新人教版九年级上册化学《水的净化》导学案

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水的净化导学案

水的净化导学案一、学习目标1、了解水净化的原理和常用的净水方法。

2、掌握水净化过程中的物质变化和能量变化。

3、能够独立完成水净化的实验操作，并能分析实验结果。

4、培养探究精神和团队协作能力。

二、重点难点1、重点：水净化的原理和方法。

2、难点：水净化过程中的物质变化和能量变化。

三、前置学习1、预习教材中有关水净化的内容，了解水净化的基本原理和常用方法。

2、收集有关水净化的资料，了解不同净水方法的优缺点和使用范围。

3、思考水净化过程中可能发生的化学反应和能量转化。

4、准备实验器材，进行水净化的模拟实验。

四、学习过程1、导入新课：通过展示污染的水源和经过净化后的水质，引导学生认识到水净化的重要性，激发他们的学习兴趣。

2、学习原理：通过讲解和展示水净化的原理，让学生了解水净化的基本过程和方法。

重点讲解吸附、沉降、过滤、消毒等净水方法及其原理。

3、实验操作：让学生分组进行水净化的模拟实验，通过实验操作了解水净化的具体过程和注意事项。

教师巡回指导，及时纠正错误操作。

4、交流讨论：实验结束后，组织学生进行交流讨论，分享实验结果和心得体会。

引导学生深入思考水净化过程中的物质变化和能量转化。

5、总结反馈：根据学生的学习情况和反馈意见，进行总结评价，指出存在的问题和改进方向。

同时布置相关练习题或阅读材料，帮助学生巩固所学知识。

五、拓展延伸1、推荐学生阅读有关水净化的科普文章或研究报告，了解最新的净水技术和方法。

2、组织学生进行水净化方面的社会调查或实践活动，深入了解当地的水质状况和净水措施。

《水的净化》导学案一、教材分析本节内容是在学生学习了水的组成和电解水实验的基础上，进一步学习水的净化知识。

通过本课题的学习，为后面学习自来水的净化和污水治理打下基础。

二、学情分析学生已经了解了水资源的分布和水的净化方法等知识，同时通过实验探究学习了过滤等净化水的初步方法。

因此，本节课要充分运用学生的已有知识，通过实验探究和小组合作学习等方式，使学生进一步掌握过滤等净化水的方法，同时提高学生的实验操作能力和自主学习的能力。

新人教版九上化学《水的净化》导学案

新人教版九上化学《水的净化》导学案目的要求：1、了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。

2、了解吸附，沉淀过滤和蒸馏等污染水的方法。

3、经过先生自行设计制取蒸馏水的装置，培育先生设计复杂实验装置的才干。

学习重点：污染水的方法一、探求导航:1知识回忆：〔1〕我国的海水资源有哪些？〔2〕自然水〔湖水、河水、井水〕与蒸馏水有何不同？区分属于哪类物质？；。

2自主学习、交流协作：〔1〕展现一杯混浊井水，家住乡村的同窗，你们在饮用前是如何处置的呢？〔2〕阅读课本P55图3-15自来水厂净水进程表示图：①水的污染大致经过，，。

②第二环节参与的絮凝剂是什么？〔3〕第四步过滤，阅读P55图3-17，完成以下效果：①找出所用仪器；②本卷须知有哪些？③假设过滤后滤液仍混浊，缘由是什么？〔4〕吸附阅读P5-6图3-18，找出〔1〕吸附剂是，〔2〕入水口在〔上方、下方〕经过沉淀，过滤，吸附的水仍不是纯水，通常含钙、镁化合物较多的水叫硬水，含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水，依据P56图3-19，你会区分硬水和软水吗？〔5〕蒸馏生活中经过方法降低水的硬度，蒸馏水是污染水平较高的水。

二、自我小结经过本课学习，你以为应用，，，等方法可以污染水，硬水易生水垢，与作用不易起泡沫，硬水可以硬化为软水。

三、我会做1、明矾可以净水，是由于明矾溶于水生成的胶状物可以，悬浮于水中的杂质，使之从水中出来。

图3-18 图3-192、易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物较多，叫水，这种水可以能过物理或化学方法转化成含有可溶性钙、镁化合物较少的水。

3、关于静置的沉淀，吸附沉淀过滤、蒸馏等污染水的操作，单一操作相对污染水平由低到高的顺序是，可以降低水的硬度的是。

4、以下图是实验室中过滤操作表示图，回答以下效果：〔1〕写出仪器称号：①②〔2〕过滤时玻璃棒的作用是〔3〕漏斗中液体的液面应该〔低高〕于滤纸的边缘〔4〕过滤时，烧杯口应靠在上，玻璃棒的另一端应靠在，漏斗下端的管口应烧杯的内壁。

人教版九年级上册化学4.2水的净化导学案

课题：4.2 水的净化导学案【学习目标】1.了解自然界的水需要净化的原因，掌握净化水的一般方法；2.熟练掌握过滤操作；3. 知道硬水和软水，学会软硬水的鉴别和硬水的软化；4.学会用学到的知识指导实际生活。

【学习重难点】重点：水的净化方法和过滤操作。

难点：软硬水的鉴别。

第一课时----自学质疑学案【环节一】自主学习-------明确目标自学文本【学习方法】在预习的过程中，明确本节的学习内容与目标，注意任务的要求和时间的分配，多注意理解记忆，积极参与自主探究，提高学习效率。

【自学教材】自学：①先带着学习任务及目标独立认真预习课本74～76页的内容，弄清：自然界水的存在与分布、自来水厂的生产流程、总结出净水的一般方法、过滤操作和硬水的相关知识。

②边预习边做对应的例题，注意加强记忆。

【自学微课】观看自来水厂生产流程视频和过滤的视频及微课，注意归纳，做好记录，必要时可以反复观看。

【自学归纳】1.自来水厂的净水流程，每一步涉及的变化(物理变化，还是化学变化)。

2.沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法的操作原理、除杂对象和净水效果，特别是过滤的"一贴二低三靠"。

3.硬水和软水的定义、鉴别和硬水的软化。

【环节二】自学检测-----------在线测学质疑思学【学习过程】1.独立完成导学案上的自学检测题。

2.线上提交客观题的答案，对照正确答案，对错题进行反思。

【自学检测】一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.根据物质分类知识判断，下列物质属于纯净物的是( )A.汽水B.矿泉水C.自来水D.冰水混合物2.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是( )A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒3.今年世界各国频发地震。

为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有：①煮沸②消毒③过滤④自然沉降，合理处理的顺序是( )A.③①②④B.②④③①C.④③①②D.④③②①4.今年4月初，成都发生柏木和轻微水污染事故。

课题2水的净化(导学案)九年级化学上册(人教版)

课题2 水的净化一、学习目标1.了解纯水和自然水的区别，认识净化水在生产和生活中的意义。

2.能熟练进行过滤操作，会用沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净化水的方法分析解决有关水的净化问题。

3.知道硬水的危害，会用肥皂水区分硬水和软水，能用具体方法将硬水软化。

二、学习重难点重点：1.水的净化方法；2.硬水和软水的检验。

难点：过滤操作的注意事项。

三、学习过程【课前任务】1.查阅资料，了解自来水厂净化水的过程，并用流程图的形式记录下来。

【答案】略。

2.家庭小实验：取少量凉白开加入肥皂自制一些肥皂水，再分别取等量的自来水和矿泉水于干净的容器中，振荡（或搅拌），观察并对比容器中的泡沫情况，做好记录。

【答案】略。

【课堂探究】任务一：阅读教材P74第二段，了解净水时常用的絮凝剂及其作用。

【答案】净水时常用的絮凝剂是明矾，其溶于水后生成的胶状物对难溶性杂质有吸附作用，使杂质沉降。

任务二：根据教师的讲解和演示实验，总结过滤操作的注意事项。

【答案】一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘。

三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠在三层滤纸的地方；漏斗尖嘴端紧靠烧杯内壁。

任务三：生活中常用的净水器，其主要的净水试剂是活性炭，查阅资料了解活性炭在净水中的作用和净水原理。

【答案】活性炭具有疏松多孔的结构，不仅可以滤去水中的不溶性物质，还可以吸附掉一些颜色和气味。

任务四：依据下图总结自来水厂净水过程中涉及的净水方法及各方法的作用。

【答案】自来水厂净化水的大致流程：沉淀→过滤→吸附→消毒。

沉淀时会加入絮凝剂，以使絮状的不容物沉降；过滤是除去水中的不溶性杂质，活性炭吸附是除去水中的色素和异味，投药消毒是除去水中的细菌、病毒等微生物。

任务五：阅读教材P76，分析硬水和软水和区别以及鉴别方法。

【答案】硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，软水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物。

硬水中加入肥皂水后，不容易起泡，产生较多的浮渣。

而软水中加入肥皂水后则泡沫丰富，没有浮渣。

人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案

人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案一、教学目标1.了解水的污染源和种类。

2.掌握水的净化的主要方法。

3.理解净水技术的原理和应用。

4.培养学生的环境保护意识。

二、教学内容1.水的污染源和种类2.水的净化方法3.净水技术的原理和应用三、教学重点1.水的净化方法2.净水技术的原理和应用四、教学难点1.净水技术的原理和应用五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或引发学生的思考，引入水的污染主题，并向学生提问：“你知道哪些水的污染源和种类？2. 学习与讨论（30分钟）水的污染源和种类•污水排放：工业废水、农田污水、生活污水等•农药和化肥使用过量•工业污染：工业废水、废气、废渣等•自然因素：地下水、河水等受到地下污染水的净化方法•过滤：通过物理方法去除水中的杂质和颗粒•沉淀：让悬浮在水中的固体颗粒沉淀到底部•蒸馏：将水蒸发后再凝结，去除其中的杂质•活性炭吸附：利用活性炭的吸附性能去除水中的有机污染物•臭氧消毒：利用臭氧的强氧化性消除水中的有机污染物和杀灭细菌病毒净水技术的原理和应用•机械过滤：利用孔径较小的滤网或过滤介质，例如砂糖、砂石等物质，去除水中的悬浮颗粒和泥沙。

•化学净化：利用化学反应去除水中的污染物，例如氯化铁可以去除水中的铁锈和有机物。

•生物净化：利用微生物或水中浮游生物的作用，去除水中的有机物和污染物。

3. 实践操作（10分钟）让学生实践操作净水方法，例如用漏斗、滤纸和砂子制作过滤装置，用煮沸器蒸馏水，用活性炭吸附颜料等，并观察实践效果。

4. 撰写总结（10分钟）要求学生根据实践操作的结果，撰写一份净水实践总结报告，包括净水方法的选择、实践操作的步骤和效果评价。

5. 教学拓展（10分钟）让学生针对净水技术的原理和应用进行拓展学习，可以通过查阅资料、阅读相关文献、观看视频等方式进行。

六、作业布置完成净水实践总结报告，并根据拓展学习的内容，撰写一篇关于水的净化技术的短文。

七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了水的污染源和种类，掌握了水的净化方法，并深入了解了净水技术的原理和应用。

【导学案】《水的净化》(人教)

【导学案】《水的净化》（人教）【导学目标】1. 了解水的重要性和水的净化的意义；2. 掌握水的污染来源和影响；3. 了解水的净化方法和技术。

【导学准备】图片资料、实际案例、视频材料、白板、水质测试盒等。

【导学过程】【导学一】引入话题1. 引导学生思考：水对我们来说有多重要？2. 学生思考并表达个人观点。

引导学生指出水的重要性，对于人类生存和经济发展有着巨大的影响。

【导学二】水的净化意义1. 引导学生认识水的净化意义：保证人类和动植物的健康、维持生态平衡、保护水资源等。

2. 引导学生关注全球水资源现状：全球水资源紧缺，一些地区尤其缺水；3. 引导学生了解全球水污染问题：水污染严重，危害人类健康和生态环境。

【导学三】水的污染来源和影响1. 引导学生列举水的污染来源：工业废水、农田农药残留、家庭生活污水、畜禽养殖污水等。

2. 引导学生分析水污染的影响：传染疾病、损害生态系统、化学物质积累等。

【导学四】水的净化方法和技术1. 引导学生了解常见的水的净化方法：净水厂、家用水过滤器、植物净水等。

2. 引导学生了解常见的水的净化技术：活性炭吸附、草本植物过滤、紫外线消毒等。

3. 展示图片、视频等资料，让学生了解水的净化过程和技术。

【导学五】拓展延伸1. 探究自然界的水净化过程；2. 调研本地区的水污染情况，并提出改善水质的方案。

【导学总结】总结水的净化的意义、水的污染来源和影响以及水的净化方法和技术。

【课后拓展】1. 调查你所在城市的自来水水质情况，并思考如何改善自来水的质量；2. 进行水质测试实验，了解不同水源的水质差异。

九年级化学上册第四单元课题2 水的净化导学案 (新版)新人教版

第四单元课题2 水的净化导学案【学习目标】1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

3、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

重点：水的净化方法。

难点：硬水和软水预习案（第一课时）请你认真阅读教材P74-P77，查阅相关资料，完成下列有关问题：1、下列所述的水是纯净物的为：，是混合物的为：。

①海水②蒸馏水③哇哈哈纯净水④盐水⑤水⑥水蒸气⑦雨水⑧硬水⑨软水⑩双氧水2、天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于 (混合物或纯净物)。

3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4、实验室和工业上，常用的的分离混合物的方法有：、和。

5、过滤操作中用到的主要仪器有：。

6、过滤分离的适用对象是什么？7、过滤操作中，应注意的事项有哪些？预习自测1、下列物质中属于纯净物的是（）A．冰水混合体 B．食盐水 C．海水D．汽水2、某某城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。

下列过程属于化学变化的是（）A.取水B.吸附C.消毒D.配水3、进行过滤操作时,使用正确的一组仪器是（）A．铁架台、铁圈、烧杯、漏斗 B．铁架台、铁圈、烧杯、酒精灯、漏斗C．铁架台、铁圈、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒 D．铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒4、小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是（）A．小烧杯B．玻璃棒C．药匙D．长颈漏斗5、过滤是除去液体中混有的固体物质的方法，下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的顺序，将它们分离的是（）A．水和酒精 B．食盐和蔗糖 C．木炭粉和二氧化锰粉末 D．食盐和砂土预习案（第二课时）请你认真阅读教材P74-P77，查阅相关资料，完成下列有关问题：1、自然水中常常含有杂质或杂质。

分离这二种杂质的方法分别有哪些?2、什么叫硬水或软水? 怎样来区分或检验室硬水还是软水?3、硬水软化的方法有哪些?预习自测1、下列方法中能用来鉴别硬水和软水的最简便方法是（）A．煮沸、过滤 B．吸附 C．加肥皂水搅拌 D．静置、过滤2、下列各种方法中能显著降低水的硬度的是（）A．过滤 B．静置 C．煮沸 D．吸附3、2022年12月26日印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。

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3.3 水的净化
目标要求：
1、认识纯水与自然水，硬水与软水的差别。

2、认识吸附，积淀过滤和蒸馏等净化水的方法。

3、经过学生自行设计制取蒸馏水的装置，培育学生设计简单实验装置的能力。

学习要点：
净化水的方法
一、探究导航 :1 知识回首：（1）我国的淡水资源有哪些？
（2）天然水（湖水、河水、井水）与蒸馏水有何不一样？分别属于哪种物质？；。

2自主学习、沟通合作：
（1）展现一杯污浊井水，家住乡村的同学，你们在饮用前是怎样办理的呢？
（2）阅读课本 P55 图 3-15 自来水厂净水过程表示图：
①水的净化大概经过，，。

②第二环节加入的絮凝剂是什么？
（3）第四步过滤，阅读 P55 图 3-17，达成以下问题：
①找出所用仪器；②注意事项有哪些？③假如过滤后滤液仍污浊，原由是什么？
（4）吸附
阅读 P5-6 图 3-18，找出（ 1）吸附剂是，（2）入水口在（上
方、下方）经过积淀，过滤，吸附
图 3-19的水
图 3-18
仍不是纯水，往常含钙、镁化合物许多
的水叫硬水，含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水，依据 P56 图 3-19，你会划分硬水和软水吗？
（5）蒸馏
生活中经过方法降低水的硬度，蒸馏水是净化程度较高
的水。

二、自我小结
经过本课学习，你以为利用，，，
等方法能够净化水，硬水易生水垢，与作用不易起泡沫，硬水可以融化为软水。

三、我会做
1、明矾能够净水，是由于明矾溶于水生成的胶状物能够，悬浮于水中的杂质，使之从水中出来。

2、易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物许多，叫水，这
种水能够能过物理或化学方法转变成含有可溶性钙、镁化合物较少的
水。

3、关于静置的积淀，吸附积淀过滤、蒸馏等净化水的操作，单调操作
相对净化程度由低到高的次序是，能够降低水的硬度的是。

4、以下图是实验室中过滤操作表示图，回答下列问题：
（1）写出仪器名称：①②
教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小
声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边
少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

（2）过滤时玻璃棒的作用是（3）漏斗中液体的液面应当（低高）于滤纸的边沿
（4）过滤时，烧杯口应靠在上，玻璃棒的另一端应靠
在，漏斗下端的管口应烧杯的内壁。

（5）某同学过滤操作后，发现滤液仍旧污浊，试剖析实验失败可能的
原由：
要练说，得练看。

看与说是一致的，看严禁就难以说得好。

练看，就
是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察
看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用
察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的
指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

（6）除了过滤之外，净化水的方法还有哪些？这些方法里面，成效最好的是哪个？。

教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、
模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

四、自
我检测：
照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。

但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。

其实 ,只需应用适当 ,“照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。

相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。

1、2019 年松花江水遇到硝基苯等有毒物质的严重污染，以下应急方案不合理的是
A紧迫分散工厂邻近的居民，
B工厂和居民区立刻停水，
C江水进入自来水厂从前，先用活性炭吸附有毒物质，
D在一准时间内，严禁食用松花江内的产品。