《老人与海鸥》优质课教学课件

如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位衣着朴 素、爱鸥情深的老人，自发捐款数万元为他修建
创设情境见真情
此时此刻，如果你就在美丽的 翠湖边，你想对谁说：
遗像中的老人 知恩图报的海鸥们 围观的群众 地球上的人类
一个女孩与丹顶鹤的故事
有一个美丽的女孩，名叫徐秀娟，她从 小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回 到了她养鹤的地方。可是有一天，她为了救 一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也 没有上来。令人震惊的是，自从女孩去世的 那天起，被救的丹顶鹤变得郁郁寡欢，茶饭 不思，总是一天到晚朝着南方悲鸣，不久之 后，也不疾而终。
城郊赶到翠湖， 食边和海鸥说 只为了给海鸥送 话。
餐，跟海鸥相伴。
你能举个例子说说谁是你的亲人 吗？那么什么才是亲人呢？我们一起 开看一下工具书给出的答案：
亲人：直系亲属和配偶，是指 和自己有直接血缘关系的人。
老人把海鸥当作了自己 的亲人，海鸥也把老人当作 了自己的亲人，文中哪一句 话直接点出了海鸥是老人的 亲人？
升华情感 以读促悟
师：从此以后，海鸥们再也感受不到老人 的音容笑貌，哪怕只是一张照片，这时， 海鸥们
生（接读）：像炸了营似的朝遗像扑过 来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡 中脱出身来。
探究质疑，直入主题
老人去世之后，海鸥的反
应究竟是“意想不到”还是 “情理之中”？
部编版 小学语文 六年级上册
老人与海鸥
第二课时
复习导入
上节课我们学习了《老人与海鸥》的第一部分，请 同学们快速回忆一下，你能用一句话来概括上节课 所学的内容吗？具体写了老人的哪些事情呢？
给海鸥喂食
老人与海鸥相伴： 给海鸥取名
与海鸥嬉戏
那么，在老人的心中，海鸥就是他的
巧பைடு நூலகம்引题
就是这么一位关心海鸥、 爱护海鸥，把海鸥当作自己亲 人的老人，十几天后却离开了 这个世界。当海鸥知道这个噩 耗时，它们会有什么反应呢？
生（接读）：突然飞来，围着老人的 遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势 与平时大不一样，像是发生了什么大事。
升华情感 以读促悟
师：从此以后，海鸥们再也等不到老人来给 他们喂食了，听不到老人亲切呼唤自己的名 字了，一想到此，海鸥们
生（接读）：急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像 前的空中，像是前后站成了两行，它们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使来瞻仰遗容的亲属。 过了一会，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前。
镜头二
当我们不得不去收起遗像的时候，海 鸥们像炸炸了了营营似的朝遗像扑扑过来。它们大 声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容 易才从这片飞动的白色旋漩涡中脱出身来。 …
“扑”是否可
以换成“飞”？
读中悟法
学会抓住关键词语， 把想要表达的情感写具 体。
升华情感 以读促悟
师：从今以后，每年冬天，海鸥们再 也看不到老人的身影了，他们怎能不
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到 老人遗像前的空中，像是前来瞻仰 遗 容 的 亲 属 。 过 了 一 会 ， 海 鸥 们 纷纷 落 地，竟在老人遗像前后站成了两行， 它们肃立不动 ，像是为老人守灵的白 翼天使。
你还从哪里读出了海鸥对老人亲 人般的情感？
镜头一
一群海鸥突然飞来，围着老人的 遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿 势与平时大不一样，像是发生了什么 大事。
探索新知
自由朗读课文14—17段，从字里 行间，你体会到了一种什么样的情感？ 你能用一个词来形容海鸥的心情吗？
联系旧知
海鸥为什么会有这样的心情呢？ 你能联系前面的内容说一说吗？
这位老人每天步 行二十余里，从
老人给海 鸥起了名字， 亲切地叫海鸥 的名字；边喂
十多年了，一 到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像 亲人一样。
超级小练笔：
1，拿起你的笔，把 老人与海鸥的故事 谱写成一首动人的 诗歌。 2，以人与动物和 谐相处为主题， 办一份高质量的 手抄报。
谢谢观看！