1 放大镜
1放大镜课件+公开课一等奖创新教案
1放大镜课件+公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四章第一节，主题为“放大镜的使用与观察”。
具体内容包括放大镜的构造、成像原理、使用方法以及物体观察等。
二、教学目标1. 让学生了解放大镜的构造、成像原理以及使用方法，掌握基本的观察技能。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发科学探究兴趣。
3. 通过观察活动，提高学生的观察品质和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：放大镜的成像原理和正确使用方法。
难点：如何引导学生运用放大镜进行观察，并得出准确的观察结果。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、实物展示台、多媒体课件。
2. 学具：每组一个放大镜、观察物体（如昆虫、植物等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组放大镜观察的实物图片，引导学生关注并思考：如何观察微小物体？2. 知识讲解（10分钟）介绍放大镜的构造、成像原理以及使用方法，强调放大镜成像的规律。
3. 例题讲解（5分钟）举例说明如何使用放大镜观察物体，并解释观察结果。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组使用放大镜观察提供的物体，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）强调放大镜成像原理和正确使用方法，提醒学生观察时要细心、有耐心。
六、板书设计1. 放大镜成像原理2. 放大镜使用方法3. 观察物体注意事项七、作业设计1. 作业题目：使用放大镜观察身边的微小物体，并描述其特征。
2. 答案：根据观察结果，描述物体的大小、形状、颜色等特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了放大镜的使用方法和观察技巧，但部分学生在观察时仍存在粗心大意的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用放大镜观察更多微小物体，培养观察能力；引导学生了解显微镜的构造和使用方法，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：1. 放大镜成像原理的理解。
2. 放大镜的正确使用方法。
3. 观察物体时的注意事项。
1放大镜_??????
观察 小动物
观察 植物
查字
地质 考察
聚焦
正确使用放大镜
使用方法：将放大镜移到一定的位置，使眼睛能看到清晰而又放 大的图像为止。
注意事项：不用手直接摸镜片，使用完毕装入盒子，避免镜片与 尖锐物体接触等。
探索
观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片
用这三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，找 一找哪一种镜片能把物体的图像放大。
直径相同，凸度不同
凸度：中央凸起的程度 放大镜的放大倍数
探索2
比较不同放大镜镜片边缘和中央的厚度差异
镜片侧面特点
放大倍数
高
中
低
凸度越大，放大倍数越大
研讨
1.放大镜的镜片有什么特点？
中央厚边缘薄、透明
玻璃镜片
2.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？
塑料镜片
不同的材料，只要是有凸度且透明的，都具有放 大作用。因此，放大镜又叫作凸透镜。
在透明集气瓶、圆筒玻璃杯、圆底 烧瓶、烧杯等物品中装上水做成一个放 大镜。
拓展
自制放大镜
用冰块磨制出一个放大镜。
利用方便面的纸碗，挖空底部，并在上面覆上塑料薄膜，用橡筋固 定，在塑料薄膜上倒上水，做成一个放大镜。
中央厚边缘薄
探索
观察比较放大镜的镜片、鹅卵石
用这两种工具观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，找一 找哪一种工具能把物体的图像放大，并找寻这三种工具不同的特点。
探索
放大镜的镜片
鹅卵石
能否放大物像
能
特点
中央厚边缘薄 透明
不能 中央厚边缘薄
不透明
探索
放大镜的结构特点：
中央厚边缘薄 透明
2024年《放大镜》课件教科版[1]
![2024年《放大镜》课件教科版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/076b7262effdc8d376eeaeaad1f34693daef10f4.png)
2024年《放大镜》课件教科版[1]一、教学内容本节课选自2024年《放大镜》课件教科版第四章第一节，详细内容主要包括放大镜的原理、使用方法以及其在生活实践中的应用。
具体涉及放大镜的种类、光学特性、成像规律以及如何正确使用放大镜进行观察等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握放大镜的基本原理和光学特性，了解不同类型的放大镜及其适用场景。
2. 技能目标：培养学生运用放大镜进行观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：放大镜的成像规律及其应用。
教学重点：放大镜的使用方法及其在实际观察中的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、幻灯片、投影仪、实验器材等。
2. 学具：学生每人准备一个放大镜，用于课堂实践操作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组显微镜下的生物图片，引发学生对微观世界的兴趣，进而引入放大镜的学习。
2. 知识讲解：讲解放大镜的原理、种类、光学特性，结合幻灯片进行演示。
3. 实践操作：指导学生正确使用放大镜，进行观察实践，如观察树叶、昆虫等。
4. 例题讲解：讲解放大镜成像规律的应用，结合实际例子进行分析。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. 放大镜原理2. 放大镜种类3. 放大镜光学特性4. 放大镜成像规律5. 放大镜使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述放大镜的原理和种类。
（2）解释放大镜的成像规律。
（3）如何正确使用放大镜进行观察？2. 答案：（1）放大镜的原理是利用透镜的折射作用，将光线聚焦在观察物体上，使其放大。
放大镜种类有凸透镜、凹透镜等。
（2）放大镜成像规律：物体在放大镜的焦点以外，成倒立、缩小的实像；物体在放大镜的焦点以内，成正立、放大的虚像。
（3）正确使用放大镜的方法：保持观察距离，调整放大镜与物体的距离，使观察物体清晰可见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使学生掌握了放大镜的使用方法和成像规律，提高了学生的观察、分析能力。
一年级科学上册《放大镜》教案
三、教学重难点分析
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
四、教学策略选择与设计
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学准备
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
三、拓展与创新
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结
正确用放大镜观察物体。我大胆地让学生自主尝试，以小组合作探究进行实践活动，不讲放大镜的使用方法，先让学生自己摸索，在使用的过程中感受使用放大镜观察的乐趣，通过自己亲手实践放大镜的使用方法。
放大镜的特点是透明、中间较厚（凸起），边缘较薄。在翻转课堂上课前，对于这个科学概念，学生早已知道，只是在课堂中加深理解而已，学生在实验盒中寻找能“放大”的器具，通过比较平面镜、玻璃片、纯净水空瓶等与放大镜的区别，更加明确放大镜的特点是透明、中间厚、边缘薄。
板书设计
放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
课时安排
1
授课时间
12月
教学过程
二次备课
一、问题与猜想
1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
第十五课 总课时数： 备课时间：第十五周
课题
第十五课放大镜
课型
新
1《放大镜》(小学课件)
六年级科学下册
人眼的构造是怎样的
人眼的构造与摄影机相似，整个眼球完全封闭又如摄影机 的暗箱。 人的眼睛近似球形。眼球由外至内可分为三层构 造。最外层的后端是白色的巩膜，即眼白部分，眼球前端 为透明的角膜，角膜是接受信息的最前哨入口，光线由此 射入，另外巩膜和角膜还起到维持眼球形状和保护眼内组 织的作用。 第二层称为色素膜，是不连续的，具有丰富的 色素和血管。眼球最前端为环形的虹膜，有辐射状的纹理， 不同种族的人颜色不同。虹膜中间是瞳孔，瞳孔是光线进 入的孔道，相当于照相机的光圈，控制进入眼球的光通量， 当处于光线较强的环境，会自动缩小，避免眼睛被灼伤， 当光线变暗时，会自动扩大，让更多的光线进入，看清物 体。脉络膜位于此层的后端，在巩膜内侧和视网膜的外侧， 其中的血管可供给视网膜外层营养，色素起遮光暗房的作 用。睫状体连接虹膜和脉络膜，内侧通过悬韧带与晶状体 相连。 晶状体属于眼的内容物。它犹如摄影机的镜头一样， 位于瞳孔后面，相当于一个可变焦距的凸透镜，可以通过 睫状肌来改变自身的形状来调节焦点。物体发出的光线透
六年级科学下册
为什么印刷物上的照片是由点组成的？
❖ 因为印刷上采用的是网点技术。彩色画稿或彩色照 片，其画面上的颜色数有成千上万种。若要把这成 千上万种颜色一色色地印刷，几乎是不可能的。印 刷时先将原稿进行色分解，分成青、品红、黄、黑 四色色版，再进行加网。原稿图像一经加网以后， 就把图像分割成无数个规则排列的网点，构成网点 负片，最后拷贝、晒成各色印版。印刷时再进行色 的合成，由于我们眼睛的分辨能力有一定的限制， 所以分辨不出来。
六年级科学下册
放大镜能放大的秘密
❖ 放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放 大的秘密在哪里呢？
❖镜片具有“凸”、 “透”的特点。
教科版六年级科学上册第1课《放大镜》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解放大镜的基本概念。放大镜是一种简单的显微镜，它可以放大物体的图像，使我们能够看到肉眼无法看到的微小细节。放大镜在科学研究、医疗诊断等领域有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了放大镜在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过放大镜观察邮票上的纹路，我们可以更清楚地了解邮票的设计和印刷技术。
学生学习效果
1.理解放大镜的基本概念、构造和作用，掌握放大镜的放大原理，并能够正确使用放大镜进行观察。
2.能够识别和理解放大镜在不同环境下的使用方法，并能够根据实际情况选择合适的观察工具。
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，提高科学探究能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作交流，共同解决问题。
-观察能力：实践→问题→答案
-小组讨论：主题→观点→交流→解决问题
③艺术性和趣味性：
-使用图示或图片来表示放大镜的构造和放大原理，增加视觉吸引力。
-用有趣的比喻或故事来解释放大镜的作用和使用方法，激发学生的想象力。
-设计一些互动式的板书，如学生上台演示放大镜的使用方法，增加学生的参与度和兴趣。
课后作业
教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习了关于观察物体和显微镜的知识，对本节课的放大镜有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解放大镜的原理和作用，提高观察能力和实践操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为科学探究与实践能力。通过学习放大镜的基本构造、放大原理和使用方法，学生将培养观察能力、动手操作能力和问题解决能力。在实践活动中，学生将学会运用放大镜进行观察和探索，培养实验操作和数据处理的能力。同时，学生将学会与他人合作交流，培养团队协作和沟通能力。通过本节课的学习，学生将提高科学素养，培养对科学的兴趣和好奇心。
1-1放大镜教学设计教科版科学六上
1.放大镜【教材简析】本课是这一单元的起始课，在学生使用过放大镜的基础上，鼓励学生带着新的问题，通过观察和比较的方法，进一步了解放大镜的结构和功能，发现二者之间的相互关系，为后续学习观察工具的演变奠定基础。
聚焦部分明确了本课的研究对象是“放大镜”，实现了从使用放大镜到研究放大镜的转变，问题指向放大镜的结构特点，引起学生观察镜片的兴趣。
探索部分由两个活动组成，第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。
通过三种不同功能镜片的比较，从而了解放大镜镜片具有中央厚、边缘薄且透明的特点。
通过观察比较，学生初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
第二个活动是比较不同放大倍数的放大镜镜片有什么不同，这一活动指向凸度对放大镜放大倍数的影响。
研讨环节的三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系地思考。
拓展部分要求选择合适的材料自制放大镜，目的是通过实践活动巩固和加深学生对放大镜镜片特点的理解，通过活动认识到和放大镜镜片一样中央厚、边缘薄的透明物体都具有放大物体图像的功能。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习。
学生知道放大镜的作用，对放大镜镜片的观察有一定的兴趣，少数学生还对放大镜在生产、生活、学习和科研中的应用有所了解。
但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学观念：通过对放大镜镜片的观察，知道放大镜又叫凸透镜，镜片透明且中央厚、边缘薄，认识到放大镜放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维：用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践：通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解。
态度责任：感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣。
【教学重难点】重点：知道放大镜镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
小学科学1放大镜(教案)
小学科学1放大镜（教案）小学科学教案：使用放大镜进行观察和实验引言：放大镜是一种常见的光学仪器，它可以放大小物体，使其变得更清晰可见。
在小学科学课堂上，引导学生使用放大镜进行观察和实验，有助于培养他们的观察力和科学实验能力。
本教案将介绍使用放大镜进行观察和实验的教学步骤和注意事项，旨在帮助教师进行有效的教学。
一、教学目标：1. 学生了解放大镜的基本原理和使用方法。
2. 学生能够使用放大镜观察和实验小物体。
3. 学生能够描述放大镜对小物体的放大效果。
二、教学准备：1. 放大镜：每位学生需要一把放大镜。
2. 小物体：如细线、花瓣、小昆虫等。
3. 实验材料：如图纸、标尺、尺子等。
三、教学步骤：步骤一：引入话题教师可以用问题导入话题：“你们知道放大镜是如何将小物体放大的吗？”，并鼓励学生进行讨论和猜测。
步骤二：讲解放大镜的原理和使用方法1. 教师简单地讲解放大镜的原理：通过透镜将光线聚焦，使得物体放大并变得更清晰可见。
2. 教师演示如何正确使用放大镜：双手握住放大镜的两侧，使镜片与眼睛保持适当的距离，然后将视线对准要观察的物体。
步骤三：观察和描述放大镜效果1. 学生分组，每组给每位学生分发一把放大镜和一个小物体。
2. 学生使用放大镜观察自己手上的小物体，并描述放大镜的效果。
他们可以从物体的细节、形状等方面进行描述。
3. 学生互相分享自己的观察和描述结果，教师鼓励学生进行讨论和交流，促进彼此之间的学习和思考。
步骤四：放大镜实验1. 教师向学生提出一个实验问题：使用放大镜观察不同距离的小物体，放大效果是否会有所不同？2. 学生根据问题设计实验步骤，并记录实验过程和结果。
他们可以在图纸上绘制不同距离上的小物体，并使用放大镜进行观察。
3. 学生进行实验并记录观察结果。
教师在实验过程中引导学生思考和讨论，帮助他们理解实验的意义和结果。
步骤五：总结与展示1. 教师引导学生回顾整个观察和实验过程，总结放大镜的原理和使用方法，并提醒学生注意观察和实验中的细节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
放大镜下的昆虫世界
判断
1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关。（ √ ） 2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ √ ） 3、一般观察蚜虫在12月份比较合适。 （ × ） 4、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的私密。（ √ ） 5、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同（ √ ） 6、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。（× 7、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ √ ） 8、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关（ × ） 9、蝴蝶翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。（ √ ）
字的笔画清晰
笔画由黑色小点 组成
能看到交叉的细 细线更加清晰，
线
还能看到卷曲的
细毛
放大镜
本课要点：
1、科学概念
A、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的 功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
B、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
2、过程与方法
A、正确用放大镜观察物体。 B、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
放大镜的镜片是透明的，中间厚边缘薄， 凡具备这种特点的物体都具有放大功能。
放大镜的放大倍数和放大镜镜片 的厚薄（凸度）有关。镜片的中 间越厚，边缘越薄，放大的倍数 就越大。
能 放大镜的特点：透明，中间厚，边缘薄。
因为放大镜的中间凸起且又是透明的，所以又叫凸透镜。
物体名称 报纸 布料
肉眼观察的发现 放大镜下的新发 现
放大镜下的昆虫世界
本课要点：
放大镜下昆虫奇特的身体构造
放大镜下的昆虫世界
一、填空。 1、在放大镜下蝴蝶的翅膀都由许多彩色的（小鳞片）组 成，这些其实是（ 扁平的细毛 ）。 2、蝇的眼睛是（复眼），由许多（ 小眼 ）组成。 3、蟋蟀的“耳朵”在足的（内 ）侧。不同的昆虫的 触角形状（不同 ），研究表明昆虫头上的触角就是它 们的（鼻子 ）。它们嗅觉很（灵敏 ）。 4、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液），蚜虫的大小如 （针眼 ）。蚜虫的天敌是（ 草蛉 ）。
放大镜
1、（ C ）发明了眼镜。 A、格罗斯泰斯特 B、牛顿 C、培根
2、下列透明玻璃片具有放大作用的是（ ）。 A 、 B、 C 、
放大镜
放大镜的使用方法： 1、观察对象不动，人眼和观察对象之间的距 离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移 动，直至图像大而清楚。
2、把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像 大而清楚。
义务教育小学科学六年级下册第一单元《微小世界》
观察现象、痕 迹、脚印等
医护 人员
镜观察。
放大图像
学生
观察种子 结构等
科学家
教师
用放大镜观察获得的信息更多。
放大镜不仅能放大 物体的图像，还能看到物 体的许多细节。
红绿蓝 放大镜下的电视机和电脑图像是由色彩点组成的。
放大镜
1、通过观察我们知道了电视机屏幕其实是由 红 蓝 三种颜色组成。
、绿 、
2、放大镜的特征是 透明、中央厚、边缘薄 。光线通过放大镜 会发生 折射 。
3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提出放大
装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视力的眼镜是由
培根 设计制造的。
放大镜
判断
连线：
放大镜下的昆虫世界
蟋蟀 蝗虫 蚂蚁 蝴蝶 雄蛾 天牛
膝状 棒状 羽毛状 鞭状 丝状
1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大而清晰。（ √ ） 2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大（ √ ） 3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。（ √ ） 4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（ × ） 5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ × ） 6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ √ ）