升参与者的科研能力，培养他们独立完成科研项目的能力，并对其研究成果进行评估和改进。
通过这六个月的研修班，参与者的学术水平和教学能力得到了显著提升。
他们不仅对哲学社会科学领域的研究成果有了更深入的了解，还学会了将这些知识应用到自己的教学和科研工作中。
同时，他们也建立了广泛的学术交流网络，与其他领域的学者和专家建立了联系，并可能进行未来的合作。
最后，感谢所有参与本次研修班的学者和专家的支持和合作。
在他们的帮助下，我们成功地开展了一系列高质量的学术活动，为参与者提供了一个良好的学习平台。
希望通过这样的研修班，能够推动哲学社会科学领域的发展，培养更多优秀的教学科研骨干。
2024教育部人文社科项目指南
2024教育部人文社科项目指南一、引言2024年教育部人文社科项目指南，旨在引导和支持高等教育机构积极开展人文社会科学研究，促进研究能力的提升和学术成果的产出，为我国社会经济发展和文化繁荣做出贡献。
二、申报范围本次指南所涉及的人文社科项目包括但不限于哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、社会学、心理学等领域。
鼓励跨学科、交叉研究和前沿课题的申报。
三、项目类别1.基础研究项目：对某一领域的基础性问题进行深入探索和研究的项目，注重理论创新和学术贡献。
2.应用研究项目：围绕时代需求和社会问题，对实际问题进行深入研究，以提供政策建议和解决方案。
3.青年项目：专门针对35周岁以下年轻学者的项目，培养和支持新一代人文社科研究人才。
四、项目申报流程1.申报阶段：高等教育机构通过在线申报系统提交项目申请。
2.审查评审阶段：教育部设立专家组对项目申请进行评审。
3.立项公示：教育部公示所获得的项目立项名单，以便各高校自主选择合作项目和课题组。
4.项目执行阶段：批准立项的项目开始组织实施，严格按照申报书中的研究计划和经费预算进行研究工作。
5.项目结题：项目执行完毕后，需要提交结项报告，总结研究成果和项目经验。
五、经费和管理1.经费支持：教育部将拨款支持人文社科项目，包括项目启动费、课题经费、研究设备购置费、人员经费等。
2.管理要求：项目经费使用应按照规定及时、合规进行，研究成果经过评估合理使用和相关的信息化技术记录和管理。
六、项目执行期限和成果要求1.执行期限：一般为1至3年，根据具体项目类型和研究周期而定。
2.成果要求：对于基础研究项目，要求产出高水平学术论文、专著、学术报告等；对于应用研究项目，要求提供政策建议和解决方案，并推动实际应用。
七、项目评估和考核1.中期评估：项目执行中，教育部将组织专家对项目中期成果进行评估和检查，及时发现问题并提出改进意见。
2.结项评估：项目结项后，教育部将对研究成果进行总结评估，根据评估结果对项目进行考核。
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班总结2024年，我们举办了一场哲学社会科学教学科研骨干研修班，取得了丰硕的成果。
通过这次研修班，我们深入学习了哲学社会科学教学科研的最新理论和实践经验，增强了教师们的专业素养和研究能力。
下面是对本次研修班的总结。
首先，我们组织了一系列讲座和研讨会，邀请了国内外知名的教育专家和学者进行讲解和经验分享。
他们围绕哲学社会科学教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了深入的剖析，为我们提供了宝贵的指导和启发。
在讲座和研讨会中，我们不仅听到了专家的精彩演讲，还积极参与讨论，提出问题和分享经验。
通过与专家的面对面交流，我们对哲学社会科学教学有了更加深入的了解，对自身的教学实践也有了更多的思考。
其次，我们组织了一系列研究课题，要求每位参训的教师选择一个哲学社会科学教学的研究课题，并进行深入研究。
研究课题涉及的领域广泛，包括教学内容设计、教学方法改进、教学资源开发等方面。
每位教师要在规定的时间内完成研究，并撰写一篇研究报告进行汇报。
通过这个环节，我们将研究和实践相结合，促进了教师的专业成长和教学质量的提高。
此外，我们还组织了一次参观考察活动，为教师们提供了一个实践教学的机会。
我们选择了一所优秀的中小学作为参观考察的对象，观摩了他们的哲学社会科学教学过程，包括教学设计、教学实施、学生参与等方面。
通过参观考察，我们不仅了解了其他学校的教学经验和做法，还发现了一些我们自身教学中的不足之处。
这次参观考察活动，对于我们提高教学质量和改进教学方法起到了积极的推动作用。
最后，在研修班结束时，我们举办了一次总结交流会。
每位教师要在会上进行总结发言，讲述自己在研修班期间的收获和成长，分享自己的教学心得和经验。
同时，我们还邀请了专家和学者对我们的研究成果进行评价和指导。
这场总结交流会是对整个研修班的一次回顾和总结，也是对我们进一步提高教学质量和科研水平的一次激励。
通过这次哲学社会科学教学科研骨干研修班，我们教师们对哲学社会科学教学有了更深入的了解，提高了自身的专业素养和研究能力。
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结
2024年哲学社会科学教学科研骨干研修班学习总结在2024年的哲学社会科学教学科研骨干研修班中，我有幸参与了为期一周的学习和交流。
通过这一周的学习，我不仅对哲学社会科学的教学和科研有了更深入的理解，也对自己的教学和科研能力进行了全面的检视和反思。
在这篇学习总结中，我将对本次研修班的学习内容和心得体会进行总结和归纳。
首先，在本次研修班中，我们学习了哲学社会科学的基本理论和方法论。
在哲学方面，我们学习了哲学思辨的意义和方法，通过分析和辩证的思维方式，我们能够更好地理解和解释世界的本质和规律。
在社会科学方面，我们学习了社会科学研究的基本方法和技巧，如问卷调查、访谈和实证研究等。
这些知识和技能的学习，对于我们提高科研水平和教学质量具有重要意义。
其次，在研修班的学习中，我们进行了许多案例分析和实践操作。
通过分析实际案例，我们能够更好地理解和应用哲学社会科学的理论和方法。
在实践操作中，我们结合具体问题进行了调研和研究的实践，加深了对科研工作的理解和掌握。
这些实践活动不仅提高了我们的实际操作能力，也增强了我们的团队合作和沟通能力。
此外，在研修班中，我们还进行了专题讲座和研讨会。
在专题讲座中，专家学者为我们介绍了哲学社会科学的最新研究成果和前沿理论，开拓了我们的视野和思维方式。
而在研讨会中，我们就相关问题进行了深入的讨论和交流，分享了自己的研究成果和经验。
这些活动不仅提高了我们的学术水平，也增加了我们的学术影响力。
通过参与本次研修班的学习，我深刻地认识到哲学社会科学的重要性和科研教学的责任。
作为一名教师，我们应该不断提高自己的学术水平和教学能力，为学生成长和社会发展做出贡献。
同时，我也意识到科研和教学不是孤立的，而是相互促进、共同发展的。
只有不断探索和应用新的理论和方法，才能提高自己的教学效果和科研能力。
总而言之，在本次研修班中，我不仅学习了哲学社会科学的基本理论和方法，也进行了许多案例分析和实践操作，提高了自己的科研和教学能力。
教育部办公厅关于启动教育部哲学社会科学创新团队建设工作的通知
教育部办公厅关于启动教育部哲学社会科学创新团队建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.29•【文号】教社科厅函〔2024〕10号•【施行日期】2024.04.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于启动教育部哲学社会科学创新团队建设工作的通知教社科厅函〔2024〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：根据《教育部哲学社会科学创新团队支持办法（试行）》（教社科〔2023〕3号），决定启动教育部哲学社会科学创新团队（以下简称创新团队）建设工作。
现将有关事项通知如下。
一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于哲学社会科学工作、教育工作的重要论述，立足建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学，瞄准学术前沿和国家重大战略需求，布局和建设一批哲学社会科学创新团队，推动建构中国自主的知识体系，有效提升对教育强国、科技强国、人才强国的支撑力、贡献力，充分发挥高校哲学社会科学在服务中国式现代化、建设中华民族现代文明中的重要作用，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。
二、建设目标创新科研组织模式，推进学科交叉融合，强化有组织科研。
创新研究方法手段，拓展新的研究领域，增强研究解决重大问题的本领。
创新人才培养模式，培育一批学术带头人和中青年学术骨干，出更多拔尖创新人才，有力支撑世界重要人才中心和创新高地建设。
首批计划遴选认定30个左右创新团队，建设周期为3年。
在建设周期内，给予一定经费支持，并根据建设成效滚动资助，连续资助期限不超过2个周期。
三、申报条件（一）创新团队不设选题指南，可依据研究专长结合支持办法要求自主选定研究领域，自行拟定团队名称。
（二）创新团队主要依托的学科应为哲学社会科学学科，原则上须为教育部等三部委公布的“双一流”建设学科，或在相关评价中处于前列的学校优势学科。
2024年 哲社科 立项 公示
2024年哲社科立项公示（实用版4篇）篇1 目录1.2024 年哲社科立项公示的背景和意义2.立项公示的主要内容3.哲社科立项对科研发展的促进作用4.我国哲社科领域的发展现状与挑战5.展望未来哲社科领域的发展趋势篇1正文2024 年哲社科立项公示的背景和意义2024 年，我国哲学社会科学领域迎来了一项重要的立项公示。
此次公示意味着又一批有价值的研究课题获得了支持和认可，对于推动我国哲社科领域的繁荣发展具有重要意义。
立项公示的主要内容根据公示，本次哲社科立项涵盖了多个学科领域，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学等。
这些课题均围绕国家战略需求、学术前沿问题以及社会实践需要展开研究，旨在为国家的发展和社会的进步提供有力的理论支撑。
哲社科立项对科研发展的促进作用哲社科立项的实施对于科研发展具有重要的促进作用。
首先，立项意味着科研经费的投入，这将有力支持相关课题的研究，为学者们提供充足的研究条件。
其次，立项公示能够引导学者们关注国家战略需求和学术前沿问题，提高研究的针对性和实用性。
最后，哲社科立项还有助于培养一批高水平的研究人才，为我国哲社科领域的长远发展储备力量。
我国哲社科领域的发展现状与挑战当前，我国哲社科领域在研究水平、学科建设、人才培养等方面取得了显著的成绩，但同时也面临着一些挑战。
如何更好地服务于国家战略需求、提升国际学术影响力、加强学科交叉融合等问题，都需要我们深入研究和探讨。
展望未来哲社科领域的发展趋势随着科技的进步和社会的发展，未来哲社科领域将呈现出以下发展趋势：一是研究方向将更加注重跨学科、综合性，以应对日益复杂的现实问题；二是研究方法将更加注重定量与定性相结合，提高研究的科学性和准确性；三是国际合作将更加紧密，提升我国哲社科领域的国际影响力。
总之，2024 年哲社科立项公示的实施将有力推动我国哲社科领域的繁荣发展，为国家的发展和社会的进步提供有力的理论支撑。
篇2 目录1.2024 年哲社科立项公示背景2.立项公示的目的和意义3.立项公示的内容和特点4.对我国哲社科发展的影响和启示篇2正文2024 年哲社科立项公示背景2024 年，我国哲学社会科学领域迎来了一次重大的立项公示。
2024上海市教育科研项目 上海市高校哲学社会科学
2024上海市教育科研项目上海市高校哲学社会科学随着社会的进步和变革，哲学和社会科学的研究也在不断深入和发展。
作为上海市教育科研项目的一部分，本次研究将聚焦于上海市高校哲学社会科学领域的相关课题，旨在推动学术的创新和发展，提出解决方案并为社会做出贡献。
1. 研究背景与意义在当今社会，哲学和社会科学在引领社会发展和解决社会问题方面扮演着重要角色。
上海市高校哲学社会科学的相关研究与实践，直接关系到社会的稳定与进步。
本次研究旨在探索上海市高校在哲学社会科学领域的潜力，并为其提供发展的方向和引领作用，推动学科的创新和进步。
2. 研究目标与内容本次研究的目标是促进上海市高校在哲学社会科学领域的研究与发展，提出适应当前社会需求的解决方案和创新成果。
具体的研究内容包括但不限于以下几个方面：2.1 社会思潮与历史文化研究通过对社会思潮与历史文化的深入研究，探索历史的演变和社会发展的规律。
重点关注上海市的历史文化传承与创新，推动上海市的文化建设和发展。
2.2 城市社会治理与发展着眼于上海市的城市社会治理和发展问题，研究城市规划、城市管理、社会公共服务等方面的新理论、新模式和新方法。
探索可持续发展的路径和策略，为城市管理和社会治理提供科学的依据。
2.3 社会心理学与社会行为研究通过对社会心理学与社会行为的研究，探讨个体和社会的互动关系。
聚焦于社会心理问题、心理健康与幸福感等方面，提出促进社会和谐发展的建议和措施。
3. 研究方法与创新性本次研究将采用多种研究方法，包括文献查阅、实地调研、问卷调查、实验研究等。
通过多层次、多角度的数据收集和分析，全面深入地探讨上海市高校哲学社会科学领域的相关问题。
同时，本次研究将注重创新性。
鼓励研究团队运用交叉学科的理论和方法，推动学科的融合与创新，形成独特的研究思路和视角。
4. 研究成果与应用价值本次研究的最终目标是实现研究成果的产出和应用。
研究团队将通过学术论文、学术研讨、学术期刊发表等方式，向学术界和社会传递研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2024上海市教育科研项目上海市高校哲学
社会科学
上海市高校哲学社会科学研究项目是上海市教育科研领域重要的
研究项目之一。
自2008年启动以来，该项目已经成为上海市高等学校
哲学社会科学研究的主要平台之一，得到了广大教师和学生的关注和
支持。
上海市高校哲学社会科学研究项目以促进学科交叉融合、培育优
秀青年学术骨干、推进学科建设为主要目标，致力于搭建高水平、国
际化的学术交流平台，提高研究能力和水平。
该项目通过不断扩大合
作范围，与国内外知名高校、科研机构建立合作关系，通过学术交流、合作研究等形式推动学科建设和创新发展。
2024年上海市高校哲学社会科学研究项目将在以下方面进行重点
工作：
1.学科研究：加强学科前沿领域的研究工作，推动学科的发展，
培养学术骨干，扩大学术影响力。
2.国际合作：拓展国际交流合作渠道，吸引国际学者参与项目研究，推动国际化水平的提升。
3.人才培养：注重培养学术创新人才，鼓励青年学者参与项目研究，提升学术研究能力和水平。
4.学术交流：组织学术会议、论坛等学术交流活动，促进学术研究成果的及时传播和交流。
5.社会服务：深入开展学科服务社会的研究工作，为政府决策和社会发展提供咨询和支持。
上海市高校哲学社会科学研究项目将充分发挥学科研究团队的优势和专业特色，积极开展重大学术研究，加强学术交流合作，促进学科建设和人才培养，不断提高研究水平和学术影响力。
同时，该项目还将积极参与社会服务，服务地方经济社会发展和政府决策，为建设现代化国际化大都市贡献力量。
总之，2024年上海市高校哲学社会科学研究项目将以更加开放的姿态，更强的创新意识，更高的学术追求，为上海市的哲学社会科学研究事业做出更大的贡献。