课任教师考核标准方案
任课教师考核制度
任课教师考核制度目的和适用范围本制度旨在建立和规范任课教师的考核体系，确保教师的绩效得到客观评价，并为学校提供依据教师考核结果的管理决策。
本制度适用于所有在本校任教的教师。
考核标准1. 教学能力1.1 教学方法和策略：能够灵活运用多种教学方法和策略，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
1.2 教学内容：能够深入理解并准确传授教材内容，同时关注课程与时代、实践相关性的结合。
1.3 学生绩效：能够有效提升学生的学习成绩，包括考试成绩、作业质量、参与度等方面。
2. 课程管理2.1 课程准备：按照教学计划，提前准备教学内容，制定教学大纲和教学进度表。
2.2 教材选择：根据教学需求和学生特点，选择合适的教材，并及时调整和更新。
2.3 课堂管理：确保课堂秩序良好，有良好的纪律和控制安排。
3. 学生管理3.1 学生指导：及时关注学生的学习和心理需求，提供必要的指导和辅导。
3.2 学生评价：能够客观公正地对学生进行评价，包括考试、作业、课堂表现等方面。
3.3 学生辅导：能够提供必要的学术或生活辅导，帮助学生解决问题，促进学生成长发展。
4. 教学研究4.1 教学方法改进：能够不断探索、尝试和改进教学方法，提升教学效果。
4.2 教学成果：积极参与教育研究与教学改革，总结教学经验，发表教育论文或奖项。
4.3 教学反馈：及时收集学生和同事对教师授课的反馈，不断改进教学，并做出相应的调整。
管理标准1. 教师绩效考核周期每学年为一个教师绩效考核周期，具体考核时间按照学校相关规定执行。
2. 考核流程2.1 教师自评：教师需按照特定要求填写自评表，全面客观评价自身在各项考核标准上的表现，并提交给学校。
2.2 学生评价：学生将按照学校要求填写评价表，对任课教师进行评价，并提交给学校。
2.3 同事评价：学校将组织同事对任课教师进行评价，包括教研活动、教学观摩等。
2.4 领导评价：学校领导将对任课教师进行评价，并提供专业指导和改进建议。
中学任课教师考评细则
项目
考评内容及评分标准
权重
校评
教学常规工作50
%
计划
①按时上交教务处所任教学科的教学计划；②教学计划内容设置齐全，时间安排合理，活动安排得当，措施切实可行，设计体现创新；③计划不齐备此项无分。
3
备课
①能按要求分课时备课；②详案要求：步骤齐全（有课题、有目标、有课时安排、有主要教学过程、有练习、有单元教学反思）；③能体现三备（备学生、方法、教材）；④有学法指导；⑤有思想教育；⑥每位教师备一门详案；⑦按时完成备课课时量；⑧提倡运用多媒体资源进行教学；⑨若弄虚作假，用旧教案代替者记为0分。⑩每差一项扣1分。
10
上课
①上课要有教案；②按课表上课；③未经教务处同意不得私自调课、代课；④上课不迟到、不早退、不坐着讲课、不接打手机、不吸烟、不会客；每违例一次扣1分。
12
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与实验
①按时完成规定的作业量；②每次作业量适中，选题典型；③作业批改、发放及时，批改认真，有指导性，提倡面批面改；④有作业批改、批注、评价及日期；⑤按时按要求做学生实验，实验报告填写完整；⑥作业量不足酌情扣1~4分。
12
辅导
①有培优辅差计划；②计划中有培辅对象，有培辅措施，有培辅时间安排；③有培辅过程记载；④辅导内容有针对性，既要有知识辅导又要有思想辅导；⑤通过学生了解是否真正做了学生辅导工作；⑥以上各以计划和培辅记录为主。
6
质⅛检测
①及时检测（期中和期末考试）；②认真参加评阅试卷；③认真搞好质量分析及相关记载；④及时讲评；⑤严肃考风考纪；⑥每缺一次扣1分。
教学成绩50%
以教师所任学科三项指标为准：单科及格率、单科优秀率和平均分；成绩的核算主要以个人所教班级成绩在全区街办7处中学中的位次进行比较、核定。音体美信息技术的成绩计算分两个方面评等给分：一是平时上课是否按规定程序完成（主要以值日领导或查堂者的记载为准）；二是组织学生参
任课教师考核方案
任课教师、教辅人员考核方案师德师风考核（100分）（一）、领导班子平时记载考核（80分）：领导班子平时考核结果累计计算。
1.师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质。
主要包括政治品德、职业道德、伦理道德、心理品质。
1）贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有坚定正确的政治方向。
认真学习中国特色的社会主义理论，并具备一定的政治理论素养；拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，通过日常的教育教学工作，把学生培养成为热爱党、热爱社会主义祖国的栋梁之材。
2）具备崇高的职业理想。
具有高度的事业心、责任感，工作积极主动。
并以自己良好的思想政治素质，崇高的理想信念教育引导学生。
3）热爱学生，诲人不倦。
关心学生，建立民主、平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友；树立科学的发展观，教育观，人才观，质量观，全面促进学生的成长。
4）遵守教师职业道德规范，热爱学校，从言行等各个方面维护学校的荣誉，树立校荣我荣、校耻我耻的思想观念。
5）关心集体，团结协作。
有大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的交流与协作，彼此取长补短，携手共进。
服从领导，听从分配，认真传达、落实上级和学校的各种文件指令和会议精神。
6）教书育人，为人师表。
坚持教书与育人相结合，言教与身教相结合。
教师的一言一行都应当成为学生的表率，7）严谨笃学，开拓创新。
教师作为教育者，自身必须不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模，始终坚持求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度，不断增强自身的业务水平和教学能力，并以良好的学识学风启发和影响学生。
使学生在潜移默化中，既学到知识，又学会求知，做事，做人。
以上各项减分尺度为0-3分8）有下列情况的，在学期师德考评中扣分标准：与异性学生有不正当关系的，经调查属实，直接上报主管局，依法依规处理。
搞无原则纠纷，搬弄是非，吵闹打骂，影响安定团结的一次扣3分。
任课教师综合考评细则
37、教师要本着以考风促学风的思想严格对待每一次考试, 要按照教务处的安排参加监考, 不能私自调换, 如果有特殊情况, 应向教务处申明。监考要做到不迟到, 不早退, 不做与监考无关的任何事情, 保证学生考出真实成绩。
38、每次考试备课组要准备答题卡。考试后的第一时间（或正课, 或晚自习）教师要讲解试卷, 保证考试的时效性。批阅试卷后教师要带着学生一起进行试卷分析, 找出教和学两方面存在的问题, 并提出改进意见。
33.所有书后习题必须保证学生在课堂上完成，练习册上的习题，教师要随堂布置，督促学生独立完成，并用自己认为最有力度的方式检查，保证知识的落实。
33、所有书后习题必须保证学生在课堂上完成，练习册上的习题，教师要随堂布置，督促学生独立完成，并用自己认为最有力度的方式检查，保证知识的落实。
每缺少一次扣10分（每周作业量必保八开纸单面）
继续实行学生评价教师活动,并根据统计结果赋分。
以满意率90%得满分、60%以下（含）不得分为标准,每少3个百分点扣5分。。
尖子生成绩
这里的尖子生有两个概念,一是绝对的尖子生,一是各个普通班滚动进入实验班、双特班的相对尖子生。
双特班、实验班尖子生:
按招生时双特班、实验班人数做衡量标准,以单科成绩计算,保持住原有尖子生人数得满分,每超1人该任课教师加20分,每减少1人扣5分。
31.高一、高二两个基础年段高考科目的作业每周一次试卷作业, 非高考科目每两周一次, 可以以题篇形式（不考试）出现, 教师要做到每次全批全改。语文学科第一、第二周每周一次试卷作业, 第三周一次规范作文, 其中必须详批详改四次。每次作业, 必须有班级和日期标志, 每次批改后要在学生记分册上记分。本项月考、期中考试的那一周不作要求。
13.在教授新的课程内容之前, 教师要有针对性地引导学生复习相关知识, 复习题的设置要以有利于巩固先前学过的知识、有利于相关知识的衔接和过渡、有利于学生更好地接受新授知识为标准。
教务处考核方案全套 考核任课教师
教务处考核方案全套考核任课教师一、教学计划（7分）（一）总体目标：各教学部是否能够按照教务处指定的教学计划开足开够课程，各教研组，每位教师学期初有统一的教学计划，并能够按质按量完成。
（二）评分细则：1、各块教务部门能够按照教务处设定的教学计划、用书计划开课、用书，得3分，发现一起擅自改变课程设置，拒不执行教务处用书计划或私自订书者，扣1分，该项扣完为止。
2、各教研组学期初有切实可行的教学计划，学期末有总结，得2分，计划、总结不全者按该块教研组总数比例扣分，该项扣完为止。
3、每位教师学期初有教学计划，学期末有教学总结，能够依据教学计划，按质按量完成教学任务，得2分，有不全者、或不能按时完成教学计划者，按不足教师数目占该块教师总数比例扣分,该项扣完为止。
（三）检查方式：该项以学期初、学期末集中检查为准。
二、备课（7分）（一）总体目标及量化方式：所有教师上课之前必须至少超前2节次备课（以集中检查或抽查为准），本项内容施行扣分制，每发现一次教师无教案上课者扣1分，教案内容不完善者发现一例扣1分，该项扣完为止。
（二）检查方式，本项以平时抽查为准。
三、上课15分（一）总体目标：教室上课要不迟到，不早退，上课期间不得接打手机，只要在教室就要有效组织教学，对违纪学生如睡觉、玩手机、自由出入、迟到早退学生要进行有效管理,不得放任自流。
该项实行扣分制。
（二）学生状况（7分），发现上课秩序混乱包括学生自由出入、玩手机、睡觉、大声吵闹而教师不制止，一次扣工分，直到该项扣完为止。
（三）教师状况（8分），教室上课迟到、早退，上课不能尽责包括自由出入，课上玩手机，长时间打电话，发现一例扣1分,不能有效组织学生学习或实训，一次扣1分，该项扣完为止。
（四）检查方式为每周第一个周二、第二个周一上午定期检查结合平时随机抽查为准。
四、作业7分（一）总体目标：以该部所有教师学生作业完成质量，批改质量综合打分，不能够按照教务处推行的有效作业方式指导学生作业的以未达标教师占该块教师总数比例扣分，应付性作业以没有作业计，详细评价细则见《教师作业评分细则》。
学校任课教师考核细则
学校任课教师考核细则一、教学计划与备课（20 分）1. 教学计划每学期开学初，教师应根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细、合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法和评价方式等。
（5 分）教学计划应具有科学性、可行性和可操作性，未按时制定教学计划扣2 分，计划不符合要求扣1 3 分。
2. 备课教师应认真备课，精心设计教学环节，编写规范、详细的教案。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思等内容。
（10 分）定期检查教案，备课不认真、教案不完整或抄袭教案的，每次扣2 5 分。
鼓励教师积极运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，创新备课方式。
（5 分）二、课堂教学（30 分）1. 教学目标教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，能够在教学过程中得到有效落实。
（5 分）教学目标不明确或未达成扣2 5 分。
2. 教学内容教学内容准确、系统，重点突出，难点突破得当，注重知识的内在联系和拓展延伸。
（10 分）教学内容出现错误或讲解不清扣2 8 分。
3. 教学方法教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
（10 分）教学方法单一、陈旧，学生参与度低扣2 8 分。
4. 教学组织课堂教学秩序良好，教师能够有效地组织教学活动，关注学生的学习状态和个体差异，及时进行指导和反馈。
（5 分）课堂纪律混乱或教师对学生关注不够扣2 5 分。
三、作业批改与辅导（20 分）1. 作业布置作业布置适量、适度，具有针对性和层次性，能够满足不同学生的学习需求。
（5 分）作业布置不合理或过量、过少扣1 3 分。
2. 作业批改教师应认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，批改符号规范，评语准确、具体，具有激励性。
（10 分）批改不认真、不及时或批改错误扣2 8 分。
3. 辅导教师应积极主动地对学生进行辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，关注学困生的转化工作。
任课教师考核标准
任课教师考核标准第一篇：任课教师考核标准任课教师考核标准教学工作是学校的中心工作，为充分调动教师的教学积极性，提高教学质量，在广大教师中牢固树立“教学工作是自己工作的第一要务”、“教学质量就是生命线”的思想，切实把教学工作放在头等重要的地位。
特制定本细则如下：一、德(10分): 1.本项考核依据《南河马小学教师职业道德考核办法》进行考核。
2.工作态度。
对于临时性工作无故拒绝学校安排的讲课、教研、课题研究等工作的，或不服从学校临时性工作安排的每次扣0.2分，虽接受安排但态度不虚心、消极怠工、工作效率低、效果差的视情节每次扣0.1——1分。
二、能(40分)1.课堂教学(10分)：中心小学成立课堂教学评估小组，根据县教研室课堂教学评价方案，每学期对全体任课教师组织一次课堂教学评估，按百分制量化打分，折合后计入。
2.教学业务考核（15分）：由各学校按照周查月结的方法，期末将各校四个月的考核平均分按照三分之一比例记入教师期末考核，中心小学教导处将实行过程监督，如发现弄虚作假，每次扣除该校教导主任实分1分。
其余三分之二，中心小学将统一制定学科教学进度，由中心小学根据教学进度随机抽查次数的平均分计入总成绩。
（1）备课4分，数量和质量各占2分。
55周岁以下的教师，使用纸质备课，50周岁以上的教师，备课考核根据中心小学下发的《教本备课要求》进行量化计分。
备课要求：a.漏备一科按照所任学科总数的平均值直接扣除；b.必须有全册备课、单元备课、课时备课、板书设计、教后反思，无全册备课扣0.3分、每少一次单元备课、板书设计、教后反思各扣0.1分，漏备一课时每次扣0.1分；c.使用老备课者，备课为0分。
(2)作业4分，数量和质量各占2分。
数量考核按照进度和课程要求的课时数对应计算。
作业要求：a.簿本齐全，没少一样扣0.5分。
b.每少一次扣0.1分；作业量不足或过多每次扣0.1分。
c.批改不及时扣0.2分；学生代批直接定为0分。
2023年中学任课教师考核方案
2023年中学任课教师考核方案一、考核目的中学任课教师是教育教学工作的主要承担者，对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要作用。
因此，制定科学合理的中学任课教师考核方案，有助于促进教师个体的专业成长和发展，提升整体教学水平。
二、考核内容1. 教学成果教学成果是评价教师教学效果和教学质量的重要指标。
教师应符合教学计划要求，按时完成教学任务，通过学生的学习成绩、学科竞赛成绩等指标来评价。
2. 教育教学研究教育教学研究是教师深入探索教育教学问题的过程。
教师应积极参与教研活动，推动教育教学改革，不断提高自身的教育教学水平。
评价教师教育教学研究的指标包括教师的教研论文发表、教学改进措施等。
3. 学科竞赛学科竞赛是评价教师学科水平和学科教学质量的重要方式之一。
教师应鼓励学生参加学科竞赛，并取得较好的成绩。
评价教师学科竞赛的指标包括学生在学科竞赛中的获奖情况、竞赛成绩等。
4. 学生评价学生评价是评价教师教学效果的重要手段之一。
教师应关注学生的学习情况和学生的反馈意见，及时调整教学方案和教学方法，改进自身的教学效果。
评价教师的学生评价指标包括学生对教师的满意度、教师的指导和帮助等。
三、考核方法1. 教学成果考核根据教师所任课程的教学计划要求，对教师的教学成果进行评价。
评价的指标包括教师的教学计划完成情况、学生的学习成绩、学科竞赛成绩等。
评价可以采用定量评价和定性评价相结合的方式进行。
2. 教育教学研究考核对教师的教育教学研究情况进行评价。
评价的指标包括教师的教研论文发表情况、教学改进措施等。
评价可以通过教研组的评议、学校领导的审核等方式进行。
3. 学科竞赛考核对教师参与学科竞赛的情况进行评价。
评价的指标包括教师组织学生参赛的情况、学生的竞赛成绩等。
评价可以采用学校的竞赛评奖情况、学生对教师的评价等方式进行。
4. 学生评价考核通过学生的评价来评价教师的教学效果。
评价的指标包括学生对教师的满意度、教师的指导和帮助等。
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老师，您就是滋润孩子们心田的春雨。
下面给大家分享一些关于课任教师考核标准方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
课任教师考核标准方案范本（精选篇1）为了加强教育教学的科学管理，调动教师的积极性，提高教育教学质量，根据上级的有关文件规定，结合我校实际情况，特拟定此方案。
学校根据本方案对全校教师的工作实行量化考核评估，考核结果存入教师业务档案，作为评先评优、评聘分开的主要依据。
一、职业道德(10分)按等次给分，分为三档：优10分、良8分、差5分及以下。
优①模范遵守国家政策法令和学校规章制度，关心学校、顾全大局，出色完成本职工作及学校交给的各项(临时)工作任务，关心、团结同志，在教书育人、为人师表方面成绩突出。
有事业心、责任感、工作积极主动。
良①遵纪守法、遵守学校规章制度，关心学校，顾全大局，能自觉完成本职工作及学校交给的各项(临时)工作任务，在为人师表，教书育人方面做出成绩。
有事业心、责任感、工作积极、负责，较好发完成工作任务，团结同志。
差①工作经常不服从安排，讨价还价，无大局观念，强调个人原因。
②违反政策，法令，严重违反学校纪律。
违反工作纪律，工作时间经常闲谈，打游戏等，干与教学无关的事情。
不以主要精力从事本职工作，上班时经常擅自离岗。
③工作很不负责，严重失职，家长、教师意见大。
④不写教案，作业批改很不及时或不批改，或让学生代为批改。
说明：①凡涉及“差”条件中一条就可以为“差”。
二、考勤(5分)1.法定假(丧假、婚假、产假)不扣分，2.病假每天扣0.1分。
3.事假每天扣0.2分。
4.每旷课一节扣1分，各种常规活动，每缺席一次扣0.5分。
(因急要事先打招呼，事后补办请假手续)。
说明：旷课累计达5节以上者视为不称职。
病假达15天，事假达一个星期，不作为“优秀”或“先进”的评先对象。
三、教学常规(40分)1、计划总结(2分)语、数科要有教学计划，有教学进度表，过程有记录，期末要有总结，未按要求完成的每项扣0.5分，未按时上交的每次扣0.2分。
2、课前准备与教学设计(5分)每位教师应认真设计教学计划、钻研课标(或大纲)与教材，按学校常规要求写好每节课的教学设计。
为“优”的教案应按课时写详案，语文有作文指导课教案。
(教案项目齐全，体现学科特点，目标明确，重点、难点突出，层次清楚，环节明确，结构完整，教学过程体现学生和教师活动，书写规范，实用有效，体现作业设置，有课后反思，授课日期)教案虽按课时写，也有作文指导教案，但比较简单的为“良”，过简、缺漏较多、不完整的为“中”或“差”。
“优”5分;“良”4分;“中”3分;“差”的2分以下。
3、教师素质(4分)能熟练使用，拓展教材，组织教学，语言得体规范。
教学基本功扎实，教学技能娴熟;课堂调控能力强，教态亲切自然。
4、课堂教学(10分)上课不迟到，不早退，中途不离开教室，课堂精心组织，授课得法，生动、有特色，学生积极、合作、主动的参与学习过程，教学效果好，酌情得分。
5、作业(5分)作业量适当、批改及时、规范、有日期、有鼓励性评语、有作业订正。
6、课外阅读(2)一、二年级学生能背诵课外古诗、儿歌、讲故事。
三年能以上有摘抄笔记或读后感，日记。
根据阅读质量评分。
7、公开教学(5分)中心校级得1分。
承担县级得2分，市级以上得3分，以此类推。
有自创性教案、说课稿及说课、评课后有反思材料。
每学年取最高一档次计分。
8、辅导特殊生(3分)对特殊生有辅导、有转化、有记录、有效果。
有课后辅导、材料齐全得2分。
9、教师听课(2分)每位教师每学期听课不少于15节，单双人校听课5节以上，要有评课记录。
少一节扣0.2分。
10、指导培养学生获奖(2分)教师指导培养师生获奖必须有据可依，教育部门开展的活动，每学年选最高一项计分不重复计算(证书铅印公章无效)，获校级奖0.5分、县级奖1分，市级以上奖2分。
11、课外活动。
2分每位教师每学期开展10次以上课外活动，有记录，有活动。
(无开展活动不得分)四、教学成绩(40分)1、各年段各科最高综合分为40分，各科教学成绩的综合分占最高成绩的比率乘以40分为其教学成绩。
(综合分的计算方法，平均分占50%，及格率占30%，优秀率占20%)2、教多科主科(语数英)的科任教师，两科成绩的平均值乘以110%;三科乘以平均值的115%;四科乘以平均值120%……为教学成绩。
五、教师专业发展(10分)1、继续教育：积极参加继续教育培训，平时注意理论业务学习，得1分，做好学习笔记(5000字以上)得1分。
共2分2、教师参与教学改革，在实践中推出教研课题，并参与研究，有课题和过程记录，取得一定效果市级得2分，省级3分，以此类推。
共4分。
3、优秀教案，授课反思案例每学年各打印上交一篇(1分)。
4、论文(3分)教师撰写教育教学论文或经验总结，县级1分，市级1.5分，省级2分，国家级3分。
有2个以上作者的第一作者得相应级别分，第二作者降一档次得分，第三作者再降一档次得分(非本专业或非教育类及铅印公章无效)六、附加分。
1、教师竞赛(3分)(教育主管部门主办教学比武等)教师参加各类竞赛获县级奖1分(不含片区公开课)，市级以上奖2分，省级以上奖3分。
2、学校事务加分。
3、其它特殊贡献加分。
课任教师考核标准方案范本（精选篇2）一、考核工作目标为了推进我县基础教育改革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。
开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。
二、考核对象与时间全县在职中小学教师(含中专、特校、幼儿园教师及代课教师，下同)均应参加教学工作质量年度考核。
乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。
中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。
三、考核内容及等级划分中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容：1、教学素质(15%)——主要考查素质基础和平时教学技能发挥情况;2、教学过程(45%)①教学设计(10%)——主要考查教师常规教案的设计(含基本课件制作)的情况;②课堂教学(25%)——主要考核教师课堂教学的组织和实施情况;③教学批辅(10%)——主要考核作业批改和师生辅导的情况。
3、教学效果(30%)——综合考查教师教育教学的绩效。
主要包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。
4、教学创新(10%)——主要考查教师教育科研能力和水平情况。
教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则(附后)，将教师教学工作质量分为四级，具体标准为：60-69分为一级，70-79分为二级，80-89分为三级，90分以上为四级。
60分以下的不定等级。
四、考核工作的组织1、为加强对这项工作的组织和领导，县教育局成立中小学教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下：组长：__副组长：__成员：__领导小组下设办公室，办公室设在教育局普教股，由周能国同志任办公室主任。
县教育局普教股、教师管理股、教研室及相关职能股室共同负责该项工作的具体实施。
各乡镇中心学校及县直单位都要成立相应的领导机构，主要领导要亲自抓这项工作。
要把中小学教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓紧抓实，以此达到消灭差课、提高课效，大面积提升教育教学质量的目的。
2、考核工作职责具体分工是：乡镇中小学教师教学工作质量一、二级的考核由各中学、片中心小学负责组织，三、四级的考核由中心学校集中组织;县直学校一至四级的考核均由各学校负责组织。
各单位应在每年8月31日前将考核结果报县教育局中小学教师教学工作质量年度考核领导小组办公室。
各乡镇中心学校应加强对一、二级教学质量考核工作的指导和监控，并对各级别的申报工作严格把关。
县教育局每年将对各单位的考核组织工作及三级以上的考核结果进行随机抽查，并依据县乡两级抽查结果核定具体发证人数。
3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本程序。
20__年完成第一次考核、发证工作后，每年定时将当年考核结果记载在证书上。
五、相关管理规定1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。
即：从20__年起，在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师(含名师、特级教师、教学能手等)推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。