大学生(非英语专业)英语学习调查方案
关于大学生调查报告优质8篇
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关于大学生调查报告篇1一.调查背景：随着社会经济的发展，竞争日趋激烈，当代大学生的就业形式越来越严峻。
很多在校大学生选择从现在开始寻找兼职机会，在赚点生活费，缓解家庭经济压力的同时也锻炼自己的能力，增加就业经验，提高综合实力，促使自己增值与成长。
二.调查目的：进入大学以后，兼职在大学生活中是必不可少的一部分，大学生认为兼职是他们走出校园.迈入社会的一个实习工作，对他们将来工作去向起一定指导作用。
兼职是一把双刃剑，它对大学生产生的影响是弊还是利，一直被大家所讨论。
对于大学生，怎样面对兼职呢？为了了解大学生兼职状况以及他们对兼职的态度，所以进行了这次调查。
三.调查内容：1.调查主题：大学生兼职情况调查2.主要调查内容：1被调查者的是否从事过兼职○2被调查者是通过什么途径获得兼职○3被调查者从兼职中能得到什么○4大学什么有没有必要兼职○3.调查对象：湖南工业大学科技学院10--13级各教学部大学生。
该研究是围绕在校大学生在兼职的方面而展开。
在校大学生即正在大学或学院学习的大学生，包括大一、大二、大三、大四四个年级。
4.调研时间：20XX.11.045.调研地点：湖南工业大学科技学院校园四.调查方法：1.资料收集：因为大学生这个群体数量众多，在该研究调查中搜集资料时我们采用抽样与随机结合的调查方式。
我们主要根据被调查者所在年级进行分层抽样调查，兼顾及时、可靠、准确、全面的获得信息，我们对被调查者采用问卷调查的方法实施我们的调查方案。
为确保调查质量，要求调查员现场指导填表，杜绝散发回收式调查问卷。
2.资料处理及简要分析对所填问卷及时回收，仔细审查，对不合格问卷（包括填写方式不对和逻辑关系不正确等）应予以剔除。
学习者需求分析大学英语论文(全文)
学习者需求分析大学英语论文一、当前我国大学英语课程设置状况及主要问题大学英语课程设置是指由高等院校公共外语教师承担的，以非英语专业的本科生为授课对象，集英语课程目标、英语课程内容、英语课程实施与英语课程评价为一体的系统工程，涉及到GJ教育政策与方针、学校办学理念、社会需求、教师与学生的课堂实践与评价等多方利益相关人的实践和理念的复杂综合体。
大学英语课程是本科生必修的一门重要基础课程，以外语教学理论为依托，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际等为重要内容，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语课程设置是大学英语教学改革的一项内容，可以说，大学英语教学每经历一次重要的改革，大学英语课程设置都要进行相应的改变与调整。
因此，想全面了解大学英语课程设置的状况，必须要从大学英语教学改革谈起。
纵观近20年的大学英语改革，笔者大致把它分为1999－20XX年的迷茫期，20XX－20XX年的探究期，20XX年之后的进展期。
1999年教育部颁布了《大学英语教学大纲》，为大学英语教学的一片迷茫首次提供了全国参考标准，特别是语言功能性参考，如明确学生应该掌握的词汇量、语法功能等，当时的大学英语多为每周12－16学时。
20XX年，教育部启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，大学英语教学也紧跟步伐，拉开了改革的序幕。
20XX年制定的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）试行稿和20XX年颁布的正式稿成了后来全国180多所改革试点院校在设置大学英语课程时的重要参考标准和行动指南，《课程要求》提出尽量保证大学英语课程在本科总学分中占10％，据统计，各院校的大学英语课时数基本为每周12学时。
在《课程要求》指导下的大学英语课程设置与过去相比有许多改善，主要表现在：一是鼓舞“学生主体化”，更加重视听说能力，以前没有口语课的学校纷纷开设了口语课；二是提倡“个性化”和“自主性”学习，重视了现代化教学技术在教学中的应用，不少学校为大学英语课设置了XX络听力课，加强了相应的资金投入和硬件建设；三是课程设置注重“工具性”与“人文性”并存，更加关注文化因素的引导和人文精神的培养。
理工科新生英语词汇学习策略的调查研究
Ｊ １２ １ ｕ． ０ ２
பைடு நூலகம்
桂 林 师范 高等 专科 学 校学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＧｕｌ ｒ ａ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｉ ｎ Ｎｏ ｍ ｌ ｏ ｉ Ｃｏ ｌ ｅ ｅ
第２ ６卷
第 ３期 （ 总第 ９ １期）
（ ｕ Ｎｏ ９ ） Ｓ ｍ ． １
Ｖｏ ． ６ Ｎｏ ３ １２ ．
Ｓ ｅ ａ １ ８ ， Ｏ ｘ ｏ ｄ （ ９ ０） Ｐｕ ｐ ｒ （１ ９ ， ｋ ｈ ｎ（ ９ ９） ｆｒ １ ９ ｒｕａ ９ ４）
（一 ）调 查 目的
通 过 问卷 调查 以期 回答如 下 问题 ：
（ ） 工科 本科 新 生整 体 的英语 词 汇学 习观 念 情 １理 况 如何 ？（ ） 功 学 习者 与非 成功 学 习 者在 英语 词 汇 ２成 学 习观 念 方面存 在 怎样 的差 异 ？ （ ） 生与 女生 在 英 ３男
一
在对 北京 师范 大学 二 年 级 非 英语 专 业 学生 英 语 词 汇 学 习策 略的调 查研究 中所使 用 的调 查 问卷 ， 他们 调 在 查 问卷 的基 础 上设 计 新 的调 查 问卷 。该 问卷 包 括 两 大部 分 。第 一 部分是 问卷对 象 情况 调查 ； 第二 部分 为
到 “ 全 不 同 意 （ ” 从 “ 全 这 样 做 （ ”到 “ 本 完 Ｅ） ； 完 Ａ） 基
科新 生 整体 的英 语 词 汇学 习策 略使 用情 况如 何 ？（ ） ５
成 功 学 习 者 与 非 成 功 学 习 者 在 哪 些 英 语 词 汇 学 习 策
略方 面存 在 显著 差 异 ？ （ ） 男 生 与 女生 在 哪 些 英 语 ６）
［ 键 词 ］ 分 级 教 学 ； 工 科 新 生 ； 汇 学 习 ； 习策 略 ； 异 关 理 词 学 差 ［ 图 分 类 号 ］ Ｈ３ ９ ［ 献 标 识 码 ］ Ａ ［ 章 编 号］ １ ０ — ７ ７ （０ ２ ０ — ０ ９ — ０ 中 １ 文 文 ０ １ ００２１）３ ０５ ３
英语专业实践报告8篇
英语专业实践报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专业课教育学模拟题2020年(96)_真题-无答案
专业课教育学模拟题2020年(96)(总分300,考试时间180分钟)单项选择题1. 1.在对德育论的研究中，围绕德育本质与功能的问题形成了对马克思主义德育思想研究、学校德育的社会统一要求与发展个性关系的研究等一系列的研究问题。
该系列选题的来源是A. 社会变革与发展对教育研究提出的问题B. 学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题C. 研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D. 来源于对前人和他国教育信息的分析与解读2. 2.高一英语教师王老师根据教学观察和教学反思将自己的教育硕士论文的选题确定为“创设情境调动高一学困生英语课堂学习兴趣的实践研究”。
这一选题来源于A. 从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题B. 社会转型与变革对教育研究提出的问题C. 研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题D. 学科建设中需要解决的问题3. 3.某研究者在进行研究设计时，根据当前我国信息化发展的趋势，提出“信息化发展对农村基础教育均衡发展问题研究”。
这一选题来源于A. 社会变革与发展对教育研究提出的问题B. 学科建设中需要解决的问题C. 研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题D. 从不同学科之间的交接点找问题4. 4.某硕士研究生将自己的毕业论文题目确定为“全国中学校园欺凌问题的调查研究”。
这一选题违背了A. 问题研究要具有可行性B. 问题要新颖，有独创性C. 问题表达必须具体明确D. 问题有研究价值5. 5.韩非子在《喻老》篇中指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。
”这要求研究者在选题时需要遵循的原则是A. 问题有研究价值B. 问题提出有科学理论依据和事实依据C. 问题表达必须具体明确D. 问题研究要具有可行性6. 6.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的是A. “填鸭式”教学不利于学生创造力的发展B. 人均受教育年限越长，人口出生率越低C. 教师职业倦怠与教师的工龄是否呈正相关D. 好的家庭教育有助于儿童的身心健康发展7. 7.为了探讨推理能力是否存在性别差异，某研究者提出了“男生的推理能力比女生强”的研究假设，这个假设属于A. 方向性假设B. 非方向性假设C. 描述性假设D. 解释性假设8. 8.为了研究不同教学模式对学生语文成绩的影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的语文课，这一实验研究的自变量和因变量分别是A. 教师和学生语文成绩B. 教学模式与学生发展C. 教师和学生D. 教学模式与学生语文成绩9. 9.教育实验中，除了自变量以外的其他一切可能对因变量数值产生影响进而可能对研究起干扰作用的因素被称为A. 效果变量B. 控制变量C. 输出变量D. 实验变量10. 10.对教育研究假设的表述应当避免使用A. 陈述句B. 疑问句C. 部分否定句D. 全称肯定判断句11. 11.下列表述中，不是抽样的意义的是A. 一般来说，以一个总体作为样本进行研究是不可能也没有必要的B. 抽样减少了研究对象，使研究工作易于进行C. 抽样只适用于简单随机抽样D. 节省人力、物力和财力12. 12.下列关于“总体”的表述，正确的是A. 只要是研究者抽取的样本总体就一定有代表性B. 总体的界定取决于研究者的研究目的C. 总体的界定可以根据研究者的主观意愿随意界定D. 总体的界定可以不考虑研究的外部效度13. 13.某研究者想通过描述统计来分析“考研与本科学校的关系”。
如何学好英语问卷目的
如何学好英语问卷目的尊敬的参与者：感谢您抽出宝贵的时间来参与我们的调查。
您的意见对我们的研究十分重要。
本次调查的目的是了解大家在学习英语过程中所遇到的困难和挑战，以及分享一些有效的学习方法和技巧。
请您根据实际情况如实回答以下问题。
所有信息仅作为统计分析之用，我们将严格保护您的个人隐私。
一、个人信息1. 您的性别是？- 男性- 女性2. 您的年龄段是？- 18岁以下- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46岁以上3. 您的英语水平如何？- 初级- 中级- 高级二、学习英语的困难和挑战4. 在学习英语的过程中，您觉得最大的困难是什么？- 词汇量不够- 语法难以掌握- 口语表达能力不足- 听力理解有困难- 其他（请注明）5. 您认为影响您学习英语的主要因素是什么？- 学习方法不当- 缺乏学习动力- 时间管理不当- 学习环境不佳- 其他（请注明）6. 您在学习英语的过程中遇到过什么困难或挑战？请分享一次具体的经历。
7. 您觉得如何克服学习英语的困难和挑战？三、学习英语的方法和技巧8. 您平时是如何学习英语的？请描述您的学习方法和学习计划。
9. 您觉得哪些学习方法和技巧对提高英语水平最有效？- 多听多说- 多读多写- 刻意练习- 参加英语培训班- 使用语言学习软件- 其他（请注明）10. 有没有什么特别有效的学习英语的方法或技巧想要分享给大家？11. 您认为目前市面上的英语学习资源和工具如何？是否有推荐的学习材料或应用？四、关于个人英语学习的其他想法12. 您对学习英语的认识和看法有什么变化吗？- 是的，有变化- 没有变化13. 您觉得学习英语对您有什么帮助和意义？感谢您参与本次调查！您的意见将为我们提供宝贵的参考和帮助。
如有任何疑问或意见，欢迎随时联系我们。
祝您学习愉快，英语进步！调查结束。
新疆籍零基础大学生英语学习状况调查研究 ——以西北民族大学为例
高教研究 HigherEducationResearch88教育前沿 Cutting Edge Education新疆籍零基础大学生英语学习状况调查研究——以西北民族大学为例文/木沙·芒素尔 努热丽达·木太力普 阿布都斯地克·阿布都肉苏力 卡丽比努尔·阿布力米提摘要：本文以西北民族大学新疆籍零基础大学生为例，通过问卷调查和个别访谈的研究方式对他们在英语学习方面的实际情况进行深入了解，发现并分析研究了他们在学习过程中出现的具体问题。
关键词：新疆籍；零基础；英语学习1 前言一直以来，对于新疆籍“民考民”学生来说，语言学习的主要任务就是在掌握好母语的同时也能熟练使用汉语普通话，“民汉兼通”就是最终目标。
近年来随着社会的快速发展，我国对培养少数民族双语人才的要求也在不断升高，越来越多的新疆籍“民考民”学生在进入大学以后，在英语学习方面倍感压力，面临诸多问题和挑战。
2 研究方案（1）研究对象：本文选择西北民族大学新疆籍少数民族英语零基础在读本科学生为研究对象，他们入校的时间分为2016年、2017年、2018年和2019年，涵盖大一至大四年级各年级。
（2）研究方法：本文以问卷调查为主、个别访谈为辅的方式展开研究工作。
首先，我们结合研究对象的实际英语学习情况，借助微信平台发布问卷调查，内容涉及四个方面。
其次，关于本项目的个别访谈，以年级为界，设定一些更加具有争对性的采访提问。
3 研究结果和分析3.1 英语零基础的新疆籍大学生基本情况当前本文的研究对象均属文科类专业，总人数中女生占四分之三；从民族角度看，维吾尔族学生比重较高，占总人数90%，其他民族包括柯尔克孜族、哈萨克族和塔吉克族。
从学习起点上看，88%的调查对象进入大学时完全没有接受过正规的课堂英语教学。
3.2 新疆籍零基础大学生对英语的总体感受和学习目标设定本文的调研对象中，有将近九成进入大学时需要从26个英文字母开始学习英语，其中超过半数表示“对英语的总体感觉是比较喜欢”。
英语调查报告
英语调查报告关于英语调查报告（精选14篇）随着人们自身素质提升，越来越多人会去使用报告，报告具有双向沟通性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编收集整理的关于英语调查报告范文，欢迎阅读与收藏。
英语调查报告1一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。
农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。
为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。
现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。
二、调查结果调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。
三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。
学生要很好地记忆单词，信心是保证。
当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。
信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。
2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。
学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。
究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。
3、记忆方法不科学。
在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。
所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。
唯其如此，单词才能较快记住。
4、巩固不到位。
相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
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一、调查背景
进入大学在以自主学习为主的学习方式下，许多课程的学习会发生巨大变化，特别是英语，课堂学习时间剧减。
作为一个大学生，为了自身的综合发展，我们有必要了解英语学习的重要性和掌握正确的自主的英语学习方法。
而事实上许多在校的非英语专业大学生的英语学习情况却不容乐观，对学校外语学习资源的利用也未达到标准，为此，我们有必要做一个学习情况调查，以便了解大学生在英语方面的学习习惯和解决英语学习上所遇到的问题。
目前大学英语课，常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间，而学生处于一种被听课的状态，于是渐渐对英语课失去了兴趣，失去了参与课堂活动的积极性，更没有课外学习的自主性。
态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上课，没有以认真热情的态度对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随时间的推移愈来愈差的反常现象。
二、调查目的
了解我校非英语专业大学生的英语学习情况，包括具体的学习过程中的优点的缺陷，为改善大学生英语习惯提出合理的意见和建议。
三、调查对象
山东广播电视大学（非英语专业）
四、调查目标
1、了解大学生的英语学习方式及学习效果
2、了解大学生的英语学习动力及学习目标
3、了解大学生对英学校语学习资源的利用情况与要求
五、调查方式及方法设计
1、采取简单随机抽样调查方法（现场采访）
3、资料收集地点:学生生活区
4、调查时间：2014年 3 月 15日至 17日
5、数据统计和整理时间：2014年18号
六、调查的组织实施计划
1、前期准备工作
收集并学习统计方案设计方法，简单学习统计知识，论证该课题调查的合理性及必要性。
设想调查过程中可能遇到的问题并提出解决方案。
制作出简单合理切合实际的调查问题
3、调查注意事项
a．调查应分多个分散区域，针对多个学院，各个年级，不同专业的学生进行调查。
b．调查过程中要注意言行礼貌，要耐心友好，对于受调查人员所提问题要做出合适具体的解答，不能草草了事。
c．对于数据要注意客观记录，因同学敷衍而胡乱回答的原始材料视为作废，不得计入统计结果，保证结果的科学性和客观性。
七、调查数据统计结果分析
绘出条形图、饼图、曲线图，图表法对各项调查情况作比较分析，具体的，在横向上可针对男生与女生对同一项目(如课外自习时间，网络资源利用，英语
过级情况等)的差异进行分析研究，纵向上可分析同一群体对不同项目的差异。
调查结果可根据数据的分析处理得出，通过对各个调查项目的数据差异进行比较分析，对各个数据比例情况进行比较而得出结论
1)图表分析
将调查数据做成图标形式，分析得到的学生英语学习情况的各项数值表征和相应的图表。
2)分类分析
对所得数据进行分类统计，包括对英语学习目标，学习动力，学习方式，学习效果及外语学习资源的利用情况等进行分类统计得出结果。
五．建议与对策
5．1 培养学生学习兴趣刻不容缓。
“兴趣是最好的老师”，对于外语更是如此，一旦学生喜欢上了外语，对它有兴趣，产生了激情，你不教他，他也会主动去学、去练、去钻。
在调查中我们得出这样一种结果：学生对待英语学习的积极态度与其对英语学习兴趣不大的现象相悖。
作者认为培养学生的学习兴趣除了与同学的自身兴趣相关之外，教师在培养学生的学习兴趣上的作用也是至关重要的。
教师的作用是引导和启发，学生才是教学中的主体，换句话说，教师的主导作用体现在以学生为主体的课堂教学之中。
因此我们应与外语教师加强联系和交流，不断革新授课技巧，如启发、讨论、扮演角色等。
因材施教，及时教给学生学习的方法，既“Teach students to learn how to learn”
5．2 举办丰富多样的课外英文活动。
开展高质量的英语角活动、放映英文电影、开放听力教室，利于学生进行听说训练；在学生宿舍内创办英文期刊杂志室，方便学生阅读；鼓励口语好的同学带头用英语交流；全天进行英语教学广播；举办英文原创小说大赛等各种活动，营造浓厚的英语学习氛围。
5．3 协调四、六级考试与英语学习的关系。
国内许多高校，将英语四级证书与学位证联系在一起，然而，英语学习和过级考试往往存在着诸多矛盾。
英语教学的主要目的是培养学生的语言能力和运用能力，而过级考试则是一种应试教育。
因此协调四六级考试与英语学习的关系成为必然。
我认为应激励学生立足校园，放眼世界，把备战四级作为英语学习的起点。
5．4 似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准，也是考察的重要内容，但是应该注意一下问题。
重复次数不是越多越好,背诵的时候，抄写或者朗读的
次数也不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易难记，还有就是不要担心一次被太多会忘得太多。
关键在于，三天之内重复一次，过一段时间再重复一次。
我们还可以用mp3把自己朗读单词的声音录下来听，这样初次可能不习惯。
【附件】
非英语专业大学生英语学习情况调查问卷
尊敬的同学您好：
感谢您参加我们针对大学生英语学习情况的问卷调查，我们的调查主要是关注大学生日常英语学习的基本状况，通过此调查，我们将努力总结出一套有效的帮助大学生解决学习过程中遇到的问题的基本方案。
问卷不会占用你太多时间，请您在答题前仔细阅读题目和要求，按照题号顺序回答，并且在答卷过程中尽量不要参考他人的意见！再次谢谢您的配合！年级学院
专业性别
（一）请认真阅读以下陈述并按照自己的想法做出选择
1）你对英语的态度是 ( )
A.非常感兴趣
B.感觉很无聊
C.说不清楚
2）你认为自己学习英语的基本动力是（）（可多选）
A.感兴趣
B.四、六级考试
C.根本没动力
D.其它
3）你在大学的英语学习目标是（）(可多选)
A．过四、六级 B．具备一定口语水平
C.具备能读会写能力
D.其它
4) 你认为英语学习对自己有必要吗？（）
A.很有必要
B.一般
C.没什么必要纯属多余
5）你会在英语课堂上认真学习吗？（）
A.非常认真
B.偶尔听听
C.基本不听
6）你认为大学的英语对自己的英语学习有帮助吗？（）
A.有很大帮助
B.一般
C.基本没有
7) 你在每周花在课外学习英语的时间一般是（）
A.10小时以上
B.5到10小时
C.5小时以下
D.其它
8) 课外英语学习，你是通过何种方式（）（可多选）
A.利用校园网外语学习资源
B.通过课本教材学习
C.看英语电影
D.其他
9）你认为自己的英语水平在大学有提升吗？（）
A.有很大进步
B.有一些提高
C.基本没进步
D.退步了
10)你是怎么准备四、六级考试的？（）（可多选）
A.买试题做
B.参加四、六级培训
C.从来不准备，碰运气
D.其它
11）目前internet上有90%的资源是用英文的发布的，学好英语能让我们第一时间获取全球最新动态，你觉得怎么样？（）（可多选）
A．是很好，但没时间学 B. 无所谓
C．没有英语学习环境 D.其它
12）你觉得现在学校英语课程安排得怎么样？（）
A．不合理，应该开口语课 B.合理
C.无所谓
D.其它
13）学校图书馆前有英语角，每天晚上都有同学去交流，你想去吗？( ) A．想去，但没时间 B.不想去，没兴趣
C.以前不知道，以后可能会去
D.其它
14）你有读、背英语课文的习惯吗？（）
A.没有
B.偶尔
C.从来没有
D.其它
15）你觉得学英语最大的障碍是什么？（）（可多选）
A．发音 B.单词
C．语法 D.听力
16）你对学校英语网络学习的态度怎么样？（）（可多选）
A.纯粹为了完成任务
B.觉得资源很好，会好好利用
C．资源太多，不知如何利用 D.其它
（二）请综合概述自己对英语学习的想法及建议（例如：老师课堂教学，校园外语学习网络资源中心，学校有关英语竞赛等）
再次谢谢您的认真填写！。