小学语文第十册第一单元测试卷2013

小学语文第十册第一单元测试卷
胜利园：同学们，一个单元的学习就要结束了，今天是我们收获的节日，请大家用自己智慧的双手去采摘胜利园里成熟的果实吧！
我的班级：我的名字：我的成绩：
一、积累应用关（共30分）
一、拼音乐园：认真读拼音后再把相应的词语工整地写下来。

(5分)
qīng xīlǐmào gōu lâxiūsâtiān yáhǎi jiǎo
（）（）（）（）（）
二、我的发现、
1、读下面词语中带点的字，选择正确的读音画上“√”。

(2分)
这位好（hǎo hào）心人和同行（xíng háng）的伙伴被一个好（hǎo hào）客的女主人救了，女主人原来在银行（xíng háng）里工作呢。

2、把能搭配恰当的词语用线连接起来。

（5分）
明朗的空气热情话别
蒙蒙的带子盛情相见
清鲜的天空尽情迎接
迂回的草原激情款待
茫茫的戈壁深情联欢
三、词句积累（2分）
1、老舍的名篇《草原》中有很多描写草原奇丽景色的好句值得积累，我能默写
出其中的一句。

2、按要求写词语。

（1）把词语补充完整，再写几个描写自然景物的词语。

（3分）
（）飘（）舞翠色（）（）（）（）而飞
严阵（）（）始料（）（）（）（）一体
（2.）填上一对反义词组成词语。

（1.5分）
忽（隐）忽（现）忽（）忽（）
忽（）忽（）忽（）忽（）
（3）写出3个跟“看”有关的词语。

（如“凝望”）（1.5分）
3、按要求写句子。

（6分）
1）照例子，写一句带反义词的句子。

例：客人来了，顿时静寂
．．起来了。

．．的草原变得热闹
2）奶奶那布满皱纹的脸上露出了严肃的笑容。

（改病句）
3）老舍笔下的草原实在让人陶醉，他写道：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”请你用“既……又……既……又……”写个表达自己心情的句子。

四、诗园采风（2分）
这个单元我们走进了西部，去亲近了这片神奇的土地，我还背诵了唐代刘禹锡写的《浪淘沙》，我觉得诗句“，。

）最能写出黄河的壮丽景色。

五、情景描写。

（2分）
今年是猪年，过年时你一定很高兴了。

如果你年初一在路上看到您的老师，你打算怎样祝福他（她）？请写下来。

加油站：能完成上面的题目，你已经十分优秀了。

不过要想取得更好成绩，还需要加油呀！相信你一定能把自己独特的见解充分表达出来！
二、阅读思考关
（一）课内阅读（12分）
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞。

”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。

”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。

哪（nǎnà）儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干（gǎn gàn）。

（）遇到风沙（）雨雪，（）遇到干旱（）洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、在句子中选择正确的读音打上“√”（1分）
2、在括号里填上合适的关联词（2分）
3、找出文中的反义词。

（1分）
软弱（）模糊（）
4、文中划波纹线的句子中，“卫士”指的是：这是一种修辞方法，爸爸望着“卫士”出神，他在想：
（3分）
5、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

”我认为爸爸的心愿是：（2分）
6、划线句子是一个含义深刻的句子，我的理解是：（2分）
7、我觉得文中的爸爸太伟大了！我要写几句话赞扬这些可爱的边疆建设者：（2分）
（二）课外阅读
手和脑的故事
一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。

其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。

”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。

哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。

大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。

而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。

但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。

至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。

大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这
个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。

手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。

这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。

”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。

从此，大家和好如初，一同合作了。

思考题：
1．用“√”选择带点字的读音。

（2分）
兴奋（xīng xìng）提供（gōng gîng）
缘故（yuán yuàn）理睬（cǎi chǎi）
2．在文中找出下列词语的近义词。

（4分）
骄傲（）醒悟（）
原因（）辩驳（）
3．选择正确的解释在下面打上“√”（2分）
莫明其妙①好,美妙；②神奇；③巧妙,奥妙
相持①拿着；②支持；③主管；④对抗
4．回答问题。

（7分）
（1）手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？（2分）
（2）争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？（2分）
（3）在眼睛的开导下，手和脑觉悟到什么？你从中觉悟到了什么？（3分）
5、如果你看见周围的同学不团结不合作，你会如何劝说他们？（3分）
三、快乐习作关
（一）我能帮助小伙伴写信封：
就读于广东省东莞市玉兰中学初一（2）班的李小南同学要给湖北省武汉市第三中学高三（3）班（邮政编码：233008）的表哥周阳光写封信，请你替李小南写个信封。

（玉兰中学所在地区邮政编码：523002）
（二）习作天地同学们，寒假生活快乐吗？春节玩得开心吗？请你把你亲身经历的好玩的事、有趣的活动介绍给大家，让大家分享你的快乐吧！也可以写你看到的美丽景色。

多用你平日积累的好词佳句，注意写出自己的真情实感。

同学们，这个单元的语文学习就要结束了，你完成得怎么样？认真检查可不要忘记呀！记住：别把遗憾留给自己。