《朝花夕拾》导读ppt
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专题01《朝花夕拾》导读课件
内容全解
《狗·猫·鼠》 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。 在文中，鲁迅整理猫的恶行：第一，猫对它捉到的猎物，总 是纵情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生 一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令民气烦；第四，它 吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。固然厥后证明并非猫 所害，但“我”对猫是不会发生好感的，况且它厥后的确吃 了小兔子！
《范爱农》 【人物形象】范爱农：热爱祖国，为人孤傲，倔强耿直， 不满黑暗现实，追求革命。 【阅读体验】此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了 封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥革命的 不彻底性，对辛亥革命前后的社会病态，进行了深刻的揭 露和批判。
内容全解
《从百草园到三味书屋》 本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、 玩乐到长大读书的成长过程。 作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐 园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书， “我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋 的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了七年，他对当年三 味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬” 历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。
内容全解
③睡相不好，在床上摆成一个“大”字。 ④令人烦恼的规矩。⑤讲长毛的故事。 ⑥给“我”买《山海经》。
文章主体在于围绕《山海经》写“我”对长妈妈的感情变 化。由最初的我不大佩服她，到最后我对她又有新的敬意， 是因为她给“我”买了《山海经》。
在《阿长与〈山海经〉》的结尾，鲁迅表达了他对阿长 的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息。
内容全解
《藤野先生》 【人物形象】藤野先生：为人正直，诲人不倦，治学严谨， 对我无保留，没有民族偏见。 【阅读体验】作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢 着强烈的爱国主义思想感情。
名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版
丰富了现代文学的表现手法
《朝花夕拾》通过独特的叙事手法、生动的描绘和深刻的思考，丰富了现代文学的表现手法， 提高了散文的艺术水平。
展现了鲁迅的人文关怀
《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆，更是对人性、社会和文化的深刻反思，体现了鲁迅 作为一位伟大作家的人文关怀和社会责任感。
跨文化对比：东西方回忆性散文比较
关键人物形象塑造及其意义
01
长妈妈
她是一个平凡而又朴素的人物，但她的身上却闪耀着人性的光辉。作者
通过长妈妈的形象，表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象，歌颂了中日两国人民的友好情谊，并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
出生于浙江绍兴一个传统家庭，早年留学日本学医，后因痛感医治心灵比医治肉体 更为重要，弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重 大贡献。
《朝花夕拾》创作动机与目的
创作动机
鲁迅在经历了多年的沉默和思考后， 决定通过回忆自己的童年和青年时 期，来探讨中国传统文化、社会习 俗以及人性的问题。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象，揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
03 思想内涵与价值 观念
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
01
通过描述封建礼教对妇女的压迫和束缚，揭露其吃人的本质，
表达对封建礼教的深刻批判。
批判封建家庭制度
02
对封建家庭制度中的家长制、族权制等进行批判，揭示其对人
作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程，追忆那些难以忘怀的人 和事，抒发了对往日亲友和师长的怀 念之情。
《朝花夕拾》通过独特的叙事手法、生动的描绘和深刻的思考，丰富了现代文学的表现手法， 提高了散文的艺术水平。
展现了鲁迅的人文关怀
《朝花夕拾》不仅是对个人经历的回忆，更是对人性、社会和文化的深刻反思，体现了鲁迅 作为一位伟大作家的人文关怀和社会责任感。
跨文化对比：东西方回忆性散文比较
关键人物形象塑造及其意义
01
长妈妈
她是一个平凡而又朴素的人物，但她的身上却闪耀着人性的光辉。作者
通过长妈妈的形象，表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象，歌颂了中日两国人民的友好情谊，并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
出生于浙江绍兴一个传统家庭，早年留学日本学医，后因痛感医治心灵比医治肉体 更为重要，弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重 大贡献。
《朝花夕拾》创作动机与目的
创作动机
鲁迅在经历了多年的沉默和思考后， 决定通过回忆自己的童年和青年时 期，来探讨中国传统文化、社会习 俗以及人性的问题。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象，揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
03 思想内涵与价值 观念
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
01
通过描述封建礼教对妇女的压迫和束缚，揭露其吃人的本质，
表达对封建礼教的深刻批判。
批判封建家庭制度
02
对封建家庭制度中的家长制、族权制等进行批判，揭示其对人
作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程，追忆那些难以忘怀的人 和事，抒发了对往日亲友和师长的怀 念之情。
第三单元名著导读《朝花夕拾》(35张PPT)
重要考点
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
名著导读《朝花夕拾》ppt课件
《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集，收录了十篇回忆性 散文，通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历，展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
名著导读《朝花夕拾》ppt(30张)
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈 什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈 妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我” 什么心理？
• 3、 长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件 的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富 于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
• 4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙 述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。 如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间 处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
• 范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样， 最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们 和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
• 父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令 他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静 地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
《朝花夕拾》
鲁迅
序言
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第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册
五猖庙里的“五通神”请出来巡游。迎神赛会虽然 是迷信活动，但对于当时生活艰辛的普通劳苦大众 来说，迎神赛会是一种群众性的娱乐活动，代表着 他们对幸福生活的追求。 五猖会，是民俗的一种，是一个热闹的迎神赛会。
内容
特点
童年的五猖会（1—2段）
寥落
明社的五猖会（3段） 豪奢
亲见的五猖会（4段） 盛大
东关的五猖会（5—22段） 热闹
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我 思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在 记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经 了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中 三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒 声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
内容
特点
童年的五猖会（1—2段）
寥落
明社的五猖会（3段） 豪奢
亲见的五猖会（4段） 盛大
东关的五猖会（5—22段） 热闹
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我 思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在 记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经 了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中 三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒 声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
名著导读《朝花夕拾》(完美版)ppt
批注式阅读法：
小组合作学习：学习阿长买来《山海经》的片 段：
体会阿长是个怎样的人？对“我” 的感情是怎样的？找出精妙的句子,做批注。
温馨提示：
3min 2min 1min 0
1、关注人物描写的句子； 2、关注文中标点符号、修辞手法； 3、紧扣文本，说出理据。
她穿着新的蓝布衣衫回来了， 一见面，就将一包书递给我，高 兴地说道: “哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全 体都震悚起来;赶紧去接过来， 打开纸包，是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，……果然都在内。
• 在《狗· 猫· 鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠 大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧 人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟 大者是两种。”这种隐鼠“时时 跑到人面前来， 而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上， 便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则 从容地游行，看见砚台便跟吃了研着的墨汁。这 使我非常惊喜了”。有一回，隐鼠“缘着长妈妈 的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅 以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。
《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记 述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族 等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事 件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事有， 夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。
1、展示课前搜集《五猖会》的资料； 2、小组完成《五猖会》的思维导图； 3、选取“父亲要‘我’背书”的片段，做批 注。
温馨提示：紧扣文本，说出理据，关注人物 描写。
《五猖会》
盼望观看 五猖会 父亲要“我”背 《鉴略》
名著导读《朝花夕拾》课件 65张PPT
2．作者仇猫的原因有哪些？ ①性情和别的“猛兽”不同，慢慢地折磨弱者，尽情 玩弄对手； ②与狮虎同族，却一副媚态； ③夜间到处嗷叫，闹得别人心烦； ④吃了“我”饲养的可爱的隐鼠，尽管后来发现是错 怪了它； ⑤猫教老虎本领而留一手（猫的狡猾）； ⑥伤害了兔的儿女们。
3.《狗•猫•鼠》中有关猫的故事有哪些？ 德国童话猫狗成仇、爱伦•坡短篇小说《黑猫》、
《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地 上捕鸟天， 享受一份游戏的快乐；
《无常》一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的 时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放他 儿子还阳片刻.
理性的批判表现在：
《从百草园到三味书屋》中老师让孩子们背一些枯燥 乏味的书；
长妈妈生得黄胖而矮，她自己说过自己的名字是叫作什么姑娘的，我现在已
忘却，也不知道她姓什么。原先，我家有个长工，身材生得很高大，这就是真 阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没 有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈”。 叫她“阿长”是在“憎恶她的时候”，这个称呼不大客气，平时只有年辈最长 的祖母才这样叫她。“实在不大佩服她”的原因是她“喜欢切切察察，向人们 低声絮说些什么事”；又不许“我”走动，并动辄以后告状相威胁；睡觉的资 态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。“对她发生过空前的敬 意”，是因为她常对“我”讲“长毛”的故事，某些情况表明她似乎有“伟大 的神力”，于是对她“有了特别的敬意”。后来因为她给“我”弄到绘图的 《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使 “我”对她发生了“新的敬意”。
2.文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪 些事是略写？为什么要这样安排？
切切察察的毛病；
3.《狗•猫•鼠》中有关猫的故事有哪些？ 德国童话猫狗成仇、爱伦•坡短篇小说《黑猫》、
《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地 上捕鸟天， 享受一份游戏的快乐；
《无常》一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的 时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放他 儿子还阳片刻.
理性的批判表现在：
《从百草园到三味书屋》中老师让孩子们背一些枯燥 乏味的书；
长妈妈生得黄胖而矮，她自己说过自己的名字是叫作什么姑娘的，我现在已
忘却，也不知道她姓什么。原先，我家有个长工，身材生得很高大，这就是真 阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没 有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈”。 叫她“阿长”是在“憎恶她的时候”，这个称呼不大客气，平时只有年辈最长 的祖母才这样叫她。“实在不大佩服她”的原因是她“喜欢切切察察，向人们 低声絮说些什么事”；又不许“我”走动，并动辄以后告状相威胁；睡觉的资 态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。“对她发生过空前的敬 意”，是因为她常对“我”讲“长毛”的故事，某些情况表明她似乎有“伟大 的神力”，于是对她“有了特别的敬意”。后来因为她给“我”弄到绘图的 《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使 “我”对她发生了“新的敬意”。
2.文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪 些事是略写？为什么要这样安排？
切切察察的毛病；
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究提示:《五猖会》《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》等文章涉及对儿童教育的问题，试将
这些内容放在起研读，思考鲁迅对儿童教育的体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今 天仍有借鉴意义。
布置 任务
专题四：鲁迅对真理的探求 探究提示:《琐记》《藤野先生》《范爱农》等文章留 下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。尝
者提及鲁迅的童年生活，我们尝试探究鲁迅的童年往事，体会他童年生活的乐趣。
1. 鲁迅童年时有哪些兴趣爱好?请结合《朝花夕拾》中的相关文章进行梳理。
2.鲁迅笔下的“父亲和儿子”:请你梳理一下书中鲁迅和他父亲的故事，探讨一下他
们的父子关系。 3. 你觉得鲁迅童年时期的哪些经历对他的成长产生了重要影响?请举例分析。 ……
这本书时，要将快速阅读与精读相结合，要用批
注法进行阅读记录，并将有价值的信息填写在读
书记录表上，再写下自己的阅读感受。
试读 名著
《朝花夕拾》读书记录表
阅读篇 《从百草园到三味书屋》 目 “我” 百草园：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂奖树、紫红的桑葚、肥胖的黄蜂、直窜向云 的所见 霄的叫天子、娱蚣、斑盗、何首乌藤和木莲藤。三味书屋：中间挂着一块匾，写着“三味书 屋”；愿下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，他（寿镜吾先生）是一个高 而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 “我” 鸣蝉长吟、油岭低唱、蟋岸弹琴；长妈妈讲“美女蛇”的故事。我早听到，他（寿镜吾先生 的所闻 ）是本城中极方正，质朴，博学的人。“不知道！”“人都到那里去了?”“读书！”“铁如 意，指挥倜慌，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋滴噬，千杯未醉嘴..…. “我” 常常去拔像人行形的何首乌根，以为吃了可以成仙；在雪地捕乌；爬上花坛去折蜡梅花，在 的所做 地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁；在老师读书入神的时候画画儿。 “我” 百草园在那时是“我”的乐园；“美女蛇”让我觉出做人之险，夏夜乘凉，有些担心，不敢 的所感 往墙上看，很想得到一盒老和尚那样的“飞娱蚣”。 ” 阅读感 1.对大自然的描写，动静结合，处处体现的都是美好与快乐的心情；三味书屋所展示的，是 悟及疑 求学中别样的乐趣。如今的城市生活已经让我们很少有机会亲近大自然了，非常羡慕鲁迅先 问 生还有个百草园可去。2.以前的先生教书，都是让学生大声读，评价就是背书过关，为什么
布置 任务
专题三：鲁迅的儿童教育观念
现代著名诗人柳亚子曾说:“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。” 《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起研读， 思考鲁迅对于
儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。请你完成
探究后，写篇读书报告， 然后在班上和同学们分享交流你的探究成果。
实践 运用
以《五猖会》为例，在本篇散文中找出“我” 的所见、所闻、所做、所感，练习填写读书记录 表，表达自己的阅读感想。
汇报 热身
①在组内展示自己的读书卡。 ②小组推荐优秀读书卡，向全班展示。
实践 运用
以《五猖会》为例，在本篇散文中找出“我” 的所见、所闻、所做、所感，练习填写读书记录 表，表达自己的阅读感想。
汇报 热身
①在组内展示自己的读书卡。 ②小组推荐优秀读书卡，向全班展示。
布置 任务
以学习小组为单位开展阅读实践活动，运用本课学 到的“快速阅读与精读相结合”“批注阅读”的方 法进行全书的第二遍阅读，并分工将每篇散文的读 书记录表填好（每人一篇），小组间互相交流，汇 总问题，评选出最具代表性的几张表格在全班展示。
朝花夕拾
导读一
鲁迅
作品 介绍
比一比
“鲁迅知多少”： 比一比哪个同学的作者简介更详细、更丰富。 “《朝花夕拾》知多少”：
比一比哪个同学对本书的篇章、
内容、人物了解的更多些。
试读 名著
方法介绍
由于《朝花夕拾》是回忆性散文集，所以阅读
的时候可以围绕着鲁迅青少年时期的所见、所闻、
所做、所感去写。其中，要注重鲁迅的“所感”， 它是丰富的，既有快乐、又有忧愁。我们在阅读
朝花夕拾
导读二
鲁迅
交流 展示
读书记录 表（30分 ）
比一比
摘抄和概括的信息准 确、简洁（15分） 书写工整、卷面整洁 （15分）
布置 任务
专题一：鲁迅的童年
专题二：鲁迅笔下的那些人物
专题三：鲁迅的儿童教育观念 专题四：鲁迅对真理的探求
布置 任务
专题一：鲁迅的童年
探究提示:全面认识鲁迅的童年经历，有助于消除我们对鲁迅先生的隔膜感。《狗 猫鼠》《阿长与《山海经》》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等文章都叙述或
书读百遍 其义自见
试联系这些作品，梳理鲁迅离开家乡到南京、日本求学
和回国后的经历，感悟作者对真理的探究与追求救国之
道时的心路历程。
布置 任务
根据所选专题，自由组合成读书小组，按组 长分配的汇报任务分工合作，做好汇报准备。
专题一：鲁迅的童年
专题二：探求
布置 任务
专题二：鲁迅笔下的那些人物
探究提示:在书中，鲁迅记录了一些对他来说相当重要的人物，其中一些给人留下了深 刻的印象，如长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生、范爱农。可以选择这些人物作为探究 的对象，从人物描写、事件叙述中，分析其性格特征，感受鲁迅先生对这些人物的感
情。
1. 任选书中 一个你最感兴趣的人物，梳理各篇中描述这一人物的内容，为他写一篇小传。 2.鲁迅怎样写老师? 学习、借鉴鲁迅描写寿镜吾老师、 藤野先生的方法，写一写你的老师。 3……