《小摄影师》优秀教案

合集下载

小摄影师教案优秀8篇

小摄影师教案优秀8篇《小摄影师》教案篇一[题旨说明]1.第1题，培养学生阅读理解能力的练习。

指导学生默读时，要做到不出声，不指读，边读边思考。

通过默读，归纳表现高尔基对小男孩关心、爱护、非常尊重小男孩意愿的句子。

2.第2题，结合语境理解词语的练习。

可告诉学生查词典、联系上下文、结合生活实际等多种理解词义的方法，再让他们说出这些词在句子中的含义。

3.本文的朗读既要表现出小男孩对高尔基热爱和尊敬的感情，又要表现出高尔基对下一代的关怀和慈爱的感情。

朗读时，要从语气、重音、语凋等方面表现出不同人物的性格特点。

4.“△”是选作题。

学生可自行选择做还是不做。

“表演”的要求不可太高，能分角色朗读加上必要动作即可。

[自主性练习设计]1.从课文中找出高尔基对小男孩关心、爱护、重视的句子。

①高尔基拿了张纸，____________②高尔基走到窗口，____________③我很忙。

不过，来的如果是个小男孩____________2.想一想，小男孩会再来吗？如果他再来，高尔基会怎么做？如果他不来，少先队的墙报怎么办？选择其中一种结果，把你想到的写下来，再说给同学听。

3.语文活动：“学演课本剧”。

先同桌分角色有感情地朗读课文，熟读以后，配上恰当的动作，在语文活动课上表演。

看谁演得最生动形象。

[评价指导]课本剧由学生根据兴趣自编自演，教师作些指导。

评价时一定要充分肯定学生，使其具有自信心。

要特别偏爱基础差的学生，鼓励他们积极参加演出，激发他们学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。

小摄影师教案篇二教学目的：1、交流收集的材料，了解高尔基这个人物。

2、自学生字，理解新词。

3、初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

教学过程：一、启发谈话。

同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？同学们交流资料，最后明确：（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。

他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。

《小摄影师》教案优秀4篇

《小摄影师》教案优秀4篇《小摄影师》教案篇一【教学目的】1、会认8个生字，会写14个生字。

正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。

【教学重点】高尔基接受少先队员照相的经过。

【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】生字卡片、动画、ppt。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课出示高尔基图片：师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。

高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。

上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。

（板书：小摄影师。

）二、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读：⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑴学生拼读，互相纠正。

⑴教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：基、侧、辆、卷。

⑴学生书写，教师巡视。

⑴让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。

3、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。

学生答，教师补充并板书：高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷三、学习课文第一部分（第1～6自然段）1、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。

小摄影师教案(优秀6篇)

小摄影师教案（优秀6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小摄影师教案（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

小摄影师教学设计最新9篇

小摄影师教学设计最新9篇小摄影师教学设计篇一教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。

懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点提高学生质疑、解疑的能力。

课前准备生字卡片、教学挂图。

收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点初读课文，了解内容。

默读课文，提出问题，初步展开讨论。

教学难点指导学生学习质疑。

教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。

课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。

“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语。

3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。

三、合作识字1．小组合作，想办法记住生字字形。

2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。

语文三年级上册《小摄影师》教案(优秀10篇)

语文三年级上册《小摄影师》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!语文三年级上册《小摄影师》教案（优秀10篇）《摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。

小摄影师教学设计优秀

小摄影师教学设计优秀（合集）小摄影师教学设计优秀8篇作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的小摄影师教学设计优秀，希望能够帮助到大家。

小摄影师教学设计优秀1学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备1．生字卡片。

2．教学挂图。

3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。

A案第一课时揭题导入1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2．板书课题。

读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

初读课文1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（g ōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。

3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

合作识字1．小组合作，想办法记住生字字形。

2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。

并且说说在书写时应该注意什么。

小摄影师教学设计(3篇)

小摄影师教学设计（3篇）教材分析这篇课文是三年级上册其次单元其次篇精读课文。

本单元的学习主题是走进名人，感受他们的不平凡。

设计的意图是让学生通过学习发生在高尔基和小男孩之间的这件小事，围绕查找高尔基对小男孩的“宠爱”这条线去感受人物特点，体会伟人的不平凡之处。

同时，让学生在分角色朗读中熟悉三种对话的形式及标点符号的用法。

教学目标1、学会本课生字新词，熟悉三种对话的形式及标点符号的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、引导学生理解课文内容。

懂得老一辈革命家对青少年一代的关心、爱惜，学习小摄影师喜爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切盼望，努力学习，每天向上。

教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基喜爱儿童的思想感情。

教学难点体会三种对话形式及标点的用法。

课前预备高尔基的相关名言教学时间2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课1、名言导入，了解高尔基。

书是人类进步的阶梯。

——高尔基人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。

——高尔基人的学问愈广，人的本身也愈臻完善。

——高尔基天才出于勤奋。

——高尔基书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。

——高尔基介绍高尔基：是宏大的俄国作家、“无产阶级艺术最宏大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。

同学们，你们发觉这些名言有什么共同特点？今日这节课，我们就一起跟随一位小摄影师，走近名人——高尔基。

去学习发生在他身上的”故事。

板书课题。

2、齐读课题。

读准“摄”的读音。

3、指导“摄”字形书写。

生自己写2个。

二、初读课文，整体感知1、请同学们认仔细真去读课文。

完成两个小任务：a、读准生字、新词，把课文读通读顺。

b、想想课文讲了一件什么事？2、检查学习状况a、生字词出示：摄影师阳光明媚鞠躬胶卷摆布杂志社秘书端详指名读，边读边正音。

“端详”轻声——开火车读——找形声字读——齐读b、生说“鞠”字书写时留意点——生板演——自由写2个c、指名说说课文讲了一件什么事。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《小摄影师》优秀教案
教学目标：
1.学会本课的15个生字能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.能把握课文的主要内容体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情
4.学习试着提出问题、讨论解决的读书方法
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.学习生字词;
2.反复朗读课文
教学步骤：
(一)导入
1.同学们你们知道高尔基?(学生谈不到的地方教师适当补充)
高尔基世界著名的文学家原苏联文学的创始人发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等世界人民敬爱他他非常关心、爱护少年儿童
2.板书课题《》并认读摄字
(二)自读课文
1.出示自读提示
①自由读课文读准字音把课文读通顺
②认读生字、词
③你读懂了什么?在没有读懂的地方画上记号
2.学生自学、讨论
(三)交流
1.指名分段朗读课文
2.认读生字
3.交流读懂的内容
(四)置疑问难
简单的当堂解决难度大的问题留作下节课解决
(五)再读课文
第二课时
学习目标：
1.能把握课文的主要内容体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情
2.学习试着提出问题、讨论解决的读书方法
教学步骤：
(一)复习生字词
(二)整体感知
朗读课文思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的事?结果怎样?
明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相没有照成的故事高尔基工作很忙一般不接受记者的采访和照相但是高尔基却破例允许一个男孩照相并尽量做到使他满意由于小男孩忘了带胶卷哭着走了高尔基交待门卫杂志社的记者不接待如果是小男孩就一定让他进来
(三)自学探讨
1.明确重点问题：
(1)小男孩是怎样来到高尔基面前的?你从中体会到了什么?
(2)小男孩在给高尔基照相时高尔基是做的?说的?你从中体会到了什么?
(3)高尔基为什么不见记者却希望来的是小男孩?小男孩会来?为什么?
2.学生自学小组讨论
(四)汇报交流
1.小男孩之所以用扔纸团的方法才能见到高尔基是因为工作人员不让进屋拍照他相信只要高尔基知道他来拍照一定会同意突然一个纸团从窗外飞到了架子上
突然：是在一眨眼的时间内发生的说明高尔基一点也不知道会发生这样的事
2.亲爱的高尔基同志我是一名少先队员我想给您照张相贴在我们的墙报上请您让他们放我过去我照完相立刻就走(纸条上的内容)
(1)个别读
(2)学生谈对纸条内容的理解
纸条上的前两句打动了高尔基因为高尔基看到小男孩是少先队员他拍照的目的不是为了宣传自己而是为了同学们的学习进步由此体会到高尔基对下一代的关心爱护也可以体会出对高尔基的热爱崇敬之情
3.感情朗读1～5自然段总结这一段主要写了什么
4.小男孩让高尔基干什么高尔基就干什么
(1)小男孩摆弄了很久很久说：一切准备停当
摆弄指小男孩调整相机解决技术问题为正式拍照作准备;也可以理解为吩咐高尔基让高尔基多次调整坐态停当是指把要做的事要做的准备全部做完做好摆弄了很久很久可以体会到高尔基的时间是宝贵的对时间格外珍惜但是对孩子他却十分慷慨为了孩子他舍得花费时间即使孩子占用了他很多时间他仍然耐心地接待任其摆弄还对孩子微笑说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀也可以体会出孩子的认真对高尔基的无比敬爱之情(齐读这句话)
(2)理解词语：吩咐、侧过脸体会到高尔基积极配合
(3)指导朗读6、7自然段
①学生练读
②分角色读边读边做动作
5.突然小男孩往地上一坐哭了起来
(1)突然在这里又一次出现意思是说情况发生了急剧的变化
(2)与前文的突然进行区别
(3)用突然说话
6.朗读孩子回来我给你胶卷我这有很多胶卷
(1)教师范读
(2)学生练读
(3)学生有感情地朗读
7.分角色朗读6～11自然段(体会高尔基对少年儿童的关心热爱以及对高尔基的崇敬之情)
8.请转告他我()不过来的如果是个()就()让他()
(1)学生填空
(2)学生结合课文谈自己的理解、看法
(3)教师小结：一个是大摄影师杂志社记者一个是一个普通的小男孩但高尔基的态度截然不同而且还特别嘱咐工作人员说如果是一个是小男孩来拍照的话就一定让他进来这里面包含了多少爱心大作家对于少年儿童的关心和爱护真令人钦佩
(4)齐读这句话
9.让学生在课文中找出充足的理由根据说小男孩会不会再来
(五)课堂练习
1.写出下列字的部首
桌()鞠()切()杂()
2.组词
贴()秘()胶()
粘()密()校()
3.理解词语
吩咐：
打量：
摆弄：
(六)板书设计
教案点评：
通过启发谈话投影片和多媒体课件使学生了解高尔基是世界著名的文学家原苏联文学的创始人知道高尔基的作品
整体感知课文后通过自学探讨朗读课文师生互动理解问句使学生明确重点问题对学生进行思维能力的培养使学生理解课文内容体会高尔基对少年儿童的深切关怀和热爱理解高尔基为什么不见记者却盼望再来和对高尔基的崇敬之情
探究活动
1、以小男孩会不会再来为线索练习续写
2、可以借阅或购买高尔基发表的一些作品静下心来读一读如《童年》、《在人间》、《我的大学》等。