汽车运用与维修业骨干教师培养计划
汽车运用与维修专业教学团队培养方案
汽车运用与维修专业教学团队培养方案为打造出一支汽车运用与维修专业优秀教学团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化教师、教材、教法“三教”改革，进一步提升汽车运用与维修专业人才培养质量，根据有关文件精神，结合优秀教学团队建设情况，特制定本方案。
一、培养目标总体目标：经过3年时间（2020年至2022年）的培育和建设，形成高水平、高层次的团队示范作用，教学团队按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教学团队分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动汽车运用与维修专业加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。
具体目标：（一）教育教学能力教学团队成员应具备较高的教学水平和精湛的业务能力，教师能以国家职业标准和教学标准为指导，扎实的教育教学理念和专业知识为基础，熟练运用先进的技术技能开展课程教学。
（二）专业技术技能在校企合作和产教融合的条件下，教学团队与企业行业展开技术技能交流和学习，教学团队深入了解和学习专业相关的新技术、新技能，并加以运用到教育教学活动中。
借助校企合作实训基地，协同企业兼职教师，探索创新出一套具有特色的专业教学模式。
（三）科研教研能力具有较强的教育科研能力，在团队领军人物的带领下，从专业的建设、发展，提高人才培养质量，服务“校企合作、产教融合”、“课证融通”建设的角度出发，教学团队能够积极开展各类课题研究，进行教材开发、专利发明、论文撰写，能够产出具代表性的前瞻性教学研究成果。
二、培养对象培养对象为一支由13名教师组成的优秀教学团队，其中6名团队成员为广州市职教名家、市级骨干教师和黄埔区优秀教师，5名团队成员为具备优秀教学素养、先进教学理念和较强教学教研能力的专任教师，2名团队成员为具有高级专业技术职务，具备丰富的实践技能和经验的企业兼职教师。
三、培养内容及方式主要采用教师自我进修、校本培训、参加竞赛、企业行业专家指导、团队内部合作交流、外派学习与培训等方式。
汽车运用与维修人才培养方案
资兴市职业中专《汽车运用与修理》专业实施性教学打算一、招生对象及学制：1、本专业招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学历者；学制 3 年。
2、汽车运用与修理 1 班二、培育目标：面对汽车修理业，培育德、智、体、美全面进展，身心安康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，把握本专业的根本学问、根本技能，具有较强的实际工作力量，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车运用与修理专业技术人才。
三、职业领域本专业毕业生可在各类汽车修理企业从事汽车发动机修理、底盘修理、汽车电气修理和汽车外形整修等各类汽车修理工作；也可以从事汽车零配件治理、汽车修理业务接待、汽车及配件销售等工作。
四、专业培育规格1、根本素养（1）具有良好的职业道德和较强的效劳意识，诚恳守信，爱岗敬业，在工作中擅长思考，勇于创。
（2）把握人际交往与沟通的根本学问，具有良好沟通及协作力量；（3）树立环保、节能、安全等意识，为进展职业奠定良好的根底。
（4）具有通过不同途径猎取信息的力量，具有适应职业变化和连续学习的力量；（5）具有较坚实的本专业学问根底。
（6）具有从事本专业工作的根本技能和综合力量。
（7）具有适应岗位需要的体能。
（8）具有计算机掌握及操作力量。
2、专业技能与学问本专业毕业生应当具备以下专业学问和技能。
(1)具有计算机根本操作力量；(2)具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等根本学问；(3)具有读图和制图根本学问，能够识读一般装配图、绘制简洁零件图和进行零件测量；(4)具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的学问和技能；(5)把握汽车修理企业 1～2 个工作岗位所需的业务学问、根本技能，并具有初步阅历，取得相应的职业资格证书。
本专业毕业生应当具备以下从业技能。
(1)了解汽车修理企业的生产过程，具有初步的企业生产阅历；(2)能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作打算、组织、实施和评估力量；(3)能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；(4)具有良好的人际沟通力量、团队合作精神和客户效劳意识；(5)具有安全生产、环境保护以及汽车修理等法规的相关学问和技能。
汽修教师个人培训研修计划
汽修教师个人培训研修计划一、背景分析随着汽车的普及和更新换代，汽修行业的需求逐渐增加，对汽修教师的要求也越来越高。
作为一名汽修教师，需要不断的提升自己的专业知识和技能，以适应行业的发展需求。
本文将围绕汽修教师的个人培训研修计划展开讨论，旨在提高汽修教师的专业水平和教学质量，满足汽修行业的需求。
二、培训目标1. 提高汽修教师的专业知识水平，掌握最新的汽车技术和维修方法；2. 增强汽修教师的实践能力，能够熟练操作汽车维修设备；3. 提升汽修教师的教学能力，能够有效地传授汽车维修知识和技能；4. 培养汽修教师的团队合作精神，能够与同行进行合作和交流，共同提高；5. 提高汽修教师的职业素养，增强服务意识和责任感。
三、培训内容1. 汽车新技术研究通过参加汽车制造商的培训课程、参观汽车制造厂，了解最新的汽车技术和维修方法，包括新能源汽车、自动驾驶技术等；2. 维修设备操作技能培训参加维修设备供应商的培训课程，掌握各种维修设备的操作技能，包括升降机、汽车诊断仪、气动工具等；3. 教学方法与技巧研修参加教育机构举办的教学方法与技巧培训课程，学习最新的教学理论和方法，提升汽修教师的教学能力；4. 知识分享与交流参加行业研讨会、学术讲座，与同行交流学习经验和最新的行业动态；5. 职业素养培训参加职业素养培训课程，提高汽修教师的服务意识和责任感，培养团队合作精神。
四、培训计划1. 第一阶段：汽车新技术研究时间：1个月内容：参加汽车制造商的培训课程、参观汽车制造厂，了解最新的汽车技术和维修方法。
2. 第二阶段：维修设备操作技能培训时间：2个月内容：参加维修设备供应商的培训课程，掌握各种维修设备的操作技能，包括升降机、汽车诊断仪、气动工具等。
3. 第三阶段：教学方法与技巧研修时间：1个月内容：参加教育机构举办的教学方法与技巧培训课程，学习最新的教学理论和方法，提升汽修教师的教学能力。
4. 第四阶段：知识分享与交流时间：2个月内容：参加行业研讨会、学术讲座，与同行交流学习经验和最新的行业动态。
汽修老师培训计划
汽修老师培训计划一、培训目标1. 帮助汽修老师更好地了解汽车维修技术和知识，提高教学水平和教学质量；2. 利用现代化的教学手段和资源，提高汽修老师的教学能力和技术水平；3. 培养汽修老师的团队合作意识和创新思维，增强他们的教学动力和积极性。
二、培训内容1. 汽车维修技术和知识：深入了解汽车的结构和原理，掌握汽车维修的基本方法和流程，了解常见的故障排除方法；2. 现代化教学手段和资源：学习如何利用电子设备和网络资源开展教学活动，了解新的教学方法和策略；3. 团队合作和创新思维：培养汽修老师的团队合作意识和创新思维，增强他们的教学动力和积极性。
三、培训方式1. 理论教学：通过讲座、讨论、案例分析等方式进行理论教学；2. 实践操作：通过模拟维修和实际维修操作，加深对汽车维修技术和知识的理解和掌握；3. 实地考察：安排参观汽车生产厂家和维修中心，了解最新的汽车技术和发展动态；4. 网络学习：利用网络资源开展在线学习和交流，加深了解汽车维修技术和知识。
四、培训时间总计8周，每周5天，每天8小时。
五、培训计划第一周：理论教学- 汽车结构和原理- 汽车维修的基本方法和流程- 常见的故障排除方法第二周：实践操作- 模拟维修操作- 实际维修操作- 安全操作技能培训第三周：现代化教学手段和资源- 电子设备的使用和操作- 网络资源的利用和开发- 新的教学方法和策略第四周：团队合作和创新思维- 团队合作意识培养- 创新思维能力培养- 激发教学动力和积极性第五周：实地考察- 参观汽车生产厂家- 参观汽车维修中心- 最新的汽车技术和发展动态了解第六周：理论教学- 汽车电子技术和维修- 汽车发动机技术和维修- 汽车传动技术和维修第七周：实践操作- 模拟维修操作- 实际维修操作- 安全操作技能培训第八周：总结和复习- 学员作业评比- 结业考试- 学习总结和心得分享六、培训评估1. 培训前测：对学员的基础知识和技能进行调查和测试，为培训内容和方式的制定提供依据；2. 培训中测：对学员的学习情况进行定期调查和测试，及时发现和解决问题；3. 培训后测：对学员的学习成果进行评估和总结，对培训效果进行反馈和改进。
汽修专业教师师资培训计划
汽修专业教师师资培训计划一、前言汽修专业是一项技术含量很高的专业，对教师的要求也非常高。
为了培养出更多的优秀汽修专业教师，提高教师的专业素质和教学水平，本校计划组织一次汽修专业教师师资培训活动。
通过本次培训，旨在提升教师们的专业知识、技能、教学方法，使他们能更好地适应汽修专业的教学需求，提高教育教学质量。
二、培训目的1. 目标导向：针对汽修专业教师的实际需求，进行系统性的培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 专业知识：使教师全面了解汽车相关知识，熟悉各种汽车的结构、功能和维修原理。
3. 专业技能：提升教师的汽车维修技能，包括机械、电气、电子等方面的维修技术。
4. 教学方法：通过培训，使教师了解教学方法、教学手段，掌握好课堂教学的技巧，提高学生的学习效果。
5. 敬业精神：培养教师的职业操守和专业素养，提高服务意识，做到尽职尽责。
三、培训内容1. 专业知识培训（1）汽车结构和原理的讲解（2）汽车动力系统的原理和维修（3）汽车传动系统的原理和维修（4）汽车底盘轮胎的原理和维修（5）电子控制系统的原理和维修2. 专业技能培训（1）汽车维护保养技能的培训（2）汽车故障诊断与维修技能的培训（3）汽车电子设备的使用和调试技能的培训（4）汽车专用工具的使用和保养技能的培训3. 教学方法培训（1）课堂教学方法的讲解和实践（2）实验教学方法的讲解和实践（3）教学工具的使用和设计（4）课程评价和考核方法的培训4. 知识更新和分享通过邀请业内顶尖的汽车维修专家，进行专业的知识更新和分享，使教师了解最新的汽车维修技术，提高专业水平。
四、培训方式1. 课堂教学采用专业教师授课、现场教学、实验教学等方式，直观清晰地传授所学知识和技能。
2. 实践操作安排专业教师带领教师们进行汽车维修实际操作，提高教师的操作技能。
3. 实际案例分析通过分析实际案例，讲解案例的解决方法和技术要点，使教师们掌握案例分析的方法和技巧。
五、培训师资为了确保培训的质量和实效，本次培训特邀全国知名汽车维修专家和资深教育家，他们具有丰富的教学经验和专业知识，将为本次培训提供支持。
汽修运用与维修专业人才培养方案
汽修运用与维修专业人才培养方案一、背景分析汽车行业快速发展，对汽修运用与维修专业人才的需求日益增长。
然而，目前存在的问题是，许多汽修人才缺乏实践能力和综合素质，无法适应现代汽车维修技术的发展。
因此，为了培养高素质的汽修运用与维修专业人才，制定一个全面的培养方案是非常必要的。
二、目标确定1.培养学生具备运用与维修汽车的基本知识和技能。
2.培养学生具备汽车电子设备的维修和调试能力。
3.培养学生具备分析、解决汽车故障的能力。
4.培养学生具备团队合作和沟通能力。
三、培养方案1.课程设置(1)基础理论课程：汽车技术原理、汽车电子技术、汽车维修技术等。
(2)实践课程：汽车维修实训、电子设备调试实训等。
(3)专业选修课程：涉及汽车新能源技术、智能驾驶技术、汽车诊断与故障分析等。
2.实践教学(1)实验室建设：建立现代化的汽车维修实训室和电子设备调试实验室，配备先进的仪器设备。
(2)实训课程设计：结合真实车辆和设备，设计实际案例实训，培养学生解决实际问题的能力。
(3)企业合作：与汽车制造厂商、维修站等企业进行合作，提供实习机会，使学生能够参与实际维修工作。
3.师资队伍建设(1)聘请有丰富汽车维修经验和教学经验的专业教师。
(2)组织教师参加培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。
(3)建立行业专家库，定期邀请行业专家进行讲座和指导。
4.实习实训(1)与汽车制造厂商、维修站等企业合作，提供实习机会，让学生走进真实的工作环境。
(2)设立实习指导小组，对学生进行实习指导和评估。
(3)督促学生完成实习报告，总结实习经验和问题，并向企业提出改进建议。
5.综合素质培养(1)加强体育锻炼和团队活动，培养学生的集体主义精神和团队合作能力。
(2)定期组织学生参加汽车技能竞赛和学术交流活动，提升学生综合素质。
四、评估与改进为了保证培养方案的有效性和符合行业需求，我们将定期进行评估与改进。
1.学生评估：对学生的学习情况、实习情况和综合素质进行评估。
汽车专业教师培训计划
汽车专业教师培训计划一、培训目标1. 理论基础：使教师掌握汽车专业的基本理论知识，包括汽车结构与原理、发动机与传动系统、车辆电子控制系统等方面的知识。
2. 课程设计：使教师了解汽车专业的课程设计与教学方法，提高教学质量。
3. 实践能力：培养教师的动手能力，使其能够进行汽车故障检修与维护。
4. 教学能力：提高教师的教学能力，包括课堂讲授能力、实验教学能力、学生教学管理能力等方面。
5. 培养教师的创新精神，使其能够根据汽车行业的不断发展与变化不断更新自己的知识。
二、培训内容1. 汽车结构与原理2. 发动机与传动系统3. 车辆电子控制系统4. 汽车故障检修与维护5. 汽车专业课程设计与教学方法6. 教学能力提升7. 创新教育理念与方法三、培训方式1. 理论课程：通过专业讲师授课的方式进行，内容包括汽车结构与原理、发动机与传动系统等方面的知识。
2. 实践课程：进行汽车故障检修与维护的实际操作训练，培养教师的动手能力。
3. 教学案例研究：通过案例分析的方式，让教师了解汽车专业的实际教学情况，提高教师的教学能力。
四、培训时间与地点1. 培训时间：根据实际情况灵活安排，一般在寒假或暑假进行为宜。
2. 培训地点：可选择汽车维修工厂、汽车技术学校等实际场地进行培训。
五、培训人员1. 理论课程的教师：可以邀请汽车专业的专家学者担任讲师，或请校内汽车专业教学资深教师担任讲师。
2. 实践课程的教师：可以邀请具有一定工作经验的汽车技术人员担任实践教师。
3. 培训学员：可以邀请该校汽车专业教师参加培训，也可以邀请其他相关专业的教师参加培训。
六、培训评估1. 培训前的评估：通过问卷调查等方式，了解教师的基本情况，设计合适的培训内容。
2. 培训中的评估：通过课堂听课、教学案例研究等方式，了解教师的学习情况，及时调整培训内容。
3. 培训后的评估：通过考试、实际操作评估等方式，考核教师的培训成果。
七、培训成效1. 教师的理论水平有所提高，掌握了汽车专业的基本理论知识。
汽车运用与维修技术专业人才培养方案
汽车运用与维修技术专业人才培养方案一、培养目标1.掌握汽车运用和维修相关理论知识，了解汽车结构、原理和功能；2.具备较强的汽车故障诊断与维修能力，能够独立解决汽车故障；3.能够熟练使用维修工具和设备，进行汽车维修和保养；4.具备良好的职业道德和服务意识，能够胜任汽车运营和售后服务工作；5.具备继续学习和适应新技术发展的能力。
二、培养方案1.课程设置(1)基础课程：汽车制造技术基础、汽车电子技术基础、汽车结构与原理、汽车电器与电子控制技术、汽车工程材料与工艺基础等；(2)专业课程：汽车维修技术导论、汽车总成维修技术、汽车电子控制系统维修技术、汽车发动机维修技术、汽车底盘及悬挂系统维修技术、汽车电器与照明维修技术等；(3)实践课程：汽车维修工艺与实验、汽车故障诊断与排除实训、汽车电子控制系统维修实训、汽车维修实习等。
2.实践教学(1)实训课程设置：开设汽车维修工艺与实验、汽车故障诊断与排除实训、汽车电子控制系统维修实训等课程，通过实践操作提高学生的维修技能和熟练度；(2)实训设备建设：配备先进的汽车维修设备和工具，使学生能够熟练运用各类设备进行汽车维修；(3)实践实习：安排学生进行实践实习，到汽车维修企业或相关机构进行实践锻炼，提高学生的实际操作能力和综合素质。
3.实践能力培养(1)课堂演示：教师通过课堂演示，向学生展示汽车维修技术的操作过程和技巧，使学生能够理解并掌握；(2)案例分析：通过案例分析的方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合分析和解决问题的能力；(3)毕业设计：开设毕业设计课程，要求学生独立完成汽车维修项目的设计与实施，培养学生的综合实践能力和创新思维。
4.职业素养培养(1)职业道德教育：加强学生职业道德和职业操守的培养，要求学生具备良好的服务意识和客户管理能力；(2)服务技能培养：开设服务与销售技能课程，培养学生的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力；(3)实践实习：安排学生到汽车经销商、汽车维修企业等单位进行实践实习，让学生真实接触汽车运营和售后服务工作。
汽修专业骨干教师工作计划
汽修专业骨干教师工作计划一、综合性工作1. 确定教学目标在汽修专业骨干教师工作的第一步，要明确教学目标和要求，设置学生的学习目标和考核标准，确保教学工作的质量和效果。
2. 设计教学方案根据教学目标和要求，制定详细的教学方案，合理安排教学内容和教学活动，保证教学进度和教学质量。
3. 教学组织和管理组织学生参与实践教学和实习实训，做好教学安排和管理，保证教学工作有序进行。
4. 教材选用和开发选择适合教学内容的教材和参考书，开发教学资源，提供多样化的学习材料和资源。
5. 学生评价和考核制定合理的考核制度，对学生进行综合评价，激励学生学习，提高学习效果。
二、教学工作1. 课堂教学讲授基础知识，培养学生的基本技能和实践能力，引导学生掌握专业知识和技能。
2. 实验教学组织学生开展汽车维修和保养实验，锻炼学生的动手能力和实际操作技能。
3. 实习实训安排学生参与实践教学和企业实习实训，让学生接触实际工作环境，提高学生的综合素质和就业能力。
4. 学生指导指导学生进行专业课程设计和学科竞赛，开展学生科研和实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 学生管理组织学生进行学业管理和生活管理，营造良好的学习氛围和校园文化。
三、教育科研1. 教育科研项目参与教育科研项目，开展教学研究和教学改革，提高教学质量和教学效果，推动教育事业的发展。
2. 学科建设参与学科建设和专业认证工作，推动专业教育的深化和发展，提高专业质量和影响力。
3. 教师培训参加和组织教师培训，提高自身的教学能力和教学水平，培养高素质的教师队伍。
四、社会服务1. 校企合作与企业合作开展实践教学和实习实训，为学生提供更多的就业机会和职业发展支持。
2. 社会实践组织学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 教育宣传参与校园宣传活动和科普教育，推广汽车维修和保养知识，提高公众的汽车维修意识和能力。
综上所述，作为汽修专业骨干教师，需要全面发展自己的素质和能力，不仅要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，还要有较高的教育教学能力和科研创新能力，才能更好地履行教育教学和科研工作，为学生和社会做出更大的贡献。
汽修专业骨干教师工作计划
一、前言作为一名汽修专业骨干教师，我深知肩负着培养高素质汽修人才的重任。
为更好地完成教育教学工作，提高自身教育教学水平，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高自身教育教学水平，成为学校汽修专业的学科带头人。
2. 带领团队开展教学研究，提升汽修专业教学质量。
3. 指导青年教师，培养一支优秀的汽修专业师资队伍。
4. 深入企业调研，将企业需求融入课程体系，提高学生就业竞争力。
三、具体措施1. 不断学习，提升自身教育教学水平（1）积极参加各类教育教学培训，了解最新教育教学理念和方法。
（2）深入研究教材，吃透教材内容，掌握教材重难点。
（3）关注行业动态，了解汽修行业发展方向，将行业前沿技术融入课程教学。
2. 带领团队开展教学研究，提升汽修专业教学质量（1）组织团队成员开展集体备课，共同研讨教学难点和重点。
（2）开展教学观摩活动，相互学习、借鉴优秀教学经验。
（3）鼓励团队成员参与课题研究，提升团队教育教学水平。
3. 指导青年教师，培养优秀师资队伍（1）关注青年教师成长，定期开展教学研讨活动，帮助他们解决教学难题。
（2）指导青年教师开展教育教学研究，提升教学科研能力。
（3）推荐青年教师参加各类教学竞赛，提高青年教师教学水平。
4. 深入企业调研，提高学生就业竞争力（1）定期走访企业，了解企业对汽修人才的需求，将企业需求融入课程体系。
（2）组织学生参加企业实习，提高学生实际操作能力。
（3）邀请企业专家为学生开展讲座，拓宽学生视野，提高就业竞争力。
四、工作计划执行1. 制定详细的工作计划，明确工作目标、措施和时间节点。
2. 加强与团队成员的沟通与协作，确保工作计划顺利实施。
3. 定期检查工作计划的执行情况，及时调整工作计划，确保工作目标的实现。
五、总结作为一名汽修专业骨干教师，我将充分发挥自身优势，带领团队不断提高教育教学水平，为培养高素质汽修人才贡献力量。
同时，不断学习，提升自身教育教学能力，为学校汽修专业的发展贡献自己的力量。
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《汽车运用与维修》专业专业骨干教师培养计划《汽车运用与维修》专业专业骨干教师培养计划为了提高《汽车运用与维修》专业教师队伍的整体素质，加快双师结构教学团队的建设，根据《国家示范性学校建设方案》有关精神，结合机电系《汽车运用与维修》专业建设《国家示范性学校建设方案》的实际，特制定《汽车运用与维修》专业骨干教师培养计划。
一、指导思想以提高《汽车运用与维修》专业教师质量为宗旨，坚持校本培训与校外培训兼结合的原则，加强师资队伍建设。
以基础理论扎实，实践动手技能过硬，理论和实践教学能力较高为核心，培养《汽车运用与维修》专业骨干教师。
二、培养目标通过两年的培养，全面提升4名培养对象的专业素养，促使其成为实践技能过硬、基础理论扎实、能够协作完成专业教学改革和专业建设发展的教学骨干，完成《国家示范性学校建设方案》任务，能够使其在专业建设、教学改革、精品课程开发、项目建设、年轻教师培养等方面起到骨干作用，并给南阳周围中职汽车专业起示范作用。
三、确定骨干教师培养对象依据《国家示范性学校建设方案》有关精神，结合我校汽车专业建设实际，确定吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红5名教师为《汽车运用与维修》专业骨干教师;确定吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红4名教师为专业骨干教师培养对象。
四、骨干教师培养计划2011 年8 月---2012 年10 月（一）培训方式培训项目第一阶段：校本培训阶段校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
1、电教培训及Authorware培训学习20天，达到能熟练运用电教设备进行教学；达到能熟练运用Authorware制作多媒体课件的能力。
2000元2、校本汽车专业理论及20天,。
学校聘请有技能经验丰富的骨干教师杨绍武作为骨干教师的导师，搞好“传、帮、带”。
2000元3、动手操校本培训阶段。
学校聘请有技能经验丰富的高级技工王世红为指导技师，进行电控发动机拆装维修训练；2000元4、第四阶段：进行汽车维修及检测设备使用培训。
由设备厂家小王、小张、小赵进行。
6天2000元5、实践考察，到南阳各大4S店实践考察10天。
2000元&培训时间2011.8---2012.1 前期集中作20天。
2000元7、讨论一周时间，进行培训总结、成果交流、学习心得体会交流等活动。
第二阶段：校外培训阶段30天1、选派吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红培养对象到维修企业或专职汽车维修培训机构进修培训或教育部高职高专师资培训基地培训，取得相应资格证书或培训经历证书。
派送到知名院校进修培训，必须取得高级工以上证书。
30 天20000元2、进行培训总结、成果交流、学习心得体会交流等活动（二）、预期目标1、确定培养对象，制定骨干教师培养方案并实施。
2、能熟练运用电教设备进行教学；达到能熟练运用Authorware制作多媒体课件的能力3、制作多媒体课件4、具有扎实的汽车专业理论知识。
5、初步具有汽车拆装维修知识。
&学会使用汽车各种机械工具设备及各种检测设备。
（三）考核验收要点、考核与管理1、教师精品课教案公开，课堂公开一篇有较高水平的教学论文，3、一节公开示范视频课，4、一个实际汽车故障案例，以及故障诊断分析判断方法，故障排除方法等汽车实践维修案例分析报告•5、一本3万字以上的读书笔记或汽车维修资料。
6、一篇教育学习成长活动总结报告‘7、课题研究报告及相关过程性材料，或个人故事8、完成自己所任课程的课件。
9、完成精品课大纲10、完成精品课教材的编写任务。
11、能胜任汽车专业两门以上专业课教学。
11、。
12、骨干教师必须参加相应级别的骨干教师培训13、综合考核报告2012年10月---2013年8月投入1.2万元，（一）项目内容1、，安排培养对象到校外实训基地兼职锻炼3个月以上；进一步提高培养对象实践动手能力；2、每个骨干教师必须完成精品课教材编写任务；每个骨干教师必须完成实训指导书等任务；3、每个培养对象两年内必须参加本专业中级职业资格证书考试，，以提高其专业理论水平和专业操作技能4、培养对象每人撰写教研论文1篇5、汇报课、优质课、录像课评选，提供青年教师展现自我、激励自我的机会。
6 “请进来”即不定期请有关汽车维修企业高级工工程师、技术总监以及教育教学专家来学校讲学或与教师进行座谈交流。
7、专题讲座、专题研讨、小组交流、教育教学实践与考察等形式。
& 教育教学实践基地学校，达到资源共享、共同提高、影响全员的作用。
9、胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；注重对学生能力的培养；并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2--3种教学方法；主持1项校级以上的教研教改课程研究，每年公开发表论文 1 篇以上。
10、优先推荐区级骨干教师参加区级及以上的学科带头人评选11建立骨干教师培训交流专题网络平台12、充分发挥骨干示范和专业引领作用13、（二）、预期目标1、骨干教师培养计划、相关培训资料2、骨干教师高级工以上证书3、骨干教师参与优质核心课程建设相关成果验收要点、考核①掌握本专业的新知识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构；②积极参加实践锻炼，安排培养对象到校外实训基地兼职锻炼3个月以上;③每个培养对象两年内必须承担核心课程建设、教材编写、实训基地建设、实训指导等任务；④④每个培养对象两年内必须参加本专业中级职业资格证书考试，二、专业群建设方面2、验收要点⑴确定吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红、、、4人为培养对象，制定培养方案；⑵选派吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红、2名培养对象到高校进修培训或教育部高职高专师资培训基地培训，取得相应资格证书或培训经历证书。
⑶安排吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红2名培养对象到企业锻炼3个月以上；⑷培养对象承担专业群核心课程建设、教材编写、实训基地建设、实训指导等任务；⑸培养对象每人撰写教研论文1篇；⑹帮带年轻教师1名。
带，帮带，帮带，帮带⑶培养对象通过学院骨干教师资格认定⑴确定吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红4名教师为培养对象。
⑵选派吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红4名教师培养对象到知名院校进修培训，取得相应资格证书或培训经历证书；⑶安排吕尚礼、杨绍武、刘照伟、刘春梅、王世红名培养对象到南阳4S店等兼职锻炼3个月以上；⑷培养对象承担核心课程建设、教材编写、实训基地建设、实训指导等任务；⑸，⑹每人帮带年轻教师1名。
吕尚礼帮带刘春梅，杨绍武帮带任燕舞，王世红帮带马彩霞。
5）、建立考核档案，搭建活动舞台，。
进行优秀课件、教案展评、论文评比等活动。
6）、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。
“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到全国汽车专业先进学校及听课、学习、交流7）、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。
四、保障措施1成立骨干教师培养工作领导小组。
组长：张冬琴成员：张自选吕尚礼2、骨干教师培养经费投入。
2011年8月---2012年10月投入2.8万元，2012年10月---2013年8月投入1.2万元, 确保骨干教师的培养，保证专款专用。
3、采取校本培训与校外培训，校企合作的骨干教师培养模式。
4、遵循兼顾工作与短期培训为主的原则，严格按计划地开展培养活动中。
五、骨干教师培养计划培训内容及措施1、师德师风通过加强政治学习和常规管理，培养骨干教师高尚的师德师风。
骨干教师必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱汽车的专业，热爱学生，有奉献精神。
2、专业水准骨干教师应做到高职教育理论和专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，①每个培养对象两年内必须派送到知名院校进修培训，取得相应资格证书或培训经历证书，以提高其专业理论水平和专业操作技能；②要求培养对象③3、教学和教研教改水平①培养对象两年内送高校进修或送教育部高职高专师资培训基地培训，②③积极开展本专业的市场需求的调查研究，每人每学年必须写一份市场研究的调查报告，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，指导本专业的教师适时调整专业教学内容。
5、对本专业教师专业水平的提高进行示范和指导。
具体措施：①②每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2次以上③每个培养对象的教案在系部网站上公布，实现资源共享；六、管理与权责1、培养教师每年度向系领导进行述职，系部进行考核，并建立管理档案。
培养期满，培养对象必须通过学院骨干教师资格认定。
2、培养期间费用按项目计划及学院相关规定执行。
3、对培养对象不能按时完成培养任务的，按学院相关规定追究责任。
4、培训期间的教研、科研成果实行登记、存档制度。
并对其按学院有关文件进行奖励。
一、专业建设方面1、预期目标完成4名骨干教师培养。
2、验收要点⑴培养对象承担核心课程建设、教材编写、实训基地建设、实训指导等任务；⑵⑶培养对象通过学院骨干教师资格认定；二、专业群建设方面1、预期目标完成4名骨干教师培养。
2、验收要点⑴培养对象承担核心课程建设、教材编写、实训基地建设、实训指导等任务；⑵培养对象每人撰写教研论文1篇；3、省市级和国家级培训六（1 ）、热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有敬业勤奋，乐于奉献的职业精神。
（2）、（3）、积极参加骨干教师培训和各种学习研讨活动，。