2018年学校中层干部教育培训计划
【2018最新】中层干部任命通知word版本 (7页)
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小学部朱一军：小学部学生工作处主任兼六年级级部主任；邓坚：小学部校办主任，主持小学部校办工作；宋亚龙：小学部生活处主任，兼家委会副主任，主持小学部生活处、家委会工作；马明军：后勤服务处主任，协助孙帼涐副总校长工作；孟德春：小学部教学科研处副主任，协助主任工作，兼四年级级部主任；何国芹：小学部教学科研处副主任，协助主任工作，兼三年级级部主任；朱壮志：小学部校办副主任，协助主任工作，分管接送编排、学籍管理等；周庆付：小学部工会副主席，协助工会主席工作，兼生活处副主任，协助主任工作；陈文翔：小学部招生办副主任，协助小学部招生；孙兰萍：幼儿园及一、二年级级部主任；王丽娟：少先队大队辅导员，协助朱一军主任工作；灌南光明实验学校董事会二O一四年八月十日主题词：中层、干部、任职、通知抄报：县教育局职社办、校董事会抄送：中小各部、处、室印20份篇二：关于中层干部任命及分工的通知玉疾控发[201X]号关于中层干部任命及分工的通知中心各科室：近年来，经过长久的工作磨练考察，中心涌现出了一大批思想品德端正、业务能力强的中青年骨干，在各自的岗位上率先垂范，表率作用发挥好，为中心的发展做出了突出的贡献。
学校中层干部教育培训计划
学校中层干部教育培训计划随着教育改革的不断深入发展，学校的中层干部教育培训计划也得到了更加重视。
学校教育事业的发展与学校中层干部的素质息息相关，因此加强中层干部的教育培训，提高其素质水平，对于学校的长远发展具有非常重要的意义。
一、中层干部教育培养的目的中层干部是学校的骨干力量，他们是学校工作的中坚力量。
学校的中层干部教育培训计划的主要目的是为了提高中层干部的综合素质和能力，这些素质和能力包括：领导力、组织能力、协调能力、沟通能力、创新能力、管理能力等等。
只有提高了中层干部的素质和能力，才能更好地发挥他们的作用，带领学校不断发展，提升学校的教育质量。
二、中层干部教育培养的内容1.理论教育中层干部的教育培养应该始于理论教育。
学校可以通过组织各种形式的培训、研修班等方式，向中层干部介绍新的教育理念、教育政策和改革措施等，以促进中层干部对教育理论知识的更新、升级和深化。
同时，中层干部也应该深入研究学校工作重点，结合学校的实际情况，形成自己的教育理念和工作思路。
2.实践教育中层干部的实践能力和管理能力是学校发展的重要保证。
因此，在中层干部的教育培养方案中，也应该注重实践教育。
学校可以通过组织实践考察、观摩教学、挂职锻炼等方式，让中层干部深入基层一线，了解实际工作情况，加深对教育实践的认识和理解。
通过实践教育，中层干部可以更好地把握教育改革的趋势和方向，掌握和运用先进的管理经验和方法，提高工作的实际操作水平和管理执行力。
3.技能教育在中层干部培养计划中，还应该注重技能教育。
学校可以通过各种形式的培训和研修，向中层干部传授各种管理和教育管理相关的技能和技巧，例如组织能力、发现和解决问题的能力、沟通和协调能力、教育评估和改进能力等。
中层干部要具备较高的专业素养和教育管理技能，才能更好地完成管理工作。
三、中层干部教育培养的方法中层干部的教育培训方法需要根据实际情况制定，包括：1.集中培训方法这是一种针对中层干部实行集中性教育培训和研讨的方法。
集团化办学：名校引领,整体推进
集团化办学：名校引领，整体推进作者：孙志刚来源：《甘肃教育》2018年第13期“集团化办学”是兰州市中小学“一体化办学”的一种模式。
由1所优质学校牵头，3～4所相对就近的薄弱学校建成教育集团，实行管委会制和集团总校制。
集团总校为牵头学校，校长任管委会主任，其他成员校长为副主任。
管委会统筹谋划，推进各校教育质量提高、教师专业发展、学生素养培养、办学品质提升等工作。
总校职能处室对各校文化建设、教育教学、教学科研、队伍建设、学生活动、法治安全等进行业务指导和专业支持。
各校法人不变、机构独立，中层干部和骨干教师交流轮岗。
目前市级层面共建有3个统筹协调的“集团化办学”模式联合体。
兰州33中教育集团由兰州33中、兰州52中、兰州7中、兰州10中4所学校组成。
集团校从实际出发，突出立德树人，强化共融共享，彰显辐射引领，取得了较好的成绩。
33中教育集团的经验主要有以下几个方面。
一是统一思想，建章立制，凝聚共识。
面对不同的办学层次与发展需求，总校召开“兰州33中教育集团成员校可能的合作领域与合作方式”专题研讨会，深入解读文件精神，学习发达地区集团化办学经验，弄清各校实际，交流思想，统一认识。
在新教师培训、教师交流轮岗、学科教研、课程开发、高考备考、考试检测等方面达成共识。
制定《33中教育集团章程》《33中教育集团三年发展规划》《33中教育集团处室工作职责》，明确发展愿景，明晰职责分工；成立33中教育集团管委会、专家督导组、中心教研组，建立校际管理、教师交流、教学科研等考核机制，召开校长办公会、职能处室工作协调会，建立集团校QQ工作群，完善管理制度与工作流程。
二是立德树人，互动分享，创新模式。
结合文明城市创建活动，33中在丰富完善学生评价体系的基础上，向成员校介绍推广“FVC型”人才培养模式及“苹果行动”系列奖评选，挖掘学生优势特长，打造读书季、毕业季、梦想启航季等12个学生主题文化活动，开展形式多样、主题鲜明的活动。
学校中层干部的培训计划
学校中层干部的培训计划一、培训目标本次培训旨在提高学校中层干部的能力和素质，使其更好地履行职责，提升团队合作能力，增强沟通协调能力，提高领导管理能力，推动学校各项工作的顺利开展。
二、培训内容1. 领导艺术学习领导力的构建和升级，提高中层干部的领导能力和决策能力。
2. 团队管理学习团队建设、团队协作和团队管理技巧，加强团队凝聚力和执行力。
3. 沟通协调学习良好的沟通技巧和处理复杂情况的能力，加强信息交流和资源整合。
4. 教育管理学习学校教育管理的相关法律法规和政策，提高教育管理水平和服务意识。
5. 学科研究学习学科知识和教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。
6. 领导风采学习领导者的修养和仪表仪态，提高形象气质和个人魅力。
7. 哲学思维学习逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的能力和智慧。
8. 课题研究学习课题研究方法和成果转化，提高科研水平和科研成果。
9. 业务能力学习业务知识和技能，提高专业水平和综合素质。
10. 创新创业学习创新思维和创业精神，提高创新意识和实践能力。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、专题讲座、案例分析等方式进行，包括学习、讨论、实践和反思环节。
2. 线上学习：通过网络课程、在线讨论、虚拟实验等方式进行，提供多样化的学习资源和互动平台。
3. 实践锻炼：通过实际工作任务和项目担当，进行能力锻炼和效果检验。
四、培训安排1. 培训时间：为期半年，每周安排2-3天的培训时间，累计学时不少于300小时。
2. 培训地点：学校内部培训基地和外部专业培训机构。
3. 培训方式：以线下培训为主，辅以线上学习和实践锻炼。
4. 培训内容：分阶段进行，注重理论与实践相结合，突出学员需求和实际效果。
五、培训评估1. 培训前评估：针对学员的背景和需求进行自评，并进行能力测试和专业课程。
2. 学时考核：根据培训课程和学时要求，进行学员的考勤和学习情况跟踪。
3. 课程测评：对每个阶段的课程进行学员满意度调查和课程效果评估。
张店区学校中层干部竞聘上岗工作指导意见
张教通字[2018J
26号
各学校: 《张店区学校中层干部竞聘上岗工作指导意见》已经局 党委研究同意,现下发给你们?请结合学校实际贯彻执行。 附件《张店区学校中层干部竞聘上岗工作的指导意见》
张店区学校中层干部竟聘上岗 工作指导意见
为进一步加强全区学校中层干部队伍建设?规范学校中 层干部选拔任用机制,促进优秀人才脱颖而出,营造积极向 上、团结协作的干事氛围,根据《党政领导干部选拔任用工 作条例》精神,结合教育系统实际,制定本指导意见。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导?进一步拓宽选人用人渠道, 激励广大教职工敬业爱岗、恪尽职守、开拓进取、乐于奉献, 促使优秀人才脱颖而出,形成干部能上能下的用人机制,为 促进张店教育健康、快速发展提供组织保证。 二、基本原则 (一)坚持党管干部、德才兼备、以德为先、注重实绩、 群众公认的原则。 (二)坚持个人服从组织的原则。 (三)坚持公开、平等、择优的原则。 (囚)坚持能力素质与职位要求相适应的原则。 三、中层部门设置和职数配备标准 学校可根据自身发展需要按照“精简高效、权责对称、 科学合理”的原则确定内设机构名称及数量,原则上15个 教学班及以下的不超过5个,
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杜绝用人上的不正之风,自觉接受组织和群众的监督。对违
反组织人事工作纪律的人员,按照上级有关文件予以严肃处 理。 (三〉实行聘任回避制度。聘任回避的亲属关系为:夫 妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系。 有上述亲属关系的,不得在同一个单位担任双方直接隶属于 同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务,也 不得在其中一方担任领导职务的单位从事组织人事、财务等 工作。 单位中层干部竞聘上岗过程中,竞聘者本人及其亲属不 得担任评委会成员、评议人员、监督人员、工作人员,不得 涉及命制答辩题目等工作环节。 中层干部完聘上岗工作,原则上应当在暑期进行。学校 可根据工作需要对任期内的中层干部进行岗位调整。
浅谈如何落实立德树人根本任务 全面提升高校中层干部治理能力
作者简介：王彦革（1981— ），男，汉族，黑龙江绥棱人。
主要研究方向：高校干部队伍建设。
基金项目：2020年西北工业大学党建工作研究基金：“新时代如何提升学校中层干部的制度执行力和治理能力研究”。
立德树人是高校的根本任务，高校治理能力直接关系立德树人根本任务的落实。
政治路线确定之后，干部就是决定性因素。
高校中层干部作为承担立德树人根本任务相关各项工作的重要力量，是提升高校治理能力的关键组成部分。
学习贯彻党的十九届四中全会精神，加强高校中层干部的制度执行力和治理能力的培养，要从思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练四个方面着手，全面提升高校中层干部在政治理论学习、党建和思想政治工作、办学治校、人才培养以及抵御和防范风险等方面的治理能力，确保高校事业发展紧跟国家治理体系和治理能力现代化的步伐，扎实办好中国特色社会主义高校。
一、深刻认识提升高校中层干部治理能力的实践意义和理论意义新时代如何提升学校中层干部的治理能力是研究高校内部治理结构，探讨高校变革和发展的一把关键钥匙，而中国特色现代大学制度则是使用这把钥匙的重要保障。
在中国特色现代大学制度的指导下进行高校干部的治理能力研究，将对提升我国高等教育发展水平、推动中国特色社会主义现代教育体系的完善、加速世界一流大学和一流学科的建成、指引高校自我认识和自我建设，具有很强的实践和理论意义。
（一）实践意义一是有助于推动国家高等教育战略规划和目标的实现。
无论是贯彻“双一流”战略决策，还是落实中国特色社会主义制度，或是卓越人才的培养计划，最终的落脚点都是在高校的建设上。
研究干部的治理能力即是为了更好地进行高校建设，提高高校办学质量和效率，推动国家各项战略规划贯彻落实，实现国家高等教育的中长期规划目标。
二是有助于推动中国特色社会主义现代教育体系的完善。
高校是中国特色社会主义现代教育体系的重要组成部分，其兴衰关乎于我国教育事业的成败。
研究干部的治理能力，对于解决高校出现的各种办学效率问题，对于助推高校自身改革和发展战略规划的实现都具有科学的引导作用，最终有利于高校在完善中国特色社会主义现代教育体系中发挥更重要的作用。
学校中层任免实施方案
学校中层任免实施方案一、总则。
为规范学校中层干部的选拔任用工作，提高学校中层干部队伍的素质和能力，根据《教育部关于进一步加强和改进高等学校中层干部队伍建设工作的意见》（教发〔2018〕5号）和《教育部办公厅关于印发《高等学校中层干部选拔任用工作细则》的通知》（教学发〔2018〕4号）的有关规定，制定本方案。
二、选拔条件。
（一）政治素质好，遵纪守法，廉洁自律，热爱教育事业，具有良好的党性和职业道德。
（二）具备较强的组织管理能力、协调能力和沟通能力，有较好的团队合作精神和服务意识。
（三）具有较高的业务素质和专业水平，熟悉国家有关教育法律法规和学校管理制度，具有扎实的专业基础和丰富的实践经验。
（四）年龄一般不超过45周岁，具有正式教师资格。
三、选拔程序。
（一）选拔对象确定。
根据学校中层干部岗位设置情况和工作需要，由学校人事部门确定选拔对象。
（二）资格审查。
选拔对象按照规定提供个人基本情况和工作业绩材料，经过资格审查合格后方可参加选拔。
（三）考察考核。
对选拔对象进行综合考察和考核，包括个人业绩、工作能力、政治素质等方面的考核。
（四）公示投票。
将通过资格审查和考察考核合格的候选人名单进行公示，并进行投票选举。
（五）确定任免。
根据公示投票结果和考察考核情况，学校领导班子成员商议决定。
四、选拔方式。
（一）公开选拔。
学校中层干部岗位空缺时，采取公开选拔方式进行选拔。
（二）内部选拔。
学校中层干部岗位空缺时，优先考虑内部干部进行选拔，鼓励干部内部竞聘。
五、任期和考核。
（一）任期。
学校中层干部任期一般为5年，期满后经考核合格，可以续任。
（二）考核。
学校将定期对中层干部进行考核，考核结果作为续任或提拔的重要依据。
六、附则。
本方案自发布之日起施行，如有需要，学校可根据实际情况进行适当调整。
以上就是学校中层任免实施方案的相关内容，希望各位同事能够严格按照方案要求，认真履行选拔任用工作，共同推动学校中层干部队伍建设，为学校的发展贡献力量。
提升中层领导力:架起学校管理的“四梁八柱”
被爱”，这是众所周知的两句话。管理本身也是关系与 联系的载体，也是爱与被爱的体现。学校中层管理中的 “关系”处理主要体现在“三个过渡”：一是从专注于专 业能力的提升过渡到专注于综合能力的提升，如关注人 际网络的发展和建立；二是从专注于自我价值的实现过 渡到专注于他人价值的实现，如成就他人和团队要先于 成就自我与个人；三是从专注于个体的付出与奉献过渡 到影响他人的付出和奉献，如中层不应是学校唯一奉献 的团体，学校每名教职工都应乐于奉献。
教 师 43 TEACHER
中小学管理·2021 / 06
提升中层领导力：架起学校管理的“四梁八柱”
李建华（河南省郑州高新区艾瑞德国际学校，河南 郑州 450001） 韩董馨（河南省郑州高新区艾瑞德国际幼儿园，河南 郑州 450001）
摘要
关键词 中图分类号 文献标识码 文章编号
河南省郑州高新区艾瑞德国际学校通过让中层干部共识、共情、共振、共舞，提升中层领导力。“共识”是愿景的
三、共振：知行的合一 1. 善修内功：中层需提升领导思维 中层角色的最重要价值曾被理解为“执行”，然而
当我们今天重新审视“中层领导力”的时候，应该看到它 的价值应在于不依附于上级却能出色地完成上级交付 的任务，因为在“完美执行”背后一定有“妥善思考”，所 以，中层的领导思维应该是其领导力的关键。遇到问题 时如何运用合理的思维方式与价值判断去解决问题，正 在成为这批年轻中层所必修的内功。
自我的陶熔，让中层更加通透。学校中层都经历了 从一名教师到一名干部的成长路径：做教师让他们明白 了什么是沉潜扎根，做班主任让他们学会了责任担当， 做年级主任开始思考如何继承与创新，做部门副主任开 始学着平衡决策与执行，做了部门主任要懂得如何统筹 铺排……但最终他们都会明白一个道理：人生是价值观 的长跑，善良是最靠谱的竞争力。
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2018年学校中层干部教育培训计划
2018年学校中层干部教育培训计划范文为推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，进一步加强和改进我校干部队伍建设，培养造就高素质的干部队伍。
依据《干部教育培训工作条例(试行)》和学校改革发展的要求制订本计划。
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕学校改革发展的大局，按照创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，提高培训质量的目标，推动学习型组织、学习型干部建设，为推进学校的全面建设，提供思想政治保证、人才保证和智力支持。
(一)以人为本，按需施教。
按照学校改革的发展要求，把握干部的成长规律和教育培训需求，逐步逐片地开展中层干部教育培训，激发干部学习的内在动力和潜能，增强干部教育培训的合理性和实效性。
(二)全员培训，保证质量。
教育培训面向全体中层干部，创造人人皆受教育，人人皆可成才的条件，不间断地培训干部，大幅度提高干部素质，实现干部教育培训的规模和质量效率的统一。
(三)全面发展，注重能力。
坚持干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备原则，全面提高干部的
思想政治素质，科学文化素质，业务素质，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。
(四)联系实际，学以致用。
紧密联系国际形势的新变化，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，联系干部的思想和工作实际，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论知识指导实践，提高解决实际问题的能力。
(一)干部有接受教育培训的权利和义务，必须遵守教育培训的规章制度，完成规定的教育培训任务。
(二)教育培训的对象是全体中层干部。
(三)中层干部应当根据不同情况参加相应的教育培训：
1、在职期间的各类岗位培训
2、晋升领导职务的任职培训
3、从事专项工作的专门业务培训
4、新录用(聘用)的初任培训
5、其他培训
(四)培训时限的界定
1、在职期间的各类岗位培训，时间一般3-5天左右
2、晋升领导职务的任职培训，时间一般为一个星期左右
3、从事专项工作的专门业务培训，时间一般3-5天左右
4、新录用(聘用)的上任培训，时间一般为一个星期左
右
培训一般按每学期进行一次，放在寒假、暑假期间，力争在职中层干部的累计培训时间不少于15天。
(一)加强干部政治理论学习。
把学习邓小平理论和“三个代表”重要思想和落实科学发展观，树立正确政绩观，作为当前和今后一个时期干部教育培训工作的重要任务来抓。
教育引导广大干部进一步深刻领会，全面把握“三个代表”重要思想、科学发展观和正确政绩观的科学内涵、精神实质和基本要求;加强国情和形势教育，引导干部坚定共产主义理想，为牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础，提供理论保障。
(二)加大干部专业知识与能力培训力度。
根据新形势、新任务对干部素质提出新要求，大力开展干部任职培训，岗位培训，业务培训和知识更新培训，大力开展政策法规、质量体系、现代科技知识、现代管理知识等培训。
同时，还要加强对干部的电子政务、电子商务、双语等现代化技能培训，提高各领域干部队伍的能力本领、知识层次、人文修养和专业技能，培养和造就一支能适应学校改革和发展需要的高素质复合型人才。
(三)改善干部文化知识结构。
充分利用各种形式和渠道，开展干部的学历教育，鼓励干部在职参加大学本科以上学历
培训，鼓励40岁以下的干部在职自学，引导干部学习历史、文学、艺术等方面的知识，开阔视野，陶治情操，全面提高自身素养。
(一)构建科学合理的教育内容体系。
坚持以发展的马克思主义为指导，把学习贯彻“三个代表”重要思想和落实科学发展观，落实到干部教育培训课程和教材中去，不断在加强理论武装、指导实践、推动工作上取得成效;不断丰富和完善以政治理论学习，业务知识培训，行为技能训练和社会实践为基本柜架的干部能力素质培训内容体系。
(二)构建优质规范的教育培训机构体系。
遵循干部教育培训规律，合理配置培训资源，推进培训基地资源的整合，实现办学的规模效应。
建立以学校为主体，以学校和其它社会培训机构为补充的干部教育体系。
根据不同类别的干部，选择相应教育培训方法，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量，大力推广网络培训、远程教育、电化教育的培训方式，提高培训教学和管理的信息化水平。
同时，按照素质优良，规模适当、结构合理、专兼结合的原则，建立高素质的干部教育培训师资队伍。
(三)构建切实可行的教育培训考核激励体系。
建立干部教育培训的考核和激励机制。
将干部的教育培训情况作为干部考核的内容和任职晋升的重要依据之一。
干部教育培训考核的内容包括干部的学习态度和表现，掌握政治理论、政策
法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力等。