九年级化学复习备考计划

九年级化学复习备考计划九年级化学复习备考计划（精选11篇）复习要有一个整体的规划，大家都经常写复习计划吧，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。

那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？下面是店铺收集整理的九年级化学复习备考计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学复习备考计划篇1一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高20xx年中考化学成绩。

二、学情分析我们学校九年级有6个教学班，学生近287人。

通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。

尖子生不多，差生不少。

鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。

为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用"三阶段"的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。

三、复习时间安排我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段：第一阶段：4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学) 第二阶段：5月初到5月底第三阶段：6月上旬～中考前第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。

化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。

我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。

"化学是理科中的文科"正说明了读化学课本的必要性。

对每一单元，我们按照"学生练习--教师讲解--学生小结--师生归纳"四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。

通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。

第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。

以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：1、从中考热点找专题；2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。

专题的整理分工协作，整理时注重"知识、方法、能力、视野"，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。

同时以考纲专题来检查学生情况。

第三阶段：模拟考试，全面提高应试水平。

在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。

努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、复习注意事项1.用好三本书。

重视《中考说明》，把握《课标》和教材，自出相关练习题。

对于《中考说明》，教师要细心研读，明确考试的`要求，对于《中考说明》中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。

把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。

２．注重引导学生及时归纳整理学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。

那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理。

3.重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。

在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。

４．努力全面提高全体学生成绩在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。

因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。

采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。

总之初中化学复习时，采取三个"阶段"，具体应对方法是：① 立足"双基"，提高运用能力；② 从习题中学会总结基本规律；③ 加强化学实验复习，培养知识迁移能力；④ 进行题型训练，掌握解题方法；分解九年级化学复习备考计划篇2九年级化学新授课即将结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月零二十天。

为了有计划有步骤的搞好九年级化学总复习工作，现结合我校的实际情况，初步制定如下复习备考计划。

学生情况分析我校九年级学生人数虽少，但基础很差，整体的学习的风气不浓，作业的抄袭现象十分严重。

自主性学习能力差，学生对学习缺乏信心，在平时做题中，有问题不问，遇到难题就绕道，缺乏对问题的钻研精神。

一、备考复习的思路与方法1、立足教材。

在复习过程中要紧扣课本，并对课本内容引申、扩展、加深纵横联系、对课本习题可改动条件或者结论，加强综合度，以求深化和提高，系统复习，不能遗漏。

2、加强基础知识和基本技能。

复习不等于炒剩饭，不要对双基死记硬背，而着重抓本质仔细推敲概念和原理的关键的字与词，用简明、精辟的语言高度概括出来。

3、提高做题能力。

过程中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性。

4、分类教学和指导。

对优等生、指导阅读，放手钻研，总结提高的方法，去发挥他们的聪明才智。

中等生要求他们跟上复习进度，在训练中提高能力。

对差生实行逐个辅导、查漏补缺。

二、具体备考工作安排：1-5周完成下册第十至第十二单元的新授课的教学内容，之后的时间将转入复习，复习计划如下;第一阶段；分单元复习（3月下旬至4月下旬）：着眼于基础知识和基本技能，把教材放大，将教材中隐含的内容挖掘出来。

使书本由薄变厚，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。

我认为第一轮复习是复习的最重点阶段，直接决定复习的质量，所以第一轮复习一定要狠抓，切实将复习工作落到实处，让每一个要求掌握的知识点尽可能地让学生理解并消化。

另外在本轮的复习过程中还应穿插专题、单元检测，做到疏而不漏。

第二阶段：专题复习（4月下旬至5月下旬）:了解中考信息，熟悉近年中考题型，考试方向，培养学生分析能力、应变能力、达到举一反三、触类旁通的要求。

我觉得：（1）本阶段时间一定不宜过长，因为时间一长，学生对着同一类专题会产生一种压力和疲乏；（2）针对不同层次的学生应做出不同的要求，特别是学困生和中等生，所选择的题目，要让学生做了之后能有成就感，以保证不挫败学生的自信心；（3）试题做到精选、精讲、精练，所选试题应有代表性，能有的放矢，避免学生重复劳动和无效复习。

我个人认为这一轮题目质量的好坏将直接影响复习效果；（4）本阶段学生的知识能力已有所提高，要在课堂上让学生多动嘴、动手、动脑，切忌一灌到底；（5）复习过程中应不时地将第一阶段的内容适时再现，强化记忆；（6）对平时考试中反复出现的一些知识，通过专题形式，总结规律和解题方法。

第三阶段（模拟训练阶段）：这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的.针对性和紧迫性，因此这一阶段的复习不可面面俱到，而要通过训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行反复的训练，直到这些顽症彻底根除。

在这一阶段会有各地的很多模拟试题和信息，不可无选择地让学生做太多，只需选择有代表性的3至5 够，其余由我进行筛选，结合学生实际情况自组练习进行强化训练。

总之，中考的化学试题越来越注重开放性，注重传播科学信息、关心环保问题。

几乎每道题目都有一定的事实背景，让学生把知识应用到实践中、学会理论联系实际是复习的关键。

所以复习中要注意夯实基础，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

希望通过师生共同努力，考出较好成绩。

九年级化学复习备考计划篇3一、明确目标，降低重心，建立稳固的知识体系初中化学考试旨在考查学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握以及利用所学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产中一些简单问题的能力。

在中考复习中，若想做到知己知彼，百战不殆，在复习时就要以《河南省初中毕业生学业考试范围与要求》为指导，了解中考内容和层次要求，把握复习的高度与难度，从而在复习过程中做到有的放矢。

降低重心，回归课本。

中考化学所涉及的知识点基本都源于教材，关注教材细节也往往成为命题的出发点和归宿。

因此，在首轮复习时：首先要对课本上的知识进行认真、细致的梳理。

其中包括：基本概念和原理、化学用语、实验基本操作、实验现象、活动与探究、家庭小实验、课本例题习题、教材插图、单元小结等等。

其次，所谓化学是理科中的文科，就是指化学不仅有理科中的逻辑思维过程，还有文科中的记忆任务。

对于需要记忆的知识，要依据知识的特点，采用简化、理解、对比、归类、联想等记忆方法。

科学的记忆方法既可提高学习效率，还能减轻大量记忆的`负担。

建立知识体系。

物质是化学研究的对象，在建立知识网络时，一方面要以物质的结构性质变化用途为主线，另一方面还要关注知识的延伸和知识点间的联系，以加深对知识内涵的理解、外延的分析及应用。

二、重视实验操作，提高实验探究能力在近几年的中考中，对实验探究能力的考查也是一项重要内容。

在复习过程中，不仅要重视教材中演示实验、活动探究实验的操作与设计原理，还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、分析与改进等内容，尤其是情景实验探究题。

此类试题貌似复杂，但解答起来并不困难。

这类题所需要的知识点和解决方法要么隐藏在题目中，要么就是课本知识的信息迁移。

所以，解题时只要静下心来，通读题目，通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。

三、科学练习，培养阅读、分析、解题能力在复习备考阶段，适当地进行练习是很有必要的。

但试题一定要精选、精析。

有一种说法叫51小于15，就是说将同一类题目做5道，其实际效果远小于从5个不同的角度进行讨论、探究一道题。

如果在做每一道题时都能从多种角度进行考虑，举一反三，触类旁通，那么你的阅读、分析、解题能力就会大大提高。

尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的弱势，在复习中我们要针对自己的薄弱环节进行专项训练或限时训练。

例如，限时50分钟完成一套试题或用20分钟完成选择、填空等等。

四、整理错题，理清思路，提高审题能力。

考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。

所以，在平时练习时，我们要养成将出现的问题、学习中的盲点、易错点及时记录在更正本上的良好习惯。

归纳和剖析常见的错误案例，不仅有助于及时弥补知识上的盲点，理清解题思路，避免犯重复错误，还能达到提高审题能力的目的。