最新小学体育小课题
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精品文档小课题（申报）开题会议记录表
中小学体育课题体育教师现代技术研究成果图文稿
中小学体育课题体育教师现代技术研究成果 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
体育教师现代技术“学"、“练"、“赛"研究探索在网络环境下，利用丰富的网络资源，拓展体育教师教学发展空间，培养学生的创新思维能力，以达到教学过程的最优化。激发教师自觉主动学习现代教育技术，改变传统的“教师本位”的教学模式，遵循以学为主体，教为主导，提高教师素质为原则，充分培养学生的能力。目前开题报告中的研究目标已初步实现。实践表明，对提高教师素质，改革教法及学生终身发展产生了积极的影响。 一、课题的提出 （一）课题研究背景 21世纪是信息时代，网络时代，信息技术的发展无疑将影响教育的现状．学校的教学条件进一步得到改善，计算机将成为学生探索知识的有力工具，学生的学习不再仅仅是从教师那儿学，也不再仅仅对教科书内容的记忆与内化，而是多方面多层次获取知识的过程，是以信息技术作为强大的知识工具的潜力无穷的学习。网络逐步成为学生进行自主探究性活动的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。网络教育正向我们走来，以多媒体技术和网络通讯技术的应用为核心的现代教育技术的发展，不仅带来了横跨时空的全新的教学方式，而且促进了教学观念、教学过程、教学模式等的深刻变革，传统学习方式（如：被动的学，机械重复训练，死记硬背等）也表现出它的局限性，网络信息的传播冲击着传统的教育，使主动的、探索式的、个性化的学习成为可能，它促使教育向着信息化、社会化、网络化发展。现行的《基础教育纲要》指出“教师在教学过程中应与学生积极互动”，“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”，为了使我国在未来日益激烈的综合国力竞争中争取主动，江泽民同志提出
体育组校级课题研究中期报告
“龙口中学校园足球的现状分析与对策”中期报告 龙口中学体育课题组 一、课题提出的背景： 校园足球,做为学校体育的重要组成部分，对增强学生体质、培养学生团队精神、使学生养成遵纪守法的习惯、促进全民健身计划的发展等方面就有积极的作用。是针对学生身体发育特点心理发展需要所进行的一项健身体育活动。然而我们学校大多数的学生对校园足球不够重视，错误的认为对平时的足球训练不够重视，达不到强身健体的效果，甚至认为这是学校约束他们的一种形式。在这种误解下很大一部分学生练习的质量较差、动作不规范、不标准、不到位，达不到应有的效果。本文从我校校园足球的现状进行分析研究，旨在探索提高学生的主动性和自觉性、优化校园足球锻炼的效果。并针对目前校园足球存在的一些弊端提出建议，为更好的开展校园足球锻炼提供理论和实践依据。 二、课题研究的目标 通过本课题的研究学习，第一要形成一套学生校园足球管理制度的各项职责和标准；第二要制定一套有效的校园足球学生管理条例；第三提高学生对校园足球在学生健康成长过程中起到作用的认知程度以及学生的集体意识和团队精神。使学生加强健康意识，培养他们的集体荣誉感、提高学生身体素质。从而进一步提高我校的学生校园足球质量。 三、课题研究的内容与对象 课题研究的内容： 1.提高学生对校园足球的热情，达到促进身心健康的目的 2.增强学生对待体育锻炼的意识。
3.使教师理解校园足球对学生身心健康发展起到的作用，从而督促本班学生更好的更积极的参加校园足球。 课题研究的对象：龙口中学各年级学生 四、课题研究的主要方法 1、文献研究法：通过搜集和查阅相关的文献和资料，学习先进的理论及经验，提高自身的理论素养，用先进的理论和经验指导研究工作。 2、问卷调查法：发放自制《龙口中学学生校园足球活动开展调查问卷》100份，回收100份。 3、观察法：观察学生日常的校园足球锻炼情况。 4、经验总结法：在理论研究和实践研究的基础上，总结分析提取有效的、可实施的经验和做法。 五、课题研究的步骤 1、研究准备阶段 A、.收集相关文献资料； B、学习校园足球在学生成长过程中所起作用，以及操校园足球对校园精神风貌、 校园文化传承和发展所起作用的相关理论； C、确定研究侧重点，明确目标； 2、课题研究实施阶段
小学体育课题研究报告
小学体育课题研究报告 大岭山镇第二小学市立项课题 《小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》 开题报告 XX年12月 尊敬的领导、专家，老师们： 我校《小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》课题，是东莞市“十一五”期间普教系统教育科研第五批的立项课题(课题批准号：规760)。经领导批准，今天我代表课题组作开题报告，敬请各位领导、专家和老师们批评、指导。 1、本课题国内外研究现状 我校《小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。目前美国、英国和日本等发达国家的小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。我国上海、浙江等地区对在小学体育教学中如何引进民间体育游戏的研究比较多，也很全面，但是对在小学体育课堂中引进民间体育游戏的专门研究还有不够。当前我市各中小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平时的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。通过本课题的研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的指导，为深化推进体育课程改革，优化
课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。 2、当前我市小学体育课堂教学现状 随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜爱、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。 3、小学体育课堂教学改革的要求 教材改革是体育教学改革的关键。《体育与健康课程标准》指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造;也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目;还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，
小学体育小课题开题报告范文14页
小学体育小课题开题报告范文 体育小课题研究是中小学体育教师以自己在教、学、研、训、赛、考、培等实践中遇到的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，服务于实践的校本教研形式。接下来小编搜集了小学体育小课题开题报告，仅供大家参考，希望帮助到大家。 小学体育小课题开题报告一 课题名称： 以学科整合为抓手，进行大课间体育活动的研究 课题提出的背景 以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。 大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学 校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。 我校专职体育教师3名。每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。活动器材的制约，活动安全的高压
都直接影响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。 因此，作为体育教师的我们深知：体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。 全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。 体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到小场地、大课间；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。
《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结
《学生体质健康发展趋势》小课题研究总结 中小学体育组 中小学生体质近年来持续下降已被社会公认。造成中小学生体质下降的原因是多方面的，有社会的、学校的、家长的、体育的，还有学生自身的。中小学各年龄段多数指标呈普遍下降趋势，力量素质全部下降，耐力素质大部分下降，其他素质也在下降。学生体质明显减弱，且出现近视、肥胖、体弱、患病率持续增长的现象。综合以上问题建设性地提出一些对策、措施，为对增强学生体质，促进学生健康发展以及对相关课题的研究做出总结。 根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家的希望。现如今学生体质呈普遍下降趋势，特别是城市学生下降幅度较乡村学生更大。学生近视、肥胖、体弱、患病率持续增长等等。以上问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至我们的国家和民族的未来。那么是什么原因导致了这中结果呢？青少年的健康发展趋向如何呢？这有待于我们基层体育教师和体育工作者共同思考的问题。 一、中小学生体质健康发展的趋势 发展应以人为本，人的综合素质直接影响未来社会的发展。一个国家国民体质状况是其综合国力的重要组成部分。由于国民精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引发的非传染性疾病在全球的不断蔓延，导致处于"亚健康状态"的人群不断地扩大。从总体国民体质上看，成逐年下降的趋势。为了解决这些社会问题，适应形势的发展和人们对健康的迫切需要以及对生活质量的不断追求，必须从青少年儿童和学生的健康抓起。 根据许多研究人员的调查结果显示，我国青少年中小学生的体质健康同样呈逐年下降的趋式。学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔弱等体能指标持续下降，还不只如此，又出现了青少年学生视力不良率居高不下，超重肥胖青少年明显增多，体弱多病的儿童骤然剧增等一些不良现象的出现。但身体形态指标有较大增长，特别是在身高、体重、胸围等方面增长幅度较大。 二、影响学生体质健康水平发展的因素分析 1、学生、家长重智轻体的观念, 对体质健康意识的淡薄。 近年来，学校教育一直受到"高考和中考"指挥棒的束缚，各级各类学校的领导和教师为了争取好成绩，把智育教育作为重中之重，体育教学就更不用说了，放在了若有若无的位
小学体育课堂常规养成的研究课题方案
小学体育课堂常规养成的研究》课题方案 南麻小学李晓攀 一、课题提出的背景 1．当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。 二、课题的核心概念及其界定
“常规”概念的界定：经常实行的规矩或规定。“养成”概念的界定：培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》:“始生之者天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十:“他年十二岁上就游庠的，养成一肚皮的学问。”巴金《观察人》:“我养成了观察人的习惯。”2.教育。宋王安石《本朝百年无事札子》:“以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法。”宋曾巩《筠州学记》:“令汉与今有教化开导之方，有庠序养成之法，则士於学行，岂有彼此之偏，先后之过乎？”。“体育课堂常规”概念的界定：顾名思义，就是体育课堂中经常实行的规矩或规定。是保障教学的教学效果和教学的正常运行，对教师和学生双方制定的一些要求，这些要求是的整个体育在教学中，有一个完整的对账制度进行约束。体育的常规对于小学体育教学来说，具有十分正要的意义。他不仅能帮助教师更好的更高效的完成教学任务，提高教学质量，还能培养学生的良好学习习惯，促进学生的身心全面发展，另外，它还能有效防止教学过程中发生事故，让教学更加的规范化更标准，更高效的提高教学质量。 三、课题研究目标 1.通过对体育课堂常规养成的研究，寻找课堂常规养成中存在的问题，并找到正对性的策略。 2. 通过对体育课堂常规养成的研究，引起大家对课堂常规中，学生好习惯养成的重视。为有序的课堂教学提供保障。 3.培养学生的规则意识，保障课堂常规的有序进行。 四、研究内容与重点
体育小课题
体育组小课题研究方案 研究题目《如何提高学生上体育课的积极性的研究》。 一、时代背景、现存问题：体育是一门以健身锻炼为主要手段、以体育与健康知识和技能为主要学习内容增进学生健康为目的的学校课程体系的重要部分，是培养德智体美全面发展的重要途径。在新时代下体育的改革经过了几个时期，从素质教育到快乐体育，再到健康体育，每个时期都取得了一定的效果，但是我们也看到了其中的问题，部分男同学在体育课上只喜欢篮球、足球，女同学上体育课为了出来轻松一下，散散步而已。 二、研究意义：体育是以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目的引导学生形成健康意识和良好生活方式，促进学生的健康意识，确保“健康第一”的思想落到实处，帮助学生健康成长。我们要把健康第一的指导思想落实到体育的备课、教案的编写、教学的组织及评价中，促使每个学生都喜欢上体育课，积极上体育课。 三、研究目标： 1、引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识；
2、引导学生通过体育活动获得运动和健康的基础知识； 3、学生体验参加不同项目运动时的紧张与愉快。 四、理论依据： 1．学校体育学。指导我们如何处理其中的问题，在课堂教学中有着重要的作用。 2．新课程理念。处理好传授知识与技能的关系；教学方式的变革，有利于学生健康的发展。 3．体育与健康。是组织课堂教学的中心环节，针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况，在教学的关键点上提出问题。 五、研究的步骤： 第一阶段：调查准备阶段。 1、查阅现代作业观的相关资料。 2、确定研究班级。 3、根据学困生实际，结合相关理论，制定研究方案。 （1）、深入调查，分析其中的原因。 （2）、研究学生，查找资料，制定切实可行的研究方案。 六、研究方法： 1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学
中小学体育教学研究参考课题
中小学体育教学研究参考课题 [作者：佚名来源：绍兴教研院阅读：19700次发布时间：2003-8-31] 选择视力保护色: 【】 1、素质教育与体育教育 2、体育教学如何与文化、思想、美育教育相结合 3、如何使学生用好体育教材 4、体育教学的生理功能如何向心理功能拓展 5、如何结合体育基础知识教育,培养学生现代体育观 6、体育学科类和体育活动类课程整体化研究和实验 7、结合课外体育锻炼,发挥身体素质教材的作用,有效增强学生体质 8、建立学生体质测试制度,利用反馈信息,促进体育教学改革 9、体育课的组织教学形式,如何使学生学得更主动,更积极,逐步养成身体锻炼习惯 10、体育课的组织教学形式,如何适应不同学生的生理、心理需要 11、学生个体差异与体育课的自主教学研究 12、学生终生体育意识,态度和能力的培养 13、体育课的组织教学与学生主体意识的培养及体现 14、学生独立练习和自控、自测、自评能力的培养与研究 15、体育课组织教学过程中如何创设适宜的学习环境 16、如何捕捉学生的情感反应和心理变化,调节教学过程、方法、手段 17、体育教学中学生心理活动过程的测试与评价 18、运动中内在的情感因素的挖掘和学生体验运动的乐趣 19、寓教于育、寓教于乐在组织教学过程中如何体现 20、学生现实教学目标与体育课组织教学过程的设计与研究 21、体育教学过程中身、心、群三维综合整体效益的发挥与测评 22、体育教学过程如何实现“认知、情感和行为”的三统一 23、体育教学过程中如何增大教学容量,在空间、时间、器材设备、场地等方面如何体现 24、室内体育课的组织与教法研究 25、体育活动类课的组织形式、教学内容、教学方法、手段的研究 26、民族传统体育在体育教学中的运用 27、深入钻研,提高田径教材教学质量 28、学校体育俱乐部探索 29、结合学校传统项目,培养学生体育特长 30、发挥现代教学手段,上好韵律体操和舞蹈教材 31、“达标”和体育竞赛活动与体育教材 32、课外体育锻炼与小型多样的群众性竞赛活动的研究
体育课题研究方案
体育课题研究方案 体育课题研究方案 初中体育课堂选项教学的实践研究 研究方案 初中课题组 课题组长：组员： 执笔： 初中体育课堂选项教学的实践研究 （研究方案） 一、课题的提出 随着新课程标准的推行，改革日益深化，作为新课程的具体实施者，我们广大的一线教师任重道远。改变现状，提高教学效率，势在必行，而又如何激发学生的体育兴趣和培养其良好的体育习惯，是学校体育教学改革的重要课题之一。传统的体育课程强调教师的教，忽视了学生的学，教师过分注重的是通过不厌其烦的示范了和讲解，将运动知识和技能传授给学生，过分强调“跟我学，跟我做”，学生完全处于一种被动接受的状态，无须动脑筋地进行模仿和机械学习。而且存在着男生与女生的性别差异，以至于有些同学对于体育课积极性不高。最终不能提高学生的身体素质和技能素质。 而初中阶段正是给学生打基础的阶段，不利于过分的强调“专业化”，这样是不利于他们身心发展的。而为了更好的调动学生体育运动的积极性，有益身心健康，我们提出了每周两节体育课分两步进行：一节仍沿用原来教学模式，只不过将男女同学分开来根据其生理负荷特点和身体条件分开进行教学，这个是打基础
课程，像学生田径、体操等运动项目；一节叫特长课，学生根据自己身体实际情况自主选择项目，投入精力，发挥特长。开办特长课，主要是希望学生走出校门能够具有永久锻炼能力。 1、根据男、女的差异，把他们分开进行教学，根据他们的身体生长特别可以更好的他们本身的素质：男生可以更好的锻炼他们力量和速度以及球技，女生可以更好的锻炼他们柔韧性以及体操、健美特长。这样根据身体条件进行分开教学，可以更好的提高他们对体育课的兴趣，更好的参加到体育活动当中来，最后到达更好的到达锻炼身体的效果。 2、选项教学激发了上体育课的兴趣，选项教学非常适用于体育与健康课的课堂教学，同时也说明了选项上课的内容能够满足学生学习的兴趣和需要，学生是根据自己的兴趣和爱好选择体育锻炼的方式和内容的。毕竟兴趣是力求认识和探索某种事物的心理倾向，并成为努力实践的动力。选项学习时学生可以结合自己的兴趣和需要来选择自己喜欢的运动项目进行学练。不断发展兴趣爱好，提高运动水平。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西并非仅仅是从责任感产生，而从对客观事物的爱与热忱产生。”所以在推行体育与健康教学中要贯彻“健康第一”的指导思想，大力推行体育选项教学是势在必行。 3、实施这种教学方式，在在改变传统的灌输与接受教学方式的基础上，师生之间将变成交往合作，共同发展的互动过程。教师将失去对学生学习内容选择的权威和垄断，教师将不再实施军事式体育教学，教师将不再板着面孔对待学生。教师不仅传授运动知识和技能，而且与学生一起分享对体育课程的理解和快乐。实际上我们的教学方式正在强调以教促学，互教互学，相互尊重，共同提高，重视建立和谐、民主和平等的师生关系。这种教学方式对教师知识的要求越来越高，教师要通过不断的进修学习来提高教学质量。
小学体育小课题开题报告范文
体育小课题研究是中小学体育教师以自己在教、学、研、训、赛、考、培等实践中遇到的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，服务于实践的校本教研形式。接下来小编搜集了小学体育小课题开题报告，仅供大家参考，希望帮助到大家。 小学体育小课题开题报告一 课题名称： 以学科整合为抓手，进行大课间体育活动的研究 课题提出的背景 以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。 大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。 我校专职体育教师3名。每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。活动器材的制约，活动安全的高压都直接影响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。 因此，作为体育教师的我们深知：体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。 全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。 体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到小场地、大课间；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。 课题研究依据 以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值 课题研究的内容和预期目标 研究的内容： 牢固树立健康第一的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管
体育小课题研究
体育小课题研究：耐久跑趣味练习榆林市第十一小学许建平 2014年11月
体育小课题研究：耐久跑趣味练习 一、问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视了对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这实际上对学生来说是不公平的。新课标中提出了，体育课程评价方式的转变，要做到以下几点： 1.客观性评价与主观性评价相结合 2.终结性评价与过程性评价相结合 3.绝对性评价与相对性评价相结合 4.由单一内容评价向多元内容评价转变。 事实上，今天的小学体育教学评价方法所采用的依然是一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法，评价也仅是体能和运动技能的测验，以统一的标准衡量所有学生，忽视了学生个体的差异，忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的发展要求。因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要求，又适合农村小学生体育学习评价的体系，从而提高农村小学体育课堂教学的质量与效益。 随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与健康测试成绩也有所提高，但学生的心肺功能提高幅度相对其他测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺
功能的有效方法之一，体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，让学生愿意参与、主动尝试练习，是值得我们探讨的。根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验，我在此抛砖引玉，向大家介绍耐久跑趣味练习八法。 二、研究的内容 1、耐久跑替代练习 耐久跑练习能提高学生心肺功能，培养他们的意志品质。如果教师利用一些替代练习，循循诱导，也会取得同样的效果。例如采用学生感兴趣的跳绳练习，大场地的足球比赛，“橄榄球”游戏（按体能相对分组，分成人数相等的两队，利用追、抢、传、投、抱、堵等各种方法获得球权，最终在规定时间内看那队投入对方球门的次数多为获胜）等方法。 2、耐久跑简化练习 耐久跑课的教学目标主要是让学生了解耐久跑锻炼的意义，知道耐久跑的技术要领和锻炼方法，能尝试参与练习。大家都知道光2-3节耐久跑课的教学是提高不了学生多少的心肺功能、意志品质。体育教师要从实际出发，多传授些方法，把练习的要求“减一减”，学生“跳一跳”能摘到，让学生愿意尝试、主动参与。例如让学生自由组合跑走交替练习，分组匀速接加速跑交替练习，规定时间内完成一定距离练习等方法。
体育小课题研究
体育小课题研究：耐久跑趣味练习 一、问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视了对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这实际上对学生来说是不公平的。新课标中提出了，体育课程评价方式的转变，要做到以下几点：1.客观性评价与主观性评价相结合2.终结性评价与过程性评价相结合3.绝对性评价与相对性评价相结合4.由单一内容评价向多元内容评价转变。事实上，今天的农村小学体育教学评价方法所采用的依然是一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法，评价也仅是体能和运动技能的测验，以统一的标准衡量所有学生，忽视了学生个体的差异，忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的发展要求。因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要求，又适合农村小学生体育学习评价的体系，从而提高农村小学体育课堂教学的质量与效益。 随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与健康测试成绩也有所提高，但学生的心肺功能提高幅度相对其他测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一，体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，让学生愿意参与、主动尝试练习，是值得我们探讨的。根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验，我在此抛砖引玉，向大家介绍耐久跑趣味练习八法。 二、研究的内容 1、耐久跑替代练习
耐久跑练习能提高学生心肺功能，培养他们的意志品质。如果教师利用一些替代练习，循循诱导，也会取得同样的效果。例如采用学生感兴趣的跳绳练习，大场地的足球比赛，“橄榄球”游戏（按体能相对分组，分成人数相等的两队，利用追、抢、传、投、抱、堵等各种方法获得球权，最终在规定时间内看那队投入对方球门的次数多为获胜）等方法。 2、耐久跑简化练习 耐久跑课的教学目标主要是让学生了解耐久跑锻炼的意义，知道耐久跑的技术要领和锻炼方法，能尝试参与练习。大家都知道光*2-3节耐久跑课的教学是提高不了学生多少的心肺功能、意志品质。体育教师要从实际出发，多传授些方法，把练习的要求“减一减”，学生“跳一跳”能摘到，让学生愿意尝试、主动参与。例如让学生自由组合跑走交替练习，分组匀速接加速跑交替练习，规定时间内完成一定距离练习等方法。 3、“越野跑”练习 让学生走出校园，到大自然中去，选择较安全的自然地形或路道。集中做好准备活动，教师讲清交通安全、练习注意事项。按照体能相对分组，体育骨干或班干部担任组长，组内同学相互鼓励、团结一致、顽强拼搏，努力完成练习任务，体育教师统筹负责。 4、“铁人三项”练习
体育课题中期报告新编
深圳市教育科学规划课题 “学生自助性体育练习方法研究” 中期报告 执笔：洪跃春 一、本课题的选题背景 1、当前,小学体育课程改革是全面实施和推向深入的阶段,原来的以应试为 主要目标的教育,已不能适应当前形势的需要,对学生实施素质教育,培养学生自我学习、自我发展的能力，是摆在我们面前的紧迫任务。 2、随着信息技术的发展与普及，教师的角色已经发生了转变。学生的学习 途径已经不再是单纯地从教师处获取，往往是通过“鼠标和键盘”便能“游走天下”。这就要求我们教育工作者不仅仅是传授学生学习知识，更重要的是教育和提高学生如何学习知识，如何综合社会的发展成果去检索知识，根据自己的需要把综合信息为我所用。学生终身体育意识的培养是摆在体育教育的首位的，所以体育教师提高这方面的能力就显得尤为重要。 3、我校的发展始终是以课题带动课堂，科研氛围浓厚。学校的教学理念就 是“以人为本”。如何做到这一点一直是我们努力的目标。在体育的教学中，如何改善课堂，优化课堂是我校，我科组一直研究的方向。 教育发展的趋势是要适应社会和人的发展需要，更加注重尊重学生的学习主动性、开发学生潜在的能力，同时强调学生的发展，创造力和人格的培养，对我们小学体育学科来说要努力建设以学生为主体，教师为主导的不断优化的现代教学环境，实现学生的认识发展与人格发展的统一。上述目标的实现，就需要教师要不断学习现代教学理论，而且要进行深入的教学实践与研究。 二、课题研究情况 （一）前期准备 通过教师探讨实践、通过对学生的访谈、问卷调查得出如下结论：现今的学校内的体育课堂教学模式与资源使学生感觉到课堂枯燥乏味。这就引起了我们深深的思考，为什么我们从小最喜欢的体育课到了今天却成为学生成长的积累。通过老师们的探讨得出，从现今的社会经济学的角度来看，有限的社会资源无法满足每个人所有方面学习的需要，因此个人必须具备能够自我满足学习需要的能力。现代教育也应以培养学生的创新能力、独立思考能力和自我管理
培养小学生体育兴趣的研究开题报告
培养小学生体育兴趣的研究开题报告 【内容导航】第1页：培养小学生体育兴趣的研究开题报告第2页：培养小学生体育兴趣的研究课题方案 一、开题简介 本课题研究项目于2015年1月由延安市基础教育科研领导小组办公室批准立项。 课题名称：培养小学生体育兴趣的研究 负责人：苏小军 二、课题提出的背景 体育课教学通过十几年来的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以全民健身计划为指导思想的新教学体制，拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育课的传统教学方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，在新的课程标准下还没有实际的、可供大家操作的东西很少，如何培养学生体育兴趣是值得研究，体育兴趣是让学生积极主动参与体育活动的原动力,是形成良好体育习惯的重要条件,小学阶段是由童年过渡到少年的金色年华,是形成人格和个体社会化的重要时段，兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。兴趣是成长的起点，兴趣是最好的导师。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。为此，如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。 三、课题研究的理论依据 兴趣是一种心理状态，是人们力求探索某种事物和从事某种活动的心理倾向。当前体育课提倡的成功教育、快乐教育，从某一方面来说就是对体育兴趣的培养，兴趣是引导人们实现远大理想的第一步。美国教育学家杜葳曾经说过：教师应以儿童的兴趣为中心，教师的作用是建设、引导和帮助，创造儿童喜爱的环境。因此，在体育教学中，把兴趣这一心理因素有机地结合起来就能起到事半功倍的效果。 由于受教学条件所限和某些教学理论的偏差，在实际体育教学中存在着教学内容在低水平上反复、重复的现象，使一部分学生存在着偏项的现象，很多学生逐渐的对体育课失去了应有的热情。很多学生上课懒散、练习质量不高、怕苦怕累，这种现象在小学3-6年级中尤其突出。是什么原因使学生不喜欢体育课呢？是什么原因使学生的身体素质和运动能力越来越差呢？再全面推广《全民健身计划》的今天，如何提高每个学生的终身体育观念、运动能力以及身体素质，体育教学是关键的一个环节。加强体育课的教学质量，提高学生的学习积极性就显得尤为重要。 四、课题研究的意义和价值 体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的自然行为，在体育教学过程中，我们一般
体育课题研究
以“学科整合”为抓手，进行大课间体育活动的研究开题报 告 一、课题提出的背景 以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。 大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。 我校兼职体育教师1名。每班每周开设3节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。活动器材的制约，活动安全的高压都直接影响学生参与体育活动的积极性，也直接体现在学生各项身体素质很差，活动技能很低，缺乏体育兴趣的恶性循环中，课外活动开发的不是很充分，部分时间被其他老师临时占用，进行体育活动的班级少，即使有活动也是在无序的状态下进行。 因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。 体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，
小学体育小课题研究心得体会
小学体育小课题研究心得 体会 Prepared on 21 November 2021
小学体育小课题研究心得体会本学年通过小课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展小课题研究中实施的相关内容。 小课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下： 一、加强学习，提高自身的理论素质 作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。 二、积极开展课题的研究工作 通过阅读学习，教学实践，力求做到： 1、改变学生学习体育技能的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。
2、通过各种体育技能的学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。 3、通过各种体育课的学习的实践，使学生在看看、听听、想想、动动、做做等方面得到和谐发展。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。 三、及时总结经验，改进不足 在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。 通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
小学体育结题报告
小学体育结题报告 篇一：体育课题结题报告 《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》 课题研究报告 朱志辉 江西省萍乡市麻田中心学校 麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。该课题于XX年12月立项，历经近2年多的研究。两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培养低段学生音乐节奏感”进行实践研究，已完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下： 一、课题背景 1.从新课标理念分析 体育课程标准中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现：1.增进身体健康；2.提高心理健康水平；3.增强社会适应能力；4.获得体育与健康知识与技能。摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。从身体上与心
理上两方面结合为学生的发展打下基础。 2.从学生现状分析 目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。学校没有按照国家体艺2+1的要求进行教学，没有充分重视体育给学生成长带来的益处。 3.从研究状况分析 在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究。近几年，随着国家提倡素质教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在研究农村小学特色课程方面都有不错的成果。但是，在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究，也没有形成相应的理论体系。摔跤是一项重竞技运动，对学生的成长有着不可忽视的作用。因此，我校就想在理论和实践中去探索出摔跤课程的意义。
体育小课题研究
体育小课题研究 Prepared on 22 November 2020
体育小课题研究：耐久跑趣味练习 王庙镇苏集小学王健 一、问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视了对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这实际上对学生来说是不公平的。新课标中提出了，体育课程评价方式的转变，要做到以下几点： 1.客观性评价与主观性评价相结合 2.终结性评价与过程性评价相结合 3.绝对性评价与相对性评价相结合 4.由单一内容评价向多元内容评价转变。 事实上，今天的农村小学体育教学评价方法所采用的依然是一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法，评价也仅是体能和运动技能的测验，以统一的标准衡量所有学生，忽视了学生个体的差异，忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的发展要求。因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要求，又适合农村小学生体育学习评价的体系，从而提高农村小学体育课堂教学的质量与效益。 随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与健康测试成绩也有所提高，但学生的心肺功能提高幅度相对其他测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一，体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，让学生愿意参与、主动尝试练习，是值得我们探
讨的。根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验，我在此抛砖引玉，向大家介绍耐久跑趣味练习八法。 二、研究的内容 1、耐久跑替代练习 耐久跑练习能提高学生心肺功能，培养他们的意志品质。如果教师利用一些替代练习，循循诱导，也会取得同样的效果。例如采用学生感兴趣的跳绳练习，大场地的足球比赛，“橄榄球”游戏（按体能相对分组，分成人数相等的两队，利用追、抢、传、投、抱、堵等各种方法获得球权，最终在规定时间内看那队投入对方球门的次数多为获胜）等方法。 2、耐久跑简化练习 耐久跑课的教学目标主要是让学生了解耐久跑锻炼的意义，知道耐久跑的技术要领和锻炼方法，能尝试参与练习。大家都知道光*2-3节耐久跑课的教学是提高不了学生多少的心肺功能、意志品质。体育教师要从实际出发，多传授些方法，把练习的要求“减一减”，学生“跳一跳”能摘到，让学生愿意尝试、主动参与。例如让学生自由组合跑走交替练习，分组匀速接加速跑交替练习，规定时间内完成一定距离练习等方法。 3、“越野跑”练习 让学生走出校园，到大自然中去，选择较安全的自然地形或路道。集中做好准备活动，教师讲清交通安全、练习注意事项。按照体能相对分组，体育骨干或班干部担任组长，组内同学相互鼓励、团结一致、顽强拼搏，努力完成练习任务，体育教师统筹负责。 4、“铁人三项”练习