科教版五年级上册《雨水对土地的侵蚀》实验报告
雨水对土地的侵蚀实验影响土地侵蚀的实验
雨水对土地的侵蚀实验
影响土地侵蚀的实验
导读：就爱阅读网友为您分享以下“影响土地侵蚀的实验”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 实验 2
研究题目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
我们的推测：如果有植物覆盖，土地受侵蚀的程度小；如果无植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。
实验方法：用对比实验，设实验组和对照组。
器材：塑料箱（桶）、沙石土、植被、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，在其盖子上扎一些孔）。
不同的条件：实验组土上覆盖植被，对照组的土上没有植被。
相同条件：保持其他条件相同，如土坡的坡度（土质）不变、雨量大小等不变。
实验过程：用相同的降雨量（瓶中装同样多的水，盖上同样大小的孔，以同样的高度、角度“下雨”），对实验组和对照组的地面降雨，观察泥土被侵蚀（泥土流失严重）的程度。
结论：有植被的土地比没有植被的土地侵蚀小。
实验3
研究项目：土地坡度对侵蚀的影响
推测：土地坡度越大侵蚀越严重，坡度越小侵蚀越小
实验方法：对比实验
要改变的条件：坡度大小
不变的条件：植被情况，雨量大小，土壤结构
实验过程：用相同的降雨量（瓶中装同样多的水，盖上同样大小的孔，以同样的高度、角度“下雨”），相同的植被情况，
对实验组和对照组的不同坡度地面降雨，观察泥土被侵蚀（泥土流失严重）的程度。
结论：坡度大的土地比坡度小的土地侵蚀大。
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教科版科学五上《雨水对土地的侵蚀》word教案
教科版科学五上《雨水对土地的侵蚀》word教案雨水对土地的腐蚀新野县王庄镇张湾小学孟蕾2010-12-6雨水对土地的腐蚀活动内容：课本55~57页的内容活动目标：1.通过实验活动，探究雨水对土地的腐蚀。
2.能设计模板实验方案，探究阻碍土壤被腐蚀程度的因素。
活动重点：认识雨水对土地的腐蚀作用。
活动难点：设计模拟实验方案。
活动预备：分组实验预备：潮湿混有少量沙石的土，一侧有孔的长方形塑料水草，报纸，塑料薄膜，小铲子，降雨器，水。
教师预备：相关课件。
活动过程：一.谈话导入下雨是一种经常发生的天气现象，不知同学们留意了没有，下雨时，我们周围的土地及落地的雨水会有什么变化呢？今天，我们就一起来探究雨水对土地的腐蚀。
（板书课题）二.出示活动目标三.探究雨水如何阻碍土地1.请同学们以小组为单位，用4分钟时刻自学课本55~56页内容，并摸索以下几个问题：（课件展现）①实验的目的是什么？②实验所需的器材有哪些？③实验中需要认真观看并摸索的问题是什么？2.学生汇报3.学生分组实验教师巡视并指导4.汇报实验结果5.提问：那么什么缘故会产生这些现象？这说明了什么问题？（引出腐蚀的概念：雨点降落时的力能够打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流淌时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这确实是腐蚀。
）6.拓展（课件播放）自然界中土地被雨水腐蚀的真实情形。
四.探究阻碍腐蚀的因素1.学生用两分钟时刻自学课本57页的内容，并摸索：阻碍腐蚀的因素有哪些？2.指导实验打算3.学生制定打算并汇报，教师查漏补缺。
（课件展现，研究打算）五.小结通过本节课的学习，你有什么收成能和大伙儿分享吗？六.课外拓展活动除了以上三种因素能够阻碍土地被腐蚀的程度，是不是还有其他因素存在呢？有爱好的同学能够课后连续观看和研究。
板书设计：雨水对土地的腐蚀土地坡度的大小阻碍腐蚀的因素有无植物覆盖降雨量的大小。
雨水对土地的侵蚀实验
雨水对土地的侵蚀实验一、实验目的通过模拟雨水对土地的侵蚀过程，了解雨水对土壤的侵蚀作用，并观察其对土壤剥蚀、产生沟壑等影响。
二、实验材料与方法材料：1. 土壤样本：采集不同种类的土壤样本，如沙壤土、黏土等，清除其中的杂质。
2. 清水：确保清水的纯净度。
方法：1. 准备好不同种类的土壤样本，并进行细致的标记以区分。
2. 选择一个适合的实验场地，通常室外场地更为适宜。
3. 在实验场地上搭建合理大小的实验装置，装置中设有一定倾角的土坡。
4. 将不同种类的土壤样本均匀地分布在土坡上，每种土壤样本的分布面积应相等。
5. 使用喷头水龙头，调节出较为自然的雨水流量。
将雨水由上方均匀喷洒在土坡上。
6. 观察实验过程中土壤的剥蚀情况、沟渠的产生以及土地的变化情况。
7. 记录实验过程中的变化，并进行照片或视频拍摄以备后续分析。
三、实验原理与结果分析雨水对土地的侵蚀主要通过雨滴冲击、坡面径流和沟道侵蚀三个过程进行。
1. 雨滴冲击：雨滴落到土壤表面时，会对土壤产生冲击力，使土壤颗粒溅射并向四周蔓延。
这会造成土壤表面的疏松和颗粒的重新排序。
在实验过程中可以观察到土壤样本表面的颗粒分离和变形。
2. 坡面径流：坡面径流是指雨水自然流动到土壤表面，并在其上产生流动。
由于雨水流动的力量，会将土壤表面的颗粒带走，进而形成所谓的剥蚀过程。
通过实验，可以观察到雨水流动带走土壤颗粒，土地逐渐变得平坦。
3. 沟道侵蚀：当坡面径流流动速度足够大时，会形成沟渠，这被称为沟道侵蚀。
雨水通过沟渠流动时，其力量会将土壤扩大的坑洞冲刷得更深。
通过实验，可以观察到沟渠越来越深，并有可能导致土壤崩溃。
根据观察和记录的数据，可以进行实验结果的分析。
具体分析如下：1. 对比不同土壤样本：通过实验过程中对比不同种类的土壤样本，可以发现不同土壤对雨水的侵蚀反应有所差异。
通常来说，沙壤土较为容易受到侵蚀，其土壤颗粒较为松散，容易被雨水冲刷带走。
而黏土则较为稳固，对雨水的冲刷反应较小。
教科版科学五年级上册5.雨水对土地的侵蚀
一场暴雨后，村民家， 积满淤泥
雨点降落的力可以打 散并溅起土壤的微粒， 雨水在地面流动时， 携走了这些微粒，一 部分土壤便被带走了， 这就是雨水对土地的 侵蚀。
雨如何影响土地
• 我们的实验
影响侵蚀的因素
• 有哪些因素影响着雨水对土地的侵蚀？
影响侵蚀的因素
• 降雨量的大小 • 有无植物覆盖 • 土地坡度大小
影响侵蚀的因素
坡度
研究项目： 土地的坡度对侵蚀的影响 推测： 土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好
实验方法：对比实验 要改变的条件： 土地坡度 不变的条件： 植被情况、雨量大小、土壤结构、降雨的高度 实验现象： 坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重
实验结果： 土地的坡度对侵蚀有• 雨水风化了我们的岩石，那么，下雨时，雨水降落到土地上，会对土 地产生怎样的影响？其中：
• 1、土地会发生什么变化？ • 2、雨水会发生什么变化？
1 我 有 一 个 师妹， 大学本 科还没 毕业， 也没什 么相关 知识。凭借自己强大 的 家 庭 关 系 ，帮她 安排到 了华尔 街某顶 级投资 银行纽 约总部 的工作 。 而 对 于 一 个 国 内 普 通家庭 出身的 孩子来 说，首 先你要 考得上 “清北 复交” 其中一 所，再 从 数 万 人 的 面试中 脱颖而 出，至 于纽约 总部的 话你还 得表现 优异才 能获得 轮岗机 会 ， 或 者 留 学，然 后你才 能和她 一起共 事。 看 到 身 边那 些混得 风生水 起的朋 友 ， 大 多 家 庭条件 都不会 太差。 近年来 “寒门 再难出 贵子” 的讨论 甚嚣尘 上，是 否 阶 层 流 动 真的已 经固化 ，寒门 的孩子 又该何 去何从 呢？ 美 国 马 里兰 大学的 社 会学家 拉里奥 研究了 各类影 响成功 的关键 因素。 其中就 揭露了 家庭教 育的影 响， 通 常 根 据 不 同的家 庭阶层 会有两 种截然 不同的 教育体 系——“协 同培 养”和 “自由 放 养 ” 。 富 有 家 庭的 父母通 常会采 用“协 同培养 ”的方 式，为 孩子安 排好各 类 的 活 动 ， 并培养 大量的 兴趣爱 好。为 孩子将 来需要 达到的 目标铺 路，实 现“定 制 化”的 教育。 然而这 些紧凑 的活动 安排对 于贫困 家庭的 孩子来 说就是 天方夜 谭， 贫 困 家 庭 大 多采用 “自由 放养” 的方式 。 由 于 缺 乏 家庭 教育的 引导， 大部分 的 穷 人 家 庭 的孩子 是比较 迷茫的 。 2 一 部 分 的 迷茫是源于自我未能觉醒。
教科小学科学五上《3.5、雨水对土地的侵蚀》word教案(2)
雨水对土地的侵蚀【教学目标】科学概念：1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2.侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：1.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2.用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
3.对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
4.设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
【教学过程】一、引入1.下雨是一种经常发生的天气现象。
下雨时，雨水降落到土地上。
雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2.学生讨论交流。
3.好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。
二、雨如何影响土地1.我们先来看两幅图。
（出示雨水侵蚀土地的图片）你能说说你看到的景象吗？你平时看到过类似的景象吗？你认为出现这样的景象的原因是什么呢？2.模拟实验：下雨。
学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。
教师课件出示介绍实验的基本操作方法，学生观看学习。
学生分组实验。
要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。
小组交流、汇报。
3.小结、拓展。
雨水会不会影响土地？教师出示图片，学生观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。
三、影响侵蚀的因素1.如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？2.学生回答。
3.接下去我们就一起来研究“影响侵蚀的因素”吧。
(完整版)科教版五年级上册《雨水对土地的侵蚀》实验报告
小学科学实验报告单班级时间实验课题雨水对土地的侵蚀
实验目的通过模拟下雨，观察雨水对土地侵蚀。
实验器材湿润并混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个、小铲子1把、降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个
实验过程1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高；
4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。
实验结论雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，使地形地貌发生改变。
科教版五年级上册《雨水对土地的侵蚀》实验报告
3、把装有水槽）的一端垫高；
4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。
实验
结论
雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，使地形地貌发生改变。
小学科学实验报告单
班级
时间
实验课题
雨水对土地的侵蚀
实验目的
通过模拟下雨，观察雨水对土地侵蚀。
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个、小铲子1把、降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个
实
验
过
程
1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；
五年级上册科学实验报告单认识降雨给土地带来的变化
五年级上册科学实验报告单
实验一：认识降雨给土地带来的变化
实验材料：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、喷壶、塑料盒等等。
实验方法：
①动手制作一个小山丘模型，为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。
②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，仔细观察雨水对小山丘的影响。
③比较降雨前后小山丘发生的变化。
实验要求：
①在实验过程中要仔细观察雨水对小山丘的影响，看一看土壤和带颜色的沙子分别是怎样移动的。
②要比较降雨前后小山丘发生的变化，用图画描绘出实验前后土壤的样子，或者用文字描述，然后填写在实验记录表中。
实验现象：
降雨前后的小山丘有着明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下。
实验结论：
雨水降落的力量可以打散并溅起土壤微粒，雨水在地面流动时携走了这些微粒，一部分土壤就被带走了，这就是雨水对土壤的侵蚀。
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3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高；
4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。
实验
结论
雨水会对土地形成地形地貌发生改变。
小学科学实验报告单
班级
时间
实验课题
雨水对土地的侵蚀
实验目的
通过模拟下雨，观察雨水对土地侵蚀。
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个、小铲子1把、降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个
实
验
过
程
1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；