教科版小学六年级语文上册雨荷

合集下载

雨荷阅读理解答案

雨荷阅读理解答案【篇一：2014年春六年级语文课外阅读训练题】ss=txt>一卖奖券的老人在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到三十八摄氏度的盛夏，他依然穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

那么厚的衣物使他肥胖笨重犹如木桶。

平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。

（1）记得第一次向他买奖券的那一幕。

他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。

老人小心地把奖券装进红色塑胶套，手的笨拙使这个简单动作也十分艰困。

“不用装套子了。

”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我。

红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。

” 后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。

每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券。

他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。

老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好。

那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出。

在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。

但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。

我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。

六年级上册教科版小学语文全册教案(全)

六年级上册教科版小学语文全册教案(全)目标本教案旨在帮助六年级学生研究小学语文，通过全面的教学内容，培养学生的语言阅读能力、文字表达能力和思维能力。

教学内容本教案涵盖六年级上册教科版小学语文全册的全部内容。

以下是各单元的教学重点：1. 第一单元：《小雷点灯》（课文研究、阅读理解、作文）2. 第二单元：《闹烩面馆》（课文研究、积分阅读、作文）3. 第三单元：《分享》（课文研究、分析诗文、综合研究）4. ...5. ...教学方法本教案采用简洁实用的教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握语文知识。

以下是主要的教学方法：1. 集体合作研究：通过小组合作研究，学生可以相互讨论和交流，提高研究效果。

2. 创造性思维：鼓励学生在教学过程中进行思维训练和创造性思考，培养他们的创造力和创新能力。

3. 视听辅助教学：结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。

4. 评价反馈：通过定期评价和反馈，及时了解学生的研究情况，帮助他们及时调整研究策略。

教学目标根据六年级上册教科版小学语文的教学内容，教学目标包括：1. 掌握课文的基本阅读技巧和理解能力。

2. 提高语文表达能力，培养对课文的综合理解和分析能力。

3. 培养学生良好的写作惯和写作能力，能够进行作文写作和篇章组织。

4. 培养学生的思维能力和创造力，提高问题解决能力。

教学评价为了及时了解学生的研究情况，本教案将采用以下方式进行教学评价：1. 日常表现：包括学生课堂参与情况、作业完成情况等。

2. 小测试/作业：定期进行小测试或布置作业，测试学生对知识的掌握情况。

3. 期中检测/期末考试：进行全面的知识考核，评估学生的研究效果。

以上是六年级上册教科版小学语文全册教案的总体内容和重点安排。

通过本教案的实施，相信学生们能够全面提升语文水平，取得更好的研究成绩。

六年级上册语文课件-第2单元赏荷课前预习教科版

雨中荷叶护持荷花的美好景 3．冰心的《雨荷》，由____________________ 母亲对儿女的呵护关爱象，联想到______________________________ ，赞颂伟大的母亲对儿女的无私爱护。了_____________________________ 4．席慕容的《荷叶》，以一位女性特有的细腻眼光，对荷叶的长势好坏 _____________________ 做了详细的描述，从而反映了一个人生哲理 ____________________ 。
听范读，正字音(微信扫码《点拨》
“朗读音视频”，听范读纠正字音)
读课文，学字词(在文中画出生字新
词，查字典明意思，记生字)
1．给下面加点的字补充音节。
āng y______
uáih____ ái p____
ì b____ 荫庇．））
藕秧子徘徊．．． 2．给多音字注音并组词。荫 yīn ____ 绿树成荫（ yìn ____（荫庇
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
查资料，拓知识(查阅叶圣陶、汪曾祺、冰心和席慕容的相关资料) 抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 理层次，明内容
荷花的清新美丽， 1．叶圣陶的《荷花(节选)》，写出了________________ 热爱大自然的感情。表达了作者_____________ 荷花从种藕到开 2．汪曾祺的《荷花(节选)》，描绘了________________ 花的生命历程 _____________________ ，在跳跃的意象中展现了作者对生活的热爱与思考 ______________________________ 。

六年级上册语文课件快乐读书屋二赏荷(四篇)｜教科版 (共27张PPT)

•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午9时57分1秒21:57:0121.8.25
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午9时57分21.8.2521:57August 25, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三9时57分1秒21源自57:0125 August 2021
汪曾祺 (1920—1997),江苏高邮
人,当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大,历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》,大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
冰心 (1900—1999),原
作者在课文中把自己比作红莲，把母亲比作荷叶。红莲之所以遭遇大雨而不倒，是因为关键时刻总有荷叶扶持。绿荷为红莲遮风挡雨，作者由此联想到了人世间伟大的母爱。
冰心的《雨荷》由雨中荷叶护持荷花的美好景象,联想到母亲对儿女的呵护关爱,抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
席慕容的《荷叶》通过描写荷叶的样子,抒发了作者的人生感悟：太早的炫耀、太急切的追求都只是短促的幻境。
段落大意
《雨荷》
一、朋友送莲，引发回忆。（第1—2段）
二、睹物思人，赞颂母亲。（第3—9段）
12段落大意13结构图示叶圣陶荷花夏日荷花的动态美热爱大自然汪曾祺荷花生命历程中的朴实美对生活的热爱与思考冰心雨荷雨中荷叶的亲子之情赞颂伟大的母爱席慕容荷叶荷叶盛衰的人生启迪对人生的思考荷花多姿多彩14读课文思考问叶圣陶荷花节选第1段的第三句话写得好吗好在哪里

教科版小学六年级语文上册教案雨荷

雨荷【教学目标】1．学会本课生字新词。

有感情地朗读课文。

2．弄清作者借“荷叶勇敢慈怜”的品格来表达“母亲的伟大”的品质这两者之间的联系，领会作者所表达的对伟大母爱的赞美之情。

3．激发学生尊敬老人的情感。

【教学准备】1．自学课文。

2．查找有关冰心的资料。

3．收集赞美荷花的诗句。

【教学重难点】1．重点：体会“母爱的伟大”，激发学生尊敬老人的情感。

2．难点：弄清“物”与“人”的联系，领会作者的写作意图。

【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）导入新课。

1．齐背周敦颐的《爱莲说》。

2．你知道其他赞美荷花的诗句吗？学生交流。

3．揭题，简介作者。

今天，我们学习一篇赞美荷叶的文章《雨荷》，这篇文章是中国现代杰出的作家和诗人冰心所作。

谁来谈谈冰心。

（同学交流资料）（二）交流课前自学情况。

1．组内交流。

各小组由组长负责安排小组成员对课前自学情况进行交流。

教师巡视，参与讨论。

同时，请几位优秀同学上黑板板书自己的课文思路图。

2．小组汇报，全班交流。

（1）生字词。

字音、字形。

请两组同学朗读生词、正音。

注意：姊、阴——荫、徘徊。

请一组同学辨析字音、字形。

其他同学纠正错误。

词语理解：请一组同学汇报，其他同学补充。

词语的理解要求每位同学自学时至少要查五个自己不理解的词语的准确解释，再联系上下文理解。

通过全班互相补充基本解决不理解的词语。

（2）课文脉络。

请几位板书课文思路图的同学做分析说明。

（3）朗读课文.请三组同学朗读课文、正音。

师范读，生练习。

指名读。

3．质疑。

谈谈还有什么不理解的地方？学生自由谈，简单的问题师生当堂解决，疑难的问题留待下节课讨论。

（三）合作学习，深入探究。

1．默读思考：课文是如何把荷叶品格与母爱的伟大联系起来的？（圈画文中的重点语句，展开联想，谈自己的感受）2．交流。

雨前：父亲的话：说明全家人都是喜欢荷花的，并把花与人联系起来。

为下文作铺垫。

雨中：白莲：谢了红莲：亭亭玉立雨：紧密打没减缓水珠流转无力红莲（左右倾斜不摇动）荷叶（倾侧覆盖）找出前后照应的句子。

2021年教科版六年级语文上册期中测试卷及答案

2021年教科版六年级语文上册期中测试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时刻：90分钟一、看拼音,写词语。

(9分)lǐ mào( ) hú pàn()shùn jiān( )yà zhōu( ) xiāo sè( ) xī shù( ) diān dǎo( ) yí chuán( ) wéi gān( )二、用“ ”画出下列词语中的错别字,并在括号里改正。

(8分)夜以断日( ) 春寒料俏( ) 五采缤纷( ) 年轻力状( ) 远度重洋( ) 谗涎欲滴( ) 魂牵梦索( ) 声色俱历( ) 三、辨字组词。

(6分)四、按要求写句子。

(6分)1.狂风咆哮着,海水奔腾咆哮。

(改为比喻句)2.我们用眼睛对着电灯看。

我们会感到耀眼。

(用关联词合成一句话)3.伽利略带着那个疑问反复做了许多次试验。

(改变词序,不改变句意)五、给下列句子重新排队。

(5分)( )我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。

( )杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。

( )端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。

( )摘一个放进嘴里,舌尖触到那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。

( )等杨梅慢慢长熟了,刺也慢慢软了,平了。

六、依照课文填空。

(13分)1.学习了前四个单元的课文,我佩服、的毛主席,佩服、的周总理,也佩服、的科学家钱学森。

2.“,且莫深青只浅黄”出自代诗人杨万里的《》;“纵被春风吹作雪, ”则出自代诗人的《北陂杏花》。

七、阅读短文,完成练习。

(23分)(一)课内阅读。

(8分)然而夹竹桃的妙处还不止于此。

我专门喜爱月光下的夹竹桃。

你站在它下面,花朵是一团模糊;然而香气却毫不模糊,浓浓地从花枝上袭下来。

它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,能够引起我许多幻想。

我幻想它是地图,它难道确实是地图了。

这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地点是大海。

荷花(节选)

席慕蓉，1943年出生，当代画家、诗人、散文家。
脍炙人口的诗篇：《七里香》；《无怨的青春》；《一棵开花的树》。
每一位作家都有其最钟爱的事物，席慕蓉特
别钟情于荷花。她画荷花，也写荷花。
总觉得荷花是一个似曾相识的友人。在初识的一次就是一见倾心。荷花是我心中与眼中最爱的那一朵，荷是我无止境的乡愁。
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；；
心中的风雨来我了只，躲到你的怀里。
星》
— 《繁
荷叶有些叶片长得又肥又大，亭亭而起，比我都高了许多。
浮萍
荷叶
那些在很小的时候就打开了的叶子，实在令人心疼。颜色原来是嫩绿的，但是在低矮的角落得不到阳光的命运之下，终于逐渐变得苍黄。细细弱弱的根株和叶片，与另外那些长得高大健壮粗厚肥润的叶子相较，像是侏儒又像是浮萍甚，至甚至还不如浮萍的青翠。
教科版六年级上册
赏荷四篇
漠河县育才学校：吴苗
读书指南
《荷花》《荷花》《雨荷》《荷叶》
叶圣陶汪曾祺冰心席慕蓉
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
推荐文章：童话《稻草人》童话《小白船》童话《旅行家》
作家席慕蓉是十分热爱荷花的。
—席慕蓉
故事1：
席慕蓉一生中画的最多的是荷花。她曾用整整一年的时间，画一幅三百号的荷花，整面墙上被她画出满池的花与叶。
故事2：
席慕蓉曾种过六个陶缸的荷花。为了让荷花长得好，自己穿上雨鞋，戴上手套，屏住呼吸，把一缸一缸的黑泥往家里搬。
为了不让高大的芭乐树的枝子遮了荷花的阳光，文文弱弱的她，会爬上树枝，把芭乐的枝子一枝一枝地锯掉。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

语意理解
父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里…… 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
介绍后用轻轻一笔，有如电影镜头的切换，将现实引入往事。
语意理解
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷……那一朵红莲，昨夜还是花苞，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
雨意正浓，天气阴沉。红莲正开、绿叶在侧，寥寥数笔，便挥就了一幅细致生动的红莲图。
语意理解
仍是不适意！———徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大…… 我不敢下阶去，也无法可想。
“不适意”，心情不好，觉得不顺心，不称心。“徘徊”，在一个地方来回地走。“欹”，倾斜。红莲被雨水打得左右倾斜。“我不敢下阶去，也无法可想”，表明了作者为红莲在雨中的命运担心而又无可奈何，着急与无奈流露于笔端。
雨荷பைடு நூலகம்
冰心简介
冰心（1900年10月5日－ 1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
课文层次
第一部分（第1～2自然段）：由眼前之景引入往事。第二部分（第3～9自然段）：写往事中关于荷的记忆。第一层（第3自然段）：祖父以三蒂莲喻我们三个姊妹。第二层（第4～7自然段）：写雨中之莲。第三层（第8～9自然段）：赞颂母爱，点题。
写作特点
1.移情于景，借景抒情。 2.以莲喻人，构思严谨而巧妙。
谢谢
PPT精品
谢谢！
PPT精品
三个法五幅文人画有 5 个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他 [ 去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜 [ 区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划 ; 色后哦提起无讹体哦却要闻入