东北师范大学教育学学术硕士培养方案
东北师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养过程解读
东北师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养过程解读为了使每位免费师范生详细了解我校免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生(以下简称“师范生教育硕士”)的培养思路和过程，增强学习的主动性、目的性和针对性，保证教育硕士研究生培养工作的有序开展，提高教育硕士研究生培养质量，特做如下说明：一、培养思路师范生教育硕士与教育学硕士研究生属同一学位层次，只是规格不同，各有侧重。
师范生教育硕士具有在职攻读、本硕连读和职前职后贯通式培养的性质。
基于此，我们在设计师范生教育硕士培养方案时充分考虑了与本科课程、教育学硕士研究生课程之间的区别和联系，采取“网络学习与指导”和“集中面授与研讨”相结合的培养方式，并且通过课程设计和环节控制使两者相互促进，有机结合；注重使用案例教学、行动研究和合作学习等教学方式，侧重对本科知识的进一步深化以及对本学科专业知识结构的系统掌握；始终强调将研究生结合自身教育教学工作进行的实践研究贯穿于整个培养过程。
期望通过教育硕士研究生的培养，全面提升研究生的教育实践研究能力和自主专业发展能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。
二、培养流程师范生教育硕士的培养流程参见下图。
教育硕士培养流程由课程学习、实践研究和学位论文三个主要培养环节构成。
在教育硕士培养过程中我们强调课程学习、学位论文和实践研究等环节并行而非继时地展开，即学位论文和实践研究贯穿于师范生教育硕士培养的整个过程，充分发挥课程学习在研究生基本科研训练和实践能力培养等方面的作用，使各个环节之间的联系更加紧密，可以更好地起到相互促进的作用。
三、主要培养环节1.关于师生互选师生互选即导师和硕士生通过相互选择确定指导和被指导关系。
免费师范毕业生取得研究生学籍后一个月内需在网上完成师生互选。
具体步骤：师范生教育硕士登陆网络学习平台，查看各个专业指导教师的详细信息，然后选择自己感兴趣的两名导师。
在选择时系统会提示每位研究生可选导师的人数和每位导师学生已选择的人数。
(完整版)东北师范大学小学教育专业硕士培养方案
东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（小学教育）一、培养目标培养具有良好的职业道德，较高的理论素养，较强的教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀的小学教师或教育管理者。
具体培养目标如下：1．正确理解与把握国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。
2．具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。
3．系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。
4．了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力。
二、培养方式1．研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案。
2．课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。
硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
3．高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。
密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。
实习和实践在实习单位完成。
实习结束后要提交教育实践总结报告。
4．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。
成立导师组，发挥集体培养的作用。
三、学习年限基本学习年限为2年。
四、课程设置课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。
总学分不少于36学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。
（一）学位基础课（12学分）1．外国语（2学分）2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3．现代教育学原理导论（2学分）4．课程与教学论（2学分）5．中小学教育研究方法（2学分）6．青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1．小学语文课程与教学专题（3学分）2．小学数学课程与教学专题（3学分）3．课堂管理艺术（2学分）4．小学生心理健康教育（2学分）（三）专业选修课（6学分）1．现代教育技术学（2学分）2．中外教育简史（2学分）3．教师专业发展的理论与实践（1学分）4．小学数学学习心理（2学分）5．小学语文学习心理（2学分）6．小学德育理论与实践（1学分）7．小学教学基本技能（1学分）8．小学教育管理（1学分）9．小学科学教育专题（1学分）10．小学课外活动研究（1学分）(三),小学教育(总学分不少于36学分)1,学位公共课程18学分(1)马克思主义理论2学分(2)科学社会主义理论与实践1学分(3)教育学原理专题研究3学分专业学位研究生教育工作手册(4)教育心理学3学分(5)儿童发展心理学3学分(6)教育科学研究方法3学分(6)外语3学分2,专业必修课程10学分(1)德育论(小学道德教育) 2学分(2)课程论(小学课程) 2学分(3)教学论(小学教育2学分(4)教育管理(小学管理) 2学分(5)教育史(学校发展史) 2学分3,专业选修课程至少8学分(1)教育法规与政策研究2学分(2)学校改革与发展策略研究2学分(3)学校教育评价研究2学分(4)学校环境与文化建设研究2学分(5)学校教育资源集聚与辐射研究2学分(6)校本教育研究2学分(7)学校儿童工作研究2学分(8)儿童身心健康教育研究2学分(9)教育伦理研究2学分(10)小学语文教学专题与案例研究2学分(11)小学数学教学专题与案例研究2学分(12)小学英语教学专题与案例研究2学分注：本科为非师范专业的研究生须补修3门课程，不记学分；跨专业的研究生须补修2门课程，不记学分。
北师大公费师范生教育硕士培养方案
北师大公费师范生教育硕士培养方案北师大公费师范生教育硕士培养方案1. 培养目标•培养具有扎实的学科基础和专业知识，具备创新精神和实践能力的优秀师范生；•培养具备一定科研能力和教育研究能力的教育硕士人才；•培养适应新时代、新要求的现代师范教育人才。
2. 培养方式统一培养模式•采用全日制研究生培养模式；•学制为2年，含教育实习和毕业论文。
课程设置•扎实的学科基础课程，包括教育心理学、教育学、教育方法学等；•前沿的教育理论与实践课程，包括教育科学前沿、教育信息化技术等；•深入了解教育现象的选修课程，包括社会教育学、教育法学等。
3. 实践环节实习教学•开展教育实习，提供实际教学锻炼机会；•为学生提供教育实习指导，提高教学能力和实践经验。
教育调研•引导学生参与教育调研，培养科研能力；•指导学生撰写教育调研报告，提升实践技能。
4. 学术要求学术研究•要求学生参与课题研究，提高科研水平；•要求学生积极参与学术交流，拓宽学术视野。
研究性论文•要求学生完成一篇研究性论文；•要求论文具备一定创新性和实践应用价值。
5. 师资队伍•拥有一支高水平的师资队伍；•导师负责指导学生，在培养过程中给予学术和实践指导。
6. 考核方式•采用多元化的考核方式，包括学术论文评阅、教育实习评估等；•考核结果作为学生毕业标准的重要依据。
7. 培养成果•毕业生能够胜任中小学教育教学工作；•毕业生具备科研和教育研究基本能力。
以上为北师大公费师范生教育硕士培养方案的基本资料。
详细的培养计划和课程表请参阅相关文件或向学院咨询。
8. 招生与选拔招生对象•本科教育类相关专业应届毕业生；•具有一定教育教学背景和潜力的人员。
选拔标准•学术成绩优秀，具备较好的学科基础；•有志从事师范教育工作，有较强的教育责任感；•具备较好的沟通、表达和组织能力。
选拔程序•符合报考条件的考生参加国家研究生入学考试；•根据考试成绩及综合评价确定录取名单。
9. 师范生生活保障学费和生活补助•公费生可享受学费全免的待遇；•提供一定的生活补助，确保学生正常的学习和生活。
东北师范大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学（语文）一、培养目标培养具有良好的职业道德，较高的理论素养，较强的教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀的中小学教师或教育管理者。
具体培养目标如下：1．正确理解与把握国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感。
2．具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力。
3．系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力。
4．了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力。
二、培养方式1．研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案。
2．课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。
硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
3．高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。
密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。
实习和实践在实习单位完成。
实习结束后要提交教育实践总结报告。
4．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。
成立导师组，发挥集体培养的作用。
三、学习年限基本学习年限为2年。
四、课程设置课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。
总学分不少于36学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。
（一）学位基础课（12学分）1．外国语（2学分）2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3．现代教育学原理导论（2学分）4．课程与教学论（2学分）5．中小学教育研究方法（2学分）6．青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1．学科教学设计与案例分析（2学分）2．学科发展前沿专题（2学分）3．语文课程与教学论（2学分）4．语文教育发展史（2学分）5. 语文教育测量与评价（2学分）（三）专业选修课（6学分）1．现代教育技术学2．中小学心理健康教育3．中外教育简史4．教师专业发展的理论与实践5．语文学习理论与方法6．汉语言文字专题研究7．文学经典的多元阐释注：本科为非师范专业的研究生须补修3门课程，不记学分；跨专业的学生须补修2门课程，不记学分。
东北师范大学学科教学研究生培养方案
全日制教育硕士（学科教学-英语）专业学位硕士研究生培养方案（专业代码：045108）一、培养目标总体要求：将学生培养成为既具有扎实英语基本功，深厚的英语学科知识和教育教学理论，又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力，为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。
具体要求如下：1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民道德意识和社会责任感，良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。
善于吸收国外先进思想和文化，为祖国的基础教育事业服务。
2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态，具有前瞻性思维能力和国际化的视野。
3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能，具有坚实的英语教学基础理论知识，具备用英语从事教学实践的能力。
4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、学制与学分基本学制为二年，总学分不低于37学分。
三、培养方式在硕士生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。
1.英语学科教育硕士的培养，计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。
即实行全过程到中学的培养方式，采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式，将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。
2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。
大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。
3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。
4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。
东北师范大学高等教育学专业硕士研究生培养方案
高等教育学专业硕士研究生培养方案（040106）一、培养目标培养具备坚实的高等教育基础理论和系统的专门知识，掌握现代教育与管理的技能与方法，具有独立分析和解决问题的能力，毕业后能在高等教育及相关领域独立开展教学、研究、管理和人力资源开发等工作的高级复合型人才。
二、研究方向1．高等教育理论2．高等教育政策与管理3．教师教育4．学位与研究生教育5．高校公民与道德教育三、修业年限硕士生修业年限为2-3年，基本修业年限为2年。
其中生源为跨专业、同等学力以及非全日制硕士生的基本修业年限为3年。
四、毕业学分和授予的学位硕士研究生培养实行学分制，总学分不少于30学分，其中学科基础课、专业主干课和发展方向课的学分不少于20学分。
完成规定的课程学分并通过硕士学位论文答辩，授予教育学硕士学位。
五、培养方式1．硕士生培养中课程学习与论文研究并重。
2．每位硕士生在学期间必须通过阅读本专业的必读文献，夯实本专业的基础知识和基本理论，并在第2学期期末之前至少提交二份书面文献阅读报告。
3．硕士生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划，并应在入学后三个月内完成。
4．硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组由3～5人组成，配合导师，充分发挥集体培养优势。
六、课程学习1．课程设置与学分要求高等教育学专业硕士研究生课程设置硕士生培养实行讲授与研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨方式在促进学生的自主性学习和研究性学习中的作用。
3．考核方式（1）考核分为考试和考查两种。
除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。
考试可采用笔试、口试、撰写课程论文等形式进行。
（2）课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。
以撰写文献阅读报告、实验报告和调查报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。
（3）学科基础课除一门课程将在学期末实行闭卷考试之外，其他主要以撰写课程论文等方式进行考核；专业主干课、专业方向课以撰写课程论文等形式进行期末考核。
2024级全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学
2024级全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教
学
一、概述
学科教学是研究生培养的重要组成部分，本培养方案旨在为2024级全日制教育硕士专业学位研究生开展精准学科教学，从而实现其学术能力的有效提升。
本培养方案围绕学科教学的内容、目标、资源配置和评价制度等方面，对2024级全日制教育硕士专业学位研究生开展学科教学的具体实施办法进行全面梳理。
二、培养目标
学科教学的培养目标包括：
1、培养学生对教育学科知识的系统掌握，以及具备良好的把握专业发展方向和规律的能力；
2、培养学生具备英语应用能力，包括阅读、写作、口语和听力等；
3、培养学生具备研究型学习思维及能力，以及积极参与到教育研究中的能力；
4、培养学生具有创新意识和能力，以及习得科学研究方法的能力；
5、培养学生具有开展完整的教育课题、发表文章和进行教学实践的能力。
三、教学内容
1、教育学科知识：从教育学的基本概念、历史渊源及发展趋势，到
各个学科的重要理论及实践运用，学科涵盖系统性地学习教育学基本理论，熟悉教育学基础知识；
2、英语能力：培养教育学专业的学生具备英语应用能力，通过阅读、写作、口语和听力训练，提高学生英语运用能力；。
东北师范大学关于制订公费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案的指导意见
东北师范大学关于制订公费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案的指导意见一、培养目标培养具有良好的职业道德、宽厚的理论素养、较强的教育教学与研究能力，并具备较高专业发展意愿与能力的优秀中小学教师。
具体要求为：1．理解国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德和为基础教育发展服务的社会责任感。
2．拥有符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，具备宽厚的理论素养和多角度分析教育问题的意识与能力。
3．深刻理解与掌握执教学科的知识结构与思维方法，具有较强的课程开发与实施能力。
4．深刻理解学生成长的特点和规律，具有较强的育人意识和能力。
5．熟练掌握与运用教育研究的主要方法，具有较强的教育实践研究能力。
6．勤于反思，善于合作，具有较强的自主专业发展能力和一定的教育领导能力。
二、修业年限基本修业年限为3年，并实行弹性学制，最低不少于2年，最长不超过4年。
三、培养过程1．师生互选：公费师范毕业生可在拟入学年度的4月1日至15日期间向各学院提出在职攻读教育硕士专业学位申请（正式入学的时间与毕业时间的间隔不得少于一年）。
经审核合格，于当年7月10日前办理入学手续，并在一个月内经过师生互选确定导师。
2．学习与研究计划的制定：研究生在选定导师时应与导师协商制定学习与研究的初步计划，并在入学三个月内将学习与研究计划提交各学院备案。
3．课程学习：研究生自申请入学年度的9月份开始网络课程学习。
建议课程学习集中在前三个学期及假期进行。
4．教育实践研究：研究生除了进行课程学习以外，还要结合自身的教育教学工作进行实践研究。
教育实践研究应贯穿于研究生培养的全过程。
5．学位论文的开题：学位论文必须以开题报告的形式进行论文必要性和可行性的论证。
学位论文的开题应尽早进行，建议开题报告安排在研究生入学一年后的暑期集中学习期间进行。
开题报告时间与论文答辩时间间隔不得少于8个月。
开题报告通过后方可进行学位论文的研究与撰写。
6．学位论文的评阅与答辩：学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。
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个月。开题报告须公开进行。 4.论文进展报告 硕士生在撰写论文过程中，须定期向导师作进展报告，报告的次数不少于 3 次，形式和
范围由指导教师自行确定。 5.论文评阅与答辩 硕士生学位论文经导师同意，提出毕业申请，进入论文评阅环节，论文评阅由三位专家
128000MX002 外国语课
60
3
80
4
开课 学期
Ⅱ
Ⅰ、Ⅱ
备注
学科 基础课
232000MX001 现代教育学原理导论 232000MX002 中外教育思想史专题
232000MX003 教育研究方法
60
3
60
3
Ⅰ
教育学一级学
Ⅰ
科学生必修
80
4 Ⅰ、Ⅱ
专业 主干课
232000MX314 教育史前沿问题研究 232000MX315 中外教育名著研读 232000MX316 中外教育比较史专题
Ⅰ
教育学 一级学科
603ⅠFra bibliotek学生必修
80 4 Ⅰ、Ⅱ
专业 主干课
232000MX308 232000MX309
课程论专题研究 教学论专题研究
232000MX310 社会科学的数据分析
60
3
Ⅱ
课程与 教学论专
60
3
Ⅰ
业必修
40
2
Ⅱ
232000MX618 课程设计与评价
40
2
Ⅲ
232000MX619 课程标准与教材分析
附录一：课程设置 教育学原理专业硕士研究生课程设置表
课程 类别
课程编码
课程名称
学 学 开课 时 分 学期
备注
公共 基础课
128000MX001 马克思主义理论 128000MX002 基础外国语
60 3 Ⅱ 80 4 Ⅰ、Ⅱ
学科 基础课
232000MX001 现代教育学原理导论 232000MX002 中外教育思想史专题 232000MX003 教育研究方法
公共 基础课
农村教育研究所课程与教学论专业硕士研究生课程设置表
课程编码
课程名称
学 学 开课 时 分 学期
128000MX001 马克思主义理论
60 3
Ⅱ
128000MX002 外国语课
40 2 Ⅰ、Ⅱ
备注
158003MX004 现代教育学原理导论
60 3
Ⅰ
学科 基础课
158003MX005 中外教育思想史专题 158003MX006 教育与社会研究方法 I
40
2
Ⅲ
232000MX620 课堂教学的理论与实践
40
2
Ⅲ
本专业 硕士生至
发展
方向课 232000MX621 行动研究与教师专业发展
40
2
Ⅲ 少选择 4 门，8
学分课程
232000MX622 课堂教学基本技能
40
2
Ⅲ
研究生可在导师指导下跨 专业选课，但至 少在本专业发展方 向课中 选择两门课程。
课程 类别
课程 类别
课程编码
课程名称
学 学 开课 时 分 学期
公共 基础课
128000MX001 128000MX002
马克思主义理论课 外国语课
60
3
Ⅱ
80 4 Ⅰ、Ⅱ
备注
232000MX001 现代教育学原理导论
学科 基础课
232000MX002
中外教育思想史专题
232000MX003 教育研究方法
60
3
双盲匿名评审，其中至少一位专家来自校外。专家评阅认定合格后 ，方可进行答辩。论文答 辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔 不得少于半年。具体要求 详见《东北师范大学学位授予工作细则》。
七、教育学一级学科学术学位硕士研究生阅读文献目录
（各专业文献目录见附录二）
八、本培养方案从 2014 级研究生开始实行。
二、研究方向
1.教育学原理 2.课程与教学论 3.教育史 4.比较教育学 5.学前教育学 6.高等教育学 7.教育经济与管理
三、学制与学分
基本学制为 3 年，最长修业年限为 4 年。 实行学分制。总学分不低于 39 学分，其中课程学习 33 学分，学位论文 6 学分。 提前毕业的最低修业年限为 2 年，且须同时满足下列 3 个条件： 1.完成学分课程，且每科成绩在 85 分以上（或优秀）； 2.发表一篇 CSSCI 或 SSCI 论文；
60 3 60 3
Ⅰ 必修
Ⅰ
158003MX007 教育与社会研究方法 II
60 3
Ⅱ
专业 主干课
158003MX311 课程与教学的社会学基础 158003MX312 农村课程改革专题 158003MX313 农村教育学专题
158003MX623 农村学校教育质量研究专题
60 3 60 3 60 3 40 2
教育理论与教育改革前沿
232000MX601
40 2 Ⅱ
问题研究
中国传统教育基本范畴与
232000MX602
40 2 Ⅱ
经典命题专题
教育知识与教育理论建构
232000MX603
40 2
研究专题
发展 方向课
232000MX604 中外教育理论名著解读 232000MX605 教师教育热点问题研究
40 2 40 2
培养适应国家和地方社会发展需要的，德智体美等方面全面发展的复合型教育学学术后 备人才。
具体要求： 1．具有社会责任感和事业心，立志为国家的教育事业服务,恪守学术道德。 2．系统掌握教育学基础理论和教育学科方面的专门知识，确立正确的教育观；熟悉国 内外教育理论发展改革的最新成果；具有从事教育研究的创新意识和独立从事教学与研究的 能力；具有使用第一外语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，具有研 究和撰写学术论文的能力。 3．具有健康的体魄和良好的心理品质。
40 2
158003MX616 农村教师问题研究
40 2
158003MX617 农村教育史专题
40 2
Ⅲ
Ⅲ
Ⅲ
农 村 教育 研究 所 教 Ⅲ 育学原理专业硕士
研 究 生选 修， 不 少 Ⅲ
于 8 学分 Ⅳ Ⅳ Ⅳ
研究生可在导师指导下跨专业选课，但至少在本专业发展方向课中 选择两门课程。
课程与教学论专业硕士研究生课程设置表
Ⅱ修
农村教育改 革热点 问题研
158003MX610
40 2
究
158003MX611 农村教育治理问题研究
40 2
农村学校教 育质量 问题研
158003MX612
40 2
究
城乡基础教 育均衡 化问题
发展
158003MX613 研究
40 2
方向课
158003MX614 农村学校德育问题研究
40 2
158003MX615 农村教育人类学专题
Ⅱ Ⅱ 必修 Ⅱ Ⅲ
158003MX624 农村教育改革热点问题研究
40 2
Ⅲ
158003MX625 农村教育治理研究
40 2
Ⅲ
158003MX626 多元文化与乡土教材研究
40 2
农村小班 化教学及 复式教 学研
发展
158003MX627 究
40 2
方向课 158003MX628 农村教育社会学专题
课程 类别
公共 基础课
农村教育研究所教育学原理专业硕士研究生课程设置表
课程编码
课程名称
学学 时分
开课 学期
128000MX001 马克思主义理论
60 3
Ⅱ
128000MX002 外国语课
80 4 Ⅰ、Ⅱ
备注
学科 基础课
158003MX004 现代教育学原理导论 158003MX005 中外教育思想史专题 158003MX006 教育与社会研究方法 I 158003MX007 教育与社会研究方法 II
教育学一级学科学术学位硕士研究生培养方案
（学科代码：0401）
适用专业:教育学原理（040101）、课程与教学论（040102）、教育史（040103）、 比 较 教育 学（ 040104）、 学前 教育 学（ 040105）、 高等 教育 学 （040106）、教育经济与管理（120403）
一、培养目标
五、课程学习
1.课程设置 课程学分原则上不低于 33 学分。 （各专业课程设置见附录一） 2.个人学习计划 指导导师根据研究生个人学科基础程度、职业发展方向、研究兴趣专长等因素，指导每 个硕士生制定个性化的学习计划，包括跨专业研究生补修本科阶段的相关课程。个人学习计 划须在新生入学一个月内完成，并提交学部备案。 3.教学方式和考核方式 （1）教学方式：倡导导师组联合授课；倡导教学方式多元化，采用专题讲授、讨论互 动、案例分析、合作探究等多种教学方式，注重引导学生自主学习和研究。 （2）考核方式：课程考核分为考试和考查两种方式。学科基础课为考试科目，采取闭 卷或开卷形式，考试成绩采用百分制记录；专业主干课和发展方向课可采用考试或考查方式， 考查成绩以合格、不合格记，并可通过撰写读书报告、调查报告、课程论文等多种形式进行。 鼓励过程性评价，鼓励将研究生平时作业计入期末总成绩中。
六、学位论文
学位论文包括：个人研究计划、文献阅读学术活动、开题报告、论文进展报告、论文评
阅与答辩等。 完成学位论文并通过论文答辩后记 6 学分（含文献阅读学术活动 1 学分）。 1.个人研究计划 硕士生在导师指导下，初拟论文选题范围，进入论文研究状态。个人研究计划应在第二