中学主题班会教案-“游戏――体验式”人际交往班会课教案
主题班会：体验式的人际交往班会课教案
体验式的人际交往班会课教案中学班会教案“游戏——体验式”人际交往班会课教案——朋友之间[课题的选定]班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。
同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。
培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。
[关于“体验式”]毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。
”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。
况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。
本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。
[关于行规导行中学生认知规律的思考]“知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。
有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。
[导行过程]●一、制造矛盾冲突情景。
在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。
●二、启发认知判断。
人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。
1、游戏1:蒙眼贴鼻子(无人帮助;有朋友指点。
)学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。
(课件出示字幕——“互助”)2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。
“游戏-体验式”人际交往班会课教案
游戏-体验式人际交往班会课教案第一章：人际交往的重要性1.1 引入话题：通过一个互动游戏，让同学们体验到人际交往的重要性。
1.2 讲解人际交往的概念和意义：人际交往是指人与人之间的相互联系和相互作用，它是人类社会生活中不可或缺的一部分。
第二章：人际交往的基本原则2.1 讲解人际交往的基本原则：尊重、倾听、表达、真诚、宽容。
2.2 通过一个小组活动，让同学们体验到尊重和倾听的重要性。
2.3 引导同学们讨论在人际交往中遇到的问题，分享解决方法。
第三章：人际交往的技巧3.1 讲解人际交往的技巧：主动交流、善于倾听、表达清晰、观察非语言信号、同理心。
3.2 通过一个角色扮演活动，让同学们练习主动交流和善于倾听的技巧。
3.3 引导同学们讨论如何表达自己的观点，并给出具体的例子。
第四章：处理冲突的策略4.1 讲解处理冲突的策略：冷静思考、沟通协商、寻求妥协、保持尊重。
4.2 通过一个小组讨论，让同学们了解冲突产生的原因和处理冲突的重要性。
4.3 引导同学们分享自己在处理冲突时的经验和方法。
5.2 通过一个小组活动，让同学们练习如何主动交流和倾听他人。
5.3 引导同学们讨论如何表达自己的观点，并给出具体的例子。
第六章：非言语交流的理解与应用6.1 引入非言语交流的概念：非言语交流包括肢体语言、面部表情、眼神接触等。
6.2 讲解非言语交流的重要性：非言语交流可以增强言语表达的效果，有助于更好地理解他人。
6.3 小组活动：同学们通过角色扮演，练习解读非言语信号并作出适当反应。
第七章：团队协作与领导力7.2 讲解领导力在团队中的作用：领导者能够引导团队方向，激发团队成员的潜力。
7.3 小组活动：同学们通过团队游戏，体验团队协作和领导力的作用。
第八章：跨文化交流8.1 引入跨文化交流的概念：不同文化背景的人之间的交流。
8.2 讲解跨文化交流的重要性：在全球化背景下，跨文化交流能力越来越受到重视。
8.3 小组活动：同学们通过模拟不同文化背景的角色，练习跨文化交流的技巧。
(完整版)人际关系主题班会教案
(完整版)人际关系主题班会教案一、教案背景和目的本次班会教案的背景是为了帮助学生们提高人际交往能力，加强互相合作和沟通的技巧。
通过该主题班会，我们希望能够培养学生的合作意识，增进班级之间的团结和友谊。
二、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响力；2. 掌握积极有效的沟通技巧；3. 提升团队合作能力；4. 培养学生们的分享与关心他人的意识。
三、教学内容和活动安排活动一：讨论人际关系的意义（10分钟）- 启发学生思考人际关系对生活和工作的重要性；- 引导学生分享具体的人际关系案例，例如家庭、学校、社交等方面；- 结合案例，让学生认识到良好的人际关系对个人发展的积极影响。
活动二：沟通技巧分享（15分钟）- 讲解积极有效的沟通技巧，包括倾听、表达和非语言沟通等；- 分享案例，让学生理解不同沟通方式的效果和影响；- 练沟通技巧，进行角色扮演或小组讨论。
活动三：团队合作游戏（20分钟）- 安排一些团队合作游戏，例如解谜、拼图等；- 鼓励学生们积极参与并合作完成任务；- 引导学生们总结团队合作中的重要因素和技巧。
活动四：关心他人的实践（15分钟）- 分析关心他人的意义和作用，让学生明白在团队中关心他人的重要性；- 引导学生们制定行动计划，包括关心同学、帮助他人等；- 让学生分享实施行动计划后的经验和体会。
四、教学评估本次班会的教学评估主要通过以下方式进行：1. 活动一和活动二中的讨论和角色扮演，观察学生们对人际关系和沟通技巧的理解和运用情况；2. 活动三中团队合作游戏的表现，评估学生们的合作能力和团队意识；3. 活动四中学生们的行动计划和分享，评估他们是否明白关心他人的重要性，并能实际行动起来。
五、教学反思与总结在本次班会教案中，我们通过多种活动形式培养了学生的人际交往能力。
组织讨论、分享案例、角色扮演和实践行动计划等方式让学生们更加深入地理解了人际关系的重要性，并提升了他们的合作和沟通技巧。
同时，我们也发现了一些学生在某些方面仍然有待提高，对此我们将根据实际情况采取相应的措施进行跟进。
“人际交往,沟通技巧”的中学主题班会教案2篇
“人际交往，沟通技巧”的中学主题班会教案2篇第一篇：人际交往与沟通技巧一、课前准备1、课堂环境：教室尽量保持安静，留出足够的活动空间。
2、教学准备：PPT、白板、笔、小纸条等。
二、课堂导入以一个问题开场：“你在班级或者家庭中遇到过哪些人际交往问题？”让同学们在小组里一起探讨，分享一下自己的经历，让他们意识到日常生活中的人际交往问题的普遍性。
三、课堂讲解1、人际交往的重要性人是社会性动物，与人沟通交往是我们生活中必不可少的一部分。
无论是在学校还是在社会上，我们都需要与各类人进行交往，这为我们的生活与学习带来了极大的影响。
2、人际交往的技巧（1）新陈代谢式的沟通技巧不要扯太多废话，摆脱多余的烦恼和不必要的压力，学会适当的沉默，让你有更多的思考时间。
（2）走进对方的世界面对对方时，要想一想对方在想什么，需要什么，遇到什么问题，做什么反应。
这样你就可以更好地帮助他们、引导他们。
（3）独立思考，及时反应在交谈中，应该大胆地表达自己的观点，而不是一味迎合，不做自己。
同时，也要学会及时地回应，让交谈更流畅。
（4）建立关系，创造价值在沟通中要学会表现出友善、诚实、热情等正面情绪，这样可以更好地建立关系，也可以唤起对方的共鸣，创造有价值的交流。
四、课堂实践将同学们分成小组，每组选出一名代表，进行演练，让同学们更好地体会交流过程中的技巧和方法。
五、课堂总结给同学们几分钟时间，让他们总结一下今天所学的知识和技巧，并向他们强调，在日常生活中一定要注重人际交往的技巧，这样才能使我们更好地与他人沟通交流。
六、作业布置作为作业，让同学们回顾自己过去的一段经历，在交往中出现的问题以及自己的不足，写一篇自我总结，以便以后做好人际交往的准备。
第二篇：提升中学生的沟通技巧一、课前准备1、投影机、话题卡片、小组卡片、示范用话题卡片。
2、课件中实时提供话题和问题。
二、教学过程1、导入（5分钟）教师以一个问题引出本学科的内容：你们在与他人交流时是否经常遇到困难，是如何解决的？2、交流能力知识点讲解（30分钟）（1）了解沟通的目的，坦诚交流、表达真实想法（2）选择合适的时间地点，避免干扰，参与交流（3）倾听他人想法，从他人的角度去思考（4）尊重他人权利，以平等、友好的态度进行交流（5）掌握好语言表达的工具，不过度使用非正式语言，可以应用易懂的辞汇，适度地表达情感（6）有话对锅，不对人对事，解决问题，不为找茬而争吵3、操作（50分钟）（1）设计小组话题，同批学生组队，每队不少于四人，教师准备推荐话题卡片，一人一回合，交流结束时，另外三名队员要为的个交流过程给予评论。
高中生人际交往主题班会教案
高中生人际交往主题班会教案教学目标：1. 了解人际交往的重要性以及对个人成长的影响；2. 掌握有效的人际交往技巧，如倾听、表达和解决冲突等；3. 培养学生积极主动、合作友善的人际交往态度；4. 培养学生的领导和团队合作能力。
教学内容：一、小组活动：交流讨论（15分钟）安排学生分成小组，讨论以下问题：1. 你认为人际交往对个人成长的重要性是什么？2. 在学校生活中，你遇到过哪些人际交往问题？如何解决？3. 你对如何与他人建立积极健康关系有什么看法？二、知识讲解：人际交往技巧（25分钟）导师向学生介绍以下人际交往技巧，并通过实际案例进行说明：1. 倾听技巧：尊重和关注对方、积极主动地倾听、不打断对方讲话；2. 表达技巧：清晰明了地表达自己的观点、避免使用攻击性语言、注重非语言表达；3. 解决冲突技巧：冷静客观地分析问题、积极沟通解决问题、尊重他人权益。
三、小组活动：角色扮演（20分钟）学生分成小组，每组选择一个人际交往场景进行角色扮演，如学校团队合作、处理分歧等。
导师可以提供一些角色扮演的情节和问题，以引导学生展示他们所学的人际交往技巧。
四、讲解案例：人际交往问题与解决（20分钟）导师提供一些实际案例，让学生思考并讲解如何解决这些问题。
例如，如何处理与同学之间的误会、如何与老师建立良好关系等。
五、小组合作：制定行动计划（20分钟）学生再次分组，讨论并制定一个行动计划，以提高自己的人际交往能力。
计划可以包括诸如主动社交、培养倾听技巧等。
每个小组派一名代表进行汇报。
六、总结与展望（10分钟）导师进行教学总结，并展望未来的人际交往课程。
鼓励学生在实际生活中运用所学的技巧，与他人建立良好关系。
拓展活动：1. 学生可以与家长分享所学的人际交往技巧，鼓励他们在家庭中应用。
2. 学生可以参与社团、义工活动等，提高人际交往能力和团队合作能力。
3. 学生可以进行自我反思和评估，记录自己在人际交往中的进步和困难，并制定下一步的提高计划。
高中人际交往主题班会教案
高中人际交往主题班会教案目标：- 帮助高中学生提高人际交往能力。
- 培养学生积极、健康的人际关系。
- 增强学生的沟通和合作技巧。
班会内容：班会一：- 目标：帮助学生的个性特点和优势。
- 活动：- 学生填写个人特点和优势的问卷调查。
- 分享问卷结果，让学生了解自己与他人的差异。
- 引导学生思考如何利用个人特点与他人建立积极关系。
班会二：有效沟通- 目标：培养学生良好的沟通技巧。
- 活动：- 观看沟通技巧视频，研究基本的沟通原则。
- 分组进行角色扮演，练不同场景下的有效沟通。
- 讨论沟通中常见的误解和问题，并提供解决方案。
班会三：解决冲突- 目标：教导学生如何处理人际冲突。
- 活动：- 分析常见的人际冲突案例，并让学生讨论可能的解决方法。
- 引导学生研究倾听和尊重他人的观点。
- 进行角色扮演，模拟解决冲突的场景。
班会四：团队合作- 目标：培养学生的团队合作能力。
- 活动：- 分组进行团队合作游戏，提高学生的协作能力。
- 引导学生讨论团队合作中的重要性和挑战。
- 分享成功的团队合作案例，激发学生的合作意识。
教学评估：- 学生填写反馈表，评估班会的效果和收获。
- 观察学生在班会中的参与度和互动情况。
- 收集学生的作业和活动成果，评估他们的研究进展。
时间安排：- 每个班会约45分钟，共计4个班会。
- 每周进行一个班会，连续进行四周。
备注：- 教案内容可根据实际情况进行调整和适应。
- 班会中可加入适当的小组讨论、游戏和案例分析等互动活动。
- 班会结束后，可为学生提供相关阅读材料，进一步加深他们的研究。
中学生人际交往主题班会设计教案
中学生人际交往主题班会设计.doc 尊重理解体谅中学生人际交往主题班会设计一、活动背景党的十七大报告提出“要德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要大力发展职业教育”。
因此，中学学校承担着为社会培养合格技能人才的重任，而针对中学生的心理问题，有的放矢地开展素质教育工作，才能为社会的发展和城乡建设培养出更多更好的生力军。
处于青春期的中学生，随着自我意识的发展，认为自己已长大成人，希望独立地判断人和事，不愿别人过多干预，当发现别人不理解或别人有缺点时，就会偏激冲动，有时故意做出一些对立的事情，容易造成人际关系的紧张。
二、活动目的只有拥有得当的沟通方式和较强的沟通能力，才能对中学生个性的丰富和相互间的交流起到推动作用。
本活动的目的，就是让学生在具体的冲突情境中，探讨和思索人际关系紧张的源头和成因，提高他们交流沟通的能力，以形成良好的交往模式。
三、活动准备1、根据生活中具体发生的情节编写剧本，筛选演员，排演小品。
2、搜寻和人际交往有关的哲思小故事3、准备人际心理游戏的道具四、活动过程1、学生讲述生活中经常发生的矛盾。
2、表演心理剧第一幕1第一幕画外音:大兵和龚喜是好朋友～他们经常一起吃饭一起打篮球～可是这天他们闹矛盾了,场景:教室～大兵坐在教室发呆。
寝室长马东上场,马东:仔细观察大兵,你怎么了,大兵:期中考试我的数学考砸了～只有48分。
马东:那是太差了。
你看～我考了88分。
大兵:今天回家～老爸老妈又要男女双打了。
,双手抱头伏坐。
龚喜上场, 龚喜:趁他不注意～捉弄他一下。
,绕到大兵后面～打了一下大兵的脑袋迅速躲好, 大兵:你打我干什么,马东:谁打你了,大兵朝四周看了看～仍然埋头想心事,,龚喜又打了一下大兵的脑袋, 大兵:,发火了,神经病啊。
,假装埋头想心事～偷偷回头张望, 龚喜,伸手去揉大兵的头发, 大兵:,一把把龚喜推倒在地,你脑子有毛病啊。
,把书使劲甩在地上,扬长而去。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
“游戏——体验式”人际交往班会课教案，700字游戏——体验式人际交往班会课教案【教学目标】1. 理解游戏——体验式人际交往的概念；2. 学习和掌握运用此方法来增进相互间的交流与互动；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
【教学内容】1. 介绍游戏——体验式人际交往概念，包括：体验式交往是一种以游戏形式为基础，通过仿真模拟、情景描述和行为模拟等等，来发掘人际关系中特定问题处理方式的一种特殊的训练活动。
2. 引导学生学习游戏——体验式交往的基本策略，如：（1）认识自己——先把自己的情感、偏好、习性等都列出来，搞清楚自己的“内在”；（2）了解他人——尽可能多地了解彼此的意图、情感和偏好；（3）协商可能的解决办法——发展新的、双方都能接受的解决办法；（4）设计行动计划——把协商出来的解决办法转化成行动计划，安排实施。
3. 指导学生完成参与游戏——体验式交往的过程，如：（1）策划任务：确定团队任务、规则与时间 etc.（2）组织行动：小组内复杂情境的讨论、解决方案的提出、执行阶段的管理 etc.（3）完成总结：通过评估与反思，总结完成过程中的经验教训。
【教学步骤及方法】1. 讲授传统模式：采用专题讲座模式，向学生讲解游戏——体验式人际交往的概念和基本策略。
2. 合作小组活动：基于讲解，布置作业给学生，分为家庭组或小组，尝试不同的游戏——体验式交往策略，完成相应的任务。
3. 讨论分享：让学生分享小组活动的经历，为大家做出演示，让每个人都可以学习到尝试的不同游戏——体验式交往策略。
【教学评价】1. 课堂表现考核：观察学生表现情况，评价学生是否能根据游戏——体验式交往策略完成有效的人际交往；2. 任务评价：评价学生在尝试不同游戏——体验式交往策略中，是否能将解决办法转化为行动计划，提供有效的参与实施；3. 小组作品考核：对学生完成的小组作品进行综合评价，看他们有没有体现游戏——体验式交往的要素，并能做出有效的参与实施。
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“游戏――体验式”人际交往班会课教案
［课题的选定］班上绝大多数学生都是独生子女，
在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。
同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”
中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。
培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。
［关于“体验式”］毛主席曾经说过：“你若要知道
梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。
”古语也有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。
况且小学生天性好动，喜爱游戏，以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。
本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构
成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。
［关于行规导行中学生认知规律的思
考］“知――情――意――行”中“知”是基础，所
谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。
有很多情况，比如学生做错了事不愿向同学道歉，不是他认识上的问题，而是情感上的问题，所以这节课上将学生置于一个特定的场合，制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节――“导行”就能顺水推舟了。
［导行过程］一、制造矛盾冲突情景。
在《找朋友》的歌曲中进场，10人黑布蒙眼，其他同学和他们找朋友结对子，带他们坐到位子上。
二、
启发认知判断。
人类社会的发展需要合作，每个人的
成功都离不开朋友的帮助。
1、游戏1：蒙眼贴鼻
子 (无人帮助；有朋友指点。
）学生交流游戏
中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是学习上、事业上的帮手。
（课件出示字幕――“互
助”） 2、宣布调查结果：全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。
3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。
4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课
件。
（想想你和同学之间发生矛盾，是不是也是这些
相似的原因呢？）关键是什么？（电脑课件映出字幕：宽容、谅解。
）三、引导体验珍爱。
1、老师讲故事：在一艘海轮上，有一对水手曾经是最好的朋友，后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾，见了面就像仇人，一场海难事故发生了，海轮沉没，黑暗中两人爬上了一条小船，都感觉到对面就是自己以前的朋友，现在的仇人，为了活命他们必须不停地、拼命地划，他们谁都不肯说话，一齐和风浪搏斗，现在你就是他们中的一个，你会在大海中想到些什么，如果还可能会到岸上，你又会做些什么？ 2、（全体起立，同座相互用黑布蒙眼。
现在你就是他们中的一个了，感觉一下那个你以前的朋友。
做好弓箭步，大浪就要来了，“嘿唑嘿唑！”准备――划呀！） 3、游戏2：同舟共济过汪洋。
游戏开始。
（师：看着你的同伴，他快坚持不住了，快用你
的行动告诉他：“你能行的，坚持住！”）……看着
你的同伴，他快坚持不住了，你还不想和他说话吗？……你是不是累了，你是不是准备放弃了？生活中你是不是也这样放弃过珍贵友谊，放弃了你最好最好的那个朋友？就这么放弃了你最亲爱的朋友呢？）四、指导行为实践。
师：经过了。