最新小摄影师教学教案
小学语文《小摄影师》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“欢天喜地”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会欣赏摄影作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（2）教育学生尊重他人，学会合作与分享。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“照相机”、“欢天喜地”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会欣赏摄影作品，提高审美能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 摄影作品图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察黑板上的摄影作品，询问学生对作品的感受。
（2）引入课文《小摄影师》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 合作探究：（1）分组讨论：课文中的小摄影师有哪些优秀品质？（2）小组汇报：小摄影师的优秀品质有哪些？（3）教师总结：小摄影师热爱摄影，善于观察，有耐心，乐于助人等品质。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己成为小摄影师，感受摄影的魅力。
（2）学生分享自己的摄影作品，互相欣赏、评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小摄影师的优秀品质，鼓励学生在生活中善于观察、发现美好事物。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）回家后，尝试拍摄一组照片，体会摄影的乐趣。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注其流利程度、感情表达等方面。
2. 学生对生字词的掌握情况，可以通过造句、写字等方式进行检验。
3. 学生对摄影作品的欣赏能力，关注其在课堂分享中的表现。
《小摄影师》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《小摄影师》。
（2）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）培养学生热爱生活、善于观察和发现美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
（2）激发学生对摄影艺术的兴趣，培养审美情趣。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的摄影场景，体会作者的写作意图。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 摄影作品展示。
1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生跟读课文。
（2）引导学生回顾课文内容，谈论对小摄影师的印象。
2. 学习课文（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入分析课文中所描绘的摄影场景。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）举例说明生字词在实际情景中的运用。
（3）学生互相练习，巩固生字词。
4. 欣赏摄影作品（1）教师展示摄影作品，让学生欣赏和评价。
（2）引导学生谈论自己对摄影艺术的看法。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生运用所学生字词编写一个小故事。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请摄影爱好者或专业人士来课堂分享摄影经验，让学生了解摄影的基本技巧和艺术价值。
2. 实践活动：组织学生进行摄影比赛，鼓励他们观察生活、发现美，培养摄影七、课堂小结1. 教师总结本节课学生的表现，对学生在学习过程中的亮点进行表扬。
八、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
《小摄影师》教案最新6篇
《小摄影师》教案最新6篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了《小摄影师》教案最新6篇，希望可以启发、帮助到大家。
小学三年级语文小摄影师教案篇一教学目标1、正确、流利地分角色有感情地朗读课文。
2、通过人物的语言、动作的品味，感受高尔基对少年儿童的关心爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。
3、学习人物说话的四种表达方式，续写这个故事。
教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具PPT教学时间2课时教学过程：一、引入新课1、这堂课我们去认识一位小摄影师。
（一字一顿地说）板书：小摄影师。
什么人可以叫摄影师？专门从事拍照、录像工作的人员叫摄影师。
谁来叫叫他，注意摄、师是翘舌的。
2、小摄影师给谁拍照？他们之间发生了什么事？让我们一起走进课文。
二、初读课文1、请同学们自由放声读课文，遇到拼音的字多读几遍，遇到不会读的查字典，或者请教同学与老师，把课文读通顺。
比一比，看谁读书最认真？读完三遍课文后站起来继续读。
2、同学们读书姿势很端正，读书时非常投入。
请看这是课文的一组生字词语，你会读吗？请自由读一读，谁会读？开火车读词语。
出示：（1）媚、躬、按、胶、辆，观察这组生字，有什么发现？重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰。
（2）摄、志、桌、社、侧，指名读，正音侧是平舌音。
（3）阳光明媚、摄影师、高尔基、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、吩咐、摆弄、停当、打量、秘书3、同学们，你能用上这里的一些词语，用简洁的话说说课文写了一件什么事吗？出示填空题，引导孩子补白。
自由说一说，和同桌说一说，指名说----出示答案---自由说一说。
出示：在一个_____早晨，_____打开了_____ 扔给他的_____ ，同意_____ ，不料_____ ，小男孩_____。
最新小摄影师教案板书(实用12篇)
最新小摄影师教案板书(实用12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小摄影师》教学设计(精选8篇)
《小摄影师》教学设计（精选8篇）小摄影师教学设计篇一一、教学目标1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
4．学习引用人物的话，可以有不同的形式二、预习学案体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
三、导学案一、默读课文，提出问题。
老师做简单的板书。
板书顺序按同学发言的前后顺序。
（1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。
为什么跑？为什么喊？为什么态度不同二、细读课文，释疑解难。
师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。
1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第一、二个问题。
（1）先小组讨论，然后班上交流。
（2）汇报交流：①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。
工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。
但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。
另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。
②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
”纸条上的前两句话打动了高尔基。
因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。
《小摄影师》教学教案设计
《小摄影师》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“记者”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所描绘的场景和人物形象。
（2）学会通过描写人物动作、神态、语言等方式，表现人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对摄影艺术的兴趣和热爱。
（2）教育学生尊重劳动，珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会本课的生字，会用“照相机”、“记者”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文中描述的场景和人物形象。
2. 学会通过描写人物动作、神态、语言等方式，表现人物的内心世界。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 摄影作品展示。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的摄影作品，引起学生对摄影的兴趣。
（2）教师简要介绍课文作者和背景，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的场景和人物形象。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师重点讲解课文中的生字词和句型结构。
5. 实践活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会人物情感。
（2）学生展示角色扮演成果，分享学习心得。
6. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。
（2）布置作业：抄写生字词，课后阅读相关摄影作品，思考摄影艺术的意义。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否能正确、流利、有感情地朗读。
小学语文《小摄影师》教案
小学语文《小摄影师》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，了解主人公小摄影师的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事情节，了解主人公小摄影师的性格特点。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文插图或课件。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课文插图或课件，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
（2）学生互相交流，分享阅读感悟。
3. 合作交流：（1）分组讨论，分析主人公小摄影师的性格特点，举例说明。
（2）全班交流，总结小摄影师的性格特点。
4. 朗读指导：（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 情感教育：（1）引导学生关注小摄影师对待生活的态度，教育学生热爱生活，积极向上。
6. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个小故事，表现主人公小摄影师的性格特点。
（2）选择一篇类似的课文，进行自主学习，下周分享学习感悟。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，针对学生的具体情况，调整教学方法和节奏。
课后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题，制定相应的改进措施。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，关注其语气、节奏、感情等方面的把握。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力，以及合作交流的能力。
《小摄影师》教案6篇
《小摄影师》教案6篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，教案的结构性安排能够帮助学生理清思路，增强他们的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的《小摄影师》教案6篇，感谢您的参阅。
《小摄影师》教案篇1学习目标★认识摄、媚等8个生字。
会写突、按等14个生字。
能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时一、揭题导入1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的人。
3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导鞠（jū）躬（gōng）、胶（jiāo）卷，轻声字停当（dang）、打量（liang）、注意：摆弄（nòng）声母是n 。
3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字形。
2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆—形旁车—声旁两）。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时一、复习导入，说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
7《小摄影师》教案教学设计
《小摄影师》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小男孩的诚实、善良和天真。
1.3学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高观察、思考和表达能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实、善良、尊重他人的品质。
3.2激发学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1理解小摄影师的心理变化，感受其诚实、善良的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频引入小摄影师这一角色，激发学生兴趣。
1.2简要介绍小摄影师的故事背景，引起学生关注。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.理解课文3.1学生分享课文中的故事情节，讨论小摄影师的特点。
3.2教师引导学生关注小摄影师的心理变化，分析其诚实、善良的品质。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师辅导，讲解生字词的读音、写法和词义。
5.课堂讨论5.1学生讨论：如果你是小摄影师，你会怎么做？6.课后作业6.1根据课文内容，写一篇关于小摄影师的日记。
6.2家长签字确认，督促学生完成作业。
7.教学反思7.2根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。
具体教学步骤如下：一、课堂导入1.利用图片或视频引入小摄影师这一角色，激发学生兴趣。
2.简要介绍小摄影师的故事背景，引起学生关注。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。
三、理解课文1.学生分享课文中的故事情节，讨论小摄影师的特点。
2.教师引导学生关注小摄影师的心理变化，分析其诚实、善良的品质。
四、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师辅导，讲解生字词的读音、写法和词义。
五、课堂讨论1.学生讨论：如果你是小摄影师，你会怎么做？六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于小摄影师的日记。
小摄影师教案(最新4篇)
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6 《小摄影师》教学设计
教学目标：
1.认识"摄、媚"等8个生字。
会写"突、按"等14个生字。
认识三种对话的形式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学重点：通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点：通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
教学过程：
一、谈话揭题
1.在灰雀一文中，我们又再一次认识了列宁，列宁（）的品质让我们难忘。
今天我们又将认识苏联的名人高尔基。
简介。
说起高尔基，我们还学过他的很多名言呢？
理想，能给天下不幸者以欢乐！
聪明在于学习，智慧在于积累。
书是人类进步的阶梯。
人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
这些格言，犹如春光沐浴，细雨润物激励着我们。
2.今天学习的这篇课文就发生在高尔基和（）的身上。
板书课题理解课题小摄影师摄影师为什么加个小？小摄影师还会给我们留下社么印象呢？高尔基和小摄影师间会发生什么事呢？
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，你有什么读书建议呢？
2.检查初读情况，同桌互相读。
3.学习生字词，书写生字
突然立刻摆弄准备记者胶卷打量停当转告鞠躬秘书明媚人行道照相机杂志社列宁格勒高尔基
4.思考：高尔基和小摄影师间会发生什么事呢？
指导谁干什么，谁又怎么样
三、抓住关键，细细品悟
1.“纸团”
读读课文1-5，这5个自然段主要写了什么？哪个词语最关键？划出和纸团有关的句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
朗读比较不同来得意外
纸团突然小男孩的无奈之举（聪明）
打断了高尔基看书，联系生活正在做作业……有东西打断你你会怎么样？你会说：……那高尔基又是怎样的？
为什么不生气？（加上提示语分角色朗读）说的几种形式。
2.摆弄
就这样，小男孩进入了高尔基工作的地方为他拍照。
课文哪些自然段写了这个内容？哪个词最关键。
理解:摆弄小男孩怎样摆弄高尔基？
学习第七自然段
吩咐很久很久（情境模拟摆弄很久很久）被这样摆弄你觉得怎样？大声喊
3.“？”
为什么用“？”？有什么疑问
很忙一定
高尔基对宣传自己并不关心，相反对这少先队员却非常重视，反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代。
四、巧妙设疑，续写延伸
1.小男孩会回来吗？从课文找到依据。
2.高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。
（加上情境的描写，动作神态）
板书：
6、小摄影师
关心、爱护
高尔基←--------→小男孩
会动脑、有礼貌。