1.1体味文化
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1.1体味文化
归纳1：文化现象实质上是精神现象。（非政治、经济现象）
二、文化是什么
专家点评： “文化”就是“文明”吗？
(1)广义的“文化 ” 是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。
与“文明”概念相近
(2)狭义的“文化”
以马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和三个代 表重要思想为指导，以培育有理想、有文化、有
专指文学艺术和科学知识，纪或律指、人有们道德受的教公育民的为程目度标，。发展面向现代化、
(3)我们所讲的“文化” 面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化
是建设中国特色社会主义文化的“文化”，它既不同于那种广义的“文 化”，也不同于那种狭义的“文化”
二、文化是什么
山本身不能称之为文化。 将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践 活动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为 文归化纳。2：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 （纯自然的东西不是文化）
文化是什么
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
二、文化是什么
文化就是知识，人 们常说这个人有文 化就是指的他很有 知识。
文化并不仅仅是印在 书本上的知识，电影、 各种摄影作品、建筑、 文艺节目等虽然不是 书本知识，但也应该 属于文化的内容。
03
文化的力量
三、文化的力量
文化的外延 即文化的形式 （丰富多彩）
(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学 (动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程
二、文化是什么
专家点评： “文化”就是“文明”吗？
(1)广义的“文化 ” 是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。
与“文明”概念相近
(2)狭义的“文化”
以马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和三个代 表重要思想为指导，以培育有理想、有文化、有
专指文学艺术和科学知识，纪或律指、人有们道德受的教公育民的为程目度标，。发展面向现代化、
(3)我们所讲的“文化” 面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化
是建设中国特色社会主义文化的“文化”，它既不同于那种广义的“文 化”，也不同于那种狭义的“文化”
二、文化是什么
山本身不能称之为文化。 将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践 活动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为 文归化纳。2：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 （纯自然的东西不是文化）
文化是什么
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
二、文化是什么
文化就是知识，人 们常说这个人有文 化就是指的他很有 知识。
文化并不仅仅是印在 书本上的知识，电影、 各种摄影作品、建筑、 文艺节目等虽然不是 书本知识，但也应该 属于文化的内容。
03
文化的力量
三、文化的力量
文化的外延 即文化的形式 （丰富多彩）
(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学 (动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程
1.1 体味文化
傣族泼水节
彝族火把节
白族歌会
外国文化
一、体味文化 （一）文化“万花筒”
1、文化形式: 丰富多彩、多种多样 2、文化现象:
(1)无时不有（从时间上看） (2)无处不在（从空间上看）
3、文化生活: 各具特色
思考：文化是什么？
汤萍~诚意制作
文化是什么
02
文化是什么
下面属于文化现象的有哪些？
(1)工人、农民从事生产活动 (2)参加学校运动会 (3)参加演讲会、辩论会 文化区别于经济、政治 (4)购买蔬菜水果 (5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部 (6)合唱团、舞蹈队、时装表演队 (7)浏览网站，领略世界各地风土人情 (8)某国议员竞选
想一想
文化，是我们经常使用的一个词汇，在我们的日常用语中同学们经常
开玩笑地说：你这人咋这没文化呢？那什么是文化？什么叫有文化？
不同的人有不同的认识： 有人认为，文化是知识，有知识就有文化； 有人却认为，光有知识不叫有文化，有的人就是有知识无文化； 有人认为，文化是音乐、戏剧等艺术 ……
你认为什么是文化？
思考：文化对青少年的成长有什么作用？
文化的力量
（2）文化的力量：
文化是一种巨大的精神力量，能够在人们认识 世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会 发展产生深刻影响。
影响个人，也影响民族和国家的历史。 先进的、科学的文化 落后的、腐朽的文化 促进作用 阻碍作用
影响具有 双重性
本课小结 与练习
（二）文化是什么
1、内涵： 文化是相对于经济、政治而言的人类全部 精神活动及其产品。
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶
级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有 强烈的阶级性。如：世界观。
1.1体味文化学案文档.doc
1.1体味文化学案文档体味文化（一）（学案）知识网络（二）（学案）课程标准要求根据课程标准的要求，要求学生能够观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象，掌握文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
（三）（学案）学法指导1.（学案）学会观察体验的方法日常生活和学习中，文化现象无处不在，我们时刻都能够感受到文化的影响。
我们对文化现象的感知正是通过不同地域、不同环境、不同的形式以及其自身的特色展现在我们面前而获得的。
所以，同学们应该学会通过观察和体验，了解文化现象普遍存在于我们的日常生活和学习中，通过列举生活中所了解的文化现象、文化活动，尝试看按不同的标准来划分文化现象，感受它们各自特有的文化色彩。
可按地域划分，如欧洲文化和非洲文化，也可按性质划分，如先进文化和落后文化。
当然，也可以按照文化现象所涉及的特定对象作为标准来划分，如茶文化、服饰文化、语言文化、影视文化、企业文化、网络文化等。
2.（学案）学会比较的方法了解和学习一门学科的关键一步，就应该了解这个学科的实际内涵。
因此，同学们就应该在体会文化特色的同时，关注文化到底是什么。
要解决这个问题，我们可以自己列举一些现实生活中常见的政治、经济现象和行为，通过与经济、政治现象的对比来进一步理解和掌握文化的内涵，这样也有助于加深对文化概念的记忆，有助于抓住文化的特点。
3.（学案）学会参与领悟的方法在日常生活中，人们由于身处文化之中，所以对身边的文化现象司空见惯、视而不见，不去认真研究和探讨。
要领悟文化作为一种社会精神力量在人们认识世界和改造世界的过程中对社会发展产生的影响作用，同学可以通过参与领悟的方法。
同学们可以经常有意识地参与学校和社区的各种文化活动，了解百姓的文化生活状态，感受文化的丰富多彩，在参与文化活动中体会人们是如何创造和发展着文化，同时又获得和享用着文化的。
1.1 体味文化 课件(共39张PPT)
例1：江阴市投资5个多亿，建成集文化馆、图 书馆、美术馆、展览馆等功能于一体的“天华文化 中心”。宜兴市投资3个多亿，先后建成6个文化广 场，并规划新建高标准的文化中心。江阴、宜兴大 力发展公共文化设施的文化生活依据是 ( )
B
A．文化是社会实践的产物 B．文化活动离不开物质活动 C．文化为人类社会所特有 D．文化是一种物质力量
有人认为：文化是由人创造的并能促进社 会发展的全部精神活动。对此你是如何评价的。
①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又 包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。所以，认为 “文化仅指人类全部精神活动”的观点是片面的。 ②文化是人创造的，是社会实践的产物，是人类社会特有的现象。 文化有进步与落后、先进与腐朽之分，只有先进、健康的文化，才能促 进社会发展；而落后、腐朽的文化则危害社会进步。所以，不能笼统地 认为“文化能促进社会发展”。
A
材料：由中共中央精神文明建设指导委员会办公室 主办、中国文明网承办的“我推荐、我评议身边好人” 活动自开展以来，各地群众推荐了大批感人的好人好事， 有力地促进了各地道德模范的选树工作，营造了学习、 关爱、崇尚、争当道德模范的浓厚氛围，发挥了引领道 德风尚的积极作用，提高了全社会的道德水平和文明程 度。 运用“文化的力量”的知识，分析说明开展“我推 荐、我评议身边好人”活动的意义。
【答案】 ①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、 改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生 深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程 中，而且表现在民族和国家的历史中。先进的、健康 的文化对社会发展和个人成长产生巨大的促进作用。 ②开展“我推荐、我评议身边好人”活动，有利 于弘扬中华民族传统美德，提高全社会的道德水平和 文明程度，更好地发挥先进文化对个人成长和社会发 展的促进作用。
1.1体味文化
从中我们可以得出？
文化活动相对于政治活动和经济活动
（二）文化是什么
1、内涵：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动
及其产品。
（二）文化是什么
1、内涵： 是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动
及其产品。
2、外延
①世界观、人生观、价值观等具有意识形态性
质的部分
②自然科学和技术、语言和文字等非意识形态
非意识形态是指不反映一定社会集团的利益和要求的意 识形式，在阶级社会中不具有阶级性，如自然科学、语言学、 形式逻辑等。这些非意识形态也是社会观念结构中的重要组 成部分。
1、山本身能不能称之为文化？ 2、将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品属 不属于于文化？ 3、两者有什么区别？
文化的特两点者的之区一别：在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经 人所文过 成特化为人有是人的的精实人。神践类纯活活社粹动动会，的“特经产自有过品然的人，”的因现的劳而象东动成。西为，文渗文不化透化能是了。称由人为的人文精所化神创。活造动文、，化为是 人们社会实践的产物。
文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
下列属于文化现象的有：
（1）工人、农民从事生产活动 （2）参加学校运动会 （3）参加演讲会、辩论会 （4）购买蔬菜水果 （5）参加文学社、书画协会、读书俱乐部 （6）合唱团、舞蹈队、时装表演队 （7）浏览网站，领略世界各地风土人情 （8）某国议员竞选
当代西方学者罗威（wrence Lowell）说得 很妙：
……我被托付一项困难的工作，就是谈文化。但 是，在这个世界上，没有别的东西比文化更难捉摸。 我们不能分析它，因为它的成分无穷无尽，我们不能 叙述它，因为它没有固定形状。我们想用字来范围它 的意义，这正像要把空气抓在手里似的：当着我们去 寻找文化时，它除了不在我们手里以外，它无所不在。
文化活动相对于政治活动和经济活动
（二）文化是什么
1、内涵：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动
及其产品。
（二）文化是什么
1、内涵： 是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动
及其产品。
2、外延
①世界观、人生观、价值观等具有意识形态性
质的部分
②自然科学和技术、语言和文字等非意识形态
非意识形态是指不反映一定社会集团的利益和要求的意 识形式，在阶级社会中不具有阶级性，如自然科学、语言学、 形式逻辑等。这些非意识形态也是社会观念结构中的重要组 成部分。
1、山本身能不能称之为文化？ 2、将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品属 不属于于文化？ 3、两者有什么区别？
文化的特两点者的之区一别：在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经 人所文过 成特化为人有是人的的精实人。神践类纯活活社粹动动会，的“特经产自有过品然的人，”的因现的劳而象东动成。西为，文渗文不化透化能是了。称由人为的人文精所化神创。活造动文、，化为是 人们社会实践的产物。
文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
下列属于文化现象的有：
（1）工人、农民从事生产活动 （2）参加学校运动会 （3）参加演讲会、辩论会 （4）购买蔬菜水果 （5）参加文学社、书画协会、读书俱乐部 （6）合唱团、舞蹈队、时装表演队 （7）浏览网站，领略世界各地风土人情 （8）某国议员竞选
当代西方学者罗威（wrence Lowell）说得 很妙：
……我被托付一项困难的工作，就是谈文化。但 是，在这个世界上，没有别的东西比文化更难捉摸。 我们不能分析它，因为它的成分无穷无尽，我们不能 叙述它，因为它没有固定形状。我们想用字来范围它 的意义，这正像要把空气抓在手里似的：当着我们去 寻找文化时，它除了不在我们手里以外，它无所不在。
学案9：1.1 体味文化
体味文化一、【使用说明、方法指导】1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。
2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。
二、【学习目标】1、明确文化的内涵及其特点，理解文化的社会作用。
2、通过全面、准确理解文化的内涵，提高辩证分析问题的能力。
3、积极参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养。
三、【重点难点】1、重点文化的特点和作用。
2、难点文化的内涵。
预学区：自主学习教材独立思考问题一、文化万花筒(1)文化形式:多种多样(2)文化现象: ，，即文化具有普遍性(3)文化各具特色：不同的，有不同的，也有不同的文化环境二、文化是什么⑴文化的内涵①含义：②内容：既包括意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。
⑵文化的特点：①从文化的产生看：②从个人文化素养的形成看：③从文化的载体看：⑶文化的外延表现形式是多样的：(静态)产品：。
(动态)活动：。
⑷正确理解文化的内涵广义的“文化”：。
狭义的“文化”：。
我们所讲的“文化”是指。
三、文化的力量(作用)文化是一种社会精神力量：1、文化对个人成长的影响：文化作为一种精神力量，；2、文化对国家、民族发展产生深刻的影响：【知识补充】（理解区别即可）1、意识形态与非意识形态社会意识形式有意识形态与非意识形态之分。
意识形态是指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性，包括政治、法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。
非意识形态是指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，在阶级社会中不具有阶级性，如自然科学、语言学、形式逻辑等。
2、世界观、人生观、价值观世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，其中包括社会观、自然观以及伦理观、审美观等。
有了世界观，也就会产生人生观和价值观。
人生观主要是指人们对人生问题的总的看法，包括人生的意义、目的、态度和理想等。
1.1体味文化(议题式优秀教学案例)高二政治特色备课(人教版必修3)
1.1体味文化（议题式优秀教学案例）高二政治特色备课（人教版必修3）
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我作为特级教师，结合人教版必修3《文化生活》的教材内容，设计了一堂以“体味文化”为主题的议题式优秀教学案例。本节课旨在让学生深入理解文化的内涵，增强对民族文化的认同感，提高学生参与政治生活的能力。
3. 引导学生深入思考，通过分组讨论、小组展示等方式，让学生在互动交流中体味文化，提高思辨能力。
4. 结合时下热点话题，将文化知识与实际生活紧密联系，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对文化的尊重和热爱，提高民族文化认同感。
2. 树立文化自信，增强民族自豪感。
3. 培养学生积极向上的生活态度，关注家庭文化建设，营造和谐家庭氛围。
2. 掌握文化对个人及民族的重要性，认识文化在政治生活中的作用。
3. 学会运用文化知识分析问题、解决问题，提高参与政治生活的能力。
4. 了解我国民族文化的发展历程，增强民族文化认同感。
（二）过程与方法
1. 通过调查问卷、小组讨论、课后实践等活动，培养学生主动探究、合作学习的意识。
2. 运用多媒体教学手段，以图片、视频等形式展示优秀文化成果，激发学生的学习兴趣。ຫໍສະໝຸດ 三、教学策略（一）情景创设
1. 结合时事热点，创设真实情境，让学生在讨论和分析中深入理解文化知识。
2. 以案例分析为主线，设计具有针对性的情景剧，让学生身临其境地感受文化的重要性。
3. 利用多媒体手段，展示不同民族、不同国家的文化风貌，拓宽学生的文化视野。
4. 创设互动式情景，如文化主题沙龙、模拟联合国会议等，让学生在实践中提高参与政治生活的能力。
4. 举例说明：通过具体案例，讲解如何运用文化知识分析和解决问题。
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我作为特级教师，结合人教版必修3《文化生活》的教材内容，设计了一堂以“体味文化”为主题的议题式优秀教学案例。本节课旨在让学生深入理解文化的内涵，增强对民族文化的认同感，提高学生参与政治生活的能力。
3. 引导学生深入思考，通过分组讨论、小组展示等方式，让学生在互动交流中体味文化，提高思辨能力。
4. 结合时下热点话题，将文化知识与实际生活紧密联系，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对文化的尊重和热爱，提高民族文化认同感。
2. 树立文化自信，增强民族自豪感。
3. 培养学生积极向上的生活态度，关注家庭文化建设，营造和谐家庭氛围。
2. 掌握文化对个人及民族的重要性，认识文化在政治生活中的作用。
3. 学会运用文化知识分析问题、解决问题，提高参与政治生活的能力。
4. 了解我国民族文化的发展历程，增强民族文化认同感。
（二）过程与方法
1. 通过调查问卷、小组讨论、课后实践等活动，培养学生主动探究、合作学习的意识。
2. 运用多媒体教学手段，以图片、视频等形式展示优秀文化成果，激发学生的学习兴趣。ຫໍສະໝຸດ 三、教学策略（一）情景创设
1. 结合时事热点，创设真实情境，让学生在讨论和分析中深入理解文化知识。
2. 以案例分析为主线，设计具有针对性的情景剧，让学生身临其境地感受文化的重要性。
3. 利用多媒体手段，展示不同民族、不同国家的文化风貌，拓宽学生的文化视野。
4. 创设互动式情景，如文化主题沙龙、模拟联合国会议等，让学生在实践中提高参与政治生活的能力。
4. 举例说明：通过具体案例，讲解如何运用文化知识分析和解决问题。
1.1体味文化(共38张PPT)
思考：文化对社会发展起积极的促进作用，这个观点是否正确？
注意点:
1．正确理解文化对社会的作用
文化 先进文化
对社会发展产生巨大的促进作用
文化具有两重性 落后、腐朽文化 对社会发展起重大的阻碍作用
先进文化
塑造人,促进人的发展 阻碍人的发展,把人的活动 引向歧途
文化
落后、腐朽文化
我们怎么办？
提高辨别是非的能力 自觉接受健康向上的文化 防止腐朽文化的侵蚀
归纳1：文化是人类社会特有的现象
1）文化是由人所创造、为人所特有的； 2）文化是人类社会实践的产物。
月 舟 家
鱼 鸟
射
思考：
我们许多 同胞到底缺什 么？应该怎样 解决？
归纳2：每个人所具有的文化素养不是天生的， 而是通过社会实践和文化教育逐步培养出来的。
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
的文化会把 人们引向歧 为什么要坚持不懈地开展“扫黄””打非”斗 途 争？
2〉1920年《共产党宣言》第一中译本出版。青年 毛泽东潜心研读后，完全接受了马克思主义。他 说：“从此以后，马克思主义的信仰就没有动摇 过。”历史上，马克思主义帮助无数有志青年成 长为伟大的共产主义战士，如周恩来、朱德、刘 少奇、邓小平等。 • 结合材料1〉、2〉讨论：文化对个人成长有何影 响？
妈 祖 文 化
书 画 文 化
莆仙文化
祈 梦 文 化 宗 教 文 化
莆仙文化
根 木 雕 艺 术
平 潭 贝 雕
寿 山 石 雕
文化多样性的表现
文化生活各具特色
惠 安 石 雕
一、文化万花筒
1.文化现象：
无处不在(空间)，无时不在(时间)
课件21：1.1 体味文化
第 13 页
文化是什么？
第 14 页
你不问我什么是文化的时候，我还知道文化 是什么；你问我什么是文化，我反而不知道 文化是什么了。 —— 著名作家、文学研究家 钱钟书
2 文化是什么
第 15 页
文化的含义： 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
意识形态部分—— 世界观、人生观、价值观等
第5 页
请阅读课文P4—P9，并思考：
1.你知道哪些属于文化现象吗？ 2.文化的含义是什么？ 3.文化有哪些特点？（重点） 4.文化有哪些形式？ 5.文化对社会有什么作用？（重点）
2 课堂活动
第6 页
原始图腾
中国龙文化
从时间角度：文化现象无时不有
鞠蹴
燕赵文化
中学生在网络教室“冲浪”
从空间角度：文化现象无处不在 校园 文化
非意识形态部分—— 自然科学和技术、语言和文字等
考考你： 下列属于文化现象的有：
第 16 页
（1）工人、农民从事生产活动
（2）参加学校运动会
（3）参加演讲会、辩论会
（4）购买蔬菜水果
（5）参加文学社、书画协会、读书俱乐部、合唱团、舞蹈队、时装表演队
（6）浏览网站，领略世界各地风土人情 （7）某国议员竞选
文化的特点
第 18 页
1.文化是人类社会特有的现象，由人所创造、为人所特有。纯“自然
”的东西不能称为文化，有了人类才有文化，文化是人们社会实践
的产物。
2.文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参
与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实
践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
第1 页
1.1 体味文化(共19张PPT)
于举手投足之间。
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精 神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简 牍
纸书
电子书
归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，
精神产品离不开物质载体。
2、文化的特点
其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有 的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东 西不能称为文化。 其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化 素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培养出 来的。
—— 著名作家 钱钟书
各抒己见
我们学校开展的“语 文文化节”就是文化。
我觉得“纯自然的 东西”也是一种文 化!
你同意他们谁的观点？为什么？请 说说你对文化的理解。
归纳：“文化”是相对于经济、政治而言的
人类全部精神活动及其产品。
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映 一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要 求的意识形式，不具有阶级性。如：语言。
其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活 动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
探究共享
案例一：当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以 生存、斗争的精神食粮：一台晚会《爱的奉献》，49个国家 和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得 15.1亿元的善款…… 案例二：犹太民族亡国近2000年，1948年才立国，2000年的 亡国历程中她的民族分散在世界各地。一般而言，一个民族如 果亡国2000年，这个民族早就被别的民族同化了，但是犹太 民族为什么在亡国2000年后还能复国，还能成立以色列国呢？ 因为她的文化、她的信仰没有消亡，他们民族的文化被保留了 下来，于是他们就有了凝聚力，有了复国的基础。
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精 神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简 牍
纸书
电子书
归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，
精神产品离不开物质载体。
2、文化的特点
其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有 的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东 西不能称为文化。 其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化 素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培养出 来的。
—— 著名作家 钱钟书
各抒己见
我们学校开展的“语 文文化节”就是文化。
我觉得“纯自然的 东西”也是一种文 化!
你同意他们谁的观点？为什么？请 说说你对文化的理解。
归纳：“文化”是相对于经济、政治而言的
人类全部精神活动及其产品。
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映 一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要 求的意识形式，不具有阶级性。如：语言。
其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活 动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
探究共享
案例一：当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以 生存、斗争的精神食粮：一台晚会《爱的奉献》，49个国家 和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得 15.1亿元的善款…… 案例二：犹太民族亡国近2000年，1948年才立国，2000年的 亡国历程中她的民族分散在世界各地。一般而言，一个民族如 果亡国2000年，这个民族早就被别的民族同化了，但是犹太 民族为什么在亡国2000年后还能复国，还能成立以色列国呢？ 因为她的文化、她的信仰没有消亡，他们民族的文化被保留了 下来，于是他们就有了凝聚力，有了复国的基础。
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文 化 生 活
③
》
高 中 《 思 想 政 治 必 修
·
文 化 一 般
第一单元
《文化与生活》
是什么
文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 文化自身发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新
第二单元
为什么
《文化传承与创新》
中 国 文 化
第三单元 第四单元
怎么看
《中华文化与民族精神》
中华文化的精髓 文化认同：中华民族精神 文化建设的基本要求 文化选择 ：当代文化生活
古今文化
公元前4000多年苏美 尔人 楔形文字
龙图腾
守墓神阿努比在为法老安葬前 做法事
伦敦 奥运 会标 志 摩崖石刻 中国印 2008
2012 伦敦 奥运 会吉 祥物 文洛 克
文化现象：无时不在
(时间上）
文化现象:无处不在（从空间上看）
家庭文化
社区文化
班级文化
校园文化
餐饮文化
动漫文化
建筑文化
服饰文化
34567
文化是人类社会特有的
——（纯自然的东西不是文化）
2．下列关于文化的说法中，正确的是(
A．文化可以脱离人类社会而独立存在 B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C．文化是人天生就具有的 D．文化是人类社会实践的产物
)
1.文化的含义:文化属于精神范畴,是相对于经济、政治 而言的人类全部精神活动及其产品。 2、分类: 意识形态性质的部分 非意识形态的部分
包括世界观、人生观、价值观
鲜明的阶级性
自然科学和技术、语言和文字
没有阶级性,但Байду номын сангаас民族性和区域性
这个漂亮的小岛和西双版纳野象谷大象 活动是文化现象吗？ （不是）
（是） 西双版纳野象谷大象表演是文化现象吗?
三、文化的力量
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、 改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产 生深刻的影响。即：精神力量转化为物质力量
注意：
文化的转化 ：通过人的实践活动来实现 文化的两重性：具有阻碍和推动作用 先进的、健康的文化促进社会的发展
落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展
1、文化对个人成长的影响
中国的长城
埃及金字塔
印度泰姬陵
用筷子吃
用刀叉吃
用手抓着吃
文化特色:不同区域的文化各具特色
从以上分析可知：
一 、 文 化 “ 万 花 筒 ”
(1)文化形式：
(2)文化现象： (3)文化特色：
想一想 说一说
有人认为文化就是音乐、戏剧等艺术， 你赞同吗？ 思考：文化是什么？
二、文化是什么？P6
（重点）
文化的特点：
归纳2 ： 每个人所具有的文化素养，不是天生的，而 是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化 活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯” 精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简
牍
纸 书
电子书
文化的特点：
归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，精神 产品离不开物质载体。
2、文化对社会发展产生深刻的影响
1、文化现象无时不在、无处不在(普遍性) 文化“万花筒” 2、文化生活各具特色、丰富多彩(特殊性和差异性) 1、内涵： 动及其产品
文化是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活 ①文化是人类社会特有的现象
体 味 文 化
文化是什么
2、特点
（纯粹自然的东西不能称为文化）
②文化是人们的一种素养,非与生俱来 ③文化需要一定的物质载体
怎么办
《发展中国特色社会主义文化》
第一课 体味文化
本课的逻辑线索
文化 现象
文化的 内涵 文化 的力量
1、我们每天都要参加各种各样的 活动，试想身边有哪些活动是属 于文化现象？你怎样对舞台艺术 节目进行归类？
2、文化“万花筒”的表现？
文化形式：多种多样
音乐
舞蹈
小品
影视
文化的形式 p8
静态：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、 科学、文学、艺术等 动态：人们进行文化生产、传播、积累的过 程，都是文化活动。
（3）、人们的精神活动离不开物质活动，精神 产品离不开物质载体。
选择题
下列属于文化现象的是（多项）（
A.蒙古包 C.深山老林 B.蒙古草原 D.深山古庙
AD）
以下观点正确的是（单项）（
A. 广义的文化就是文明
D）
B.《文化生活》所讲的“文化”是狭义的文化
C.《文化生活》所讲的“文化” 就是理论
D.《文化生活》所讲的“文化”是民族的科学的大众的文 化
④文化的实质是一种精神现象
3、分类
文化的力量
（1）文化的形式是多样的
对个人成长 （2）文化是一种精神力量 对社会发展
1.下列属于文化现象的是（ ） ① 举办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A．① ② B．② ④ C．① ③ D．② ③
考考你：
下列属于文化现象的是： 1）西双版纳植物王国 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念
大象活动本身不能称之为文化。大象 经过人的驯化后所进行的表演则属于文化。 文化是由人所创造、为人所特有的。动物 的本能活动不是文化。
文化的特点：归纳1：文化是人类社会 特有的现象。
【情境】“迟到进教室”
三位上课迟到学生不同的进门方式 甲：直接旁若无人的走进教室 乙：喊报告后待老师允许后进入 丙：从后门悄悄的潜入
例4、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物， 都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说 明（ ） A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动 D、文化离不开政治和经济
A
二、文化是什么？ 3、文化的特点： （重点）
（1）、文化是人类社会特有的现象 （2）、每个人所具有的文化素养，不是天生的， 而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与 文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来 的。
③
》
高 中 《 思 想 政 治 必 修
·
文 化 一 般
第一单元
《文化与生活》
是什么
文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 文化自身发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新
第二单元
为什么
《文化传承与创新》
中 国 文 化
第三单元 第四单元
怎么看
《中华文化与民族精神》
中华文化的精髓 文化认同：中华民族精神 文化建设的基本要求 文化选择 ：当代文化生活
古今文化
公元前4000多年苏美 尔人 楔形文字
龙图腾
守墓神阿努比在为法老安葬前 做法事
伦敦 奥运 会标 志 摩崖石刻 中国印 2008
2012 伦敦 奥运 会吉 祥物 文洛 克
文化现象：无时不在
(时间上）
文化现象:无处不在（从空间上看）
家庭文化
社区文化
班级文化
校园文化
餐饮文化
动漫文化
建筑文化
服饰文化
34567
文化是人类社会特有的
——（纯自然的东西不是文化）
2．下列关于文化的说法中，正确的是(
A．文化可以脱离人类社会而独立存在 B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C．文化是人天生就具有的 D．文化是人类社会实践的产物
)
1.文化的含义:文化属于精神范畴,是相对于经济、政治 而言的人类全部精神活动及其产品。 2、分类: 意识形态性质的部分 非意识形态的部分
包括世界观、人生观、价值观
鲜明的阶级性
自然科学和技术、语言和文字
没有阶级性,但Байду номын сангаас民族性和区域性
这个漂亮的小岛和西双版纳野象谷大象 活动是文化现象吗？ （不是）
（是） 西双版纳野象谷大象表演是文化现象吗?
三、文化的力量
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、 改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产 生深刻的影响。即：精神力量转化为物质力量
注意：
文化的转化 ：通过人的实践活动来实现 文化的两重性：具有阻碍和推动作用 先进的、健康的文化促进社会的发展
落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展
1、文化对个人成长的影响
中国的长城
埃及金字塔
印度泰姬陵
用筷子吃
用刀叉吃
用手抓着吃
文化特色:不同区域的文化各具特色
从以上分析可知：
一 、 文 化 “ 万 花 筒 ”
(1)文化形式：
(2)文化现象： (3)文化特色：
想一想 说一说
有人认为文化就是音乐、戏剧等艺术， 你赞同吗？ 思考：文化是什么？
二、文化是什么？P6
（重点）
文化的特点：
归纳2 ： 每个人所具有的文化素养，不是天生的，而 是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化 活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯” 精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简
牍
纸 书
电子书
文化的特点：
归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，精神 产品离不开物质载体。
2、文化对社会发展产生深刻的影响
1、文化现象无时不在、无处不在(普遍性) 文化“万花筒” 2、文化生活各具特色、丰富多彩(特殊性和差异性) 1、内涵： 动及其产品
文化是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活 ①文化是人类社会特有的现象
体 味 文 化
文化是什么
2、特点
（纯粹自然的东西不能称为文化）
②文化是人们的一种素养,非与生俱来 ③文化需要一定的物质载体
怎么办
《发展中国特色社会主义文化》
第一课 体味文化
本课的逻辑线索
文化 现象
文化的 内涵 文化 的力量
1、我们每天都要参加各种各样的 活动，试想身边有哪些活动是属 于文化现象？你怎样对舞台艺术 节目进行归类？
2、文化“万花筒”的表现？
文化形式：多种多样
音乐
舞蹈
小品
影视
文化的形式 p8
静态：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、 科学、文学、艺术等 动态：人们进行文化生产、传播、积累的过 程，都是文化活动。
（3）、人们的精神活动离不开物质活动，精神 产品离不开物质载体。
选择题
下列属于文化现象的是（多项）（
A.蒙古包 C.深山老林 B.蒙古草原 D.深山古庙
AD）
以下观点正确的是（单项）（
A. 广义的文化就是文明
D）
B.《文化生活》所讲的“文化”是狭义的文化
C.《文化生活》所讲的“文化” 就是理论
D.《文化生活》所讲的“文化”是民族的科学的大众的文 化
④文化的实质是一种精神现象
3、分类
文化的力量
（1）文化的形式是多样的
对个人成长 （2）文化是一种精神力量 对社会发展
1.下列属于文化现象的是（ ） ① 举办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A．① ② B．② ④ C．① ③ D．② ③
考考你：
下列属于文化现象的是： 1）西双版纳植物王国 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念
大象活动本身不能称之为文化。大象 经过人的驯化后所进行的表演则属于文化。 文化是由人所创造、为人所特有的。动物 的本能活动不是文化。
文化的特点：归纳1：文化是人类社会 特有的现象。
【情境】“迟到进教室”
三位上课迟到学生不同的进门方式 甲：直接旁若无人的走进教室 乙：喊报告后待老师允许后进入 丙：从后门悄悄的潜入
例4、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物， 都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说 明（ ） A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动 D、文化离不开政治和经济
A
二、文化是什么？ 3、文化的特点： （重点）
（1）、文化是人类社会特有的现象 （2）、每个人所具有的文化素养，不是天生的， 而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与 文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来 的。