教科版六年级上册语文教案备课2013
教科版小学语文六年级上册全册教案
教科版小学语文六年级上册全册教案第一单元课时1《识字歌》教学目标：1. 研究歌曲《识字歌》；2. 掌握歌曲的曲调、歌词及意义；3. 了解自己的识字水平，并有意提高。
教学重难点：1. 歌曲的曲调、歌词及意义；2. 唱出整首歌曲，并能有感情地表达；3. 加深对识字的认识并有意提高。
教学步骤：1. 集中注意力，听音乐，看幻灯片，引导学生进入课堂。
2. 听歌课前，导入一个游戏（做识字评测）开始上课。
3. 初步了解《识字歌》的名称、作者及作曲者等。
4. 活泼、生动、地演唱一遍《识字歌》。
5. 学唱歌（口型、发音、语调、速度）。
6. 讲解歌词（理解歌词意义、背诵通读歌词）。
7. 直接诵读或唱出某个字的音及拼写方式。
8. 评述自己的识字水平，并有意提高。
注意事项：1. 教师尽可能平稳、安排有序，让学生不开心。
2. 把握好讲解歌词的步骤，不要太过详细和走神。
3. 鼓励学生大声地唱，营造出学生学唱歌的气氛。
第二单元课时2《不一样的卡特》教学目标：1. 理解《不一样的卡特》的故事情节；2. 探究并理解角色间的感情；3. 感受卡特的性格特点并有感情的表达。
教学重难点：1. 理解《不一样的卡特》的故事情节；2. 探究并理解角色间的感情；3. 感受卡特的性格特点并有感情的表达。
教学步骤：1. 集中注意力，打卡，开启对话。
2. 告诉学生，今天研究一篇名叫《不一样的卡特》的文章，先同学们记下词语纪念这个时节。
3. 讲述故事情节，并在讲述时，在板书上以形象的形式，展示故事的情境，提高学生的理解难度。
4. 按照角色的不同，让学生齐声朗读或称述。
5. 分组进行角色剧的表演，模拟故事情节，让学生感受卡特的性格并有感情的表达。
6. 教师为每个小组进行评分打分，并提供建议。
7. 总结课程内容，并作业提醒。
注意事项：1. 活动设计与学生的年龄层次相适应，遵循一定的操作原则。
2. 不要让学生的研究内容过于繁琐、不易理解，回归正题。
3. 教师要让自己的授课内容更偏向于学生的喜好，多多引导学生们思考。
教科版小学语文六年级上册教案教学设计全集
教科版小学语文六年级上册教案教学设计全集一、教学目标1. 通过本教学，使学生能够全面了解并掌握小学语文六年级上册的相关知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其写作表达能力。
3. 培养学生的独立思考能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 识字与阅读：学生将研究一批新词汇和字词，培养对课文的理解和阅读能力。
2. 写作表达：学生将通过作文、日记等形式进行写作练，提高自己的写作能力和表达能力。
3. 古诗词鉴赏：学生将研究并欣赏一些经典的古诗词作品，培养对中国传统文化的理解和鉴赏能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，调动学生的积极性和兴趣，提高教学效果。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，在小组内进行讨论、互相提问和答疑，激发学生的思维和创造力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，生动形象地呈现教学内容，增强学生的研究兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关话题、图片或视频，激发学生的研究兴趣，引起他们的好奇心。
2. 研究新词汇：教师通过口头解释和示范，帮助学生理解和掌握新词汇的意思和用法。
3. 阅读理解：学生阅读相关课文，并完成相应的阅读理解题目，培养其阅读和理解能力。
4. 写作训练：学生根据所学知识和教师的指导，完成作文或日记等写作练，提高写作表达能力。
5. 古诗词鉴赏：学生欣赏并研究一些经典的古诗词作品，了解其文化内涵，提高文学素养。
6. 总结归纳：教师和学生一起对本节课的重点内容进行总结和归纳，梳理知识点，加深记忆。
五、教学评估1. 通过课堂练、作业等形式进行评估，检查学生对知识的掌握和理解程度。
2. 采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的研究情况。
3. 定期进行综合测试，检验学生在语文知识和技能方面的提高。
以上是教科版小学语文六年级上册教案教学设计全集的简要内容概述，具体的教学步骤和活动安排可根据教师的具体情况和学生的实际需求进行灵活调整和拓展。
六年级上册教科版小学语文全册教案(全)
六年级上册教科版小学语文全册教案(全)目标本教案旨在帮助六年级学生研究小学语文，通过全面的教学内容，培养学生的语言阅读能力、文字表达能力和思维能力。
教学内容本教案涵盖六年级上册教科版小学语文全册的全部内容。
以下是各单元的教学重点：1. 第一单元：《小雷点灯》（课文研究、阅读理解、作文）2. 第二单元：《闹烩面馆》（课文研究、积分阅读、作文）3. 第三单元：《分享》（课文研究、分析诗文、综合研究）4. ...5. ...教学方法本教案采用简洁实用的教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握语文知识。
以下是主要的教学方法：1. 集体合作研究：通过小组合作研究，学生可以相互讨论和交流，提高研究效果。
2. 创造性思维：鼓励学生在教学过程中进行思维训练和创造性思考，培养他们的创造力和创新能力。
3. 视听辅助教学：结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。
4. 评价反馈：通过定期评价和反馈，及时了解学生的研究情况，帮助他们及时调整研究策略。
教学目标根据六年级上册教科版小学语文的教学内容，教学目标包括：1. 掌握课文的基本阅读技巧和理解能力。
2. 提高语文表达能力，培养对课文的综合理解和分析能力。
3. 培养学生良好的写作惯和写作能力，能够进行作文写作和篇章组织。
4. 培养学生的思维能力和创造力，提高问题解决能力。
教学评价为了及时了解学生的研究情况，本教案将采用以下方式进行教学评价：1. 日常表现：包括学生课堂参与情况、作业完成情况等。
2. 小测试/作业：定期进行小测试或布置作业，测试学生对知识的掌握情况。
3. 期中检测/期末考试：进行全面的知识考核，评估学生的研究效果。
以上是六年级上册教科版小学语文全册教案的总体内容和重点安排。
通过本教案的实施，相信学生们能够全面提升语文水平，取得更好的研究成绩。
教科版小学六年级语文上册教学设计教案
课堂教学设计
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词.
（2）画出课文中不理解地词语和句子.
2、检查自学情况
（1）出示词语，指名读后集体朗读.
（2）说说词语意思
融洽：彼此感情好，没有抵触.
乍起：刚刚开始.
韧性：柔软而结实.
三、指导书写生字
1比较记忆“洽”——“恰”、“宛”——“婉”.
2书写时注意区别“衰”——“哀”.
四、迁移练习：
1.识字写字，认识本课中地7个生字.
2.根据课文内容天空.
客人一走进大门，（）地是一阵幽香，（）地是（）似地叶子和（）或（）似地花朵.
3.造句：
不是……也不是……但是……
四、完成课后练习
4夹竹桃
1比较记忆“洽”——“恰”、“宛”——“婉”.
2书写时注意区别“衰”——“哀”.
课堂教学设计。
教科版六年级语文教科上册3.香山的红叶(教案)
3.《香山的红叶》教案目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山的红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生搜集香山的红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山的红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山的红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山的红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1）.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2）.学生用自己的话说说对香山的红叶的赞美。
第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《香山红叶》的主要内容，了解香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《香山红叶》的主要内容。
2. 欣赏香山红叶的美丽景色和传说故事。
教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 表达自己对香山红叶的感受和想象。
教学准备：1. 课文《香山红叶》的文本。
2. 香山红叶的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 引导学生关注大自然的美丽和变化。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《香山红叶》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片。
2. 学生朗读生词和短语，并解释其意思。
3. 教师引导学生用生词和短语造句。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于香山红叶的写作题目。
2. 学生进行写作练习，表达自己对香山红叶的感受和想象。
3. 教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评和总结。
3. 学生反思自己对香山红叶的认识和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词和短语的掌握情况。
3. 学生的写作表达能力和想象力。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供一些关于香山红叶的额外阅读材料，如相关的文章或故事。
2. 学生自主阅读拓展材料，理解其内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
七、欣赏香山红叶之美（10分钟）1. 教师展示香山红叶的图片或视频，让学生欣赏其美丽景色。
六年级上册语文教案13
六年级上册语文教案13教学目标：1. 了解范文的基本结构和写作特点。
2. 学会正确分析、理解课文内容。
3. 培养学生的写作能力。
教学重点：1. 分析、理解范文内容。
2. 学会概括、总结范文的写作特点。
3. 运用所学的写作方法进行写作。
教学难点：1. 理解范文的写作特点。
2. 运用所学的写作方法进行写作。
教学准备：1. 教材：六年级上册语文教材2. 多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）通过播放一个相关的视频片断，引导学生了解本课的主题，并激发学生的学习兴趣。
二、导入课文（10分钟）老师宣布本节课的内容是学习一篇范文，并通过读范文的方式导入课文内容。
三、分析理解课文（15分钟）1. 学生自读课文，然后小组内互相讨论课文的主要内容和写作特点。
2. 整理学生的讨论结果，并逐一对学生的回答进行点评和讲解。
四、概括写作特点（10分钟）通过学生的讨论和分析，概括出课文的写作特点，并整理成思维导图的形式进行展示。
五、课文分析（15分钟）1. 教师指导学生分析课文的结构和重点句子，并帮助学生理解课文的含义。
2. 学生根据教师的指导，分析课文的写作手法和情感表达。
六、小组讨论（10分钟）学生根据老师提出的问题，分组进行讨论，讨论课文中的一些技巧和写作手法。
七、巩固练习（10分钟）学生根据老师给出的练习题，进行写作实践。
八、课堂总结（5分钟）总结本节课所学到的内容，并对学生的表现进行评价和感谢。
教学反思：本节课通过学习一篇范文，帮助学生分析和理解课文的内容和写作手法。
通过小组讨论，学生不仅能够更好地理解课文，还能够培养学生的写作能力。
同时，通过练习题的形式进行巩固，能够帮助学生更好地掌握所学的知识。
整节课设计合理，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
六年级语文教科版上册全册教案
课堂小结
请同学们带着快乐、带着对香山的爱朗读课文。
教学过程
教学预设
个性修改
第二课时
导入
请同学朗读课文。
探究文本
积累内化：
1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：
1.识字写字
2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
（2）主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。）
课题
1、毛主席在花山
课型
精读课
备课人
田雨新
执教时间
九月
教
学
目
标
知识
目标
认识１１个生字。
能力
目标
朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
情感
目标
领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
重点
了解课文写了毛主席的哪些事。
难点
学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。
课时安排
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1、祖国啊，我属于你第二课江山如此多娇第三课中华巨龙第四课短文两篇第５课古诗二首7*放风筝8*鲁智深9:史沫特莱的“中国儿子”210表哥驾到11*同学，请大声点12*窃读记口语交际习作：成长的烦恼语文活动3《神奇的丝瓜》教学设计15* 蜜蜂16 会飞的孩子17* 洗脸18 采访对象是棵树语文活动5习作五19 和平女神20 奥运圣火21全球的孩子们，早上好22《论语》四则语文活动724*墨竹如人25*黄山松巫峡赏雾27*仰望地球之巅语文11册习作828、空山鸟语1、祖国啊，我属于你教学内容或课题：祖国啊，我属于你教学目标：1、学习课文中的生字词。
2、了解课文的内容。
3、有感情的地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。
课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。
她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。
古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。
他就是我们伟大的祖国。
今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌二、解题，介绍这首诗的体裁。
并补充课外资料（教学再设计）学生自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记，多读几遍。
介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。
这首诗是一首新体诗。
是相对于旧体诗而言的。
旧体诗主要指我们以前学过的古诗。
三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗。
2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。
3、学生自由朗读这首诗。
4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。
四、再读诗句，质疑解疑思考：这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情？1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。
2、学生质疑。
（字词）3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。
4、学生汇报交流。
浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。
六、课堂小结。
由学生总结本课的收获，主要从体会比喻句方面谈。
第二课时一、朗读课文，导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。
2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。
二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。
2、第2~7节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1、学生自由朗读，边读边想象。
2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。
3、引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。
四、感情朗读，深化感情1、配乐范读。
2、学生自由练习朗读。
3、练习背诵。
拓展延伸投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？五、课堂小结。
学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计：1、祖国啊，我属于你“我”赞美、热爱祖国鱼儿、小鸟大海、高山蜜蜂、彩云花园、天空绿叶、浪花大树、长河春雨、火苗第二课江山如此多娇教学目标：1、认识十个生词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学重点难点：理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程设计和安排：一、解题引导l出示课，读题。
2理解题意。
江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。
3根据课题提出疑问。
同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？4启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。
那么本文记叙了一件什么事呢？二、自主预习，理解词语l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺。
2自学生字新词。
(I)请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。
(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解的词语，小组交流。
(投影出示)(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作” 等词语。
3教师指导学生理解的词语。
(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。
(2)指导学生联系上下文理解词语。
(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)(3)出示其他要理解的词语，全班交流。
三、再读课文，整体感知l学生自由朗读课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？请在课文中找出有关的句子，和同学进行交流。
）2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程，是分三部分写的。
第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。
四、指导朗读1学生练习朗读。
(自读、互读、分角色读)2指名读。
3师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。
五、课堂小结由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈。
第二课时一、复习旧知，导入新课1听写本课生字字2请学生联系上下文理解下列词语。
豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出二、抓住重点，以点带面l.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’？(1)学生自由朗读课文，勾画。
(2)同桌交流。
(3)全班汇报。
(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等)3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第3～18自然段．用简洁的语言概括。
两位画家：构思草图．执笔描绘；陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；周总理：反复审视，提出建议；毛主席：亲笔题字。
培养学生的阅读概括能力。
（教学再设计）研读课文，体会情感学生自己提问，教师在根据学生的问题去引导学生思考：（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会的？（2）周总理是怎样审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？（3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。
三、欣赏图画，体会情感1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》的图片。
2引导学生欣赏图画。
3交流自己从图画中看到的景物，体会祖国江山的壮美。
4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》的感受。
四、总结全文，领会中心1教师总结全文。
本文记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程。
2引导学生思考：本文记叙大型国画《江山如此多娇》的创作过程，表达丁作者什么样的思想感情？(对祖国的无比热爱之情)五、提升情感，拓展延伸你心中的“江山如此多娇”是怎样的一幅画面，先画一画，再写一写。
六、课堂小结学习了《江山如此多娇》这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧!资料链接傅抱石先生向毛主席介绍国画创作的意图：“近景青山绿水，代表祖同南方，远景的冰天骂地是代表祖国的北方；中景以长江、黄河贯穿．这是我们祖国的两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖囤的团结统一、繁荣昌盛……”中国绘画历史源远流长，在世界文化史上有着举足轻重的地位。
山水画简称“山水”，是中国画一大画科，描写山水自然景色为主体的绘画。
在魏晋南北朝已逐渐发展，隋唐始独立．如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水；五代、北宋山水画大兴，作者纷起．如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪，工诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯肃簌簌的青绿山水，可谓南北竞辉。
达到高峰，从此成为中国画中的一大画科；元代山水画趋向写意．以虚代实，鸺重笔墨神韵，开创新风；明清及近代，续有发展，亦出新貌，表现上讲究经营位置和表达意境。
传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式山水画有一种远离尘世的感觉，一种隔世的宁静。
现其画往往会使你的思绪进人一种梦一般的佳景。
缥缈的白云，清澈的溪水，巍峨的群山，甚为气势；石质坚硬，树木茂密，急流卷浪，云气浮动，具有生活的气息。
板书设计：接受任务：异常兴奋、忐忑不安构思草图，一筹莫展创作国画：出谋划策，豁然开朗反复审视，精益求精圆满完成：凝聚心血、传世之作第三课中华巨龙教学目标：1、认识本课5个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。
教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。
体会课文表达的思想感情。
教具准备：预习课文。
收集介绍长城的图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。
始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。
经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。
现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。
其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。
岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。
现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7.8米，平均底部阔6.5米，而顶部为5.8米。
它每隔100米便设一座长方形石台作为了望之用。
早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。
1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。
一、激情导入同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城”。