理解散文重要语句丰富含义
2023届高考语文备考：理解散文重要句子含意(含答案)
高中语文备考—理解散文重要句子含意【考情简述】理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。
就散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的语句。
“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
这些语句通常包括以下几类语句：含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、结构复杂句、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)。
【设问方式】(1)作者为什么说“你在没有走题干中往往进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解，是有“分析”不便言深的”?请结合上下文具体说明。
(《北京的“大”与“深”》)(2)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
（《汴京的星河》）(3)结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
（《我们的裁缝店》）【解题思路】1.审题定向“赏析”“解释”等作答动词和“含意”等表答题方向的名词。
2.理解重要句子含意的方法（1）把握中心，整体领悟。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
（2）瞻前顾后，审读语境。
必须把句子放在文章具体语境中来分析，通过对具体句子前后句含意的分析，弄清所问语句的含意。
一般来说，语句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，或者直接引用原句，或者理解后进行转述。
（3）抓关键词，揣摩句意。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。
我们可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
（4）看句子的位置。
就重要句子来说，揭示段意的，一般处于段首或段尾；揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。
高考语文散文阅读_体会重要语句的丰富含意_品味精彩语句的表现力
第3节体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力沈括评杜甫《古柏行》杜甫的《古柏行》开头有这样几句：孔明庙前有古柏，柯如青铜根如石。
霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
君臣已与时际会，树木犹为人爱惜。
云采气接巫峡长，月出淡通雪山白。
对“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这两句，宋代科学家沈括评论说：四十围乃是径七尺，而高却有二千尺，“无乃太细长乎？此亦文章病也”。
你觉得沈括的评论对不对？答案沈括的评论不对。
一是认定“围”是两手大拇指与食指合拢的圆周长，从而推算出“四十围”乃是“径七尺”而高却有二千尺，于是武断地指责“无乃太细长乎？此亦文章病也！”不对。
杜诗中的“围”是表示两臂合抱的圆周长。
“四十围”乃一百二十尺，即直径四十尺，其长“二千尺”是合适的。
二是杜诗“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”中的“四十”、“二千”并非实指，而是数字的夸张，用来抒发诗人崇拜诸葛亮高风亮节的感情，而沈括着眼于数字的真实性，也是不妥当的。
(2011·湖北卷)阅读下面的文章，完成1～3题。
才子赵树理汪曾祺①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。
他是个农村才子。
②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。
他是长治人，唱的当然是上党梆子。
严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。
他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚。
看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。
他能弹三弦，不常弹。
他会刻图章，我没有见过。
他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。
字是欧字底子，结体稍长，字如其人。
他的稿子非常干净，极少涂改。
他写稿大概不起草。
我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。
考虑成熟，一口呵成。
赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。
他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦)，说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别？——‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版、校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。
散文语句含义和作用
散文语句含义和作用朋友，你知道吗？在我阅读散文的这么多年里，我对散文语句的含义和作用可有不少自己的感悟呢。
当我读到一篇散文中的某一个语句时，就好像是在跟作者进行一场私密的对话。
比如说，有一次我读到一句“那月光像轻纱一样，温柔地洒在古老的小巷里”。
我当时就感觉自己好像被带到了那个小巷中。
从含义上讲，这不仅仅是在描述月光的样子，更是在传达一种静谧、柔和的氛围。
我仿佛能看到月光下小巷的石板路泛着微微的光，也许还有一个孤独的身影慢慢走过，这种画面感一下就出来了。
从作用来说呢，它一下子就奠定了整个散文的基调，让读者的心也跟着沉静下来。
还有啊，我记得读一篇散文时，有这样一句话“她的笑容如同春日里盛开的花朵，驱散了我心中所有的阴霾”。
我当时就想到了自己生活中的那些灰暗时刻。
这句话的含义就是通过把笑容比作花朵，强调了笑容的美好和治愈力量。
在我看来，它在文中的作用可太大了，它是一种情感的转折。
前面可能还在讲述一些不太好的事情，而这句话就像是一道光照进来，让整个故事或者情感有了新的方向。
我有时候也会想，作者在写下这些语句的时候，内心是怎么想的呢？也许他们就是想把自己最真实的感受传达给读者吧。
我在自己的工作中，有时候也需要去理解一些文字的深意。
就像我做文案策划的时候，要解读一些产品的描述文案，那些看似简单的语句背后其实都有着想要传达给消费者的特定含义和作用。
就如同散文语句一样，都是为了打动人心。
我觉得散文中的语句就像是一颗颗璀璨的星星，它们各自有着独特的光芒。
有些语句可能含义很隐晦，需要我反复品味，就像我曾经花了好几天去理解“那风中的铃铛声，似是岁月的低语”这句话。
我不断在脑海里想象风中铃铛的画面，慢慢地我就理解了，这是把铃铛声当作岁月的象征，在诉说着时光的故事。
它在文中的作用就是增加一种神秘的、富有哲理的氛围，让读者陷入对时间的思考。
我读散文这么久，越来越觉得理解散文语句的含义和作用是一种很美妙的体验，就像是在挖掘宝藏一样，每发现一点新的东西，内心就充满了惊喜和感动。
散文中重要语句的含义教案
散文中重要语句的含义“理解词义、句意类”属于考纲要求中“鉴赏评价”中“体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。
题型一：理解词语含义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。
考查的词语大致有以下情况：1.体现作者情感态度或主旨的。
2.运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3.特殊指代的（远指、近指、不定指等）4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
4.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
常见提问方式：1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
命题角度一：体现作者情感态度，表现主旨的词语。
【解题方略】1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，理清作者写了几个层面。
2.明确词语地位。
与文章情感（主旨、观点）相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。
3.本义入手，追根溯源。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
例一：阅读下面的片段，完成后面的题目。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝．．一尝这“秋”，这故都的秋味。
（节选自郁达夫《故都的秋》第一段）“饱尝”一词有何含义？【解析】这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大特点“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往之情，自然是要“饱尝”。
理解散文中四类重要语句含意
知识构建：抓住规律，理解四类重要语句的丰富含意题型三句子丰富含意体会题——穿越文字的挖掘体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。
所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。
一、抓住位置，体会结构句所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。
对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。
理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。
边练边悟2022·上海阅读下面的文字，完成文后题目。
①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。
几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。
其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。
几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。
她喃喃说，我要和你一起去。
②去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。
③只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样一场弥天大雾。
像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远山近树忽而不见了。
山中古老的禅源寺，隐匿在苍白的雾气里。
下车寻路，林间的青石板小径如雨泼过似的，湿漉漉地腻滑，只几步便消失在浓烟样的水雾中。
……⑥那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树，就这样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫萧洪明的故人一起，若隐若现地走来。
我看不清他的面孔，只听见他脚上沉重的铁链，一声声从森林尽头传来。
我不知道他在匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。
57年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。
2020届高考语文(浙江专用)总复习复习讲义：专题十高分方案1对散文中重要语句丰富含意的理解含答案
高分方案1 对散文中重要语句丰富含意的理解散文语言的一大特点是优美凝练。
优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感,同时也是理解和整体把握散文的关键。
散文语言考点包括两个方面。
一是对“精彩的语言表达艺术”的考查,即鉴赏语言;二是对“重要语句的丰富含意”的考查,即理解语句含意。
本方案侧重于后者,这个考点是着重在语言的思想性层面的,是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含意、深层含意或句外意义的分析概括。
典题一对文中重要词语的理解例(2013·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面问题。
牛铃叮当李清明①水乡多水牛。
②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。
不但假期要整天放牧水牛,而且上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。
③俗话说,一方水土养一方人。
在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。
洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。
湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。
水牛生命力强,容易饲养。
春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。
④漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。
从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。
农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。
记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。
没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。
⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。
水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。
夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。
散文阅读理解句子含义
本句话最重要的地方是“浸透”这个词语的重要含 义，这个词语很简单，就是“到处都有”，那么把 什刹海的灵魂浸透，就说明了春意的无处不在，题 目难度不大。
答案 春天来了，什刹海的水充满了春意。
【答案】1、村头的老榆树是村庄的标志，她养育了古老的村庄， 是村庄悠久历史的见证，所以说是旗帜；2、树根默默地支持着 老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋 地下的历经漫长岁月的化石一般有价值。
5.从结构层次入手 有些句子结构较复杂，如附加成分较长的单 句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法 来体会；如果是一个复句，如是一个并列关系的 句子，句意应是两个并列意思的相加；如是一个 偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分，但 “偏”部分绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。
句意理解题答题模式 1、表面意思 ①引申义、修辞手法
2、深层含义 ② 作者的情感态度等
16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香， 没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句 话的含意。（6分）
答：①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所 以称阴香；（表面意思） ②“没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留 乡务农的行动形成对比； （修辞＋深意） ③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（观点态度）
百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲他们舍弃祖辈生活的土地进离家乡的敀亊搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面临行前向滔滔长江向已成废墟的敀土磕头祭拜的情景一次次让我动容让我顿生敬意
散文阅读
之
理解（赏析）句子的重要含意
所谓重要的句子，是指在文中 起着重要作用的关键性句子。
高考散文句子赏析
高考散文句子赏析
破 解 之 道 ——从句中关键词入手
“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑 的小子忽然拦住他的去路。
“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来, 这会儿正在路上睡觉呢。”
邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子 阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足的照到街 道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。 他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把 年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。
那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
问：请分析文中划线句子的表达效果。（4分）
“掉”字将无形的阳光描绘成有形的物体，化抽象为具体（化
无形为有形）；“偶尔”表现出了葡萄藤的枝繁叶茂；把几片阳
光比喻成梦的碎片，写出了阳光的投影给人的迷离倘恍之感。
（2分，答对两点即可）这句话以细腻的笔触描写出了阳光透过
葡萄叶子撒在地上的情景，从侧面表现了葡萄藤叶繁密茂盛、充
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！
代词
动词
形容 词
高考散文句子赏析
【参考答案】邮差深赞天气好（表层） ，表达 了邮差对小城和谐宁静生活的喜爱（深层） ； 点明了文章的主题，表达了作者对于小城生存 状态的礼赞（情感） 。
【答题模式】表层+深层+情感
高考散文句子赏析
②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起， 几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总 是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日 日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来 做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝 的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的 姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地 方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动 作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂， 舜的以前或舜的以后，从未改变。
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好一朵木槿花
• 1.“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就 偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”， 结合语境说明它们的不同含义，并分析作者寓 含在句子中的感情。
• (1)前两个“偶然”是指随意的、漫 不经心的，后一个“偶然”是指出乎 意料的。 • (2)表达了作者对木槿花顽强生命力 的赞美之情。
理解散文 重要语句丰富含义
考点解读：
《考试说明》要求：“感受重要语句的丰 富含意，品味精彩语句的表现力”。
解读： “体会重要语句的丰富含意”，即是理解、体 会词语，句子的含意； “品味精彩语句的表现力”，即是赏析词语， 句子的表现力以及在文中的作用。 “丰富含意”重在思想性，‘表现力’重在艺 术性。
听雨
• 14．文章为什么在开头一段就说“雨，大 概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分）
ห้องสมุดไป่ตู้
• ①从结构上说，呼应题目，引出话 题； • ②从主题上来说，暗示现代人已经 难得有听雨的闲情逸致了。
• 15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） (1) 雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。
• ①就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也 是人们抒发情怀的伴奏者；②人们喜爱雨 声，因为雨声能很好地寄托不同的感受与 情怀。
• 14．解释下列两句话在文中的含意。 • (1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。 • ①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次 听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声 的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有力的生 活。 • (2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。
• ①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的， 因而也是幸福的；②作为听众，“我”被鼓手 的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这 让“我”感到有些遗憾。
• (2) 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的 天。
• ①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天 晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗 的天气了。
• 16．文中三个段落末尾的内容为什么用括号作了标 示? 请结合文章简要分析。
• ①将过去的回忆与当下的情思区别开来； • ②直述其情其事，省去文字过渡； • ③扩充文章的思想内涵。
• 2.“土埋大半截了，还开花！”这句话蕴含 着怎样的意思？作者反复这样说的目的是 什么？
木槿花遭遇到难以承受的苦难，但 仍然保留有生命的信念，有战胜困难 的勇气。 • 既强调了木槿花面对一切苦难的勇 气，也对点明本文主旨起着强化作用。
•
• 3.简要概括木槿花“好”之所在，并分析文章 以“好一朵木槿花”为题的作用。
• 3、要注意本句子与上下文的句子之间的 关系。一般说来，句子间的相互关系有： 指代（复指）、总分（分总）、说明、扩 展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如 果是复句，其一般强调的重点是后半部分， 那么就应该在此处着重揣摩。
• “1想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某 种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中 的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢， 还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象 征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄 而形象地显示了对象的什么特点）。
• 17．“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？ “听雨” 让他明白了什么道理?请根据全文进行分析。
• 第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、 神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给他 留下了特殊年代苦味的记忆；③陕北高原的雨， 给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。 • 第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时 代发展变化的脚步声。
重要句子的一般性特点
1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；
位置：往往处于文首或文末。
2、结构上
能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过 渡句（承上启下）、脉络句。 3、表达上
使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常 组合的句子（变式句）。
• 1、注意从本句入手，看清句子在文中的 位置，确定解决问题的阅读空间。 • 2、注意分析对本句的语法分析，了解本 句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部 分。
•
木槿花奇特，不娇气，在重压之下顽 强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难。 • 一个“好”字写出木槿花的不同凡响。 既写木槿花的形象美，又写它的精神美， 抒发了作者的赞美之情。
答题模式：点明手法+作用+（情感）
方法二
第一步：分析句子找出句中关键词锁 定区间。 第二步：结合语境分析由表层义到情感 义。 第三步：按点组织答案，尽量用上下文 中关键词语，忌完全照搬原文。 （找关键+巧分析+建答案） 答题模式 ： 表层义+深层义（思想感情、 生活哲理、人生态度）
林肯中心的鼓声
• “2想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功 能（总结上文、引起下文、承上启下）
• “3想到”是一些文中的重要语句，有时受文章 写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离 之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义， 还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理 解。
方法一
第一步：分析句子，确定手法。 第二步：“还原”手法，分析表达效果。 第三步：组织答案，答出作用+情感态度。