读书报告流程
读书报告会活动方案
学生阅读心得报告会策划一．活动主题：知识成就无悔青春、阅读打造金色梦想二．活动目的：1、构筑学习平台，推进学风建设。
2、培养同学的读书兴趣，提升同学人文素养。
3、展示自我风采，培养同学的自信心。
4、为了丰富同学们课余文化生活，提升课余文化品味，营造“我读书，我快乐”的良好读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯。
5、活动时间：初赛：12月1日（16进12）决赛：12月7日（12进10）6、活动地点：初赛：河东体育楼109教室决赛：图书馆一楼报告厅三．活动对象：全校学生四．活动内容：学生以“我认为最值得一读的好书”为题，就自己对阅读某本好书的感受、体悟，表达自己的观点。
展示方式可以多样化，鼓励表达内容有深度、有个性、有创新。
五．活动步骤： 1、前期准备：（1）文艺部负责选拔主持人一名，负责开场白及流程。
（2）宣传部做好海报以及前期宣传工作。
（3）由各学院进行预选，并推选出一名选手参加读书报告会。
（4）各学院学习部部长在11月26号前把参赛名单报上来，并要求选手提交题目。
由办公室统一整理名单。
格式为姓名，短号，学院班级，书（要对大学生有意义的书）。
（5）请好评委和嘉宾。
2、活动实施：（1）校学习部和宣传部成员提前到场布置好。
（2）主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。
（3）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。
通过抽签决定决赛上场顺序。
参赛选手开始比赛。
进入决赛的选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。
（参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场，可加分。
）（4）结束后，请一位评委点评此次比赛。
（5）增添游戏环节：主持人宣读古诗词题目，由台下同学参与古诗词竞猜活动，答对者有奖。
调节一种大众参与的现场气氛。
（6）学习部负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果。
（7）获奖选手奖品统一在读书节闭幕式颁发。
读书报告具体格式
读书报告具体格式1.引言1.1 概述概述部分的内容可以对整篇读书报告进行简要介绍和总览。
下面是一个可能的概述部分的内容示例：概述在这篇读书报告中，我将详细介绍我所阅读的书籍，并分享我的观点和见解。
本报告分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我将提供对这本书的概括性介绍，包括作者和标题，同时也阐述了本文的结构和目的。
通过阅读引言，读者将能够了解这本书的主要内容和报告的组织结构。
接下来，正文部分将会涵盖两个主题。
主题1将深入探讨书中的某个重要概念或主题，我将提供对该主题的详细分析和解读，并结合书中的例子进行论证。
主题2将继续探讨书中的另一个重要主题，并提供更多的观点和见解。
通过这两个主题的分析，我将尽力呈现出我对这本书的全面理解和个人观点。
最后，在结论部分，我将总结我在阅读过程中的收获与观点，并展望这本书可能对读者和社会带来的影响。
通过这篇读书报告的结尾，读者将能够得到对这本书的整体评价和对未来阅读或研究的启示。
希望本报告能为读者提供有价值的信息和洞察，并激发更多人对这本书的兴趣和关注。
1.2 文章结构文章结构是指文章的整体组织框架，它用于将文章内容划分为不同的部分，并指导读者在阅读过程中的理解和导航。
一个好的文章结构可以使读者更加清晰地了解作者的观点和论点，提高文章的可读性和逻辑性。
一般来说，一个标准的文章结构包括引言、正文和结论三个部分。
具体而言，引言部分用于介绍文章的主题和背景，引起读者的兴趣并提出文章的目的和重要性。
正文部分是文章的核心，包括了作者要表达的主题和论点，可以根据需要划分为若干个主题或章节，每个主题或章节可以有自己的标题。
结论部分总结了整篇文章的主要内容和论点，并对未来的研究或发展方向进行展望。
在撰写文章结构时，需要注意以下几点：1. 逻辑连贯：文章结构应该符合逻辑思维的顺序，各个部分之间应该有明确的关联与过渡。
读者可以通过阅读文章结构来了解文章的整体框架和关键信息。
2. 平衡分配：各个部分的长度和重要性应该相对平衡，避免某个部分过于冗长或重要性不足。
研究生读书报告
浙江大学软件工程硕士研究生（双证）读书报告的相关规定一、目的：读书报告是学院研究生的学术科研活动之一，旨在通过读书报告的形式提高研究生的学术水平，促进专业间的交流，活跃同学们的思维，增强口头表达能力，更多了解当前学术前沿的新问题、新情况，帮助学生尽快融入学术氛围。
二、规范：1．读书报告计2个学分。
2．内容要求：（1）基于学术交流的目的，报告内容应涉及软件相关领域，由专业导师或者学院布置题目给学生，由学生完成。
（2）要求每位研究生在2008-2009学年完成4次读书报告，原则上每学期完成一次。
（3）参加相关的seminar，其中至少公开在学科或学院的学术论坛做读书报告1次，可以以班级为单位进行。
3．读书报告流程：（1）由专业导师对研究生进行分组，原则上每8~10名研究生一组。
（2）每位研究生独立完成4次读书报告，由专业导师和研究生商定每次读书报告的题目。
读书报告的撰写步骤见第4部分，格式见附录。
（3）每个学生必须在专业导师规定的时间内递交书面报告，字数5000字以内，摘要限500字以内，经过专业导师的审阅后，然后学生凭本人的学号及密码进入研究生院网址/，点击“我的读书报告”，然后“增加读书报告”，填入信息“读书报告题目、导师姓名、报告时间、报告状态（选择个人3次、学院或学科1次），再把读书报告的摘要（限500字）填入，学院将组织人员进行审核。
（4）各小组独立在成员完成读书报告的基础上进行seminar，一共四次，每次4～5人主讲，以各自的读书报告为主讲内容。
要求组员全勤参加seminar,并欢迎其他组的同学参加讨论。
报告采用演示文稿的形式，每人演讲10～20分钟，提问和讨论5～10分钟。
（5）要求每人至少主讲2次。
（6）每个小组派专人负责记录好每次读书报告的时间、地点、参加人员名单、报告题目等，随同读书报告及PPT的打印版一起交给教务办E308严老师存档。
各小组做报告的时间和地点要事先和教务办联系。
怎样写读书报告
什么是读书报告读书报告是大学各种课程教学的基本要求。
修课学生就教师所指定的读物，进行研读，经过充分理解吸收，然后用自己的语言重行综合组织，钩玄提要，予以申述评论。
如此才能将学问化为己有，留下深刻印象。
从而拓展知识领域，厚植一生学术根基。
爰述一般写作要则如下：预备要则优先选择具有不朽价值的经典名著，以及经学术界确认有特色之新著，俾获最佳学习效益。
客观公正，实事求是，仔细精读。
举凡重要资料，或偶有心得，随时抄记於卡片上，待全书阅后再分析整理，以为写作之依据。
有关该书之研究与批评论文，以及其他相关资料，应翻检图书目录，尽量搜集参阅。
报告规则书目，选读之书，应查明书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方。
译本加注外文原名。
全书提要：提要包括：重点介绍作者生平及著成之时代背景。
揭示全书题旨大意，体裁特质。
简评该书在文化上之价值。
其篇幅最长不宜超过全文三分之一。
心得评论：心得评论之写作，可分为五种类型：感发型：亦即常见的读后感。
以个人的直觉，表明对该书的印象与感受。
或随兴抒发，或借题发挥。
不必面面俱到，但应观察深刻，文字灵活。
论述型：贯穿全书，提纲挈领，析述其内容旨趣，以及结构方法，并评鉴其地位影响。
撷摘型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，藉以表彰该书之精神特质。
源流型：评介该书所涉级学科之渊源流变，然后具体剖析该书在该学术范围之创获贡献。
比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
以上诸类型，可随需要交互使用，不必拘泥。
结语综合归纳全文评析所获致之结果，以为结语。
附注凡文中需要注明引用资料来源，或欲引伸所陈述之论证，均另作「附注」。
参考书目文末编列「参考书目」，包括著作标题、作者姓名、发行事项三部分，依书籍种类或年代先后排列。
怎样写读书报告写读书报告的第一步写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。
如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。
读书报告会所有流程及注意事项
读书报告会活动（华师中文1006）一、活动目的（每次活动全班参与）：让大家会读书、读好书、好读书；同时潜移中提高大家的师范生技能，包括多媒体课件制作、板书、口才演讲。
二、文学兴趣分组情况（蓝色字为组长）：文艺学：庄文景晶、胡婷婷、安黔、张璐、施婉婷、李宛璐、隋春颖、郭瑞；比较文学与世界文学：张茜、黄凌云、陈方、方晗、左珊、黄皓、夏毓琳、陈瑶、向贤新；中国现当代文学1：章颖、付亚萍、杨雪梅、邱慧；中国现当代文学2：张馨月、杨茜、吴娟、许娇、符海燕；古代文学：孙彬彬、库超、范文婷、周颂、朱丽珍、赵丹华、索舒婷、何菲、巴桑土登、胡强、简利娟；民间文学：彭亚平、张亚风、李春燕。
三、开展读书报告会活动有关事宜说明如下：1、读书报告会负责人：由班长统筹负责，学习委员和各小组组长协调实施。
2、本学期拟安排三次报告会的时间分别为：4月17日、5月8日、5月29日。
3、书目选择及公布：各小组自行选择一本书目作为讨论、交流、报告对象。
书目可由小组成员协商确定，也可向相关专业老师请教。
所选书目应为本专业领域内有价值、有影响的学术著作或论文集（暂不选择作家作品作为报告会的研究对象）。
各小组将选定书目至少于一个月前报班导师审核，确定后向各小组公布。
4、书目报送：文艺学小组、比较文学与世界文学小组请在3月10日前将本小组备选书目（可列1—3种）报班导师。
其他小组可在3月底前报送书目。
5、报告会分三个环节：主讲小组主讲（主讲总共40分钟内）；评议小组评议（评议总共20分钟内）；班导师点评和小结。
每次报告会安排两个小组主讲，另两个小组对应评议，循环进行，其他小组旁听及讨论。
6、交流、主讲人、评议人：各小组自行选择本小组集体讨论、交流的时间、地点，在讨论基础上推选1—3人作为报告会的主讲人。
评议小组各推选1人作为评议人，对主讲人的报告内容作出评议。
7、读书大纲：各主讲小组应至少提前1周向全班公布读书报告大纲，发至博客上并发送给班导师。
小学读书活动流程_总结(3篇)
第1篇一、前言阅读是培养学生语文素养、拓宽知识视野、提高思维能力和文化素养的重要途径。
为了激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日成功举办了小学读书活动。
本次活动以“阅读经典，启迪智慧”为主题，旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在阅读中感受文字的魅力，体验阅读的快乐。
以下是本次读书活动的流程总结。
二、活动筹备阶段1. 成立活动领导小组为确保读书活动的顺利进行，我校成立了以校长为组长，各年级组长为副组长，班主任为成员的活动领导小组。
领导小组负责制定活动方案、协调各部门工作、监督活动实施等。
2. 制定活动方案活动方案主要包括以下内容：（1）活动主题：阅读经典，启迪智慧。
（2）活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
（3）活动对象：全校小学生。
（4）活动内容：①阅读推荐书目：根据年级特点，推荐适合学生阅读的经典书目。
②开展读书分享会：各班级组织学生分享阅读心得，提高阅读兴趣。
③举办读书知识竞赛：检验学生阅读成果，激发学生阅读热情。
④开展亲子阅读活动：鼓励家长参与，共同营造良好的阅读氛围。
（5）活动形式：①班级活动：各班级开展丰富多彩的读书活动，如读书分享会、读书笔记比赛等。
②年级活动：各年级组织学生进行读书知识竞赛、演讲比赛等。
③校级活动：举办读书节闭幕式，对优秀个人和集体进行表彰。
3. 宣传动员通过校园广播、班级微信群、宣传栏等多种渠道，广泛宣传读书活动，提高学生的参与度。
三、活动实施阶段1. 阅读推荐书目根据年级特点，为各年级推荐了适合学生阅读的经典书目，如《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等。
2. 开展读书分享会各班级组织学生分享阅读心得，提高阅读兴趣。
分享会上，学生们踊跃发言，互相交流阅读感悟，激发了更多同学的阅读热情。
3. 举办读书知识竞赛各年级组织学生进行读书知识竞赛，检验学生阅读成果。
竞赛内容涉及推荐书目中的知识点，旨在激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
读书报告的格式
读书报告的格式读书是我们学习和提高自己知识的一种途径。
为了更好地把所学的知识掌握和应用到实际中，老师或导师会布置一些读书报告或书评作业。
但对于一些未曾经历过读书报告撰写经验的人来说，可能会感到头疼，不知如何下手。
本文将为大家介绍读书报告的基本格式。
一、报告的基本要求首先，以我们读过的一本书为例，读书报告的基本要求如下：1.报告的标题应简洁明了，抓住书中的主旨，精准概括。
2.报告应包含以下基本内容，并按照顺序排列：第一部分：书名、作者、出版时间及出版社等基本信息。
第二部分：简要概述全书的主要内容，包括书中涉及的人物、事件、时间、地点等。
第三部分：重点阐述自己对书中某一主题或感兴趣的部分的理解和看法，并以引言的方式介绍自己的主题。
第四部分：对于书中的观点或作者的某些行为实施批判或赞扬，并给予自己的见解。
第五部分：总结感想及后记，阐述自己对此书的看法和感受，并表达对后续探讨的期望和建议。
二、书评的写作技巧接下来，我们就来详细介绍读书报告的写作技巧：1.报告要求语言简练，委婉得体，不能太含糊或直接攻击某个人或观点。
2.抓住书中的主旨，结合自身经历和生活中的实际问题，深入剖析、分析，并提出自己的想法，形成了一篇有说服力的报告。
3.要注意避免直接引用书中的文字，而应该用自己的语言来表述。
如果一定需要引用，也要标注书中具体页码。
4.要有适当的篇幅把握，不要过于基础或深奥，追求适度。
5.要确保文中要点的逻辑性和条理性，避免出现无序的情况。
6.要尽量避免出现语法错误和拼写错误。
三、结尾总体而言，读书报告的格式是相对固定的，但可以根据实际情况做出相应的调整。
通过写报告，我们不仅能巩固所学的知识，还能够培养自己的思考能力和表达能力。
我希望读者们能够学会正确的读书报告格式，并能够在今后的学习和工作中得到实际应用。
小学读书活动流程总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，阅读已成为提高国民素质、推动社会进步的重要途径。
为了激发小学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，我校开展了为期一个月的读书活动。
本次活动的主题为“阅读，让心灵飞翔”，旨在通过丰富多彩的阅读活动，让学生在阅读中感受文字的魅力，提升综合素质。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提高阅读兴趣。
2. 拓宽学生的知识面，丰富学生的内心世界。
3. 增强学生的语言表达能力，提高写作水平。
4. 培养学生的团队协作精神，提升班级凝聚力。
三、活动流程1. 活动准备阶段（1）制定活动方案：明确活动主题、目标、时间、地点、参与对象等。
（2）成立活动小组：由班主任、语文教师、学生代表组成，负责活动的组织与实施。
（3）宣传发动：通过班级、学校广播、宣传栏等渠道，向全校师生宣传读书活动的意义和内容。
（4）收集图书：鼓励学生、家长捐赠图书，丰富图书资源。
2. 活动实施阶段（1）开展读书分享会：每周安排一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发其他学生的阅读兴趣。
（2）举办阅读竞赛：组织学生参加阅读竞赛，评选出优秀选手，给予奖励。
（3）开展主题阅读活动：围绕活动主题，组织学生阅读相关书籍，开展主题班会、手抄报、演讲比赛等活动。
（4）参观图书馆：组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的藏书和借阅流程，培养学生良好的阅读习惯。
（5）开展亲子阅读活动：鼓励家长参与孩子的阅读，增进亲子关系。
3. 活动总结阶段（1）评选优秀读书笔记：组织学生评选出优秀的读书笔记，展示阅读成果。
（2）表彰优秀个人和集体：对在活动中表现突出的个人和集体进行表彰。
（3）总结活动经验：对活动过程中的优点和不足进行总结，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动成果1. 学生阅读兴趣得到提高，阅读量明显增加。
2. 学生在阅读过程中，拓展了知识面，丰富了内心世界。
3. 学生语言表达能力、写作水平得到提升。
4. 班级凝聚力增强，学生团结协作精神得到培养。
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浙江大学软件学院软件工程硕士研究生读书报告的相关规定一、目的读书报告是研究生的学术科研活动之一，旨在通过读书报告的形式提高研究生的学术水平，促进学术交流，活跃学术思想，增强口头表达能力，更多了解当前学术前沿的新问题、新情况，引导研究生尽快融入学术氛围。
二、规范1．读书报告计2个学分。
2．内容要求（1）基于学术交流的目的，读书报告的内容应涉及软件工程相关领域，由专业导师和研究生商定每次读书报告的题目。
读书报告可参考《浙江大学硕士研究生读书报告模板》（见附录）和按照《浙江大学软件学院读书报告格式》（见附件一）撰写。
（2）要求每位研究生在每学年内完成4个读书报告，原则上每学期完成1～2个。
4个读书报告中至少有1个为参加学术会议、阅读学术文献着作所写的感想、体会。
每位研究生至少主讲2次，至少有1次参加人数不少于15人。
3. 读书报告流程（1）由专业导师对研究生进行分组，原则上每组8～10名研究生。
各小组成员在独立完成读书报告的基础上与专业导师交流，适时组织读书报告会，以各自的读书报告为主讲内容。
报告采用演示文稿的形式，每人演讲5～10分钟，提问和讨论5～10分钟，要求组员全勤参加。
在职研究生也可以在专业导师指导下以听学术报告、阅读学术文献着作等写感想、体会等形式完成读书报告。
（2）每个研究生必须在专业导师规定的时间内发送读书报告的电子版，字数5000字以内，摘要限500字以内，经过专业导师的审阅后，在网上上传读书报告摘要，具体操作方式如下：双证研究生点击在“管理系统”窗口凭本人的学号及密码登录，点击“我的读书报告”，然后“增加读书报告”，填入相关信息“读书报告题目”、“导师姓名”、“报告时间”、选择“报告状态”（选择个人3次、学院或学科1次），再把读书报告的摘要（限500字）填入，点击保存即可。
单证研究生凭本人的学号及密码（学号英文字母大写）进入浙江大学专业学位研究生管理系统zyxw，点击“读书报告管理”，然后点击“新增”，填写“文章名称”、“读书时间”、“报告内容”（限500字）、“报告结论”及“备注”（可填可不填）等，点击“确定”即可。
（3）每次读书报告会后，各组长负责填写《浙江大学软件学院20 级软件工程硕士研究生读书报告记录单》（见表一），由专业导师进行评价并签字确认后，交给教学办E308严老师存档。
组长同时收齐每组研究生的读书报告及PPT的电子版并发邮件至xueji2@，读书报告会需落实教室的请与教学办E308严老师联系。
4. 读书报告的撰写（1）版本阅读：为了比较准确理解原着精髓，推荐阅读“全本”。
（2）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深。
（3）收集资料：摘记原文：根据论题，摘录原着中的相关内容，制成摘记卡；查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。
同时也使学生更清楚图书馆信息资源的利用；（4）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点。
（5）注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。
附件一：浙江大学软件学院读书报告格式研究生读书报告及摘要的文本格式一．读书报告：用纸：标准A4纸,页面设置:上2.5cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2.5 cm；字间距:标准;行间距:单倍行距字数:5000字左右内容:题目(中英文),学号,姓名(中英文),导师(中英文),学科(中英文),摘要(中英文),正文及参考文献二．摘要：内容:中英文题目,中英文关键词,中文摘要(300字左右),英文摘要(约150个单词),主要内容简介和参考文献.格式:标准A4纸,页面设置同读书报告。
三．版面设计如下：1.中文标题：小三号常规黑体居中。
2.作者姓名、学号、指导教师（专业导师）及学科专业：四号常规楷体居中。
3.软件学院和提交日期：五号常规宋体居中。
4.英文标题：小三号常规黑体居中。
5.英文姓名、导师及学科等：四号常规黑体。
6.中英文摘要(小三号黑体加粗居中)：内容××××××××××××××××××××××××××××× (五号常规宋体)。
关键词(五号黑体加粗)：内容××××××××××××××××××××××××××××××(五号常规宋体)。
7.正文部分：小标题(小三号宋体加粗) ××××××××××××××××××××××××××××正文(小四号常规宋体)。
8.参考文献 (小四黑体常规居中)：××××××××××××××××××××××××××××内容（宋体常规小四）。
注:参考文献采用顺序码制,按文中出现顺序编号,加小方括号置于引用文献成果的右上角.文后参考文献的序号编码加方括号[ ].文献作者3人以内,全列出;若超过4人,则需列出前3人,后再加“等”或“et al.”.常用的图书,期刊着录格式如下([M],[J]为专着和期刊的文献类型标识):书 [序号]作者. 书名[M]. 版本(第1版可不写),出版地:出版者,出版年. 起止页码. 期刊 [序号]作者(中国人,外国人均为姓前名后).题名[J]. 刊名(外文刊名缩写,不加缩写点),出版年,卷号(期号):起止页码(若无卷号,则为:出版年(期号):起止页码)。
表一：浙江大学软件学院20 级软件工程硕士研究生读书报告记录单时间：20 年月日地点：次数：专业导师签名：日期：年月日附录：浙江大学硕士研究生读书报告模板硕士研究生读书报告题目有关需求分析对系统设计影响的体会作者姓名作者学号指导教师学科专业所在学院软件学院提交日期二○○八年九月The Effect Of The Requirements Analysis On The System DesignA Dissertation Submitted toZhejiang Universityin partial fulfillment of the requirements forthe degree ofMaster of EngineeringMajor Subject: Software EngineeringAdvisor: ×××By×××Zhejiang University, . China2009摘要本文重点探讨了软件开发中一个至关重要的问题——软件需求问题。
软件开发人员及用户往往容易忽略沟通的重要性，导致软件开发出来后，不能很好地满足用户的需要，造成人力、物力和资源的浪费，还使软件性能深受影响。
所以在软件开发前期对软件需求的分析就显得十分重要，本文以软件需求工程的角度并具体从软件需求开发、软件需求管理来阐述需求分析在系统设计中的影响和作用。
关键词：软件需求，需求分析，系统设计AbstractThe paper discuss the important problem in software development——requirements analysis. Developer and user always ignore the communication, it causes directly the software does not meet the good demands of the user ,and cost a lot of time and money. Moreover, it affects the performance of the software. So, the requirements analysis is important in the early time of the development. This paper mainly discuss the requirements analysis’s influence on the system design from requirements develop, requirement management, requirement program.Keywords：software requirement, requirement analysis, system design1引言随着计算机软件项目的规模越来越大，软件工程的理念已深入人心，人们也越来越认识到软件质量的重要性，在这种情况下，软件需求作为软件工程的一个阶段，就显得尤为重要了。
如果软件开发人员与客户不进行充分的交流与沟通，没有就产品的功能性需求和非功能性需求达成共识，就匆匆开始着手编写代码，其结果很可能是既满足不了用户的需求，又浪费了人力物力。
为了避免以上问题的出现，我们必须重视需求分析，并且以需求工程的角度分两个方面软件需求开发、软件需求管理来具体探讨。
2 软件需求开发所谓需求分析（requirements analysis）是软件工程学中经典的术语之一，名副其实的含义是对用户需求进行分析，并产生一份明确、规范的需求定义。
从这个意义上讲，我们可以知道，需求分析要做的是回答用户要做什么的问题，而不是用户提出的问题怎么解决的问题。
做什么和怎么做两者之间显然存在显着的区别，但是就整个软件开发过程而言，两者又存在密切联系。
一味的追求满足用户做什么，忽略可行性是愚蠢的。
而过分追求怎么做，置用户的需求于不顾也是不明智的。