提示语在中的句子(精选句子
提示语在前中后的句子训练
提示语在前中后的句子训练第一篇：提示语在前中后的句子训练提示语在前：老奶奶关切地问：“你冷不冷？”提示语在中间：“你冷不冷？”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。
”提示语在后：“你冷不冷？”老奶奶关切地问。
没有提示语：“你冷不冷？”“快点！”爸爸扯着嗓门，“女足比赛开始啦！道了。
”我这就来。
“磨蹭啥呀？哼！”“知”第二篇：生活中的提示语“痰吐”得体，从我做起。
除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。
带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。
敬请脚下留“青”。
带走满腹知识，留下一架好书。
读书明志，宁静致远。
风流不在谈锋健，袖手无言意味最长。
静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
距离产生美，谢绝亲密接触――保护草坪。
垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。
让你的痰吐与谈吐同样高雅。
绕行三五步，留得芳草绿。
投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。
文明你的语言，优雅你的举止。
喧闹在这里停止，思想在这里升华。
眼观古今中外，耳须一时清静。
有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思考。
第三篇：提示语提示语与广告词提示语在公共场所，我们经常会看到一些提示语，有的比较生硬，如，“严禁践踏草坪”；有的则富有情趣，如，“别踩我，我怕疼”。
不要吸烟别抽,听见吗?你的肺在哭泣听mp3有损听觉耳朵:“小声点,我需要安静” 开车不要挤距离产生美开车不要挤你让我也让,心宽路更宽开车不要挤人与人近点,车与车远点请不要站在楼顶护栏上我们想要飞翔，但别站在楼顶护栏上比较结果：第一种表达的比较死板第二种表达的更生动、委婉、富有人文色彩。
广告词一、总结广告词特点经典广告词的语言特点：1.巧用修辞手法。
修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。
例：“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的眼睛安上玻璃。
”（比喻）2.注重押韵，读来上口，易记易诵。
例：“丽彤，丽彤，与众不同。
”3.简洁明了。
既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
陈洁说提示语在中间的句子
陈洁说提示语在中间的句子陈洁是我大学时的一位好友，也是一个非常有趣的人。
她总是能够用她独特的方式给我们带来惊喜。
在我们相处的日子里，她经常会说出一些非常有趣的提示语，而这些提示语往往出现在句子的中间，给人一种非常特别的感觉。
一次，我们几个好友一起去郊外露营。
陈洁在火堆旁边忙碌地准备晚餐，突然她说：“约翰，你不要再吹火了，它不会变成一只小火龙的。
”我们都笑了起来，这样的提示语让我们感到非常亲切和放松。
陈洁说提示语在中间的句子的另一次表现是在我们一起玩游戏的时候。
我们玩一种猜词的游戏，每个人都要用一句话来描述一个词语，其他人根据描述来猜这个词。
当轮到陈洁的时候，她说：“这个东西不是炸鸡，也不是汉堡，但你可以用它打败饥饿。
”我们都陷入了沉思，最后才意识到她在描述的是面条。
她总是能够用这种独特的方式让我们感到意外和惊喜。
除了在平时的交流中，陈洁说提示语在中间的句子在她的写作中也经常出现。
在大学期间，我们一起参加了一次写作比赛，每个人都需要写一篇关于生活的散文。
当大家都在思考如何展开自己的文章时，陈洁却提出了一个与众不同的观点。
她说：“生活不是一串数据，也不是一堆公式，它是一张五彩斑斓的画卷，需要用心去欣赏。
”这句提示语让我们纷纷为之惊叹，因为它不仅仅是一句表面的废话，而是在诠释生活的真谛。
最终，陈洁的文章以独特的视角和鲜明的思想获得了比赛的冠军。
陈洁说提示语在中间的句子不仅仅是她独特的表达方式，更是她对生活的理解和思考。
通过将提示语放在句子的中间，她能够吸引读者的注意力，让他们更深入地思考。
这种独特的方式不仅仅是一种语言技巧，更是一种思维的启发和创新。
陈洁能够用简短而有力的语句传递出深刻的思想，这正是她与众不同之处。
在我们共同成长的岁月里，陈洁一直是一个充满智慧和趣味的人。
她的提示语不仅能够给我们带来欢笑和惊喜，更能够引发我们对生活的思考和感悟。
正是因为她独特的表达方式和独特的思想，我们才能够在与她的相处中不断学习和成长。
提示语在前在中在后的好句
提示语在前在中在后的好句
大家好，小华来为大家解答以上问题。
提示语是什么，提示语在前,中,后的不同句子很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
提示语是什么（提示语在前,中,后的不同句子）
随着旅游黄金季节的到来，本地和外地游客逐渐增多，景点也越来越热闹。
细心的人会发现，康巴什的各类媒体、公共场所、旅游景点，随时随地都能看到、听到关于守道德、讲礼貌、文明旅游的宣传提示。
“美景供人欣赏，美德让人敬仰；中华文明五千年，礼仪展现一瞬间；文明游天下，温馨你我他；文明是最美的风景……”
这些提示语通俗易懂、押辙和韵、朗朗上口，再配以雅致的字体和康巴什的城市logo，活脱一幅幅城市宣传画。
和这座美丽的城市，以及四面八方的游客，成了康巴什旅游中的另一道风景。
随着人们生活水平的提高，旅游度假已经成为普通人的一种生活常态。
为了让文明旅游成为人们出行中的一种自觉行为和良好习惯，康巴什区市文旅局出台各种文件引导和规范人们的出行行为，或利用各种活动和标语提醒人们文明出行，保护景观。
公共宣传要注重人性化和细节化。
在诗意的山水中，用和风细雨的语言潜移默化地感染游客，倡导游客遵守公约，争做文明游客，让每个人都成为美景中的和谐元素。
游客的每一次旅行，不仅仅是一种享受，更是一种亲情，一种闲适，一种诗意的生活。
而那些在表达旅游宣传上同样富有诗意和哲理的小贴士，将与人们的旅游活动相得益彰，让旅游生活更加美好。
文字/马艳
编辑/徐东一
审核/魏宣
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仿写提示语在中间的句子
仿写提示语在中间的句子
以下是 9 条仿写提示语在中间的句子及例子：
1. “哎呀，你看这天气，一会儿晴天，一会儿又下起雨来了。
”
- 例子：“哎呀，你看这股市，一会儿涨得让人兴奋，一会儿又跌得让人傻眼，就像小孩子的脸，说变就变。
”
2. “天哪，这个蛋糕可真是太好吃了，简直让我爱死了。
”
- 例子：“天哪，那部电影可真是太精彩了，简直让我沉浸其中无法自拔，就像进入了一个奇幻世界。
”
3. “哇塞，他跑得可真快呀，像一阵风似的。
”
- 例子：“哇塞，猎豹奔跑起来可真快呀，像一阵风似的，人类怎么可能比得过呢？”
4. “嘿，你这家伙，怎么能这样对我呢！”
- 例子：“嘿，小明这家伙，说好一起去玩，怎么能突然变卦呢！”
5. “哟，这不是我们的大明星嘛，可算见到真人了。
”
- 例子：“哟，这不是那个很火的网红嘛，可算在线下活动见到真人了，那场面真是热闹非凡。
”
6. “哈哈，这次考试我肯定能拿高分，没问题的啦！”
- 例子：“哈哈，我复习得这么充分，这次考试我肯定能拿高分，这还用说嘛！”
7. “哎呀呀，我怎么把这事给忘了呢。
”
- 例子：“哎呀呀，我准备得这么充分，怎么关键时刻把那个细节给忘了呢。
”。
提示语的三种形式
提示语在前：xx说：“……。” 冒号 提示语在中：“……，”xx 说， “……。” 逗号 提示语在后：“……”xx说。 句号
1)母亲兴奋地说： “多美啊！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！” 3）“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气急败环地说道。
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“( )”
②“(
“( ③“( )”
)”方明摇摇头说，
)”张闻又举起钢笔大ห้องสมุดไป่ตู้问。
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （提示语在后） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
（提示语在中间）
5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• (
• ( ( )
)是你扔的纸团吗 (
) 高尔基问( )
) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 请让我进去吧( )
•
( ) 来吧( 尔基说( )
) 我让他们放你进来(
)高
•
( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( ) • ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )
带有提示语的句子
带有提示语的句子
啥叫带有提示语的句子呀？比如说“小明，快跑！”这其中“小明”就
是提示语，告诉你这句话是对小明说的。
再比如“亲爱的，记得早点回家。
”“亲爱的”不就是提示语嘛，表明说话对象是谁。
咱们生活中这样带有提示语的句子多了去啦！就像老师在课堂上喊：“同学们，认真听讲！”这“同学们”就是提示语，让大家清楚这是老师对同学们的要求。
还有啊，妈妈在厨房喊：“宝贝儿，来帮个忙！”“宝贝儿”这个提示语，是不是一下子就让你知道妈妈在叫谁啦？
你想想看，要是没有这些提示语，那得多混乱，都不知道这话是对
谁说的，是不？
所以说，带有提示语的句子能让我们很清楚地知道说话的对象，让
交流更加准确和清晰。
这不就跟在茫茫人海中，一眼看到那个熟悉的
身影一样重要嘛！。
提示语的用法
提示语在中间
• 1、“不，你是军人！”沃克医 生有些不悦地说，“我当过军医， 这么重的伤势，只有军人才能如 此镇定。” • 2、“我是喷雾器大夫。”喷雾 器一边喷洒着除草剂，一边大声 地说，“平时你们欺负小稻秧， 现在轮到你们倒霉了。”
提示语在前、在中间、在后练习
提示语在前、在中间、在后练习班级姓名提示语在话的前面,提示语后面加“：”例：男孩说:“没……我没看见。
"练习:1。
老爷爷也点点头，说□对，咱们一起爬吧□2。
列宁问□会飞回来□3. 晚上,秘书告诉高尔基□外面来了一位摄影师□4。
忽然听到背后有人叫我□小朋友，你也来爬天都峰□提示语在话的中间，提示语后面加“，”例：“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子.”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧！”练习:1. □谢谢你们□陶罐兴奋地说□我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了□2. □我确实不敢碰你,但并不是懦弱□陶罐争辩说□我们生来就是盛东西的,并不是来相互碰撞的□3。
□是的□小男孩站起来，鞠了个躬□请让我进去吧□提示语在话的后面，提示语后面加“。
”例：“一定会飞回来！"男孩肯定地说.练习:1。
□是你扔的纸团吗□高尔基问□2。
□你怎么了□高尔基不知出了什么事□3。
□不敢，铁罐兄弟□陶罐谦虚地回答□练习:请在□里填上合适的标点符号。
1。
他轻轻地说□我买不起，我的钱不够□2。
□眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀□3。
小华告诉我□ 我的《儿童时代》先借给你看□4. □爸爸□我说□也许它不会死……□5. □明天我们班要参加区文艺会演,我得早点去排练□小华对小丽说□6. □回去不用着急了□小明看了看旁边,说□我们不必走那条险路了□7。
□呀□小红赞美道□多美的梅花鹿啊□8. □今天的午餐真是太丰盛了□小新兴奋地喊道□9。
□安静□班长大声说□请回到自己的座位上□10。
□不，丁丁□小刚温和地对我说□让我们像从前那样做好朋友吧□。
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提示语在中的句子(精选句子提示语在中的句子精选53句篇一1. 采用对偶句式是编拟提示语，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，便于记忆。
2. 拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审美效果，由于采用了拟人化手法，使内容变得更为真实、具体、形象、感人，收到的效果是单纯陈述所达不到的。
3. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
4. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：5. 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如：“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头说，“下次考试肯定能进步。
”6. 近期空气干燥，注意经常补充水分，以保身体健康。
7. “哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。
”8. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。
” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”9. 提示语在中间：10. ““我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”11. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如：“对不起，我错了！”我低下头难为情地说。
12. 就在这时，蚂蚁队长发现了一块酪。
那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。
13. “哈哈！我就知道会这样。
”他顽皮的眨了眨眼，说。
14. 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”15. 我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说：“是的，我是最大的。
”16. “陶罐子！”铁罐傲慢的问，“你敢碰我吗？”17. “不要了就烧掉。
”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”18. 出门时请多穿衣物注意保暖。
19. 提示语在后面：20. 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如：21. （卫生间）来也匆匆，去也冲冲——这是针对有的学生便后不冲洗便池而写的。
叠音押韵，朗朗上口；诙谐双关，风趣蕴藉。
只要瞟一眼，就不会忘记。
22. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如：23. 挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”24. 提示语在前面：25. “你看得真仔细！”吴王夸奖说，“那黄雀要捉螳螂吗？”26. “我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
27. 秋季腹泻：婴幼儿易患，以轮状病毒所致最为典型。
多发于深秋初冬季节，起病急，病情重。
本病为自限性疾病，用抗生素无效，腹泻多在病后—天自愈，家长应做好护理工作。
28. （教学楼内）聪明的人过的是宁静的生活——这是针对有的学生在教学楼内打闹、喧哗而提出的。
不着“愚蠢”二字，只言“聪明的人”，暗示着：“愚蠢的人过的是不宁静的生活”！那么，你愿意成为“愚蠢”的人吗？此语于诙谐之中蕴涵着深刻的道理。
29. 气管炎：秋季是慢性气管炎的高发期。
因草枯叶落，空气中过敏物较多，容易诱发气管炎。
预防应避免与过敏因素接触，改善居室环境，注意空气流通新鲜。
30. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：我高兴地对妈妈说：“今天我得到了老师的夸奖。
”31. “你的腿怎么多了一个伤疤，”妈妈焦急的问，“是不是摔了一跤？”32. 感冒：秋季忽热忽凉，是伤风感冒的多发季节。
注意随天气变化及时增减衣服。
33. （阅览室）带走一盏渔火，留下一片黑暗；带走一本报刊，留下人生遗憾——这是防止个别学生从阅览室里拿走报刊而写的提示。
带走报刊就像带走“渔火”一样，留下的是人生的“黑暗”！催人警醒，引人深思。
34. 运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语，让人感到亲切，作为提示语，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。
35. “宝宝！”妈妈温柔地叫了他一声，“乖乖睡觉，明天带你去游乐园。
”36. 快走！二哥说，时间来不及了。
37. 运用对比手法拟写的提示语，给人深刻的印象和启示，句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
38. 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
39. “你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
40. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
41. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
42. 利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
43. 提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
提示语原本是用来提醒人们注意自己的语言、行为，但是如果用不文明的语言来提示，就有悖于提示语的作用。
44. “啊！”大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”45. 用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语，这种提示语给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心。
46. （校园里醒目的地方）春风缘自二月，文明始于你我——这是针对有的学生说脏话等现象提出的。
讲“文明”就像二月的“春风”，给你我他带来春天的美丽、美丽的春天。
她启示你：“为这‘美丽’做出自己的努力吧”。
47. （学校门口外）请蹲下来跟孩子说话——这不只是对家长、老师提出的要求，还是对社会上其他成员提出的希望。
“蹲下来”从表面上看是“肢体的蹲下”，实际上是在提示“心灵的蹲下”，即启示人们：要从心底里、从灵魂深处尊重孩子。
48. （办公室）：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的`讥笑中有爱迪生——这是针对个别教师体罚、歧视、讽刺、挖苦学生的现象而写的。
49. 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
50. （责任区）“垃圾不落地，校园更美丽”；“捡一片纸屑，美了校园也美了你”——前者是针对有的学生收拾垃圾时，垃圾掉到别人的责任区也不捡起来的现象拟写的；后者是针对有的人见到掉在地上的纸屑，也视而不见的现象提出的。
话里渗透着柔情与哲理，谁看了都会觉得自己也得“美丽美丽”，教育论文《校园“提示语”》。
51. （学校餐厅）一粥一饭当思来之不易——这是针对有的学生乱倒饭菜，不珍惜劳动果实而提示的。
52. 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”53. “ 回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”写一个提示语在中间的句子精选8句篇二1. 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天冷笑道：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？”旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈？，好凉快哟！”这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。
”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么做了坏事，还不肯承认。
”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。
说话时的吞吞吐吐结结巴巴，反映内心的慌张：“我？我？没？没拿？”小林涨红着脸说。
2. 快走！二哥说，时间来不及了。
3. 提示语在后面：4. 挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”5. 语言描写有什么作用？6. 是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
7. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
8. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。
” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”提示语在中的句子精选8句篇三1. “对不起，我这样做可能伤害了你。
”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实——没事的，你继续看书吧。
”2. “爸爸！”我说“如果在下雪之前我们拿进来，也许它不会死。
”3. 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么？”4. 是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
5. 他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
”6. 关节炎：患者应注意防寒保暖，不用冷水洗澡。
有病史者可用当归鸡血藤桂枝杜仲等煎汤药浴。
7. 你太不懂事了！老师埋怨道。
8. “什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”写一个提示语在中间的句子精选38句篇四1. 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”2. 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”3. 他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
”4. 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么？”5. “什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”6. 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
7. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
8. 提示语在前面：9. 提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如：“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头说，“下次考试肯定能进步。
”10. 借助标点来增色。
11. “哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。
”12. 提示语在中间：13. “不要了就烧掉。
”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”14. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：15. “还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”有人催他。
16. “哈哈！我就知道会这样。
”他顽皮的眨了眨眼，说。
17. 抓住人物的身份、年龄。
18. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
19. 提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如：20. （1）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的。
”21. 我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说：“是的，我是最大的。
”22. 掌握语言描写的几把钥匙：23. 通过神态动作的辅助。
24. 就在这时，蚂蚁队长发现了一块酪。
那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。
25. 提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：我高兴地对妈妈说：“今天我得到了老师的夸奖。
”26. “你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
27. 他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！你们看，我28. 符合说话时的场景。