苏教版小学数学一年级下册3.3认识几十几word教案(2)
苏教版一年级下册第三单元认识几十几
邮编：030025教师简介：我生于1979，1998年毕业于太原师范普师班，从事数学教育已经15年了，现任小学一级教师。
本人作为新时期的年青教师，通过多种渠道不断提高自己，，剖析自我，完善自我，努力做到最好。
一年级下册第三单元认识几十几单元教学设计首页课标要求与教材分析本单元教学100以内的数，是在认识了11——20各数基础上安排的。
教材分认识整数十数、认识非整十数、整理100以内的数、比较数的大小、单元复习与实践活动五部分编写。
每个部分都有教学重点，呈现了全单元的教学线索、组成了系统的知识结构。
在认识整十数这部分教学计数单位与数位、整十数与一百的意义；在认识非整十数这部分教学数的组成和读、写方法；在整理100以内的数这部分教学完成百数表，巩固认、读、写数的知识技能，发现有趣的规律；通过比较数的大小加强对数的概念的理解，发展数感；通过实践活动体会100以内的数在日常生活中的应用。
学情分析学生在生活中已经多次接触到100以内的数，并且大部分学生根据已有的生活经验已经能说出100以内的数，这样学生在学习中对数数的过程并不陌生，因此在教学中要重视学生的已有经验。
对于学生来说学习的过程就是对已有的生活经验和生活中遇到的现象的重现“解读”，寻找数学与生活现象的联系.教学目标1.让学生经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2.会正确的数出量在100以内的物体个数，会一个一个、五个五个、十个十个地数数；初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位的顺序。
3.让学生通过操作时间活动，初步理解100以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。
4.会口算整十数加、减整十数，整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
5.让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
《认识几十几》苏教版一年级数学下册 (2).ppt
2个十和4个一， 合起来是24。
24
34
3个十和4个一，合起 来是___。
43
___个十和___个一， 合起来是___。
我们一起 来开一开数字 小火车,从六 十数到一百！ 看老师手势， 随时会请小朋 友接下去开火 车哦！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 你数想一怎数样数？ 我们班有多 少张椅子吗？
以小组为 单位，一个组 一个组来数， 数到哪组哪组 的小朋友就起 立一起数数。
5个5个数，一共有多少个 ？
30个
美丽的星空中到底有多少颗 星星呢 ？你想怎样数？
__3_6__颗星星
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起Fra bibliotek是（ 52）。
2
9
29
3
认识几十几
10根捆成一捆， 几捆就是几十根。
老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
你能说一说如何用小棒摆出这个数吗？
39根添上1根是多少根?
39添上1是（ 40），
49添上1是__5_0___ ，59添上1是__6__0__ ， 89添上1是__9_0___ ，99添上1是__1_0_0__ 。
3
30
你在什么地方 见过这样的数字？ 你会读吗？
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
《认识几十几》教案5-苏教版小学数学一年级下册
认识几十几教学内容：苏教版小学数学一年级下册第29—31页内容。
教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100 内的数，会读、写这些数，知道数的组成。
2、培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、让学生感受数学在生活中的应用。
教学重点：顺序数出100 内的数，知道数的组成，会读、写这些数。
教学难点：理解几十几的意义。
教学、具准备：小棒、课件、计数器。
教学过程：一、复习提问：同学们看屏幕上的数，谁能大声把它读一下？（出示课件：30、50、40、90、70、60）指2名学生读追问：那么这些数都是什么数呢？（整十数）我们在平时的生活中会遇到整十数，可是我们更多的会遇到这样的数（出示一组图，有电视、公交车、楼房号等）学生一个一个的读像这样几十几的数在我们生活中应用非常广泛。
今天我们就来一起研究一些关于“几十几”的知识，好不好？（板书：认识几十几）二、新授（1）摆小棒谈话：请同学们数23根小棒摆在课桌上，看谁摆得让大家一眼就能看出来是23根，可以互相讨论着摆。
学生操作。
并说说自己的摆法。
学生补充最终感到摆2捆和3根比较简单。
提问：谁能说一说为什么这种方法简单呢？（多让学生说。
）因为23里有2个十和3个一，2个十和3个一合起来就是23。
（2）想一想下面我们就用这种方法来摆一摆（电脑操作）3捆添上4根。
学生摆并说一说，3个十和4个一合起来是34。
3捆添上9根。
学生摆并说一说，3个十和9个一合起来是39。
提问：39根再添上1根是多少了呢？（解释“添”也就是“加”的意思）教师电脑演示把十根捆成一捆的过程。
结论：39添上1就是40追问：49添上1呢？59添上1呢？69添上1呢？99添上1呢？（3）读40到100下面我们不看小棒，你能从40一个一个地数到100吗？学生分组来读，注意几十九后面的衔接。
同桌2人再互相读一遍。
三、教学根据计数器来写数。
1、教师先在计数器上拨珠24。
《认识几十几》苏教版一年级数学下册 (2).ppt
5个5个数，一共有多少个 ？
30个
美丽的星空中到底有多少颗 星星呢 ？你想怎样数？
__3_6__颗星星
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
2
9
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3
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你在什么地方 见过这样的数字？ 你会读吗？
2个十和4个一， 合起来是24。
24
34
3个十和4个一，合起 来是___。
43
___个十和___个一， 合起来是___。
我们一起 来开一开数字 小火车,从六 十数到一百！ 看老师手势， 随时会请小朋 友接下去开火 车哦！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 你数想一怎数样数？ 我们班有多 少张椅子吗？
认识几十几
10根捆成一捆， 几捆就是几十根。
老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
你能说一说如何用小棒摆出这个数吗？
39根添上1根是多少根?
39添上1是（ 40），
49添上1是__5_0___ ，59添上1是__6__0__ ， 89添上1是__9_0___ ，99添上1是__1_0_0__ 。
2022年新版苏教版一年级数学下册3.3《认识几十几》优质优质课课件
总结与评价
小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？ 下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数， 把它告诉老师或同学。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/62022/5/6May 6, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
苏教版一年级数学下册
认识几十几
教学目标:
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺 序数出100以内的数，会读会写非整十的两位数，会用学具表示 这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，培养与同学相互合作交流的态度。
数它是谁？
一个数比14小 比12大，是单数
它是谁？
一个数，个位
上是5，它比20 小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
苹果有50个
梨的个数比苹果少 得多
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
鸡蛋有40个， 苹果可能有多少
个？
8个（ ）
24个 （√ ）
45个（ ）
（３）１、１、２、４、７、１３、 （ 24）、（44）、８１
妈妈的岁数比30大一些，比35小一些，妈 妈可能多少岁？
（31、32、33、34） 你说对了吗？
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
比60小，比40 大又是一个双
百十个 位位位
10
百十个 位位位
一年级下册数学教案-3
一年级下册数学教案3.1 认识几十几｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。
教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几的含义，让学生理解几十几是由十位数和个位数组成的数字。
2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几，让学生能够准确地表达和识别几十几的数字。
3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生学会将几十几应用到日常生活中，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：几十几的概念的理解和读写。
2. 教学难点：几十几的应用，特别是在解决实际问题时。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的兴趣。
2. 新授：介绍几十几的概念，让学生通过观察和操作，理解和掌握几十几的读写方法。
3. 实践：通过小组合作，让学生在实际情境中应用几十几，解决实际问题。
板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固几十几的概念和读写方法。
2. 口头作业：与家长分享学习内容，让家长参与评价学生的学习成果。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对“几十几”的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能理解和掌握“几十几”的概念和应用。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如学校运动会、生日派对等，展示几十几的物品，如21本书、32个气球，引导学生观察并提问：“这里有多少本书？多少个气球？”以此激发学生对“几十几”的兴趣。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1. 能认识几十几并用英语表达。
2. 能够运用所学知识，做出几十几的加减法。
3. 通过本节课的学习，提高学生的数学意识，加强学生的数学思维。
二、教学重难点1. 认识几十几。
2. 几十几的加减法。
三、教学步骤1. 导入新课教师与学生互动，问：“你们最近学了什么？”学生回答可能会有：“我们学习了一些数字和加减法。
”老师继续问：“那么，在这个数字系统中，有哪些数字是以10为单位自增的？”2. 引入新知教师拿出一些大纸牌，上面写有各种十位数。
向学生展示并询问：“你知道这些数字是什么？”等待学生回答后，强调将这些数字成为“几十几”。
再给学生看一看数字3+7，并向他们解释，这意味着将两个数字结合起来——两个数字，一个在十位，一个在个位。
3. 讲授新知将纸牌上的数字拿下来，给学生看看数字12和数字23。
并告诉他们，这些数字都是“几十几”，因为它们在十位数位上有一个“1”或“2”。
然后，老师询问学生，有多少“几十几”的数字，学生会回答，有10个。
老师问：“你能列出这十个数字吗？”4. 练习在黑板上写下一个加法问题：27+13=? 要求学生做出答案，并解释如何得到这个答案。
然后告诉学生，这种数学问题是几十几的加法运算，因为27和13都是几十几。
用类似的方式，来让学生做几个练习题。
5. 小结回顾课堂内容，强调学生要掌握几十几的认识和加减法。
四、课堂作业1. 使用加减法，完成练习题。
2. 回家后，通过询问父母或其他成年人，找到所有的几十几数字。
3. 教课本上提供的三道练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了几十几数字的概念，初步掌握了几十几的加减法。
并通过练习巩固了所学的知识。
同时也为学生今后的数学学习打下了基础。
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。
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（苏教版）一年级数学教案下册认识几十几
教学内容:：
教科书第29-31页。
教学目标:
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数。
教学难点：
理解非整十两位数的意义。
教学准备：
光盘
教学过程:
一、揭示课题
多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）
二、直观认识几十几
谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
好在那里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成
教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？
让学生一起把这个数读出来。
提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？
让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。
四、组织练习
1、“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题。
谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到10 0呢？
3、“想想做做”第3题。
谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。
4、“想想做做”第4题。
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。
5、“想想做做”第5~7题。
学生独立完成，小组检查。
五、总结评价
谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。