【初中校本教材】2022-2023学年明理教育-八年级心理校本教材
8年级心理健康教育教材
8年级心理健康教育教材以下是一份适用于8年级心理健康教育的教材概述：第一章：自我认识1. 了解自己的身份2. 探索自己的兴趣和爱好3. 学会自我接纳和自我肯定4. 培养积极的自我形象第二章：情绪管理1. 认识不同的情绪2. 学会情绪的表达和调节3. 处理挫折和压力的方法4. 培养积极的情绪和心态第三章：人际关系1. 建立健康的人际关系2. 学会有效沟通和倾听3. 解决冲突和处理分歧4. 培养团队合作的能力第四章：心理健康和学业发展1. 了解学习中的压力和焦虑2. 制定学习计划和目标3. 培养良好的学习习惯4. 提高学习动力和自我激励能力第五章：心理健康和身体健康1. 建立良好的生活习惯2. 了解身体和心理健康的相互关系3. 掌握应对身体和心理健康问题的方法4. 培养积极的生活态度第六章：心理健康和社会责任1. 理解社会责任的概念2. 探索自己在社会中的角色和责任3. 培养关爱他人和参与社会公益的意识4. 提升自己的社会影响力第七章：心理健康和媒体教育1. 理解媒体对心理健康的影响2. 学会批判性思考和媒体素养3. 培养对媒体信息的合理接受和利用能力4. 维护自己的个人隐私和网络安全第八章：心理健康和互联网使用1. 了解互联网对心理健康的影响2. 建立健康的互联网使用习惯3. 预防和应对网络成瘾问题4. 培养自我保护意识和技巧第九章：心理健康和性教育1. 了解性和性行为的基本知识2. 学会正确的性价值观和行为规范3. 探讨性与心理健康的关系4. 掌握避免性侵害和保护自身的方法第十章：心理健康和成长规划1. 设定个人成长目标和规划2. 学会自我评估和追踪进展3. 探索未来职业和人生发展方向4. 培养积极的未来展望和生活态度通过以上教材内容的学习与实践，学生将能够更好地理解和关注自身的心理健康问题，培养积极的心态和行为习惯，提升自己的心理健康水平，并成为能够积极应对挑战、健康成长的个体。
2024年最新八年级心理健康教案全集完整版
2024年最新八年级心理健康教案全集完整版一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第八章“情绪管理”，具体内容为第一节的“认识情绪”和第二节的“情绪调节”。
第一节主要介绍情绪的类型、特点及影响；第二节着重讲解调节情绪的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，提高合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法和技巧。
教学重点：情绪的类型、特点及对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受不同情绪带来的心理变化，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、特点，引导学生认识情绪。
3. 课堂讨论：分组讨论情绪对身心健康的影响，分享各自的观点。
4. 举例讲解：通过例题讲解情绪调节的方法和技巧。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生练习识别和调节情绪。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的情绪调节心得，互相学习。
六、板书设计1. 情绪的类型、特点2. 情绪对身心健康的影响3. 情绪调节的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述情绪的类型、特点。
（2）举例说明情绪调节的方法和技巧。
（3）谈谈自己在生活中是如何调节情绪的。
答案：（1）情绪的类型包括：喜、怒、哀、惧。
情绪的特点：短暂性、情境性、主观性、传染性。
（2）情绪调节方法：认知重评、情绪表达、心理放松、积极寻求支持等。
（3）答案开放，学生可根据自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注心理健康方面的书籍、文章，提高自我认知。
同时，组织学生参加心理健康讲座，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪调节的方法和技巧。
2. 实践情景引入：确保情景能够有效引发学生对情绪体验的共鸣。
【初中校本教材】2022-2023学年明理教育-心理健康校本教材
心理健康教育（2022-2023第一学期校本教材）七年级目录第一课：青春期的脚步成长的气息第二课：友谊之树常青第三课：走近我的老师第四课：团队的力量大无穷青春的脚步成长的气息世界卫生组织规定，青春期在10-20岁。
就我国目前情况而言，女性青春期在10-18岁，个别也有提前到8岁或推迟到11、12岁开始的。
男性青春期在12-20岁，也有提前到10岁或推迟到14岁开始的。
不同人青春期开始的时间不同，持续的时间也不同，一般是女孩比男孩提前开始，也提前终止两年左右时间。
两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志，称为“第一性征”又称主性征。
同样可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别则称为“第二性征”又称副性征。
第一性征在出生时就基本完备了，第二性征却要在进入青春期后才出现。
第二性征的出现和性成熟，是一个人进入青春期的主要特征。
第二性征出现，如女性乳房隆起、丰满，声音变高变细；男性长胡须，颈部喉结突出，声音变粗等。
性成熟包括生殖器官形态不断发育，生理功能趋于完善，男性出现首次遗精，女性出现月经初潮。
另外，人的体形也会发生明显变化，包括身高的快速增长、体重的快速增加，男女成人体态的逐渐形成等。
心理上主要表现为：日益关注探索自我，产生了对未来生活的设想，逐步跨入生活的各个领域。
存在独立性与依赖性、自觉性与幼稚性、开放性与闭锁性等矛盾，内心经常出现喜悦与忧愁、开朗与沉默、自信与自卑、乐群与孤独、肯定与否定、屈从与反抗、大胆与怯懦等复杂的情绪体验，常陷于烦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。
开始进入智力发展、探索和创造的高峰期。
男孩、女孩的性别意识日渐清晰，在日常生活中显示出特定的性别身份。
本节课堂活动/课堂作业：1、感受生理的变化。
男女生分别集中到活动室的两头，并且同学间都保持一定的距离，各自填写“我的生理变化”表。
2、感受心理的变化。
各自填写“我的心理变化”表。
3、自我发现：悦纳自我以“我虽然……但是我……”的句式写10句话，例如：我虽然比较矮，但是我很坚强；我虽然遇到困难总爱着急，但是我不会放弃我的追求。
【名校名师校本教材】初二(八年级)心理健康上册教案(30页,Word版)
集体备课——初二上健康教育主备：复备：学校：年级年月日年月日可见，展示个性要考虑社会认可，还要考虑代价，为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。
（也可让大家谈谈校服）二、建立适度消费的观念1、（放幻灯片——案例分析）妈妈，给点钱。
做什么？要多少？”过生日请同学一起吃饭，要500块。
这么多呀！听到女儿一下子要500元，妈妈不由得停住了手。
上次同学过生日，请我吃‘麦当劳’，这次我过生日，总不能让人家说我小气吧！我请了10多个同学，准备去吃肯德基，一人二三十块，不就得500块？妈妈不得不忍痛随俗，只好拿出了500元。
2、组织点评：这种消费心理是一种攀比心理。
有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。
购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。
这种消费心理是不健康的。
3、讨论：怎样做才是健康的消费活动？4、出示：首先应有正确的价值观由于消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者，在这里奉献一首打油诗送给大家：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
哪些消费心理是健康的呢？①应该量入为出，适度消费。
②避免盲从、理性消费。
③保护环境、绿色消费出示：其次有正确的消费意识，养成适度消费的习惯经济在发展，人们生活水平在提高，消费观念也不同，要做一个理智的消费者，必须遵循一定的消费原则。
三、扩展总结随着经济的发展各种商品琳琅满目，我们在消费的时候一定要擦亮眼睛，多种购物途径，多种选择。
记录自己的消费账单，做到合理适度的消费。
授课时间年月日7正确对待“青春痘”教学目标：1、从科学的角度理解青少年为什么会长青春痘，以及长青春痘的注意事项。
2、学习防治青春痘的主要措施，讲究个人卫生，不要用手去抓、挠、挤。
教学重难点：重点：学习正确防治青春痘的措施。
难点：正确对待青春痘现象。
8年级心理健康教育教材
8年级心理健康教育教材
《心理健康教育：8年级教材》
心理健康教育是当前教育体系中非常重要的一部分，因为它不仅能帮助学生们建立健康的心理机制，还能帮助他们更好地适应社会生活。
8年级心理健康教育教材作为这一领域的重要教
材之一，对学生们的心理成长起着至关重要的作用。
该教材涵盖了很多方面的内容，包括但不限于情绪管理、人际交往、压力应对、自我认知等。
这些内容都是对学生们成长过程中最为关键的挑战进行了考虑，并提供了解决问题的方法。
例如，对于学生们来说，情绪管理是一个极为重要的技能。
在
8年级心理健康教育教材中，学生们可以学到如何识别自己的
情绪，以及如何有效地应对这些情绪。
这些技能将成为他们未来生活中非常重要的一部分。
除此之外，该教材也着重于学生们的人际交往能力。
在现代社会中，人际交往能力是每个人必须具备的技能之一。
而通过8
年级心理健康教育教材，学生们可以了解到如何与他人建立良好的关系、如何处理冲突以及如何保持良好的沟通。
这些都将极大地有助于他们未来的发展。
总的来说，8年级心理健康教育教材的出现无疑对学生们的心
理健康成长起到了非常积极的作用。
希望学校和教育部门能够更加重视这一领域的发展，为学生们创造更为健康的成长环境。
【名校名师校本教材】初二(八年级)心理健康下册教案(41页)
集体备课——初二健康教育下年月年级年月日课次教学内容备注111213落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率1415161718192011.预防宠物伤害人主备复备717例，病例报告数较2006年同期（2653例）上升了 2.41%，居全球第二。
，做抗血清处理后即可缝合。
狂犬病的病程，一般不超过6天。
、破伤风等全身性疾病和葡萄球菌、绿脓杆菌等局部性感染。
尤其要特别注定的危险性。
如果被它们抓咬伤应怎么办？集体交流，说说被一种动物咬抓关于中学生养宠物的调查（18）你给它买过特定的物品吗？（屋子、衣服、玩具洗漱用具等） A痕累累，其状惨不忍睹……12.被忽略的“隐形杀手”——肺结核主备复备退热，早晨至上午，体温又恢复正常。
出盗汗是肺结核病的常见症状。
空气中能漂浮5分钟。
那些对结核病抵抗能力弱的人，吸进这些含有结核杆菌核、消化系结核、淋巴结核、子宫结核等。
最终，使患者丧失劳动能力，生源。
强对结核病的防治工作的重视与支持。
（9）学生在学校预防结核病的宣传活动中应该怎么做？（多选）（）（13）传染性肺结核病人正规治疗多长时间一般就不具有传染性了？ A （14）正在治疗的结核病人可以继续在学校学习吗？（）12、预防肺结核接种疫苗开窗通风加强锻炼讲究卫生隔离病人营养均衡授课时间年月日13.青少年肥胖会危害一生主备复备况开始在中国城市中显著增多；到1995年，肥胖开始在大城市的儿童中流行，儿合征的各种危险因素聚集，给他们成人以后的健康带来不良后果。
因此，青”，又羞又恼的她当晚开始节食减肥。
从不吃油炸、高能量食物，发展到每后，小慧又后悔自己不能控制饮食，用手指猛抠喉咙催吐，把吃进去的东西反复进行数次。
至离床或墙1厘米处。
反复练习数次。
14.保护我们的心脏主备复备间房子”从左到右、从上到下分别称为左心房、左心室、右心房、右心室。
成长。
么，生命也就宣告终结了。
，它这一生要跳动多少下？假如一个人在安静状态下，心脏每分钟约跳70次的规律。
《心理健康》八年级上册课程纲要.
《心理健康》(八年级上册课程纲要◆课程类型:义务教育校本课程◆教学材料:八年级心理健康上册,自编教材◆科目名称:心理健康八年级上册◆授课教师:李平◆授课时间:16课时◆授课对象:八年级学生【课程目标】1、通过心理绘画、游戏体验、小组交流分享、团体游戏等方法,全面认识自己的优点与不足,全面的接纳自我,进而悦纳自我。
体验“现在的我”在团队中的作用和价值感。
2、通过游戏体验、同伴互助、心理剧表演、心理故事分享、小组讨论等方法,了解倾听和宽容是人际交往成功的关键, 知道有效倾听和宽以待人的具体方法与措施并能够在日常生活中加以运用。
体验有效倾听与宽容为自己的人际关系带来的改变。
3、通过心理体验、记忆术练习、同伴互助、团体心理绘画等方法,了解科学的记忆方法和时间管理方法, 挑选适合自己的方法在日常学习中加以运用。
体验由此带来的学习效率的提高。
4、通过小组讨论、交流分享、影视赏析、心理剧表演、心理游戏等方法,了解青春期男生女生在生理与心理上的差异, 知道做一名受欢迎的男 (女生的要素, 在日常男女生交往中做到真诚、自然、相互尊重。
【课程内容及课时安排】导言课分享课程纲要,了解学生需求 (1课时第一单元自我探索第 1课认识自我 (1课时第 2课悦纳自我 (1课时第 3课活动·实践:谁是英雄 (1课时第二单元人际交往第 4课洗耳恭听 (1课时第 5课宽以待人 (1课时第 6课同伴互助:人际交往中我的困惑 (1课时第 7课活动·实践:心理剧场 (1课时第三单元学习心理第 8课记忆有方 (1课时第 9课做时间的主人 (1课时第 10课同伴互助:我的学习困扰 (1课时第 11课活动·实践:对称涂鸦 (1课时第四单元青春期心理第 12课“靓”女“酷”男 (1课时第 13课做一名受欢迎的男(女生 (1课时第 14课影视欣赏:悬崖上的金鱼姬 (1课时总结课:我的收获与成长 (1课时【课程实施】1、课程资源(1 《义务教育校本课程心理健康八年级上册》 ;(2根据校情、学情与课程内容准备的体验材料;(3由学生、教师、家长问卷得出的问题总结;(4网络,科学合理利用网络资源,搜集相关信息。
八下心理健康教育书
八下心理健康教育书
《八下心理健康教育书》
《八下心理健康教育书》是一本专门为初中八年级学生编写的心理健康教育教科书。
本书以培养学生良好的心理素质和健康心态为目标，内容丰富多彩，旨在帮助学生建立积极的人生观、价值观和世界观。
本书的内容涵盖了心理健康知识、情绪管理、人际交往、压力调适、心理疾病预防等方面。
通过详细的案例分析和生动的实例，让学生能够更加直观地了解心理健康知识，掌握应对生活中各种挑战的方法和技巧。
《八下心理健康教育书》还特别强调了心理健康教育与学科教学的结合。
在课程设置和教学过程中，注重将心理健康教育融入到各个学科的教学内容中，同时要求教师要在日常的教学过程中注重学生的心理健康，识别和干预学生的心理问题。
本书的编写旨在通过学校和家庭共同的努力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理抵抗力，预防心理健康问题的发生，促进学生全面发展。
希望通过《八下心理健康教育书》的学习，学生们能够了解自己的心理需求，培养健康的心理品质，建立良好的心理素质，迎接未来挑战。
总之，通过学习《八下心理健康教育书》，学生能够全面了解心理健康知识，提升情商，学会健康的应对压力和情绪的方式，让学生在学习和成长过程中能够更加健康、快乐地成长。
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心理健康校本教材八年级初中新生活【教学目标】通过学习，能了解中学学习与小学学习的不同之处，包括学习环境、学习要求、学习课程等方面发生的变化。
明白主动适应新环境的重要性，并能通过归纳分析中学学习与小学学习之间的区别，制订适合自己的学习计划。
知识与技能:主动与同学沟通,相互帮助,友好相处,提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。
提高自我保护意识及应对安全事件的能力。
过程与方法:积极参与活动的能力,分享、交流、探索的能力。
情感态度价值观:为新的学习生活做好准备,不断增强集体归属感和荣誉感。
重点难点教学重点:结交新朋友;新的课程,要学会调整学习方法。
教学难点:结交新朋友;新的课程,要学会调整学习方法。
【学情分析】由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女,所以养成了他们很多人中以我为中心的心理,他们中有些人义务意识淡薄,有些人在行使自己权利的时候, 不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。
另外,由于中学生是弱势群体,有可能面对侵权受到伤害, 而不知道用合法的方法和程序去保护自己。
因此,对们进行权利、义务教育,使之明确如何正确行使公民权利,自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。
【教学过程】【导入】初中新生活课题一、整体设计思路、指导依据说明整体设计思路: 从教材结构体系看,本课内容设计了熟悉学校环境,明确学习任务,结识新朋友三个环节,而且把重点放在了结识新朋友这个环节上。
据此,我在设计本课时也是立足教材,但不照本宣科,根据学校校情及学生的实际，添改内容(故事、图片等),设计以下几个环节的内容。
二、安排步骤：第一步：引入课题1、造句接龙话初中请你从下面的词语中挑出你想表达的，连成一段话吧：“最感兴趣......不习惯......印象最深......意外的是......开心的是......希望......因此展示课题。
学生A：我感兴趣的是一个个新同学，一张张生面孔，我开心的是，在初中认识了很多新同学，印象最深的是全班一起去上体育课。
学生B：真希望我的好朋友也在这里学习。
我对学校的图书室很感兴趣。
印象最深的学校的运动场，最开心的是结识了许多新朋友。
因此我通过一个星期的学习觉得中学很好。
班长：最开心的是当上班长，很感兴趣的是玩，真希望我们是一个团结的集体。
因此我很快乐。
意外的是初中与小学的生活完全不一样，真不习惯中学的学习快节奏。
因此我要调整自已。
教师归纳：造成学生对学校新生活不适应的四方面主要原因:(1)角色转变:时间推移,引起不适应。
(2)学习环境:空间上变化,引起不适应。
(3)学习压力:学习压力增大,引起不适应。
(4)人际关系:新的人际交往,引起不适应。
归结原因后,按照以下六个环节进行教学。
第二步:进入第一环节内容教学——面对新的开始,要重新定位。
做好心理准备,凡事预则立,不预则废的道理。
了解初中的不同于小学的特点。
从而激发学生的做好心理与学习的准备。
为学生尽快适应学校新生活做好心理情绪准备。
第三步:进入第二环节内容教学——解决交际不适心理与新同学新老师主动沟通,找到学习上的“良师益友”:(重难点)1、以建立良好的人际关系的注意事项,鼓励同学们做到最好。
2、再以名人名言:只有优异的成绩,却不懂得与人交往,是个寂寞的人(清华大学的心理学教授樊富珉),强调交际的重要性。
明确本课的重点和难点。
3、师生互动中,使学生具体思考、真切感悟:与人交往时应注意以下几点:尊重，宽容，欣赏，真诚。
4、推荐同学认识新同学的一个技巧。
这一环节,通过故事讲解,成语典故理解,名言警句感悟,通过视觉、听觉等感官刺激与感受、体验等心理活动的整合,使学生得到真切感悟。
从而解决交际不适的心理问题。
第四步:进入第三环节内容教学——新环境尽快的适应;第五步:进入第四环节内容教学——解决压力不适心理;(重难点) 新的课程,学会调整学习方法。
在这一环节中,一是积极适应新的授课方式;二是制定科学的学习计划;三要摸索适合自己的学习方法;预习的三个环节;听课的四个准备;复习上三种意识;作业展示才能。
等七个方面进行指导,介绍学校新学习过程中,两个方面要注意的问题:1、学会学习:掌握好学习方法,形成好学习习惯,合理安排学习时间。
2、做到“三问”:问老师——学习方法;问同学——经验体会;问自己——学情反思。
具体问题,布置作业:要求学生利用班会时间,开学习经验交流会来解决。
此环节,主要缓减学习压力大的心理问题,使学生热爱学习,以适应学校新生活。
第六步:面对困难挫折要勇往直前,百折不挠;第七步:注重培养良好的学习习惯和坚强的性格。
最后：1、以三条名言警句鼓励学生斗志；2、延伸：最后在“永远是朋友”的歌声中结束本课。
老师兴奋地说明你们是我今天结交的好朋友我很高兴,余音绕梁、余味无穷。
走近老师教育目标：1、了解老师的外貌言行特征等，培养善于观察、模仿的能力，行为上主动与老师拉近距离。
2、了解老师的生活，理解老师的辛苦，心理上理解并体贴老师，做老师的贴心人。
3、对老师说出想说的话，信赖老师，把老师当知心朋友。
教育形式：活动交流教育过程：一、导入：设问：在你的心里老师是怎样的人？你想获得老师的青睐和鼓励吗？你想进一步地走近老师，和老师做朋友吗？老师是我们求学途中的陪伴者和指引者，他们平凡而伟大。
我们常常想走近他们的世界，以获得他们的青睐和鼓励，但或许因为他们的几分威严，我们就不敢亲近。
其实，几乎所有的老师都是和蔼的，都是平易近人的，他们也想融入我们的世界，他们会因为我们的主动亲近和信赖而感到快乐，感到幸福。
所以，这节课老师带你们主动亲近老师，信赖老师。
（展示教育内容）二、活动：1、轻松时刻。
模仿秀：每个人都有不同的外貌，都有不同的特征。
通过一段时间的相处，每位老师的特点我们也慢慢地熟悉起来。
你能在我们的老师中找一位你最熟悉、最了解的来模仿他吗？以小组为单位，一个小组一个代表表演，其它小组做裁判，不准说名字，让裁判猜猜模仿的是谁。
模仿得最像的获胜。
2、分享经验。
说一说：我们班上有的同学从小就胆小，见了生人就脸红，对老师更是敬而远之。
看到别的同学与老师相处得那么融洽，心里很是羡慕，但就是不敢走近。
如果类似的情况发生在自己身上，你会怎么做呢？通过分享，你的收获是什么？3、真情告白。
老师不仅是我们值得亲近的人，更是我们值得信赖的朋友，我们有好多好多的话与家长说了，家长不理解，与好朋友说了，好多问题也得不到解决，于是我们就有了烦恼。
其实，老师是我们最值得信赖的朋友，而且还可以为我们出谋划策，帮我们解决一些麻烦事。
所以，你想真心地信赖我们的老师，把你好多的真心话告诉老师吗？三、小结：这节课老师觉得很快乐，很幸福。
因为老师最大的喜悦来自学生的欣赏，最大的幸福来自学生的信赖。
谢谢同学们！以后我们要主动地亲近老师，信赖老师，和老师做朋友，让老师真正成为我们的良师益友。
学会换位思考一、教学理念在教育教学中，我们发现初中生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。
为此，本活动课，旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度的不同，而有不同的选择，学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，选择对方可接受的方式去交往，从而建立相互理解的良好人际关系。
二、教学目标1、认知目标：帮助学生认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。
懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。
2、能力目标：帮助学生学会在人际交往中能运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突的发生。
3、情感目标：让学生体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。
三、学习者特征分析在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的，非常突出的是以自我为中心。
四、教学策略选择与设计本次教学设计从全年级开学初的心理档案总体结果导入，引出问题，再利用一张视焦图引发学生思考“换位”的效果，让学生体验换位思考。
再通过一个“水果实验”，真实地呈现水果，激发学生积极性，学生的积极参与体验，感受比较深，能够有感而发地分享自己的看法。
此时再透过故事进一步加深对换位思考的认识，引导学生探索出换位思考的具体操作步骤：三个前提四个步骤。
学习了方法后要懂得指导实际问题，于是，以小组讨论的方式，每组讨论不同的情境，共同练习换位思考的方法步骤。
五、教学重点及难点重点：能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。
难点：尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。
六、教学形式：1、心理游戏法。
2、故事法。
3、讨论法教学过程：（一）导入新课：心理调查齐关注，把学生心理健康测验，对人焦虑这个量表中的数据展示给学生，结合与家人、与老师、与同学的关系，让学生思考自己的人际关系。
了解人际冲突是每个人都有可能要面对的普遍问题。
过渡：解决人际冲突有什么好的方法呢？先卖个关子，先来做个选择题然后让大家来发现这个好方法。
（二）引出主题：猜猜他（她）是谁？在幻灯片中同时出现玛丽莲梦露和爱因斯坦的照片，让学生先分清楚人物的图像和名字，然后把纸质的图片给大家看，分别问前面第一位同学和最后一位同学，并让其回答这是谁？接着邀请这两位同学交换位置，然后再回答一次。
把交换位置大家看到的事物不一样选择不一样的现象与解决人际冲突进行联系，你有什么启发？小结：要做到真正理解别人就要设身处地地站在别人的角度去看问题，也就是换个位置想一想。
（出示课题：引出主题—换位思考）（三）心灵体验：1、对甘蔗的联想•生物老师说：甘蔗是植物根茎叶中的茎部。
•音乐老师说：以怎样的姿态和节奏来吃甘蔗才更优美。
•语文老师说：吃甘蔗时发生的事情，人物的对话表情都可以写下来。
•物理老师说：以甘蔗的那个位置为力的支点，使吃甘蔗时更省力。
•美术老师说：好好想想如何构图把甘蔗的美感勾勒出来。
•心理老师说：吃甘蔗前、吃甘蔗时和吃完后分别有什么感受和心情，情绪变化是怎样的。
•数学老师说：吃多少下可以把这根甘蔗吃完。
（三）心灵体验：2、选水果实验规则：（1）老师邀请一位A同学上来，面向同学，坐在讲台的椅子上，要求不能出声。
（2）教师在讲台上出示两个烂水果，右边一个是烂的地方对着台下面的学生，左边一个是烂的地方对着讲台上的A同学。
（3）老师要送一个苹果给台上的A同学，你猜他会选哪个呢？（教师组织学生投票）（4）请台上A同学公布选择。
（大家或者惊讶，或者好笑。
）请下面的学生猜想A同学选择的原因，请其中一个B同学上来坐在A的位置看，并告诉大家A选择的真正原因。
小结：前提一：换位思考，首先要尊重不同的想法。
（四）心灵故事：1、恶毒的邻居故事：老王平时工作很忙，一个星期就只有星期六休息，他想睡得晚一些，可是楼上的邻居不停地敲打墙壁，于是他起床了，想去看看电视吧，这时听到客厅的天花板上有被击打的声音，老王觉得一定是楼上的邻居知道今天是他唯一的休息时间，想要存心打扰，他气愤地拿起家里的一把大锤，到楼上敲门找恶毒的邻居理论。