近代英国的政治民主化进程

(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （4）天赋人权论：自由、平等（首要目标）
卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以 购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖 自身”。这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标 之一是 A.法律上的平等 B.事实上的经济平等 C.政治上的平等 D.私有财产导致了人类社会的 不平等
著作《论人类不平等的起源和基础》 ①卢梭追求的平等不仅是法律上的平等,还包括 事实上的经济平等。 ②卢梭认为导致不平等的根源是什么？ ③卢梭对私有制持什么态度？
尽管卢梭认为私有制是导致不平等的根源。 但也承认私有制是文明社会的基础，因此他不 主张消灭私有制。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
①天赋人权（自然权利）说：维护个人 权利并实现最大化是自然赋予人的本性。
②社会契约论：国家的目的是保障人的 自然权利；
③最佳政体观：民主政体是最优政体。 ④、政治的目的：保障个人自由。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： 3、意义：
天赋人权理论后来经霍布斯与洛克发扬
光大，最后由卢梭完成系统化，为西方资产 阶级的民主政治思想奠定了重要基础。
4.为西方资本主义政治制度设计出了 可行的模式。
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景：
①1688年“光荣革命”，标志着英国革命结束，资本主 义政权建立；
②为捍卫资产阶级革命成果，1690年洛克发表《政府论 》 2、洛克的主要思想: ③实行法治——自由和法律不可分；法律面前人人平等、 法律至上；
“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大 自由……哪里没有法律，那里就没有自由。” 请思考：这句话的本质意思是什么？
级的利益。 思想：基督神学还统治着人们的头脑。
当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 －斯宾诺莎
思考：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自 由的地方？如何评价荷兰的自由民主？
荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国
家。最早推翻了西班牙的殖民统治，取得民族 独立，建立了共和国。
在荷兰实行宗教宽容，新教徒、天主教 徒和犹太教徒可以和平共处。
立法权——立法权属于议会
行政权 对外权
行政权和对外权属于国王
思考： 孟德斯鸠的分权学说与洛克分权学说的差异?
①洛克的三权指：立法权、行政权和对外权； 孟德斯鸿的三权指：行政权、立法权、司法权 ②洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者 均归于君主。
孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并统称
为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体 享有立法权，司法独立，君主享有行政权，从而 使三权之间真正形成了三足鼎立并相互监督制约 的关系。
③实行法治——自由和法律不可分；法律面前人人平等、 法律至上；
④最完美的政体：君主立宪制。
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: 3、意义：
第一次系统提出“天赋人权”学说、首创资产 阶级分权制衡学说
对18世纪的法国大革命、美国革命产生影响。
一、英国（西方）近代民主理论的形成 (一)、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 (二)、洛克的“法律面前、人人平等”原则 (三)、卢梭的“人民主权论”
在民主政制中，没有人把他的天赋之权
绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见， 他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会 的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他 们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可 以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想 和言论的自由。
--------斯宾诺莎
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ④、政治的目的：保障个人自由。 材料一：“每个人是他自己的思想的主人”
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （3） “主权在民”（或人民主权）论：国家主权源于 人民（民主共和国）
卢梭“主权在民”理论的内涵是什么？ ①人生来就有天赋之权利； ②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 ； ③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当 权的统治者，夺回属于他们自己的权利 ； ④人们以暴力推翻封建君主的专制统治，不仅是合法 的，也是合理的。
天赋人权 社会契约
英国 《政府论》
天赋人权 法治分权
孟德 斯鸠
卢梭
18世纪 法国 《论法的精神》 三权分立
18世纪 法国 《社会契约论》
主权在民、 社会契约、 自由平等、
●思考：近代欧洲民主思想的深远影响
1.对欧美资产阶级革命起了影响和推 动作用；
2.为即将到来的法国大革命作了充分 的思想准备行法治，人们才能充分享有自由。
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ④最完美的政体：君主立宪制。
材料：君主的权力来自人民，而不是来自上
帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建立的 国家才是合法的国家。我庞大……
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ①社会契约论：议会集体约束下的君主政体。 天赋人权——第一次系统提出天赋人权。 ②反对君主专制，实行分权。
之力的集合，每个个体应竭力以保存其自身,不 顾一切,只有自己,这是自然的最高的律法与权 利。”人类和自然的本性是趋利避害。他只把
天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分 子。
思考：斯宾诺莎认为人的本性是什么？
自我保存，趋利避害。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ②社会契约论：国家的目的是保障人的自然 权利。
四、英国民主的发展与完善
（必修一专题七第一课，选修二专题四第一、二课）
一、英国（西方）近代民主理论的形成（选修二、 1.2，P8-10） （一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
西方民主思想源远流长，古希腊城邦时期就有 关于民主的论述和争论。
开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出 了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？
（4）天赋人权论：自由、平等（首要目标）； （5）理性不可靠（对理性的质疑，“浪漫主 义”）。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： 3、影响：
为法国大革命和北美独立战争奠定思想理
论基础。
斯宾 诺莎
洛克
时间 17世纪 17世纪
国家
代表作
观点
荷兰
《神学政治论》 《 伦理学》
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （5）理性不可靠（对理性的质疑，“浪漫主 义”）。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （1）人类不平等起源于财产私有制； （2）社会契约论：人生而自由平等； （3） “主权在民”（或人民主权）论：国家 主权源于人民（民主共和国）；
• 比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点
1、相同点：都认为国家或政府是人民通过定 立社会契约而建立的。
2、不同点： 洛克认为在议会集体意志约束下的君主政
政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪 制。
卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切 权力来自于人民，属于人民。应当建立民 主共和制。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 问题：
洛克的主要著作是什么？他提出这一学说的背 景是什么？
约翰·洛克（英国） 主要著作： 《政府论》
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ①社会契约论：议会集体约束下的君主政体。 天赋人权——第一次系统提出天赋人权。
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （2）社会契约论：人生而自由平等
材料：人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共 同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现， 代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权， 不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割……。 （1）材料反映了作者怎样的思想观点？ 社会契约思想。 （2）这一思想的实质是什么？其积极意义何在? 实质：:建立资本主义法制社会。 积极意义: ①否定了专制王权②论证了革命的合理性 。
开启了近代民主思想的先河。
斯宾诺莎
17世纪荷兰哲学家、政治思想家。 出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受 笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响， 形成了唯物主义哲学。
1656年，他因坚持思想自由，怀 疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上 帝的存在，被犹太教革出教门，后被 市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜 片为生。 1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表 《神学政治论》，该书以无神论被查 禁。1675年，完成其哲学代表作 《伦理学》，出版受阻挠，不得不放 弃。
材料：没有人把他的天赋之权绝对转付
于人，以致对事物再不能表示意见，他只把 天赋之权按大多人的意志交付某个机构，这 个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。 斯宾诺莎认为国家出现的目的是什么？
保障个人自然权利。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ③最佳政体观：民主政体是最优政体。
洛克认为：人人皆有与生俱来的权力，在 这种状态下，人人都是自由、平等的，没有一 个人享有多于别人的权力。 思考：洛克认为人一生下来就应该拥有哪些权 利？
自由权、生命权、财产权。
（二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ②反对君主专制，实行分权。
那么，怎样才能防止人权不受到侵犯呢？ 洛克把国家权力分为三种：
斯 宾 诺 莎 的 墓 地
斯宾诺莎为了坚持真理，甘愿过着简朴而孤独 的生活。有人愿意每年给他1000弗罗林(佛罗伦萨 共和国金币)，要求他放弃对神的怀疑，他断然拒 绝。他45岁时死于肺痨。