高校德育视域下大学生国际视野培养策略探究
探讨高校学生的全球视野培养
探讨高校学生的全球视野培养高校学生的全球视野培养高校学生的全球视野培养在当今全球化的时代变得越来越重要。
随着科技的快速发展和交通的便捷，世界变得更加紧密相连。
在这个充满机遇和挑战的时代，培养高校学生的全球视野不仅可以帮助他们适应国际化的竞争环境，还可以拓宽他们的思维视野，提升他们的跨文化沟通和合作能力。
本文将探讨高校学生的全球视野培养的重要性和可行的方法。
首先，培养高校学生的全球视野具有重要意义。
全球视野能够打破局限性思维，促进学生跨越地域和文化的认知差异。
当学生能够理解和尊重不同的文化背景时，他们更容易与来自不同国家和地区的人建立良好的关系。
这将加强他们的交际能力，提升他们解决复杂问题的能力，并培养他们成为具备全球竞争力的高校毕业生。
其次，全球视野的培养可以通过各种方式实现。
一种方法是通过开展全球交换项目，使学生有机会去国外的大学学习。
这种经历不仅可以帮助学生提高他们的外语能力，还可以让他们亲身体验不同国家的文化和教育体系。
此外，高校可以邀请国际教授来校进行教学和演讲，为学生提供国际化的学术交流平台。
通过与国际教授的互动，学生可以了解全球前沿知识和研究动态。
另外，高校可以开设全球视野的课程，例如全球教育和跨文化交流等。
这些课程可以帮助学生深入了解全球化的趋势和挑战。
同时，学校还可以组织国际学生活动和文化展示活动，让学生与国际学生进行深入交流，增进彼此的理解和友谊。
此外，高校学生可以积极参与国际组织和社团。
例如，他们可以加入国际学生协会，参与组织国际文化节和交流活动。
通过这样的参与，学生可以结识来自世界各地的学生，并且学习到更多关于其他国家和地区的知识和文化。
最后，高校学生的全球视野培养需要社会的广泛支持和合作。
政府、高校和企业应当携手合作，共同为学生提供广阔的国际化学习和实践机会。
同时，家长也应鼓励和支持孩子参与全球视野培养的活动，为他们提供必要的经济和心理支持。
综上所述，培养高校学生的全球视野对于他们的个人发展和社会贡献具有重要意义。
培养学生全球意识和国际视野的教学策略
培养学生全球意识和国际视野的教学策略简介随着全球化的加速发展，培养学生具备全球意识和国际视野已成为现代教育的重要任务。
本文将介绍一些有效的教学策略，帮助学生开阔视野、增强跨文化交流能力，并在国际舞台上取得成功。
1. 引入多元文化材料引入多元文化的材料可以帮助学生了解其他国家和地区的历史、文化、经济等方面，开拓他们的视野。
教师可以使用多样性丰富的图书、电影、音乐和艺术作品，让学生充分感受不同文化背景下的人们所经历和面对的挑战。
2. 跨文化交流活动组织跨文化交流活动可以让学生亲身参与并体验不同国家和地区的风俗习惯、节日庆祝等。
例如，通过与海外学校进行视频会议，交流彼此之间的文化差异；组织学生赴海外短期交换项目或志愿者活动，让他们亲身体验异国文化。
3. 国际课程设置设计具有国际视野的课程可以帮助学生深入了解全球事务。
在相关学科中，加入全球问题讨论、国际法和政治等知识点的教学。
此外，组织模拟联合国会议或国际商业竞赛，让学生从虚实结合的角度理解和解决全球问题。
4. 探索留学机会为学生提供留学机会是培养他们全球意识和国际视野的有效途径之一。
教师可以与留学机构合作，推荐学生申请出国交流项目；与海外大学建立联系，开展短期交换计划；鼓励学生参加海外夏令营或实习项目，拓宽他们的国际视野。
5. 利用技术手段扩展视野利用互联网和现代技术工具可以让学生更加便捷地获取全球信息并进行跨文化交流。
教师可鼓励使用多语言搜索引擎、参与在线国际论坛、加入社交媒体群组等方式，积极拓宽自己的见识和交流圈子。
结论通过引入多元文化材料、组织跨文化交流活动、设计国际课程、探索留学机会以及利用技术手段，教师可以有效培养学生的全球意识和国际视野。
这将为他们未来在国际舞台上取得成功提供坚实的基础。
国际视野中的德育实践
国际视野中的德育实践在当今全球化的时代，德育不再局限于某个国家或地区的范畴，而是在国际视野中展现出丰富多样的实践形式和理念。
不同的文化、社会制度和教育体系都为德育的发展提供了独特的视角和经验。
从欧洲的教育体系来看，许多国家注重培养学生的社会责任感和公民意识。
例如，德国的教育强调学生对社会规则的尊重和遵守，通过学校教育、家庭教育和社区活动的结合，让学生从小就明白自己在社会中的角色和责任。
在学校里，老师们会引导学生参与各种团队项目，培养他们的合作精神和沟通能力，让他们学会在集体中相互尊重、相互支持。
家庭中，父母也会以身作则，教育孩子要诚实守信、关爱他人。
社区活动则为学生提供了直接参与社会服务的机会，如关爱老人、环保行动等，让他们在实践中体会到为社会做出贡献的成就感和快乐。
而在亚洲，一些国家如日本，将传统的道德观念与现代社会的需求相结合。
日本的德育注重培养学生的自律精神和坚韧品质。
从幼儿园开始，孩子们就被教导要自己整理物品、遵守秩序。
在学校，通过严格的纪律要求和规范的礼仪教育，让学生养成良好的行为习惯。
同时，日本的传统文化如茶道、武士道等中的道德元素，也被融入到教育中，教导学生要尊重长辈、珍视友情、勇于担当。
再看北美地区，以美国为例，其德育更强调个体的自由和权利意识的培养。
学校教育鼓励学生独立思考、勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维。
同时，通过多元文化的教育环境，让学生接触和理解不同种族、宗教和文化背景下的道德观念和价值取向，从而培养学生的包容和尊重精神。
然而，国际视野中的德育实践并非毫无挑战。
首先，文化差异是一个不可忽视的问题。
不同国家和地区的文化背景、价值观和社会规范存在很大差异，这可能导致在德育理念和方法的交流与借鉴中产生误解和冲突。
比如，某些在一个国家被视为积极的德育方式，在另一个国家可能因为文化背景的不同而难以被接受。
其次，全球化带来的信息快速传播也给德育带来了新的挑战。
互联网的普及使得各种信息无国界地传播，其中不乏不良的价值观念和行为模式。
高校如何培养学生的国际视野
高校如何培养学生的国际视野在当今全球化的时代，具备国际视野已成为大学生适应社会发展和提升自身竞争力的关键。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养学生国际视野的重要使命。
那么，高校应当如何有效地培养学生的国际视野呢？首先，优化课程设置是基础。
高校应在课程体系中融入更多具有国际视野的内容。
一方面，可以开设国际关系、国际政治、国际经济等基础课程，让学生了解国际形势和不同国家的政治、经济运行机制。
另一方面，增加跨文化交流、国际商务礼仪、国际法律等实用性课程，帮助学生掌握在国际交往中的必备知识和技能。
同时，鼓励各专业教师在授课过程中引入国际前沿的理论和案例，使学生能够接触到最新的国际学术动态。
其次，丰富的外语教学必不可少。
语言是沟通的桥梁，熟练掌握外语是培养国际视野的重要工具。
高校不仅要注重学生外语听说读写能力的全面提升，还应开设专业外语课程，让学生能够用外语进行专业学习和交流。
此外，可以组织外语角、外语演讲比赛等活动，营造良好的语言学习氛围。
为学生提供出国留学、交换生等项目的语言培训支持，帮助他们克服语言障碍，更好地适应国外的学习和生活。
加强国际交流与合作是培养学生国际视野的重要途径。
高校应积极与国外高校建立合作关系，开展学生交换项目、联合培养项目等。
让学生有机会亲身体验不同国家的教育模式和文化氛围，拓宽视野，增长见识。
邀请国外知名学者和专家来校讲学、举办学术讲座和研讨会，使学生能够与国际顶尖人才进行面对面的交流和思想碰撞。
同时，鼓励学生参与国际学术会议和竞赛，展示自己的研究成果，提升国际竞争力。
开展国际实践活动也是关键一环。
高校可以组织学生参与国际志愿者服务、国际实习等活动，让学生在实践中了解不同国家的社会文化和工作环境。
例如，参与国际环保组织的志愿活动，学生可以了解全球环境问题的现状和各国的应对策略；参加国际企业的实习，能够体验不同国家的企业文化和管理模式。
通过这些实践活动，学生能够将所学知识运用到实际中，同时增强跨文化沟通和团队合作能力。
国际视野下的学生责任意识培养策略
国际视野下的学生责任意识培养策略在全球化的背景下，学生的责任意识培养显得尤为重要。
教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、培养社会责任感的过程。
尤其是在一个多元文化共存的国际环境中，培养学生的责任意识将有助于促进他们的综合素质，提高适应能力，并能积极参与到全球问题的解决中去。
本篇文章将探讨如何在国际视野下有效地培养学生的责任意识。
责任意识的内涵不仅包括对个人和家庭的责任，也涵盖了对社会、国家乃至全球的担当。
在全球性挑战日益突出的今天，比如气候变暖、资源枯竭、贫富差距扩大等，学生如果能够树立起全球责任感，将更能够具备解决这些问题的能力。
因此，教育者必须采取有效措施，以增强学生的责任意识。
多样化的教育方法是学生责任意识培养的重要手段。
通过项目式学习，学生能够在实际操作中体验到责任的意义。
在这种方式下，教师可以设计与现实世界紧密相关的项目，让学生参与到解决具体问题的过程中。
例如，可以组织学生参与社区服务、环保活动或社会调研等实践，以让他们在实际生活中认识到自己的行为对他人的影响。
这样的活动不仅让学生体验到责任感，更能让他们体会到合作与沟通的重要性。
教师的角色在培养学生责任意识中不可忽视。
一位优秀的教师不仅是知识的传授者，也是道德价值观和责任感的引导者。
教师应当通过课堂教学及课外活动，引导学生进行反思，引发他们对自己行为后果的深思。
例如，在讨论社会热点问题时，教师可以鼓励学生表达自己的观点，并分析这些观点可能带来的社会影响。
这种方式能激发学生对自己言行的关注，从而增强其责任意识。
跨文化交流也是培养学生责任意识的重要途径。
在如今这个网络连接紧密的时代，学生可以通过国际合作项目、交换生计划、跨国志愿服务等形式，接触并了解不同文化，拓宽视野。
这种接触使得学生能够从他者的经历中学习到各种社会责任感以及价值观，帮助他们反思自身的行为与态度。
通过与来自不同文化背景的人进行深入交流，学生会更加全面地思考全球问题，从而养成更加广阔的责任意识。
师德师风建设活动培养学生的国际视野与跨文化交流能力
师德师风建设活动培养学生的国际视野与跨文化交流能力随着社会的转型和发展，培养学生的国际视野和跨文化交流能力成为教育工作者的重要任务。
为了实现这一目标，师德师风建设活动在提升学生的综合素质方面发挥着重要作用。
在本文中，将探讨师德师风建设活动是如何培养学生的国际视野和跨文化交流能力的。
一、推动师德师风建设活动的重要意义师德师风建设活动是教育系统内部的一项重要举措。
它不仅要求教师恪守职业道德规范，更重要的是要以身作则，给学生树立榜样。
这种建设活动的推动，不仅对教师的个人成长有益，也对学生的综合发展产生重要影响。
在培养学生的国际视野和跨文化交流能力方面，师德师风建设活动扮演着关键角色。
二、通过师德师风建设活动培养学生的国际视野师德师风建设活动不仅要求教师注重自身的道德修养，更要求教师具备良好的国际视野。
在教学过程中，教师不仅可以传授知识，还应该通过国际化的教学内容和案例，引导学生了解不同国家和地区的历史、文化、经济等方面的情况。
通过这种教学方法，学生可以拓宽视野，了解国际发展的动态，培养对世界各地的兴趣和好奇心。
三、借助师德师风建设活动培养学生的跨文化交流能力师德师风建设活动也可以通过组织各类跨文化交流活动，培养学生的跨文化交流能力。
在这些活动中，学生有机会与来自不同国家和地区的同学互动交流，了解对方的文化背景和生活方式。
通过这种交流，学生可以了解和欣赏不同文化的差异，增强自己的包容心和理解力。
同时，学生还可以通过和外国教师进行互动，提高英语口语能力和跨文化合作能力。
四、师德师风建设活动的具体实施要推动师德师风建设活动，需要教育管理部门和学校共同努力。
教育管理部门可以制定政策和规章来规范教师的师德行为，同时加强对教师的培训和评估。
学校可以通过开展教师示范课堂、组织国际交流活动等方式，营造良好的师德师风氛围。
同时，学校还应该为教师提供相关资源和支持，以便他们更好地开展师德建设活动。
五、总结师德师风建设活动是培养学生的国际视野和跨文化交流能力的重要途径。
培养学生的国际视野树立正确的学生观的关键路径
培养学生的国际视野树立正确的学生观的关键路径在当今全球化的时代背景下，培养学生的国际视野和树立正确的学生观成为教育的关键任务。
这不仅仅是为了满足学生的综合发展需求，更是为了适应未来社会对人才的要求。
本文将探讨培养学生国际视野和树立正确的学生观的关键路径，并提出相应的教育策略。
一、加强国际交流与合作国际交流与合作是培养学生国际视野的重要途径。
学校可以积极开展国际交流项目，与外国学校建立伙伴关系，组织学生参加国际学术交流活动，搭建国际交流平台。
通过与国际学生互动，学生可以了解不同国家文化、习俗和价值观，拓宽自己的视野。
同时，学校也可以邀请国际专家来校讲学，举办国际学术研讨会，引导学生参与其中，培养其全球化思维和跨文化交流能力。
二、引入国际化课程引入国际化课程是培养学生国际视野的重要手段。
学校可以开设国际课程，如国际关系、国际商务等，以及进阶外语课程。
这些课程可以使学生了解国际形势、不同国家的政治、经济和文化情况，培养其全球意识和跨文化沟通能力。
同时，学校还可以组织学生参加国际科学竞赛、模拟联合国等活动，提升其综合素质和国际竞争力。
三、推进多元化体验活动多元化体验活动是培养学生国际视野的有效途径。
学校可以组织学生参加国内外交流访问、社会实践、志愿者活动等，让学生亲身体验不同地域、不同文化的差异与多样性。
这些活动可以开阔学生的眼界，增强其国际视野和全球意识。
同时，学校还可以举办国际文化节、演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的机会，激发学生的创造力和领导能力。
四、树立正确的学生观树立正确的学生观是培养学生国际视野的关键环节。
学校要强调学生的全面发展，不仅注重学生的学术成绩，更要关注学生的素质教育。
教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生积极参与社团活动、科研项目等，培养其综合素质和领导潜能。
通过加强国际交流与合作、引入国际化课程、推进多元化体验活动和树立正确的学生观，可以有效地培养学生的国际视野和树立正确的学生观。
国际视野下德育分析与思考
国际视野下德育分析与思考近年来，随着经济全球化的不断发展以及经济体制改革的不断深入，我国经济社会的国际化程度显著提高。
东西方文化相互影响、相互渗透，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式也越来越多样化。
在这一大背景下，我国社会在理想信念、道德风尚、价值取向等方面呈现日趋明显的多样化倾向。
这些新情况、新问题使学校德育领域出现了前所未有的复杂局面。
在新的历史时期和发展形势下，从全球化的角度讨论如何引导学生树立正确的价值观，如何形成社会普遍认可的行为规范和道德准则，是我们教育工作者感到棘手而又必须面对的问题。
一、德育的内涵德育可以理解为教给人学会做人、处事的基本道理和行为准则，并且使人将其内化为自身的行为自觉，养成道德习惯。
在我国，它是传统伦理思想的重要内容，被称为“教化”，需要长期的灌输和训练。
中华民族有着悠久的重视德育的文化传统，为我们当今德育提供了可供借鉴的宝贵经验。
中国传统德育的主要内容如下。
培养仁者之心。
《礼记·中庸》记有“仁者，人也”。
在孔子看来，“仁”就是爱人，它是孔子全部思想的核心。
只有爱人的人，才是真正的人；也只有真正的人，才会真地的爱人。
重视人生教育。
我国古代德育把对人生的教育放在重要的位置，认为德育既要教育人做“洒扫应对”的小事，也要教人治国平天下的大道；既要授以陶冶人性的“内学”，也要授以齐家交友、事君治国的“外学”。
进行崇善教育。
孟子把崇善教育列在德育的首位，“崇善”不仅在于自我完善，还在于“兼善天下”。
张岱年先生曾说过，真正的人不可能是一个“自我中心”的人，更不可能是一个“唯我独尊”的人，应是富于同情心，富于社会责任感的人。
西方教育中没有明确的“德育”概念，但其“德育”确实存在。
西方社会的核心价值体系是以个人为基础的，主张通过个人的奋斗获得幸福，民主、自由、平等、正义、责任是其基本价值内容和取向。
以美国为例，其大学德育的基本内容是以爱国主义、法制教育为主的公民教育和以个人主义为核心的价值观教育。
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当代教育实践与教学研究一、国际视野的内涵经济全球化、政治全球化、文化全球化、中国战略地位和格局的深刻变化以及新媒体的迅速发展正在深刻的影响改变着当代青年学生文化价值取向、人际交往、社会认同以及思想观念，这亟需培养具有国际视野的大学生，能够站在全局角度，批评性的看待社会发生的变革。
国际视野是能够以世界维度的开放视域观察问题、认识问题的一种思维方式，是一个人在全球化背景下所具有的知识、能力和理念的综合体现。
冯刚指出具有国际视野的国际化人才应当把党和国家民族利益放在首位，主动适应国际化趋势和目标，具有国际化理念、知识和能力的高层次人才。
知识维度指立足于基本国情，在坚持社会主义道路自信的基础上，熟悉国际规则以及惯例；能力维度主要指专业技能、交流沟通能力以及信息分析及辨别能力；理念维度指能够运用全球视野准确定位自我，主动融入全球国际化的浪潮中，自觉关注全球性的问题。
二、大学生国际视野培养的紧迫性在国际化的深入影响，全球竞争的日趋激励，国际合作的日趋紧密的影响下，中国战略格局的巨大变化以及“一带一路”重大战略的实施亟需大量具有国际视野的人才储备。
当代青年学生作为社会主义事业可靠的接班人，肩负着中国大国崛起的责任和重担。
因而，在复杂的环境下，培养大学生国际视野，确保大学生在认同社会主义核心价值体系以及主流意识形态的基础上，构建全球视野格局，以世界的眼光开放性的看问题已成为新形势下国家地位提升和高校人才培养的战略需求。
１．国际视野培养是国际化进程的时代要求在国际化崭新维度的影响下，当代大学生的思想、行为、心理和能力方面呈现出新的时代特征：一是价值观念呈现世界性和民族性的统一。
一方面国际化拓宽了当代青年学生的视野，促使不同观念交流碰撞；而民族性要求当代青年学生保持民族主体性，自觉抵制不同思想观念冲击带来的不利影响；二是行为方式呈现批评性和继承性共存。
在国际化潮流影响下的当代大学生，信息获取渠道的多元化促使当代大学生思想变得更为活跃和复杂；在面临中国发生的重大问题时，他们往往片面的以西方国家治理角度里面开展批评性分析；而当具体解决问题时，往往不能跳出个人思想的狭隘领域，依然在继承的基础上解决问题；三是认知观念的成熟性和幼稚性并存。
信息科学技术突飞猛进的发展丰富了当代大学生信息获取的途径，也促使当代大学生能够以更加理性的思考对待实际问题；但与此同时，国内学者发现当代大学生在面临社会思潮的影响，缺乏信息的分析和辨别能力。
２．国际视野培养是国家战略地位提升的内在需求《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》明确提出：要开展多层次、宽领域的教育与合作，提高我国教育国际化水平，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
随着国际交流与合作的日趋紧密，行业和专业的交流日趋频繁，全球化信息时代的影响进一步加深，国际事务的参与和解决更多的需要通晓国际事物和国际准则的高层次人才，必然要求中国培养更多具有国际视野的大学生，融入国际事务治理的世界人才系统，着力提升新形势下中国战略地位和格局。
然而，在高层次人才国际视野培养的过程中，国家和民族利益应当是具有国际视野人才首先应当考虑的问题，在牢牢把握国家意识教育的基础上，努力培养具有国际视野和战略眼光的大学生，主动参与经济、科技以及文化全球化的各种事务，对于推动国家的战略地位具有积极而深远的影响。
３．国际视野培养是高校德育的发展取向高校德育作为教育的有机组成部分，构成了社会成员成长发展的特殊形式。
在国际化新维度的影响下，德育内容不断增加，呈现出明显的时代拓展性，促使大社会逐步形成，这也就使国际意识和国际视野培养成为了大学德育的发展取向，因此努力培养具有开放胸襟和遵守国际准则、通晓国际惯例的新时代大学生成为时代赋予大学德育的新内容。
此外，国际化进程作为一种不可阻挡的历史潮流已经从经济领域向政治、文化、道德、科技等领域渗透，逐渐形成了当代中国“国际化”的强势语境，迫切需要高校德育工作关注学生国际视野培养，构筑具有国际化时代特征的话语体系 ，逐步契合中国国际化发展的现实需求。
４．国际视野培养是提高学生竞争力的核心要求随着国际化的影响，人才的竞争已经突破国界限制，呈现出世界一体化竞争的趋势，这势必加剧竞争的激烈程度。
国际合作进程的加速，当代中国大学生在国际化舞台上参与竞争和施展才华的愿望日趋强烈；与此同时，随着国与国的战略合作持续升温，国际学术交流与合作领域的不断拓宽，行业和专业的国际规范程度越来越高，未来国际事务的管理和行业、学术间的交流将越来越多的依赖各个行业的国际化人才，这一方面高校德育视域下大学生国际视野培养策略探究中国地质大学（武汉）材化学院 黄金波 白振洋摘 要：国际化浪潮的影响、中国战略地位的深刻变化以及“一带一路”重大战略举措的实施和新媒体的迅猛发展，不仅深刻的改变着当代青年学生文化价值取向、人际交往、社会认同以及思想观念。
大学作为人才培养的战略高地，要切实发挥人才培养的重任，顺势而为，努力培养具有国际视野的大学生，确保大学生在认同社会主义主流思想体系的基础上，具有站在全局视野批判性的看待问题，构建融通中外的对外话语体系的能力。
本研究在全面梳理国际视野培养培养紧迫性的基础上，从德育工作的实际情况下，从国际化理念、知识和能力角度提出国际视野的培养三大策略：注重载体作用，培养国际化理念；丰富学习途径，强化国际知识学习；搭建实践平台，健全能力提升途径。
关键词：大学生国际视野 德育视域 培养策略文章编号：ＩＳＳＮ２０９５－６７１１／Ｚ０１－２０１５－１１－０３８２·382··教育发展纵横·需要当代大学生逐步培养国际视野，另一方面在国际视野培养的过程中要注重将专业和国际视野培养有机结合起来，满足时代的发展和个人成长成才的强烈愿望。
三、德育视域下的国际视野培养策略在全球化进程日益加快的今天，国际视野的培养已成为政府、高校、专家学者在人才培养上的共识。
然而，关于国际视野的培养的渠道和路径，国内专家学者主要从以下两个角度分析探究国际视野的培养路径：一是从国家的宏观环境出发，提出培养学生国际视野的根本落脚点在于推动大学教育教学国际化，在此基础上倡导课程改革以及增设国际交流项目来实现国际视野的培养；二是从国际化对高校德育环境的影响出发，号召高校学生工作国际化，进而促进具有国际视野的人才培养。
在教育国际化趋势、中国战略地位逐渐提高的影响下，学生国际视野的培养对促进中国对外文化传播以及“一带一路”战略举措的实施将有至关重要的作用。
新形势下，高校德育工作应切实肩负起国际视野培养的重任，要以提高学生国际视野为落脚点，重载体作用，培养国际化理念，丰富学习途径，强化国际知识学习，搭建实践平台，健全能力提升途径，确保大学生能够在立足国情的基础上，熟悉国际规则，通晓国际伦理，以战略全局的观点来看待问题，逐步提升中国在世界事物管理过程中的话语权和参与度。
１．注重载体作用，培养国际化理念国际视野培养重在引导学生积极融入全球国际化的浪潮中，自觉关注全球性的问题。
因而，在高校德育工作实践过程中，应充分发挥德育工作载体的作用，积极引导学生关注国际视野培养，自觉关注国际问题，注重培养国际化理念：一是充分发挥辅导员工作载体作用，以党团组织会议、日常谈心谈话工作为依托，融入中国崛起中的战略举措如“一带一路”、思想体系如“四个全面”、“社会主义核心价值观”以及时事热点纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利７０ 周年活动于日常教育工作中，系统阐释近年来国际国内格局的变化，使学生能够在全球化进程中树立起国际化理念，积极关注国际视野和战略眼光的培养；二、充分发挥高校课堂教育主渠道，重视思想政治理论课堂和形势政策课堂在引导国际视野培养上的积极作用。
高校思想政治理论课程内容要和形势政策课程要与时俱进，融入时代因素如“一带一路”战略部署于课堂教育中，牢牢把握大学生理论认可度以及学习特点，把课堂思想政治教育工作和国际国内新问题新变化紧密结合起来，针对性的对大学生普遍关注的国际信息进行系统、客观的分析和评述，积极引导大学生自觉关注全球性的问题，深刻领会中国在世界格局中的地位和影响，不断培养立足于中国国际形象、国情、国力的国际化理念。
２．丰富学习途径，强化国际知识学习知识教育是大学生国际视野培养的基础。
国际知识学习过程中，高校德育工作要丰富学习途径，重视新媒体学习平台和课堂学习平台的建设，使学生构筑不同文化差异的包容性和对话理解性，确保国际视野培养过程中完善的知识储备。
课堂教育平台充分利用德育相关课程如《形势与政策》、《中国近现代史纲要》、《国防教育》等课程中突出的国际视野和国际意识，着力构建包括国际视野的德育课程体系［６］，结合学生的时代特点和文化价值取向，丰富课堂知识讲授方式，积极探索使用课堂辩论法和研究法，在生动活泼的活动中增进学生对多元文化的理解和包容，进一步提升学生国际惯例、国际规则、国际礼仪以及跨文化交流等国际知识学习接受度和理解能力。
３．搭建实践平台，健全能力提升途径高校德育工作在构筑丰富的学生实践平台的过程中，应当充分考虑三方面的问题：一是构筑立体化校园文化品牌活动平台，塑造校国际化校园氛围，通过积极打造品牌活动如模拟联合国大会、中西文化月、对话各国政要以及国际文化节等活动，不断丰富大学生国际体验，提高跨文化交流接受度以及异域文化的对话交流能力，着力构筑对外话语体系。
此外，校园文化品牌活动应当充分考虑专业差异性，注重专业学习和国际视野内涵的有机融合，鼓励学生不断挖掘专业国际化视野的内涵，在品牌活动实践交流中不断提升学生立足专业的国际视野；二是构筑大学生国际化实践基地，积极寻求与跨国公司或涉外行业的合作，为学生提供学以致用的平台，在实践过程中增进学生对多元文化的理解和包容，增强学生的国际对话以及团队协作能力，扎实推进学生国际视野培养进程；三是提供国际交流平台，以国际视野拓展项目等活动为依托，组织学生赴国外一流大学交流访学，了解国外大学教学科研以及社会活动等情况，增强跨文化交流能力，不断丰富学生的国际视野。
在掌握国际知识和伦理道德的基础上，积极投身社会实践和跨文化交流活动，对于切身提高对异国文化的感受力和学习能力，培养国际视野以及异域文化的对话交流能力具有重要意义。
四、结语高等教育国际化浪潮的影响、中国战略地位和格局的深刻改变以及重大战略举措的实施、学生成长成才的强烈诉求对大学生国际视野的培养提出了迫切的要求。
新形势下，高校德育工作应当肩负起国际视野培养的重任，整合资源，搭建平台，系统性持续推进大学生国际视野培养。
未来，具有国际视野的大学生将能够在立足于中国国际形象、国情和国力的基础上，主动融入世界，积极参与行业和专业领域内的国际学术交流和合作以及国与国频繁的战略合作，必将促进中国国际事务关注度和参与度的提升，融通中外的对外话语体系的构筑以及新形势下中国战略地位和格局的提升，为努力实现中华民族的伟大复兴做出突出贡献。