与孩子一起快乐成长

和孩子一起共同成长

心理辅导主题活动实施纲要

课程说明

亲子冲突类型

活动的主要内容

对象Ⅰ：少儿教育

人格塑造（第一期）

学习指导（第二期）

能力培养（第三期）

对象Ⅱ: 初中教育

对象Ⅲ:高中教育

依据的基本理论假设

开展心理辅导活动的实施办法

泰然心理健康服务中心

和孩子一起快乐成长

21世纪初社区创建学习型家庭

心理辅导主题活动实施纲要

1．21世纪初社区创建学习型家庭的必要性

从都匀市2003年下半年统计显示，中等收入家庭增多，子女择校愿望最强烈，支付的教育赞助费所占比重最高，愿意花10万元培养孩子大学毕业。虽然就人均教育消费来说，比1990年增长了13.5倍，但矛盾的焦点是都匀市居民对高校在校生规模的增长速度，与居民的消费要求不成比例，每年递增15%。另一方面，经济学家对21世纪前10年物质财富的增长速度的预测表明，将超过前一个世纪。回顾刚刚走过的20年，统计数字告诉我们，1998~2003年5年间，世界财富的增长速度超过了前15年。就是说，今天13~20岁的孩子，他们今后十年的路，怎麽走？知识爆炸的智慧经济时代，他们究竟该怎样获取知识？作为他们的父母，不可能给出答案。答案在哪里？答案只有一个━创建学习型家庭，和孩子一起快乐成长。（这也正是著名人类学家玛格丽特，20世纪初曾经预言过的那样，人类发展历史将经历三种文化。我们的祖父母年轻时所学到的东西够用一辈子，是"前喻文化"，已过时；我们的父母年轻时所学到的东西可能够用半辈子，现在已是"并喻文化"，两代人互相学习才能生存和发展；今天的父母年轻时所学到的东西只够用1/4或1/3辈子，将要进入"后喻文化"，老一代人需要向年轻一代学习，社会才能进步）。[注:前喻文化，是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间，而后喻文化，则是指长辈反过来向晩辈学习。]

社会发展现实，告诉今日乳婴儿和学龄孩子的父母；教育的发展赶不上经济和高科技的发展，也不能满足日益增长的家庭教育消费需求。为此，"和孩子一起快乐成长"，是21世纪初社区创建学习型家庭心理辅导的唯一选择。

2．当前社区创建学习型家庭面临的困难

当前的教育现状，不容乐观，理由是--今天13~20岁孩子的父母约80%处在34~55岁,他们接受的是已经陈旧了的教育观念；他们的老师约85%处在22~50岁。就是说，作为当代社会的教育者，自身接受的学历与非学历教育，绝大部分对个性教育缺乏深刻认识和有力措施。无论学校、家庭还是社会，或多或少存在着重智轻德、重书本轻实践、重理性轻情感、重共性轻个性、重义务轻权力的倾向。

社会现实也存在着这样的反差；

1）上海师大一项调查显示，希望运用情感因素的教师占99.71%，但真正付诸实践的教师仅8.81%（载《文汇报》2001年1月23日）；

2）据中国教育报日前对全国中小学教师的一次抽样调查显示，教师阅读书籍中，高居榜首的是"一纲一本一个答案"的教学参考书，且特级教师经常阅读教参的比例居各职称人群首位，是84%；

3）2001年"三八国际妇女节"到来前夕，全国妇联对北京、上海、江苏、浙江、河北以及湖北等五省二市7000多名母亲和孩子双向调查显示，科学家成为26.6%父母、28.12%孩子心目中最理想的职业；

4）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999年6月28日公布之前，中

（10）如何帮助孩子在玩中发展能力

对象Ⅱ: 初中教育

1）尊重孩子的隐私权［初级班］

（1）用距离产生美

（2）给孩子一把锁

（3）尊重孩子的分数隐私

2）给孩子更广阔的自由空间

（1）兴趣配方

（2）如何培养孩子的社交能力

（3）让孩子学会理财

（4）培养孩子独立抉择的权利

3）相互理解－亲子沟通的要诀

（1）做孩子永远的朋友

（2）让家成为孩子永远的避风港

（3）倾听－父母应该掌握的基本沟通技巧（4）一家人都是成长的伴侣

4）成绩意味着什么

（1）全面素质的涵义

（2）学习只是社会实践经验的积累过程（3）皮革马利翁效应

5）管理孩子的艺术

（1）棍棒效应

（2）面对孩子的错误

（3）孩子行为的铸模机

对象Ⅲ:高中教育

1）培养孩子独立的人格［高级班］

（1）教孩子学会自己走路

（2）责任感的培养

（3）劳动的代价

（4）放手让孩子自己干

2）打开孩子闭锁的心门

（1）青春期闭锁心理

（2）16岁的心60岁的城府

（3）“闺中知己”和“两肋插刀”

（4）神秘的“电话”和“网络QQ”

（5）成长的烦恼－怎样让孩子渡过“爱河”3）两代人的差异

（1）沉重的书包

（2）孤独的青春

（3）圆梦的误区

（4）选择的困惑

（5）尊重对方的价值取向

（6）长辈－课外辅导员

4）另一把钥匙

（1）译本不易打开的书

（2）平等与共享

（3）沟通的误区

（4）帮助孩子寻找心灵的钥匙

（5）两代人共同的切合点

5）把烦恼抛在回家的路上

（1）人生不如意－－对挫折的认识

（2）“2＋5”的家庭模式

（3）无怨无悔的亲情

（4）从理解开始

（5）换位思考－－演义反串派对

（6）家庭成员的付出和获得

（7）共创一个温馨的家

4．依据的基本理论假设

1）北京师范大学程淮与程跃博士的"同步成长"理念；

2）美籍华人家庭治疗大师李维榕教授在《家庭舞蹈》一书中所阐明的"家庭治疗"理念；

3）上海南洋模范中学数学高级教师熊晓东，1999级毕业生为他概括的重视个性教育理念，即在个性化了的社会化成长历程中不断扬长抑短；

4）教育哲学是启迪人类教育智慧、弘扬时代教育精神、关于教育信念的学问。

5．开展心理辅导活动的实施办法

怎样和孩子一起快乐成长？离不开温暖的心灵和科学的精神。这是举世公认的母亲楷模居里夫人留给我们的一笔精神财富。

我们力求将关系儿童发展的21世纪初国内外家庭教育研究成果，深入浅出地、分期分批地传达给我市1~20岁孩子的父母或监护人。

运用社区宣讲、培训和咨询方式开展这些活动，由州市妇联牵头，社区居民自愿报名参加，由小区或街道组织的巡回宣讲、培训和咨询。每次活动结束后，将开展相关即兴调查并将调查结果提供给牵头单位和相关部门。

泰然心理健康服务中心