论如何更好的把握师生关系

论如何更好的把握师生关系

【摘要】本文针对在新课改时期，在大力提倡师生民主、平等关系的理念下，如何和学生保持一定的距离，阐述、制定一些有效规则，甚至及时对学生进行一些美丽的“惩罚”的另类看法，表述这些也是保证教育教学有序进行的兴要条件，更是保护学生身心健康发展，引导他们步八人生正常轨道的有效方法。

【关键词】师生关系美的距离规则惩罚

记得刚刚参加工作时，带着“亲其师则信其道”的理念，坚信只要在师生问建立起一种亲密无间的关系，与学生走近了，打成一片，和睦相处，就什么问题都可以解决了。特别是在极力倡导师生平等，以学生为主体的今天，这种理念更是屡见于一些文章之中，并经常是附者甚多。事实上，我个人认为，相对于“师道尊严”而言，这种想法似乎有些过于矫枉过正，过于理想，好象也不太现实。故笔者认为，即使是实施新课改的今天，让师生间存在一点“美的距离”，制定一些规则，甚至及时对学生进行惩罚，都是保证教育教学有序进行的兴要条件。

一、保持美的距离

最近，在《教师博览》上看到了瞿运胜教师的一篇文章叫做《与学生保持美的距离》。读后，颇有感慨。是啊，由于各种外在本质原因的看法上，师生之间必然会存在一些心理上的差异。这种差异不可能靠老师与学生打成一片而消失。人有各种各类，学生也不例外。所以，我认为，即使是新课改提倡师生民主、平等、合作的今天，面对不同的学生，采用不同的手段，保持一定的距离，也有所必要。

(一)对于自卑感较重的学生。

此类学生较多为自弃，对老师有不信任的心理。作为老师，应主动与他们亲近。在人格上尊重他们，在思想上、学习上、生活上关心他们，让他们逐步摒弃自卑感，增强自尊心，呼唤起他们向上的动力。自尊心的培养不是一朝一夕的事儿，而要潜移默化，要在教育教学中反复地训练。无论他们在哪一方面取得成绩，都要给予表扬。对于一时难以找到他们闪光点的学生，也要有意识的让他们争取在某些方面的成绩，给予一个惊喜，让他们逐渐明白，自己不是废铁一块，而是可以百炼成钢的。

(二)对于性格泼辣，有侵略倾向或行为的学生。

我们要注意和他们保持一定的距离，正确处理疏导和管理的关系，严格日常规范管理，制定好“铁的纪律”。不然，他们很可能会给我们制造一些麻烦，影响班级中形成积极的舆论氛围和教师应有的尊严。对于他们，我们必须有一种尊严，当然不是来自生硬的面孔，而是有意识的地运用距的力量，通过“铁的纪律”，不使他们感到不安，却使师生之间彼此相互信任和心照不宣。

二、制定一些规则

(一)为什么。

“无规则，不成方圆”。但新课改实施以来，诸多老师认为，课堂要民主化了，师生要彻底平等了。课堂上，学生可以随意站起来，随意打断老师或同学的讲话，提出问题或发表自己的意见。要是意见是对的，就要表扬，甚至意见是错误的，也不能说什么，以免打击学生的积极性、主创性。我以为，这是对新课改的一种曲解!纵使学生的意见或见解是对的，这种行为也不值得提倡。

(二)如何定。

当然，在力求充分发挥学生主体性的今天，无论因为什么原因，如果压抑了学生的主动性更是不对。于是，我认为如果学生个人在上课时有问题，那么就要看是否与教学有关。如果有关，则要大胆提出，否则，可将问题写在本子上，在下课后再向老师提出并研究解决。

如果是小组合作学习的，安阳四小林映老师有一首“合作技能七字决”：“听取发言要专心，注视对方动脑筋。说明紧紧扣中心，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢心。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪勿喧哗，依次发言人多数。帮助别人要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策在步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。”

我想，如能做到，课堂上学生东拉西扯就少了，学生的学习也更加有效了。他们不但学得了知识，也懂得了去珍惜课堂时间，学会了尊重别人。于是，课堂将更加精彩成功。

三、对学生的惩罚

(一)我看惩罚。

一看到“惩罚”，诸多教师定是眉头一皱，心想“这位教师大概不想干了吧?”其实，教师对学生的爱不是一种纯粹的感情享受，而是为了促进学生的健康发展。当学生犯有过失或过错时，教师置之不理，或不加以教育引导，就极有可能让学生形成一种错觉：这种做法并无大碍，可以继续。若其他学生装有意无意加以效仿，久而久之，势必影响到班风，后果不堪设想。

(二)如何惩罚。

1.不是体罚，不去攻击学生人格。体罚的危害是很明显的。它不仅使学生身体受到伤害，更有可能伤及学生的自尊心。特别是当着全班学生的面去体罚，会使学生觉得无颜去见同学，从而造成反抗意识，好斗的性格，产生与教师对抗的

情绪和不信任感。同时，教师在批评学生时，要注意控制自己的情绪，不要大发雷霆，奚落漫骂。语言要针对错误本身，而不应针对学生本人。

2.惩罚方式。惩罚方式有多种多样，轻则警告、提醒、暗示，重则剥夺某种权利，如不允许学生做他(他们)想做的事，不满足学生的正当需求。

总之，在新课改所提倡的追求师生民主、平等关系前提下，我们在工作中也可以穿插一些必要的策略和方法，保持师生问的一定的距离感，制定一些有效的潜规则，针对实践中学生出现的错误和问题，设计一些美丽的”惩罚”，这些也许将成为教师在教育教学中的另类“有效药”，既能保证教育教学的有序进行，更能为健全学生的身心健康，引导他们步入正常的人生轨道服务。

(作者单位：浙江省苍南县宜山一中)

编辑李文亮