三阅读四、概括文章主要内容PPT课件
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概括文章的主要内容通用课件
明确目标
清晰地阐述课程的目 标，使学生了解学习 的重点和目的。
强调关键概念和术语 ，为学生理解和分析 文章做好准备。
指出文章的主要内容 和结构，帮助学生把 握文章的整体框架。
02
概括文章主要内容的方法
Chapter
快速浏览全文
快速浏览全文，了解文章的整 体结构和大概内容。
关注标题、副标题、小标题等 关键信息，以便更好地理解文 章的主题和要点。
分析文章结构
01
了解文章的组织结构和段落划分 。
02
识别各个段落的主题和相互关系 。
提炼重要信息
识别重要的细节和关键信息。 筛选出与主题相关的信息，排除不必要的内容。
对重要信息进行简要概括和总结。
组织语言概括主要内容
用简洁明了的语言组织概括主要 内容。
确保概括准确、完整，避免遗漏 重要细节。
可以使用标题、列表等方式呈现 概括内容，使其更具可读性和条
概括文章主要内容通用课件
目录
• 导入 • 概括文章主要内容的方法 • 概括文章主要内容的步骤 • 概括文章主要内容的技巧 • 概括文章主要内容的注意事项 • 总结与反思
01
导入
Chapter
激发兴趣
使用引人入胜的例子或故事激发学生对主题的兴趣。
提出挑战性的问题，引导学生思考并探索文章的主要内 容。 利用多媒体资源，如图片、视频或音频，增强学生对主 题的感知和理解。
详细描述
在概括文章主要内容时，要避免使用过于复杂的词汇和句子结构，尽量使用简 单易懂的语言进行表达。同时，要注意避免过于简略，导致失去原文的细节和 重要信息。
避免照搬原文语句
总结词
照搬原文语句往往会影响概括的清晰度和可读性。
概括主要内容PPT课件
可概括为：月下，少年瓜地刺猹。
10
10
3、层意合并法。
在一个段落中的几层意思是并列的，很难 分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的 意思合并起来进行概括 。
另外一种情况就是几层含义存在主次关系， 那么就要“取主舍次”含义合并。
11
11
例
提起中国的书法，一是点画的美。古人曾形容“点” 如“高峰坠石”，让人产生丰富生动的联想。二是用 墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这 让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。 汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化， 给书法提供了广阔的创造空间。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小 的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不 相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游 戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上…卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。 但是文物工作者早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子 大小不一，形态各异”
20
20
我来试一试《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来， 我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟 弟。小男孩在破衣服里找了一会元儿，然后对问：“先生您 是向珊迪买火柴的那位先生吗？。”“是的。“这是您那个 先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能 来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子 找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不 定他会死的”
3
3
概括主要内容的方法：
语句摘录法。 要点串联法。 层意合并法。 提问整理法。 综合概括法。
10
10
3、层意合并法。
在一个段落中的几层意思是并列的，很难 分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的 意思合并起来进行概括 。
另外一种情况就是几层含义存在主次关系， 那么就要“取主舍次”含义合并。
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11
例
提起中国的书法，一是点画的美。古人曾形容“点” 如“高峰坠石”，让人产生丰富生动的联想。二是用 墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这 让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。 汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化， 给书法提供了广阔的创造空间。
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小 的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不 相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游 戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上…卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。 但是文物工作者早就数清了，总共485只。 “卢沟桥的狮子 大小不一，形态各异”
20
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我来试一试《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来， 我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟 弟。小男孩在破衣服里找了一会元儿，然后对问：“先生您 是向珊迪买火柴的那位先生吗？。”“是的。“这是您那个 先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能 来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子 找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不 定他会死的”
3
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概括主要内容的方法：
语句摘录法。 要点串联法。 层意合并法。 提问整理法。 综合概括法。
概括文章的主要内容通用课件
不要过于纠结细节，先把握整体意思。
注意文章的开头和结尾，以及各段落 的中心句，以把握文章的核心观点和 论点。
筛选重要信息
确定文章中的重要信息，如关键 人物、事件、时间、地点等。
筛选出与主题紧密相关的细节和 论据，忽略无关紧要的信息。
使用笔记或标记工具记录重要信 息，方便后续整理。
整合信息并总结
将筛选出的重要信息进行整合， 形成一个连贯的故事线或论述。
排除无关信息
在概括时，应排除与主题 无关的信息，只保留与文 章主旨紧密相关的内容。
突出重点信息
强调关键点
在概括过程中，应突出文 章中的重点信息和关键点， 使读者能够快速理解文章 的核心内容。
结构清晰
对重点信息进行合理组织， 使其结构清晰、条理分明， 方便读者理解和记忆。
适当总结和归纳
在保留原文信息的基础上， 对重点内容进行适当的总 结和归纳，以帮助读者更 好地把握文章主旨。
学习常见的文章结构
了解不同类型文章的结构特点，有助于快速把握文章要点。
分析文章逻辑
理解文章的逻辑关系，有助于准确概括文章内容。
提高阅读理解能力
增加词汇量
扩大词汇量，提高对文章中词汇 的理解能力。
精读与泛读结合
通过精读深入理解文章，通过泛 读提高阅读速度和整体理解能力。
总结读后感
读完文章后进行总结和反思，加 深对文章的理解。
通过提炼关键词，可 以快速把握文章的核 心信息，帮助理解文 章的主旨。
梳理文章结构
文章结构是文章的骨架，梳理文章结构有助于理解文章的逻辑关系和组织方式。 通过梳理文章结构，可以把握文章的脉络和层次，更好地理解文章的主旨和内容。
梳理文章结构需要细心、耐心，能够从整体上把握文章的组织和逻辑关系。
概括文章的主要内容(课件)-统编版语文六年级下册
的滋味。
ICON
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的
太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我小心眼里不只是着急，还有悲伤。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来快跑几步。那几步虽然很小很小，但作用却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
起因
不忍心看人类过没有火的悲惨生活
经过
冒险盗取火种、甘愿受罚
结果
被救、重获自由
六要素概括法
2 【答案解析】 很久很多久以前，普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，勇敢地盗取火种，
造福人类，而他自己却甘受残酷的惩罚，但他始终没有屈服。后来他被大力神所救， 重获自由。 3 【总结归纳】
六要素法，有些要素可以有所取舍，但务必保留基本点： 谁+做什么+结果如何 （人物＋事件＋结果）
段意归纳法
1 【思路点拨】
段落划分
第1自然段
ICON
第2自然段 第3自然段 第4-5自然段 第6-9自然段
段意概括
七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务 六班的五个展示诱敌上山，痛歼敌人 五个战士决定把敌人引上绝路 五位壮士把敌人引上巅峰，英勇歼敌 五位壮士英勇壮烈地跳下深谷
六要素概括法
2 【答案解析】 文章讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士接到了为了掩护群众
砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，
概括文章主要内容初中PPT课件
5
概括文章主要内容的方法：
1、要素串联法 2、课题扩充法 3、段意合并法 4、句子摘录法
……
6
方法一：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体 的时间、地点、人物、事件（包括起因、经 过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要 弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容 串联出来了。
时间+地点+人物（谁）+ 事情起因 +经过 +结果
希青望年1并万不英沮镑丧，能他买诚到恳，地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
旧生最活终在他这里梦，想和成我真一。起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已
经产生了，就是这个小伙子！”
青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10
万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
3 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声
说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英
镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地
课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼
色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物
送给了我。
“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可
怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。"
18
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
19
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
概括文章主要内容的方法：
1、要素串联法 2、课题扩充法 3、段意合并法 4、句子摘录法
……
6
方法一：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体 的时间、地点、人物、事件（包括起因、经 过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要 弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容 串联出来了。
时间+地点+人物（谁）+ 事情起因 +经过 +结果
希青望年1并万不英沮镑丧，能他买诚到恳，地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
旧生最活终在他这里梦，想和成我真一。起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已
经产生了，就是这个小伙子！”
青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10
万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
3 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声
说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英
镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地
课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼
色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物
送给了我。
“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可
怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。"
18
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
19
主要内容：
一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
三下第四课-概括写人文章主要内容PPT课件
确的人物描述、突出人物特点等，来提高自己的写作水平。
02 03
实践写作概括写人文章
可以选择一个自己熟悉的人物，运用概括写人文章的技巧进行写作练习。 在写作过程中，要注意语言的精练和准确，突出人物的特点和个性，让 读者能够快速了解人物形象。
反思与改进
在写作实践后，可以对自己的作品进行反思和改进，找出自己在写作中 的不足之处，并加以改进。同时，也可以借鉴他人的优秀作品，学习其 优点和长处，提高自己的写作水平。
逻辑清晰严密
总结词：逻辑清晰
详细描述：在概括写人文章时，要遵循逻辑顺序，合理安排段落和布局。每个段落的主题要明确，层次要分明，使读者能够 清晰地理解文章的主旨。
突出人物特点
总结词：突出特点
详细描述：在概括写人文章时，要突出人物的特点和个性，通过具体的事例和细节描写来展现人物形 象。同时，要注意选取最具代表性的事例，以更好地突出人物特点。
三下第四课-概括写人文章主 要内容ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 概括写人文章的特点 • 如何概括写人文章的主要内容 • 概括写人文章的技巧与注意事项 • 实例分析 • 总结与思考
01
课程导入
课程背景介绍
社会背景
随着社会的发展，人们对于写人文章的阅读需求逐渐增加，因此 掌握概括写人文章的能力变得尤为重要。
行为描写
通过描述人物的行为，展现其性格特点和行为习惯。
人物情感表达
情感变化
通过描述人物的情感变化，展 现其情感世界和内心感受。
情感表达方式
通过描述人物的情感表达方式 ，展现其情感特点和情感状态 。
情感深度
通过描述人物的情感深度，展 现其情感世界和内心感受的丰 富程度。
小学语文升学考试专题复习 概括文章主要内容 课件(共16张PPT)
，一面研究药物。他发现历史上流传下来的药书有不 少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了 个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记 错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊 ！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
④李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，而且还亲自到各地采药。他不怕山高路远 ，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药 材
③老太太笑了:“一块钱，还什么?又不是一万元 。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这 种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是 这样，我越不好意思，迫不及待地说:“大娘，要不这 样吧，我和您一道下车您等我几分钟，我去买包香烟 ，换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下站就到
要素串联法
了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工 ，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐 车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在 的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我 正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇 见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了 ，我把这一块钱暂时的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
用恰当方法概括主要内容 李时珍 ①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家
世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费，李时珍 亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下 为穷人治病的志愿。
段意合并法
④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂
花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那 两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地 抢着划浆……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水 还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂 满了累累果实，人们正在紧张地收获。‖
④李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意 积累经验，而且还亲自到各地采药。他不怕山高路远 ，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不 下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药 材
③老太太笑了:“一块钱，还什么?又不是一万元 。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这 种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是 这样，我越不好意思，迫不及待地说:“大娘，要不这 样吧，我和您一道下车您等我几分钟，我去买包香烟 ，换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下站就到
要素串联法
了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工 ，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次在南京坐 车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在 的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我 正好有机会还南京人一份情。下次，如果你在车上遇 见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了 ，我把这一块钱暂时的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
用恰当方法概括主要内容 李时珍 ①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家
世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费，李时珍 亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下 为穷人治病的志愿。
段意合并法
④秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂
花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那 两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地 抢着划浆……
⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水 还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂 满了累累果实，人们正在紧张地收获。‖
部编版四年级上册语文概括文章中心思想课件(共21张PPT)
豆腐“王老抠”
①“豆腐！豆腐！谁买豆腐！一斤豆换三块！一元钱两块！”每天一早一晚，当我们街口准 时响起这叫卖声时，我总会不经意地自言自语：“王老抠！” ②“王老抠”是我们街上送给王老伯的绰号，原因是他卖豆腐的时候一两一钱也不差，那份 认真，让人觉得他真是太小气了。这，我也领教过。 ③一天早晨，妈妈让我卖豆腐，我端着半盆豆去换。王老伯称一下，刚好一斤六两。我满以 为他会给我五块豆腐，可他却说：“你一斤六两豆应该换四块半多一些。”然后，他竟真的 在一块豆腐上切去了一小块，给我的盆里装了四块零半块多豆腐。时间长了，我们街上的人 给他起了个绰号，叫他“王老抠”。
【答案】本文记叙了卖豆腐的王老伯平时看起来抠门，但是当一 个小姑娘拿豆换豆腐摔倒的时候，他却一点也不吝啬的事情，赞 美了王老伯勤俭勤俭、心地善良的品质。
银杏树 ①在我们的楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的伟人。它度过了漫长的岁月，谁 也算不出它的确切年龄。 ②这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话。那 么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子 保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。 ③它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。像经过人工修剪似的；又像一个伟人高耸着千百条铁 的臂膀，给人以奋发向上的力量。 ④春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的 眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得好像要滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过， 摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的 画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纭扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的 叶子慢慢地被尘土排埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。
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在考查写人记一事文章的主要内容时， 我们可以直接从文章中找出代表六要素的 词语，按照“什么时间”“什么人”在 “什么地方”做了一件“什么事”(包括事 件的起因、经过、结果)，将这些词语连接 起来，从而组成文章的主要内容。
-
9
片段
森林里举办演讲比赛。在羊妈妈的鼓励下，害羞的
小羊也报了名。虽然小羊每天坚持练习，可他毕竟是第一
4、归纳这篇短文的主要内容。 __鲤__鱼_拖__住__鱼__钩__到_法__庭__告__状__，_哭__诉__鱼__钩__对_它__一__家__人__的_伤_____ __害__，_却__只__字__不__提_自__己__一__家__人_贪__吃__钓__饵__的_事__。______
-
84
奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色
的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多
根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏
液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就
急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。
三年级阅读训练
四、概括文章主要内容
-
1
方法一：提取关键语句，概括主要内容
有些题目考查的是我们对文章内容的 理解，对于这样的题目，我们可以直接提 取文章中的语句来回答问题。首先，我们 要根据所提的问题所涉及的相关段落，然 后在这些段落里找到关键性的语句，将它 们提取出来就可以概括文章的主要内容了。
-
-
3
1、照样子，写词语。
例：又短又密
又( ) 又( )
又( ) 又( )
又( ) 又( )
又( ) 又( )
2、用“_____”画出说明刺猬硬刺作用的句子。
3、这段话是围绕第___句来写的。这段话的主要内容是什
么？
提示：提取关键语句，概括主要内容。这段话采用 了“总——分”的结构形式，第1句话“刺猬是一 种有趣的小动物”是全段的总述句，文章围绕这个 句子写了刺猬的形态和各种活动，所以这句话就可 以概括文章的主要内容。
2、说说这段话讲了什么？ _答__：__害_羞__的__小__羊__报_名__参__加__演__讲_比__赛__，__虽__然_每__天__坚__持_练__习__，___ _上__台__时_还__是__很__紧__张_，__在__大__家__的_鼓__励__下__，__小_羊__终__于__克_服__了__紧___ _张__，__完_成__了__比__赛__并_且__获__得__“__新_秀__”__奖__。___________ 3、你对小羊有什么看法？ __提__示_：__积__极__参__与_、__刻__苦__练__习_、__努__力__、__上_进__________
次参加演讲，所以心里一直很紧张。演讲比赛那天，好多
动物都来观看。比赛开始了，他走上台，紧张得都说不出
话了。画眉鸟在一边用亲切的声音说：“小羊，别紧张
呀!”羊妈妈也在观众席上微笑着注视着他，这时，全场响
起了热烈的掌声。小羊开始演讲了。他先说：“我今年两
岁了……”说着说着，小羊就不紧张了。当小羊讲完以后，
-
6
鲤鱼告状
鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。他对法官哭
诉道：“鱼钩真是把我们鱼类害得好苦呀!他三番五次要(谋杀
杀害)我们一家人的性命，它作恶多端，罪行累累——我的嘴
唇皮是被他钩破的，现在，左边还有一块伤疤；我的弟弟已经
被他害死了；我的老婆，半个月前，也险些遭了他的毒手。还
有，两天前，他在河中央拦路抢劫，我的叔叔的尾巴，给他钩
了30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会
“咬人”的漆树……
-
5
回答问题： 1、在括号里填上合适的词语。
( 奇妙 )的植物 ( 美丽 )的小草 ( 甜甜 )的味道 2、仿照例子词语。 急急忙忙___________、___________、___________。 3、解释“茂盛”的意思，并用“茂盛”造句。 茂盛：_(_植_物__)_长__得_多__而__茁__壮__。________________________
场上响起了经久不息的掌声。小羊脸红扑扑的，笑着在掌
声中走下台。演讲比赛结束后，小羊虽然不是第一名，可
也得了个“新秀”奖。小羊在回家的路上想：“这是我第
一次演讲，是我锻炼的一次机会呀!我今后一定要努力，
演讲得越来越好。”
-
10
1、从文中找出近义词 激励( 鼓励 ) 保持( 坚持 ) 激烈( 热烈 ) 害怕( 紧张 )
掉了几片鱼鳞！……”
法官记下鲤鱼全部的状词，才(盘问 询问)鱼钩说：“被
告人鱼钩，你有什么说的?”
“(公平 公正)的法官先生!”鱼钩不慌不忙地说道，“鲤鱼
说的全都是事实，但是对于它一家人贪吃钓饵那回事，他为什
么却一字不提呀?”
-
7
1、把文中( )里不恰当的词划去。
2、把下面词语补充完整。 三( 番 )五( 次 ) 作( 恶 )多( 端 ) 罪行( 累 )( 累 ) 3、“作恶多端”是什么意思？ _指__做__过_的__坏__事__非__常_多__。__________________________
2
片段
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是 比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋 利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像 老鹰的爪子那么锋利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了 像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成 一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。 刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏 天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着 月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地 上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
经过1—2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉
拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，
长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在
一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻
比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过
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9
片段
森林里举办演讲比赛。在羊妈妈的鼓励下，害羞的
小羊也报了名。虽然小羊每天坚持练习，可他毕竟是第一
4、归纳这篇短文的主要内容。 __鲤__鱼_拖__住__鱼__钩__到_法__庭__告__状__，_哭__诉__鱼__钩__对_它__一__家__人__的_伤_____ __害__，_却__只__字__不__提_自__己__一__家__人_贪__吃__钓__饵__的_事__。______
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奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色
的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多
根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏
液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就
急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。
三年级阅读训练
四、概括文章主要内容
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1
方法一：提取关键语句，概括主要内容
有些题目考查的是我们对文章内容的 理解，对于这样的题目，我们可以直接提 取文章中的语句来回答问题。首先，我们 要根据所提的问题所涉及的相关段落，然 后在这些段落里找到关键性的语句，将它 们提取出来就可以概括文章的主要内容了。
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1、照样子，写词语。
例：又短又密
又( ) 又( )
又( ) 又( )
又( ) 又( )
又( ) 又( )
2、用“_____”画出说明刺猬硬刺作用的句子。
3、这段话是围绕第___句来写的。这段话的主要内容是什
么？
提示：提取关键语句，概括主要内容。这段话采用 了“总——分”的结构形式，第1句话“刺猬是一 种有趣的小动物”是全段的总述句，文章围绕这个 句子写了刺猬的形态和各种活动，所以这句话就可 以概括文章的主要内容。
2、说说这段话讲了什么？ _答__：__害_羞__的__小__羊__报_名__参__加__演__讲_比__赛__，__虽__然_每__天__坚__持_练__习__，___ _上__台__时_还__是__很__紧__张_，__在__大__家__的_鼓__励__下__，__小_羊__终__于__克_服__了__紧___ _张__，__完_成__了__比__赛__并_且__获__得__“__新_秀__”__奖__。___________ 3、你对小羊有什么看法？ __提__示_：__积__极__参__与_、__刻__苦__练__习_、__努__力__、__上_进__________
次参加演讲，所以心里一直很紧张。演讲比赛那天，好多
动物都来观看。比赛开始了，他走上台，紧张得都说不出
话了。画眉鸟在一边用亲切的声音说：“小羊，别紧张
呀!”羊妈妈也在观众席上微笑着注视着他，这时，全场响
起了热烈的掌声。小羊开始演讲了。他先说：“我今年两
岁了……”说着说着，小羊就不紧张了。当小羊讲完以后，
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6
鲤鱼告状
鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。他对法官哭
诉道：“鱼钩真是把我们鱼类害得好苦呀!他三番五次要(谋杀
杀害)我们一家人的性命，它作恶多端，罪行累累——我的嘴
唇皮是被他钩破的，现在，左边还有一块伤疤；我的弟弟已经
被他害死了；我的老婆，半个月前，也险些遭了他的毒手。还
有，两天前，他在河中央拦路抢劫，我的叔叔的尾巴，给他钩
了30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会
“咬人”的漆树……
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5
回答问题： 1、在括号里填上合适的词语。
( 奇妙 )的植物 ( 美丽 )的小草 ( 甜甜 )的味道 2、仿照例子词语。 急急忙忙___________、___________、___________。 3、解释“茂盛”的意思，并用“茂盛”造句。 茂盛：_(_植_物__)_长__得_多__而__茁__壮__。________________________
场上响起了经久不息的掌声。小羊脸红扑扑的，笑着在掌
声中走下台。演讲比赛结束后，小羊虽然不是第一名，可
也得了个“新秀”奖。小羊在回家的路上想：“这是我第
一次演讲，是我锻炼的一次机会呀!我今后一定要努力，
演讲得越来越好。”
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1、从文中找出近义词 激励( 鼓励 ) 保持( 坚持 ) 激烈( 热烈 ) 害怕( 紧张 )
掉了几片鱼鳞！……”
法官记下鲤鱼全部的状词，才(盘问 询问)鱼钩说：“被
告人鱼钩，你有什么说的?”
“(公平 公正)的法官先生!”鱼钩不慌不忙地说道，“鲤鱼
说的全都是事实，但是对于它一家人贪吃钓饵那回事，他为什
么却一字不提呀?”
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1、把文中( )里不恰当的词划去。
2、把下面词语补充完整。 三( 番 )五( 次 ) 作( 恶 )多( 端 ) 罪行( 累 )( 累 ) 3、“作恶多端”是什么意思？ _指__做__过_的__坏__事__非__常_多__。__________________________
2
片段
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是 比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋 利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像 老鹰的爪子那么锋利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了 像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成 一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。 刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏 天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着 月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地 上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
经过1—2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉
拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，
长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在
一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻
比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过