第8课机器人行走
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走(教案)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“机器人行走原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
（4）团队协作：学会在团队中分工合作，共同完成机器人行走的编程与调试任务。
2.教学难点
（1）传感器避障原理的理解与应用：学生需要理解不同传感器的工作原理，并能将其应用于实际避障场景中，这对学生的逻辑思维和实际操作能力有一定要求。
（2）编程控制机器人行走：学生需要掌握编程软件的基本使用方法，理解编程语句的含义，并能够将其应用于机器人行走的控制中。这对学生的编程能力和逻辑思维能力有一定要求。
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走（教案）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走（教案）
教材分析
本课例选自六年级全一册信息技术苏科版《机器人》单元。本节课的主题是“机器人行走”，旨在让学生通过探究、实践，了解和掌握简单机器人的行走原理及其编程控制。内容主要包括：了解机器人的基本结构，学习使用传感器进行避障，以及利用编程控制机器人的行走。通过本节课的学习，学生能够培养动手能力、团队协作能力，激发对信息技术学科的兴趣。
再次，我也需要反思自己在教学过程中的沟通方式。有些学生可能因为听不懂我的讲解而感到困惑和挫败。为了提高我的沟通效果，我计划在课堂上使用更多的视觉辅助工具，如图片、图表和动画，来帮助学生更好地理解复杂的概念。同时，我也可以尝试使用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和实验，来吸引学生的注意力并促进他们的参与。
苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》教案
苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》教案一. 教材分析《机器人沿线行走》是苏科版六年级信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握机器人沿线的原理和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够了解机器人在现实生活中如何沿线行走，以及如何利用编程实现机器人沿线的功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的了解和兴趣。
但他们在编程方面可能还存在一些困难，因此需要教师在教学中进行耐心引导，帮助他们理解和掌握编程方法。
三. 教学目标1.让学生了解机器人沿线行走的原理和应用。
2.培养学生利用编程解决问题的能力。
3.提高学生对信息技术和机器人技术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：机器人沿线行走的原理和应用。
2.难点：利用编程实现机器人沿线行走。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生主动探究和解决问题。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识点。
3.分组合作法：引导学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备机器人设备和学习材料。
2.设计好教学任务和案例。
3.准备好编程软件和相关工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示机器人沿线行走的实例，引发学生的兴趣，提问：“你们知道机器人是如何沿线行走的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）介绍机器人沿线行走的原理，讲解相关知识点，如感应器的作用、编程方法等。
同时，呈现典型案例，让学生了解机器人沿线行走在现实生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试编写程序实现机器人沿线行走。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生展示自己的编程成果，让大家一起分析和讨论，总结经验和教训。
教师点评并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了沿线行走，机器人还能完成哪些任务？如何编程实现这些任务？激发学生的创新意识和探究精神。
2022年 教学教材《机器人行走》优秀教案
引导 学生结合 生活实际 讲解网络 连接的实 例
引导 学生上网 了解信息 的重要性
引发 思考
联系 生活
引发 学生学习 计算机兴 趣
三、小结 启发引导学生完成教材中的任务。 学生进行总结 拓展学习
总体要求：1“统一〞设计“分段〞教学；2 围绕“三维〞落实“三问〞；3 充实“心 案〞活化“形案〞。
教师在课堂中巡视，解决学生 在操作中出现的疑难问题。
学生上机操作 1、结合教材完成 任务一、二。在 练习过程中，完 成快的同学辅导 操作有困难的同 学。
2、结合教材及 网上教程完成其 他任务，操作能 力好的学生进行 上机演示，边演 示边讲解其操作 的过程，激发全 班同学的学习积 极性和学习兴 趣，一起参与到 课堂教学中来。
3．通过信息能了解更多的信息处理设备
重点 了解机器人的信息
难点 了解机器人的信息
课前准备 网络教室
教
学
流
程
环节 与时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设
同学们你们知道机器人吗？知道
学生听并明 教学情境
一、引入
它是怎样制作的？
确学习目标
引入
新课教学
1.搭建机器人 2.机器人停止 3.机器人的程序 4.机器人转弯 5.根据下面自我评价表中列出的知 道点，在相应的位置打“勾〞。 书中的 45 页真空 6.程序结构 二、新课教 7.“启动电机〞与“移动〞的区别。 学 书中 46 页
题目 年级 设计
材分析
教 第 8 课机器人行走
七年级
学设 计 总课时 学科
1 信息技术
本课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级上册 中的课，本课同学们都感兴趣的讲解，会很好的激发同学们的学习 兴趣。
第8课机器人行走
第8课机器人行走【教学目标】1.知识与技能初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；尝试机器人的搭建及程序设计。
2.过程与方法学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转变的关系。
3.情感态度与价值观培养学生学习机器人知识的思维模式和动手通力；培养学生编写程序的兴趣；在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教材分析】本堂课结合具体教学机器人，通过完成机器人邮递员送信的任务，让学生认识机器人的工作流程，目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。
如何让机器人走直线，对学生来讲不是难点，难点在于如何控制机器人转弯部分的讲授。
【学情分析】通过上节课的学习，学生对机器人已经消除了神秘感，有着学习控制机器人的强烈愿望，机器人的编程软件、下载程序的方法学生在上节课中也有所学习，要充分利用学生对控制机器人的兴趣，进一步调动其积极性，使学生树立起能操作好机器人的信心。
【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；2.机器人编程软件中的顺序程序结构；3.机器人的搭建及左右电机的设置。
、【教学难点】1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进”“后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】一、创设情景，导入新课教学活动1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。
假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。
现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。
你该怎么设计这个机器人呢？学生活动欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》说课稿
苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》说课稿一. 教材分析《机器人沿线行走》是苏科版六年级信息技术课程中的一课。
本课的主要内容是通过简单的编程，让机器人沿着指定的线路行走。
教材通过丰富的案例和实践活动，使学生掌握机器人编程的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人编程有一定的兴趣。
但学生在编程方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，既要满足基础学生的需求，又要挑战优秀学生的思维。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解机器人编程的基本概念，学会使用编程语言控制机器人沿线行走。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术和机器人编程的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用编程语言控制机器人沿线行走。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握编程语言的基本语法和用法。
五. 说教学方法与手段本课采用任务驱动法、分组合作法和讲授法相结合的教学方法。
任务驱动法使学生在解决问题的过程中掌握知识；分组合作法培养学生的团队协作能力；讲授法帮助学生快速理解知识点。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示机器人沿线路行走的实例，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解演示：讲解机器人编程的基本概念，演示如何编写程序控制机器人行走。
3.实践操作：学生分组进行实践，编写程序让机器人沿线路行走。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享编程心得和解决问题的方法。
5.总结提升：总结本节课的知识点，引导学生思考如何运用编程解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.机器人编程基本概念2.编程语言的基本语法3.机器人沿线行走的编程步骤4.实践操作注意事项八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、实践操作能力和创新能力三个方面进行。
六年级全一册信息技术第4课机器人行走(教案)
1. 课堂评价：
- 通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对机器人行走基本概念、编程逻辑、控制原理等知识点的掌握情况。针对学生的回答，发现问题并进行当场解答，确保学生理解到位。
- 观察实践：在实践活动过程中，教师观察学生的操作情况，了解他们在编程、调试、解决问题等方面的表现，对学生的动手能力、创新思维和团队合作精神进行评估。
- 鼓励进步：对学生在课堂和作业中的进步给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。
3. 课后评价：
- 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，提高对信息的敏感度和信息处理能力。
2. 计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。
3. 创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的创新意识和能力。
1. 学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。
2. 学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。
3. 学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。
4. 学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥各自优势。
如果机器人当前位置为B点，则向后移动至A点；
// 循环执行
第8课机器人行走
第八课机器人行走
教学目标：掌握“移动”、“延时”、“停止”模块的功能
学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程式，并掌握参数设置。
尝试机器人的搭建及程序设计。
教学重点：“移动”、“延时”、“停止”模块的使用
机器人编程软件的顺序结构
机器人的搭建及左右电机的设置
教学难点：左右电机的设置与机器人转向的关系
教学内容：
一、搭建机器人
将轮胎固定在轮毂上，再将轮毂固定在减速电机上，然后在机器人主机上安装电机及导向轮，分别把左、右电机正确连接到机器人电机接口“0”和“1”上。
二、机器人前进
桌面上运行机器人编程软件，拖动“执行器模块库”中的“移动”模块到“主程序”下。
双击“移动”图标，在弹出的“参数设置”对话框中，完成左右电机设置。
接着拖动“延时”模块，将其连接在“前进”模块下，设置时间秒。
三、机器人停止
从“执行器模块库”中拖动“停止”模块到“延时”模块下。
并设置参数。
四、机器人转弯
拖动“移动”模块到“延时”模块下，双击“移动”，设置左、右电机功率分别70、-70。
拖动“延时”模块到“向右转”模块下，设置延时为秒。
苏科版初中信息技术选修《行走机器人》word教案
道它是怎样制作的？
确学习目标
引入新课
教学
1•搭建机器人
2•机器人停止
学生上机操作
3•机器人的程序
1、结合教材
4•机器人转弯
完成任务一、二。
引导学生
5.根据下面自我评价表中列出
在练习过程中，
结合生活实际
的知道点，在相应的位置打
完成快的同学辅
讲解网络连接
“勾”。
导操作有困难的
的实例
-二二
书中的45页真空
同学。
引导学生
新 课 教 学
6.程序结构
2、结合教材及
上网了解信息
7.“启动电机”与“移动”的区另操作能
引发思考
25
教师在课堂中巡视，解决
力好的学生进行
联系生活
学生在操作中出现的疑难问
上机演示，边演
引发学生
题。
示边讲解其操作 的过程，激发全 班同学的学习积 极性和学习兴 趣，一起参与到 课堂教学中来。
教 学设计
题目
第8课机器人行走
总课时
1
学校
长岗中学
教者
咼颜锐
年级
七年
学科
信息 技术
设计来源
网络、教材
教学时间
2011年10月31日-11月4日
教 材 分 析
本课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级上册 中的课，本课同学们都感兴趣的讲解，会很好的激发同学们的学 习兴趣。
学 情 分 析
多多练习，掌握更多计算机使用的方法
学习计算机兴
趣
小
启发引导学生兀成教材中的任
结
10
务。
学生进行总结
拓展学习
苏科版六年级信息技术04《机器人行走》教学设计
苏科版六年级信息技术04《机器人行走》教学设计一. 教材分析《机器人行走》是苏科版六年级信息技术课程的一部分，旨在让学生了解和掌握机器人行走的基本原理和编程方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解机器人行走的物理原理，学习相关的编程知识，并能够编写简单的程序来控制机器人行走。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。
但是，他们对于机器人行走的原理和编程方法可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，并通过逐步引导，让学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解机器人行走的物理原理。
2.学习相关的编程知识，能够编写简单的程序来控制机器人行走。
3.培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.机器人行走的物理原理。
2.相关编程知识的学习。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和解决问题，让学生理解和掌握相关知识。
同时，结合实践操作，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和软件。
2.准备机器人行走的实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些机器人的图片，引发学生的兴趣，并引导学生思考机器人行走的原理。
2.呈现（10分钟）介绍机器人行走的物理原理，并通过示例来说明。
同时，介绍相关的编程知识，包括如何编写程序来控制机器人的行走。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，通过实际操作来理解和掌握机器人行走的原理和编程方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进程序，使得机器人的行走更加稳定和灵活。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的知识，让学生明确学习的重点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和思考。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》教学设计
苏科版六年级信息技术07《机器人沿线行走》教学设计一. 教材分析《机器人沿线行走》是苏科版六年级信息技术课程中的一课，主要让学生了解和掌握机器人沿线的原理和实际应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解机器人沿线的概念，了解机器人沿线的基本原理，掌握机器人沿线行走的编程方法，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。
但学生对机器人沿线的理解和应用还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生的动手能力和创新能力不同，需要教师在教学中进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人沿线的概念和原理，掌握机器人沿线行走的编程方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人沿线的原理和编程方法。
2.难点：如何解决机器人沿线行走中遇到的问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生主动探究和学习。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备机器人编程软件和硬件设备。
2.准备沿线行走的示例程序和任务。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些沿线的实际应用场景，如无人驾驶汽车、智能清扫机器人等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些机器人是如何实现沿线的呢？2.呈现（10分钟）介绍机器人沿线的概念和原理，讲解沿线的基本方法，如红外线、超声波等。
并通过示例程序，展示机器人沿线行走的过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行机器人编程，实现简单的沿线行走功能。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生在实践中掌握沿线原理。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的编程心得，分享沿线的技巧和方法。
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教学设计
题目第8课机器人行走总课时 1 学校长岗中学教者高颜锐年级七年学科信息
技术设计来源网络、教材教学时间2011年10月31日-11月4日
教材分析
本课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级上册中的课，本课同学们都感兴趣的讲解，会很好的激发同学们的学习兴趣。
学
情
分
析
多多练习，掌握更多计算机使用的方法教
学目标1．了解机器人的信息
2．了解机器人的怎样设计的
3．通过信息能了解更多的信息处理设备
重
点
了解机器人的信息
难
点
了解机器人的信息
课
前
准
备
网络教室
教学流程
分课时环节
与时间
教师活动学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
1课时一
引
入
10
同学们你们知道机器人吗？知
道它是怎样制作的？
学生听并明
确学习目标
创设教学
情境
引入新课
教学
二
新
课
教
学
25
1.搭建机器人
2.机器人停止
3.机器人的程序
4.机器人转弯
5.根据下面自我评价表中列出
的知道点，在相应的位置打
“勾”。
书中的45页真空
6.程序结构
7.“启动电机”与“移动”的
区别。
书中46页
教师在课堂中巡视，解决
学生在操作中出现的疑难问
题。
学生上机操作
1、结合教材
完成任务一、二。
在练习过程中，
完成快的同学辅
导操作有困难的
同学。
2、结合教材及
网上教程完成其
他任务，操作能
力好的学生进行
上机演示，边演
示边讲解其操作
的过程，激发全
班同学的学习积
极性和学习兴
趣，一起参与到
课堂教学中来。
引导学生
结合生活实际
讲解网络连接
的实例
引导学生
上网了解信息
的重要性
引发思考
联系生活
引发学生
学习计算机兴
趣
三
小
结
10
启发引导学生完成教材中的任
务。
学生进行总结拓展学习
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。