音乐课件打字机
四年级上册音乐课件第四课 快乐的课间打字机 3人音版
A、B乐段出现的顺序是 怎样的？
乐曲结构
AB A
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
四年级上册音乐课件第四课 快 乐的课间打字机 3人音版
打字机的声音
1.打字声 2.提醒换旋律（主题旋律）
5435 4324 | 3213 2 34 | 5435 4324 | 3 0 12 |
3213 217.2 | 17.6. 1 .7 6.7. | 1.712 3234 | 5 0 45 |
6546 5435 | 4324 4324 | 3213 2342 | 3 0 45 | 3213 2345 | 3213 2345 | 3213 2345 | 3213
217. 2 | 1 0 ||
B段音乐有什么特点呢？
你辛苦啦 快歇会吧 谢谢你啦
你也很辛苦啦 你也快歇会吧 没关系不客气
让我们加把劲，加把劲，继续 工作吧！
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《第六单元 打字机》教案(2)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》教案(2)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版五年级上册音乐教材的一课。
本节课主要让学生通过学习打字机的音乐，了解和感受打击乐器的特点和魅力。
教材中包含了五线谱和简谱两种记谱方式，以及丰富的音乐素材和实践活动。
通过本节课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对打击乐器的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱和简谱有一定的认识。
但打击乐器的学习对他们来说还相对陌生，需要通过本节课的学习，让他们亲身体验和感受打击乐器的作用和特点。
此外，学生的音乐实践能力和团队协作能力也需要在本节课中得到培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉打击乐器，感受打击乐器的特点和魅力。
2.学会用打击乐器演奏《打字机》乐曲，提高学生的音乐素养和演奏能力。
3.培养学生对打击乐器的兴趣和爱好，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用打击乐器演奏《打字机》乐曲。
2.难点：让学生熟练掌握打击乐器的演奏技巧，以及团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解打击乐器的作用和特点。
2.练习法：让学生通过反复练习，提高打击乐器的演奏技巧。
3.小组合作法：让学生分组合作，培养团队协作能力。
4.任务驱动法：教师提出任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：打击乐器、乐谱、音响设备等。
2.学具：学生自带打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段打击乐器演奏的视频，引发学生对打击乐器的兴趣，进而导入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师展示《打字机》乐曲的五线谱和简谱，让学生初步了解乐曲的结构和旋律。
3.操练（15分钟）教师讲解打击乐器的演奏技巧，并示范演奏《打字机》乐曲。
学生跟随教师一起练习，掌握打击乐器的演奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，用打击乐器演奏《打字机》乐曲。
四年级上册音乐说课稿《3打字机》人音版
四年级上册音乐说课稿《3打字机》人音版一. 教材分析《3打字机》是人音版四年级上册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有想象力的歌词，描绘了一幅打字机忙碌工作的场景。
歌曲旋律简洁明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步提高音乐素养，培养音乐审美和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《3打字机》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《3打字机》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作学习法，提高学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放打字机的声音，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4.情境演唱：设置情境，让学生在具体场景中演唱歌曲，增强音乐感受。
5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
6.总结与反思：对本次教学进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《3打字机》旋律：简单、活泼歌词：描绘打字机工作场景八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和音乐表现力。
四年级上册音乐教案-3.3打字机｜人音版(简谱)(2023秋)
4.歌曲演唱：分组练习，进行合唱排练，提高学生的团队协作能力。
5.乐器演奏：运用奥尔夫乐器，模拟打字机的声音，培养学生的节奏感和创造力。
6.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的简谱歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习《打字机》，让学生感受旋律、节奏的变化，培养音乐听觉敏感度。
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们学习了《打字机》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对八分音符和连音线的掌握程度参差不齐。在讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言和实例来解释这些概念，但显然，对于部分学生来说，这些知识点仍然具有一定的挑战性。
课堂上，我尝试了多种教学方法，如分组讨论、实验操作等，让学生在实践中掌握音乐知识。从学生的反馈来看，这种教学方式还是相当受欢迎的。他们积极参与讨论，踊跃展示自己的成果，课堂氛围活跃。
在课程设计方面，我觉得实践活动的时间可以适当延长，让学生有更多的时间去讨论和实践。这样，他们可以更深入地理解音乐知识，提高自己的音乐素养。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.细化教学难点和重点，通过多种教学手段帮助学生理解。
4.延长实践活动时间，让学生在实践中提高音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
音乐课打字机ppt课件
音乐打字机与钢琴的比较
01
钢琴
02
03
04
音色优美，表现力丰富
需要定期调音和维护，费用较 高
适合专业人士和音乐爱好者使 用
音乐打字机与电子琴的比较
音乐打字机 结构简单，易于操作和维护
功能相对较少，适合初学者和学生使用
音乐打字机与电子琴的比较
电子琴
功能丰富，具有多种音色和节奏模式
体积较大，价格较高
可能是由于按键下方有杂物或灰尘， 可以拆开键盘进行清理。
显示屏无显示
无法正常播放音乐
可能是由于音乐文件格式不兼容或音 乐打字机本身故障，可以尝试转换音 乐格式或联系厂家维修。
检查电源是否接通，以及显示屏连接 线是否松动或损坏。
音乐打字机的保养与延长使用寿命
避免过度使用
长时间连续使用音乐打字机可能会缩短其寿命，应适当休息。
技术创新
随着科技的进步，音乐打字机将不断融入新的技 术，如人工智能、虚拟现实等，提升用户体验和 教学效率。
多元化功能
未来的音乐打字机将具备更多元化的功能，如音 乐制作、音乐分析、音乐学习等，满足用户多样 化的需求。
个性化定制
音乐打字机将更加注重个性化定制，根据用户的 学习特点和需求，提供个性化的教学内容和方式 。
机械技术进步
随着机械技术的进步，音乐打字 机逐渐从概念走向现实，开始有 公司研发和生产音乐打字机。
音乐打字机的演变
20世纪初
20世纪初，随着电子技术的发展， 音乐打字机开始采用电子技术，可以 实现更快速、更准确的音乐输入。
现代
现代的音乐打字机已经高度自动化和 智能化，可以与电脑和其他数字设备 连接，实现音乐数据的快速传输和编 辑。
人音版 音乐四年级上册第三单元 欣赏 打字机 课件(共23张PPT)
视频资料
艺术来源于生活，在生活中，如果你关于 发现，善于聆听，音乐将无处不在。
《打字机》
安德森 （1908—1979）
美国作曲家 指挥家
《顽皮的小闹钟》
《跳圆舞曲的小猫》
那他是怎样 将打字机和 管弦乐结合 在一起的呢？
让我们一起 来听听看；
视频资料
这首曲子，把打字机作为节奏乐器，运用到了演奏当中；巧妙地融
入了打字机的这三种声音，给人一种有规律，有节奏的特殊的听觉 感受，使曲子听起来更加生动形象；将下来，让我们一起聆听乐曲 的片断；
一共几个乐句? 换行提示音和倒机声出现在哪里？
听音乐数节拍
为音乐加进打击乐器
打字声：
视频资料
换行提示铃声：
倒机声：
旋律
一边随音乐画旋律线，一边感受一下它的旋律音符是紧挨着， 还是相间比较大的进行的呢？旋律是怎样走向的呢？
旋律音符紧挨着，并且迂回 中板 向下或向上走；
中板稍快
原音乐
让我们完整聆听这段音乐，哪里还是我们刚才听到的旋律？
视频资料
一共有四个乐句， 换行提示音和倒机声出现在每句结尾， 最后一个乐句比其他几个长一些。
作曲家想要表现的是什么呢？让我们再来听一次；
视频资料
前三个乐句都是八拍，第四个乐句有十二拍，就感觉，打呀打，打呀打， 文件太长了，就感觉怎么也打不完，打字员真忙呀；
通过这种旋律的扩充，使得这种紧张、忙碌的气氛加剧，表现出打字员 争分夺秒的样子； 请同学们看谱例，长竖代表的是换行铃声，箭头代表的是倒机声，
听听第二乐段，和第一段比起来， 它又有什么变化呢？
第一乐段
人教版音乐三年级下册第五单元 打字机 课件
• 好像听到“叮叮”的声音……
• 同学们知道是什么发出的“叮叮”的声 音吗？
• 打字机……
想一想
• 在乐曲中“叮”的一声后，都会有“唰” 的一声响，你们知道这是什么声音吗？
• 乐曲中“叮”后的“唰”一声是一行打完 了换行发出的倒机头的声音。
慢速演奏
奏一奏
中速演奏
奏一奏
快速演奏
奏一奏
选一选
你觉得哪种速度比较合适？表现了什么画面？
快速，因为这样才能表现办公室中忙 忙碌碌的情景。
小结
我们的生活中充满了各种有趣的声 音，只要你是个热爱音乐的有心人， 把这些有趣的声音收集起来，有一天 你也能创作一首动听的音乐！
打字机是用以代替手工书写、 誊抄、 复写和刻制蜡板
的机器。 打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子 的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对 应的字符的字模会打击到色带上，从而在纸或其他媒介上打 出该字符。
打字机按照按文字形式拼音文字打字机、中文打字机。
按大小可分为手提式打字机和标准式打字机（台式打字机） 等。
人音版音乐四年级上册第3课《打字机》说课稿
人音版音乐四年级上册第3课《打字机》说课稿一. 教材分析《打字机》是人音版音乐四年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以活泼有趣的旋律和生动形象的歌词，描绘了打字机工作的场景，表达了作者对打字机的喜爱之情。
歌曲节奏变化丰富，富有弹性，旋律简单易学，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，增强集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。
针对这一特点，我在教学中要注重激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《打字机》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高审美情趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力，培养音乐创造力。
3.知识与技能：学会《打字机》这首歌曲，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《打字机》这首歌曲，掌握基本的音乐知识。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们见过打字机吗？它是什么样子的？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《打字机》歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导他们关注歌曲中的趣味性。
3.学唱：分段教授歌曲，让学生跟唱、模仿，注重音准和节奏的准确性。
4.演奏：邀请学生用乐器演奏歌曲，培养他们的音乐表现力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入理解歌曲内涵。
6.实践：分组进行合唱、合奏，增强集体合作意识。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 0 0 0‖
f
P
你辛苦啦！ 你也非常辛苦！ 快歇会吧！ 你也快歇会吧！ 谢谢你啦！ 客气啦没关系！ 让我们加把劲，加把劲，继续工作吧！
聆听，做动作。 要求：请在铃声处拍手！
（三）
聆听主题二：对比主题一说说在旋律走向、节 奏、力度上有什么变化？
1=C · 0 5 6 7︱1 0 0 0 ︱0 6 5 4 ︱3 0 2 1︱ ·
· · ·· 0 5 6 7︱ 1 0 0 0 ︱0 3 2 1 ︱7 0 6 5︱ · · ·
0 5 6 7︱1 0 0 0 ︱0 6 5 4 ︱3 0 2 1︱
（一） 聆听全曲：边听边想音乐仿佛把你带到 了什么地方？你看见了什么？
（二） 聆听主题一，边听边思考：
打字机打了几行字？每行一样长吗？ 哪一行长？长多少？
刚刚我们听过的这段旋律反复出现，我们叫 它“主题旋律”，在整首旋律中，它一共出现了几 次？请听，边听边用动作表现。
A
B
三段体曲式
A’
完整欣赏全曲，说说这首乐曲可以分为 几部分？说说你原因。
一、我们生活中的声音
它是谁？长什么样？会发出些什么样的 声音？ （请自由举手发言）
我们也来仿一仿打字员的动作吧！ （打字声、铃声、到机声）
打字机发出这么多有趣的声音，那 你知道这首乐曲的名字吗？
（管弦乐）
现在打字机已经被电脑所代替，同学们 很少能见到它们了。但在电脑诞生之前， 打字机的作用可大了，19世纪美国的办公 大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲 家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏 的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻 名的管弦乐小品——打字机。