小班科学蛋宝宝站起来了教案反思
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》一、教案1.教学目标1.能够观察、描述、比较不同形状的物体在桌子上滚动的情况。
2.通过探究，能够发现物体的形状影响其滚动路线。
3.能够通过自己的动手实践，懂得物体的重心是可以改变的，通过改变物体的重心使物体在滚动的过程中改变方向。
2.教学重点1.孩子们观察和探究滚动物体的现象，理解形状对滚动路线的影响。
2.通过实践懂得和探索改变重心对滚动方向的影响。
3.教具1.椭圆形和长方形木块各2个2.半个鸡蛋盒和小球各2个4.教学过程1.导入新知识–教师引出今天要学习的话题——滚动，然后问孩子们知道哪些物品可以在桌子上滚动，是否有一定的规律？2.深入探究–教师带领孩子们一起观察椭圆形和长方形木块在桌子上滚动的情况，孩子们来描述并比较它们的滚动路线。
–孩子们自己动手尝试将半个鸡蛋盒和小球滚动到同一个目标时，会有什么不同？理解物体的形状对滚动路线的影响。
–将两个木块重心位置进行改变，孩子们通过自己的实践观察到形状相同、重心位置不同的木块，在滚动的过程中会出现路线的变化。
懂得和探索改变重心对滚动方向的影响。
3.拓展应用–复习总结今天学习的新知识，并让孩子们通过现实生活中学习到的知识，来预测或解释某些现象，比如为什么很多自行车、汽车的轮子是圆形的？5.教学效果检测•在教学过程中及时观察孩子们的表现，倾听及时反馈孩子们的认识和想法。
二、教学反思在本次教学活动中，我尝试通过简单明了的教学方式和手段，帮助孩子们发掘科学现象，在实践中了解和探究其中的科学道理。
教学过程中，我尽量让孩子们参与其中，他们通过观察、实践、探究和总结，自己发现科学知识，激发了他们学科学的兴趣，也培养了他们的探究精神和科学思维。
同时，在教学过程中，我也发现了一些问题。
由于班级中年龄、性格、兴趣爱好等各方面的因素很不一致，有些孩子的学习状态可能不是很好。
因此在今后的教学中，我需要更加全面地了解每位孩子的情况和需求，寻找更加合适和切实可行的教学策略和方法，通过多样化的教学手段，让每位孩子都充分发挥自己的潜力，得到更好的教育和全面的发展。
小班科学详案教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》
小班科学详案教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》1. 教学目标1.能用简单的语言描述“蛋宝宝站起来了”这一过程。
2.能辨别出过程中的主要环节，如蛋壳破裂、蛋白流出等。
3.能通过观察发现“蛋宝宝站起来了”这一现象发生的原因。
2. 教学准备1.鸡蛋、鸭蛋或其他种类的鸟蛋5个。
2.透明杯子或烧杯等容器，可供放置一个鸟蛋。
3.坚硬平整的地面或桌面。
3. 教学过程及反思3.1 导入（约15分钟）1.教师介绍今天的主题——“蛋宝宝站起来了”。
2.教师给学生展示一颗未受损的鸟蛋，询问学生是否见过这样的东西，让学生说出他们熟悉的鸟蛋种类。
3.教师问学生们如果鸟妈妈带着小鸟去旅行，那么小鸟在哪儿睡觉呢？引出蛋的作用。
4.教师布置活动任务：学生观察自己准备的鸟蛋，想象里面一个小生命在慢慢成长，等待着出生。
学生如何保护这颗鸟蛋呢？反思：本节活动通过照顾及观察鸟蛋，引导学生接触生命成长、保护及鸟类知识，使学生主动参与，激发好奇心，准备了之后的学习。
3.2 展示（约15分钟）1.教师告诉学生今天要进行的实验：将一个鸟蛋放置在容器中，观察它发生什么变化。
2.教师对比展示5枚不同品种的鸟蛋，让学生通过形状、颜色、大小等了解不同品种的鸟蛋差异。
3.教师示范将一个鸟蛋放在容器中，通过手指拍打和捏蛋壳等方式，引出鸟蛋壳的韧性和破裂可能。
4.教师提醒学生：在进行实验时要小心，操作时尽量不要碰到鸟蛋。
让学生到现场观察鸟蛋的外观和放置的状态。
反思：教师通过展示不同品种的鸟蛋并提醒学生的用心，让学生对不同的鸟类有更多的了解，也对学生的安全负责。
3.3 实验（约30分钟）1.教师提醒学生要认真观察鸟蛋，看看有没有发生什么变化。
2.教师引导学生探究鸟蛋破裂、蛋白流出，发现“蛋宝宝站起来了”这一过程的主要环节。
3.教师加深学生对原因的学习，问答交换，让学生想象它是如何站起来的。
4.教师引导学生观察“蛋宝宝站起来了”这一现象，讨论原因。
反思：实验是科学教育的重要手段，能够让学生亲身体验到科学现象，更能够记忆深刻和吸收实际的知识。
小班科学优质课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》
小班科学优质课教案及教学反思《蛋宝宝站起来》一、教学目标1. 知识与技能：掌握小班幼儿认识、理解蛋与鸡的关系，培养幼儿观察、探究、发现、解决问题的能力；掌握基本身体动作站立、行走的技能。
2. 情感态度与价值观：培养幼儿珍爱生命、体验成长，乐于模仿、探究、探索的态度。
3. 语言表达与交流：培养幼儿自由表达的能力，增强幼儿语言交流的自信心。
二、教学内容1. 蛋与鸡的关系。
2. 身体站立、行走的基本技能。
三、教学过程1. 导入教师与幼儿进行自我介绍，阐明本次课程的学习内容及目标，并询问幼儿：你们知道宝宝怎么出生的吗？哪一个真正的“第一”是鸡蛋还是鸡？2. 学习活动1) 音乐启蒙：让幼儿感受到音乐的节奏感，进行基本的身体活动，如做操、舞蹈。
2) 教学新知：引入幼儿问题的探讨。
通过幼儿询问与思考的方式，引导幼儿认识鸡与蛋的关系，以及鸟类种群的特征。
教师以动画方式展示“蛋宝宝站起来”的视频，引导幼儿认识到人类是如何呵护并孵化蛋宝宝的。
3) 观察实践：在课堂上准备现场化妆服，展示化妆过程，引导幼儿实地观察、分辨蛋宝宝的外在特征，如羽毛是否能伸缩，爪子大小等。
4) 模仿实践：引导幼儿进行蛋宝宝的模仿实践，如学习蛋宝宝站立、行走的基本技能，蹲下、抬起爪子等基本动作。
5) 小结：通过阅读故事书的方式，让幼儿回顾所学习的知识，并运用所学内容对故事进行解读、分析。
3. 练习与巩固教师观察幼儿在活动过程中对已学知识的掌握情况，并强调幼儿在日常生活中的传达与运用。
4. 课堂总结通过与幼儿们的互动，发现本次课程中的优点与不足，总结本课程教学内容并展望下一堂课。
四、教学反思在本次课程设计过程中，教师从幼儿的生活实际出发，通过幼儿的模仿行为和探究探索，让幼儿认识蛋与鸡之间的关系。
在教学过程中，教师需要更主动地与幼儿对话，引导幼儿参与到课堂中的当今世界之中；同时要注重培养幼儿的观察力，加强幼儿的基本技能。
在后期教学中，需要对幼儿进行更加细致的分组管理，以保证每个幼儿都能够得到更多的学习机会；同时要注重幼儿的创造力与想象力，多让幼儿参与到课程设计中，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思一、教学目标1. 了解蛋宝宝的不同形状和颜色，培养幼儿的观察能力。
2. 通过动手操作，锻炼幼儿的手指灵活性和协调性。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的社交能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们在游戏中体验到快乐。
二、教学重点与难点重点：让幼儿观察蛋宝宝的不同形状和颜色，培养他们的观察能力。
难点：让幼儿通过动手操作，锻炼他们的手指灵活性和协调性。
三、教学准备1. 准备各种形状和颜色的蛋宝宝玩具。
2. 准备一个大的鸡蛋，让幼儿观察。
3. 准备一些纸张，让幼儿画出自己设计的蛋宝宝。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察大鸡蛋，引导他们说出鸡蛋的形状和颜色。
2. 展示各种形状和颜色的蛋宝宝玩具，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 操作活动：让幼儿用手摸一摸、摇一摇蛋宝宝，感受它们的不同。
4. 创意活动：让幼儿用纸张画出自己设计的蛋宝宝，并剪下来。
5. 结束活动：让幼儿展示自己的作品，大家一起来评价。
五、教学反思本次教学活动，幼儿们表现出了很高的兴趣，他们积极参与观察、操作和创作。
在活动中，幼儿们的观察能力得到了锻炼，手指灵活性和协调性也有所提高。
团队合作意识和创造力也得到了培养。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些幼儿在创作环节对自己的作品不够满意，缺乏自信。
针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对幼儿的鼓励和引导，让他们更加自信地表达自己。
六、教学内容1. 复习蛋宝宝的不同形状和颜色。
2. 学习蛋宝宝的基本构造，如蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 通过观察和操作，了解蛋宝宝站立的方法。
七、教学过程1. 复习环节：让幼儿说出蛋宝宝的不同形状和颜色。
2. 讲解蛋宝宝的基本构造，如蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 操作活动：让幼儿尝试让蛋宝宝站立起来，观察不同形状和颜色的蛋宝宝站立的方法。
4. 创意活动：让幼儿用自己的方式表现出蛋宝宝站立的样子。
八、教学反思本次教学活动中，幼儿们对蛋宝宝的不同形状和颜色有了更深入的了解，他们能够熟练地描述蛋宝宝的基本构造。
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识鸡蛋，了解鸡蛋的结构。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会将鸡蛋站立起来。
3. 情感目标：培养幼儿好奇心、探究精神和耐心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识鸡蛋，了解鸡蛋的结构。
难点：让幼儿学会将鸡蛋站立起来。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、小碗、纸巾等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外形特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲解鸡蛋的结构，如蛋壳、蛋白、蛋黄等，并演示如何将鸡蛋站立起来。
3. 操作：幼儿按照教师的方法，尝试将鸡蛋站立起来，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导幼儿总结站立鸡蛋的技巧，如轻轻摇动鸡蛋、用盐辅助等。
五、作业布置：1. 回家后，尝试用其他方法让鸡蛋站立起来。
2. 观察鸡蛋的变化，记录在日记本上。
六、教学反思：本次教学中，幼儿们对鸡蛋产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动。
在教师指导下，大部分幼儿都能成功将鸡蛋站立起来，培养了他们的动手能力和探究精神。
但在活动过程中，部分幼儿对鸡蛋的站立方法掌握不够熟练，教师应加强个别指导，提高幼儿的动手能力。
下次活动可以尝试引入其他动物的蛋，让幼儿比较不同蛋的结构和特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对鸡蛋站立方法的掌握情况。
2. 家长反馈幼儿回家后的表现，是否主动尝试其他方法让鸡蛋站立起来。
3. 评估幼儿在活动中的动手能力、观察力和探究精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与，开展家庭鸡蛋站立比赛，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观农场，了解鸡蛋的产地和生产过程。
3. 开展鸡蛋创意画活动，让幼儿发挥想象力，绘制有趣的鸡蛋画作。
八、教学注意事项：1. 确保鸡蛋的安全使用，避免幼儿受伤。
2. 注意培养幼儿的耐心和细心，引导他们观察鸡蛋的变化。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的指导和支持。
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》
小班科学公开课教案及教学反思《蛋宝宝站起来了》一、教案概述本次小班科学公开课使用的是《蛋宝宝站起来了》这个主题。
本节课的目的是让小朋友通过观察蛋的形态结构和触摸感受不同阶段蛋的变化，从而了解蛋孵化的过程，同时也培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
1. 教学目标1.让小朋友了解蛋的形态结构和孵化的过程。
2.培养小朋友的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3.提高小朋友的学习兴趣和自信心。
2. 教学重点1.认识蛋的形态结构。
2.了解蛋孵化的过程。
3. 教学难点1.让小朋友感受蛋孵化的过程。
2.培养小朋友的团队合作能力。
4. 教学准备1.红点蛋5个、绿点蛋5个、黄点蛋5个。
2.电风扇、温度计、钳子、水杯、盆子、湿度计。
3.母鸡照片、彩色铅笔、毛巾、纸巾、课件。
5. 教学流程时间导入/开场活动5min 老师向孩子们介绍今天的主题，并让孩子们回答一些与蛋有关的问题。
时间学习中活动—- —————————————————————————5min 让孩子们观察和触摸不同阶段的蛋，体验蛋孵化前后的变化。
5min 用宝盒让孩子们模拟蛋，让孩子们用装水的杯子吹干燥宝盒，感受干燥空气的变化。
5min 让孩子们用彩色铅笔在蛋上画画，感受蛋的表面。
5min 让孩子们模拟小鸡，学习“咕咕叫”，还原生活情境。
10min 展示母鸡照片，让孩子们学习母鸡孵化蛋的情境。
时间总结—- —————————————————————————5min 老师与小朋友们一同回顾今天的学习内容，并对孩子们的表现进行表扬。
二、教学反思1. 教学亮点1.利用不同的教学方式，让孩子们感受蛋孵化的过程。
2.通过模拟小鸡，还原生活情境，加强了孩子的学习兴趣。
3.在学习中增加合作环节，培养了孩子们的团队合作精神。
2. 教学不足1.课程结构不够紧凑，时间分配不够合理，导致一些环节进行得稍微有些拖沓。
2.作为小班的教师，应该在引导和帮助孩子们的同时，留出更多的自由发挥的空间。
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》及教学反思
幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》及教学反思幼儿园小班教案《蛋宝宝站起来》及教学反思1活动目标1．在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法，激发好奇心。
2．体验探索活动带来的喜悦。
3．发展幼儿思维能力与动手能力。
.4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点重点：培养幼儿喜欢参与探索活动。
难点：探索鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现，使活动得到深化。
活动准备物质准备：熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。
经验准备：让家长和幼儿在家搞一次小实验，看看怎样能将鸡蛋站起来。
活动过程一、谈话引入课题1.手指游戏：《小雨伞》2.出示蛋宝宝；蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏，它也想站起来和小朋友们玩游戏哦，你们说一说它能站起来吗？有的小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢？老师请小朋友轻轻的去试一试。
二、幼儿探索1．说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。
2．给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法，教师观察、鼓励。
三、幼儿操作〈二〉提供不同材料，请幼儿寻找让蛋立起来的方法1.你们是怎么站起来的，蛋宝宝为什么站不起来？那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏，好不好？2.出示各种各样教具：（你们看这里有许多不同的小脚，这就是蛋宝宝的小脚，小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来）。
你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。
（幼儿每人选一种材料来尝试。
）3.小朋友，你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？4.今天蛋宝宝可高兴了，它终于能站起来了。
三、展示蛋宝宝1.我们来一起帮它们排队好吗？瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。
2.请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
【活动延伸】1.将剥下的蛋壳捣碎，用碎蛋壳制作蛋壳画。
2．如果蛋宝宝想出门旅行，怎样才能安全不破？教学反思这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。
小班科学活动《蛋宝宝,站稳了》教案反思
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识鸡蛋，了解鸡蛋的结构和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作的欲望。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识鸡蛋的结构和特点。
2. 活动难点：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
三、活动准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、水、透明容器、实验操作盘等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过鸡蛋，对鸡蛋有一定的了解。
四、活动过程：1. 导入部分：教师通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对鸡蛋的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍鸡蛋的结构和特点，引导幼儿观察鸡蛋。
（2）教师演示鸡蛋站稳的实验，让幼儿观察并说出鸡蛋站稳的原因。
（3）教师指导幼儿进行鸡蛋站稳的实验，引导幼儿操作、交流。
（4）教师组织幼儿讨论：为什么鸡蛋能在盐上站稳？为什么鸡蛋不能在水里站稳？3. 结束部分：教师总结本次活动，强调鸡蛋站稳的原因，并鼓励幼儿在家庭中进行鸡蛋站稳的实验。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：家长协助幼儿在家庭中进行鸡蛋站稳的实验，记录实验过程和结果。
2. 环境延伸：教师在科学角布置鸡蛋站稳的实验材料，引导幼儿自主探索。
3. 教学延伸：教师在其他科学活动中，继续引导幼儿观察、操作、交流，培养幼儿的观察力和动手能力。
六、教学方法：1. 实物展示法：通过展示鸡蛋，让幼儿直观地认识鸡蛋的结构和特点。
2. 实验操作法：通过鸡蛋站稳的实验，培养幼儿的观察、操作、交流能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 游戏法：通过趣味性的游戏，巩固幼儿对鸡蛋的认识。
七、活动步骤：1. 导入：教师提问，引导幼儿思考鸡蛋的特点和结构。
2. 演示实验：教师演示鸡蛋站稳的实验，让幼儿观察并说出鸡蛋站稳的原因。
3. 操作实验：教师指导幼儿进行鸡蛋站稳的实验，引导幼儿操作、交流。
4. 讨论：教师组织幼儿讨论鸡蛋站稳的原因。
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小班科学蛋宝宝站起来了教案反思
一、目标：
1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法，激发好奇心。
2、在与材料的互动中积极主动思维，动手操作方式，并能够大胆讲诉自己的操作过程。
3、体验探索活动带来的喜悦
4、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、准备工作：
1、每人两个熟蛋（画有五官）
2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。
3、录音机及磁带《我就是解放军》
三、过程：
1、唤起兴趣：
听音乐《我是解放军》。
师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势。
（出示鸡蛋）师："来了谁呀？"（蛋宝宝），蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗？
2、幼儿第一次操作方式，积极探索找寻在桌面上使蛋宝宝东站出来，操作方式后回答：你们的蛋宝宝东站出来了吗？
3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。
（1）师出具操作方式盆，并逐一了解里面的材料。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）回去座位，回答：刚才我看见你们用相同的方法协助蛋宝宝东站出来了，谁能够说我你用了什么方法？（个别幼儿讲诉并模拟）4、第三次操作方式（1）使幼儿多采用几种材料并使蛋宝宝东站出来，教师以蛋宝宝的口吻说道："我的主人只使我在一样东西上东站出来，可是我很想起其它的东西上东站一站，特别跑在海绵上、在纸团上也东站出来，你们能够帮忙我吗？"（2）幼儿操作方式。
（3）回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
5、完结：教导音乐《我就是解放军》回去教室师：今天蛋宝宝非常高兴，你们想要了许多方法使它研习搞了解放军，它们必须做为礼物赠送给你们，使我们带着蛋宝宝回去教室吧！
教学反思：
整个活动存有顺利但也存有严重不足的地方。
活动中幼儿的参予积极性非常低，冒出来了许多与设想环节不吻合的情况，老师的非政府变得有些不振。
可能将由于教学经验的严重不足，我没及时地推论出来幼儿在当时最须要的就是什么，最想要搞的就是什么？。