上海出台文件为普通高中开设国际课程班定规矩

目前 ，上海 １ ５个 区县 的 ３ ３所 学校开 设 了 国际课程 ，在 读 学生超 过 ６ ０ ０ ０名 。一 些公 办高 中的 国际课 程 班 招收
计 划外 学 生 ．且 收 费较 高， 已经产 生 了一 些 隐 患。根 据 文件 ，普 通 高 中试 点 国际课 程 班 ，课 程 方案 、计 划及 其教 材 须经 审查 。公 办普 通 高 中 国际课 程班 不得 向学 生额 外收 取 费 用 ，民 办普 通 高中 则按 照成 本 由物 价部 门核 定 后 向
更 是 如此 。 ” 因 此 ， 除 了 上 面 所 述 的 在 游 戏 活 动 、教 学
的循 环 中 ，幼儿 有 可能 出现 早 慧 。因此 ，从 这个 意 义 出
发 ，幼 儿 园及 家庭 都应 加强 幼儿 的动手 操作 能 力训 练 和
自我 服务 性劳 动 ，这种 训练 对 幼儿 的情 意 志 、性格 等 非 智力 因素 发展 的 意义 也就不 言 而喻 了 。 作为 幼教 工作 者 ，应创 设 条件 为幼 儿 提供 多 种动 手 操作 的机 会 ，同 时组 织丰 富 多彩 的活 动 ，使 幼儿 的操 作 水平 不 断提 高 ，操 作 能力得 到 充分 发展 。
Ｎ ｅ ｗＣ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞ １ ７ ８ ｌ 幼 教 新 时 空
三 、 在 科 学 活 动 中 培 养 幼 儿 的 操 作 能 力
归 宿 ，幼儿 的 发展 涉及 到 动作 、认 识 、语 言 、情 感 、社 会 性 等各个 方 面 。一 学 期来 ，通 过各 项 活动 的训 练 、培 养 ，全 班 幼 儿 的动 手 操 作 能力 在 原 有 的 基础 上 得 到提 高 、发 展 ，从 而促进 了幼儿 智力 的开 发 。曾有 一位 生理
参考 文献 ：
活 动 、科 学 活动 中注 意培 养幼 儿 的动 手 操作 能 力外 ，还
要 在体 育 活动 、日常 生活 中不 放 松培 训 ，如 要求 幼 儿 自
己 收 拾 玩 具 、擦 桌 椅 、协 助 老 师 为 自然 角 里 的动 植 物 换
【 ｌ 】 程 纪德． 学 中做 做 中学［ Ｊ ］ ． 少年智 力开发报 ， ２ ０ １ ２ ， （ ５ １ ） ．
又能扩 大 幼儿 的活 动能 力和 言语 能 力 ．在这 种 互为 因果
பைடு நூலகம்
如 ：提 问幼 儿 ，它们 是什 么 材料 制 成 的？磁 铁不 能 吸 起
来 的物 品有 哪 些？ 他们是 什 么 材料 制作 的？让 幼儿 通 过 实践操 作 尝试 ．初 步懂 得磁 铁 的物 质 、特 点 ，了解 事 物 因果 关系 。这 样 的活 动 ，幼 儿 不仅 学 到 了科学 知 识 ，也 培养 了动 手操 作 的兴趣 和 能力 ，受益 匪 浅 。 陈鹤 琴先 生认 为 “ 凡 是儿 童能 够 做 的 ，应 该 让他 们 自己做 。 ” “ 人 类 手 的动 作 灵 巧性 对 社 会 具 有极 其 深 远 的 意义 ，人 的动作 训 练开 始得 愈早 愈 好 ，手 的操 作训 练
为 幼 儿 准 备 了 各 种 供 操 作 用 的 物 质 材 料 ． 如 磁 铁 、 铁
钉 、回形 针 、火 柴棒 、胶 粒 、插 花 、碎布 、纸 片 等 ，让 幼儿 各 自去摆 弄 、去发 现 ，笔 者通 过 观察 他们 的操 作 顺 序 、操作 习惯 ，然 后针 对 发现 的 问题 ，不 正确 的 操作 环 节 ，教师 作示 范操 作 ，或请 操 作正 确 的幼 儿告 诉 大家 自 己的操 作 方 法 。再 让 大 家讨 论 ，他这 种 操 作 是 否 可行 ， 认 为可 行 大 家 就 尝 试 一 下 ，使 幼 儿 在 “ 做 中学 、学 中 做” ，以充 分 发挥 主体作 用 ，教 师则 起 间接 指 导 的作 用 ，
学家说过 “ 肌 肉的操 练 就 是 对脑 的训 练 ” ．幼 儿 动 手 操 作 可 以 直 接 促 进 视 觉 、触 觉 、感 觉 、 动 觉 的 发 展 和 相 互
幼 儿科 学教 育重 视 幼儿 自身 的 活动 ，强 调 让幼 儿 在
活 动 中通 过操 作 、探 索 有所 发 现 。要 利 用各 种 科学 活 动 培 养幼 儿 的操 作能 力 。 如在 “ 什 么东 西可 以 吸起 来 ”的科 学 活动 中 ，笔 者
的协 调 ，幼儿 通过 运 用 “ 工具 ”操 作 ．可 以掌 握 使用 Ｔ 具 的 方 法 和 经 验 ，对 于 具 体 物 体 的 排 列 、组 合 、拆 、 装 、 ‘ 接 插 、拼 搭 、穿 套 等 实 际 操 作 ，有 助 于 其 思 维 中的分 析与综 合 能力 的发 展 。 实践 证 明 ，幼儿 手 的操 作 、训练 ，通 过 对言 语 功能 的促进 ，进 而加 速 了脑 的发 育与 成熟 ，脑 的发展 反 过来
［ ２ ］ 陈鹤琴． 活 教育 的教育原 则［ Ｊ 】 ． 活教育， １ ９ ４ ８ ． ［ ３ 】 詹 龙泽． 重 视幼 儿手 的操 作『 Ｊ ］ ． 幼儿教育 ， １ ９ ９ ０ ， （ １ ） ．
【 ４ 】 大脸 猫． 手的 操作 及 动作 的发 展 ， 对 幼 儿 心 理 的 发 展 有 重 大的意 义ｆ Ｊ １ ． 儿 童 教 育论 坛 ， ２ ０ ０ ７ ， （ ７ ） ．
水 、浇 水 ，学 习穿脱 衣 服 、鞋袜 、学 系鞋带 、用匙 子 吃
饭 、 喝 汤 ，学 习 抛 球 、接 球 、拍 球 等 。
促 进幼 儿 的全 面发 展是 幼儿 园教育 工作 的出 发点 和
课 改 短 消 息
上海 出台文件为普通高 中开设 国际课 程班定规矩
上 海 市教 委 近 日出台指 导性 文件 对普 通 高 中开设 国 际课 程班 加 以规 范 ，要 求 国 际班 必须设 置语 文 、思 想政 治 、 历 史、地理 等本 土课 程 ，公 办普 通 高 中不得 向 国际课程 班 学 生另行 收 费。