共探作文蹊径,解决写作难点
拓展思维路径——以“如何更好地立意”作文教学为例
教学研究•名师示范拓展思维路径以“如何更好地立意”作文教学为例文/上海市育才初级中学马玉文【摘要】作文教学的目的是以思维训练为主线，通过综合性、实践性学习，拓展学生的思维路径，培 育其写作素养，促进其精神成长。
如何更好地立意？审题是基础，要紧贴文字，读懂题意，分级分类展开 思维；立意的要诀是回到自身成长，从重要的人生命题出发，分类择要发掘题意；通过精当的点睛之笔，让文章的意真正立起来。
【关键词】思维路径自身成长马玉文，正高级教师、育才初级中学校长。
曾获上海市中青年教师教学大奖赛一等奖、上海市青年岗位能手、静安区首届中青年拔尖人才等荣誉。
编著（主编）有《上海名师课堂》《无边欢喜》《中考母题作文》等，共计百万余字。
其学术主张为“器识为魂，让教育激发人的生命活力”。
前端分析(一）内容确定古人讲“意犹帅也”,意思是说思想如同文章的灵 魂与统帅，可见“意”对于文章的重要性。
“立意”在 我校拓探课的写作体系中处于核心基础地位，是写 作教学需要探讨的重要问题。
从日常写作实践来看，学生在立意方面的确存在重大隐忧，如思维方法欠 佳、立意清浅、不善点睛等。
基于以上考虑，本堂课拟 以专题探讨的方式，面对拓探班学生，对学生进行深 化立意的写作指导，引导学生在熟知的地方发现“风 景”，体会生命价值的美好与多元。
(二）学情分析拓探班的学生都是各班的写作尖子，总体来说基 础不错，但写作素养有待进一步提高,主要表现在视野不够开阔、选材不够精当、思维不够灵敏、情思比较 清浅。
前期的写作实践暴露出如下问题：在写作对象 上有93. 6%的学生习惯写熟知的人，其中76%写同学，17.6%写亲人：在选材上，大多喜欢写学习、考试等熟 知的校园生活；在立意上，有82. 4%的学生写熟知的 主题，如友谊的真挚、陪伴的温暖、鼓励的可贵、母辈的 慈爱等。
概言之,学生在立意上存在的最大问题是欠 缺思维方法，导致所立之意在熟知的地方扎堆徘徊，缺 乏真意、新意和深意。
兴趣+积累+体验=快乐习作——作文有效教学的三大“蹊径”
收稿 １ ：０ １ Ｏ — ２ ３期 ２ １ 一 ５ ２
作为一名语文教师。 本学期有幸参与了学区联片 教研活动 ，执教作文指导课— — 快乐游戏 ，精彩作 《 文》本节作文课我大胆开放课堂 ， ， 设计游戏体验 ， 让 学生在游戏中体验 、 观察、 学习， 悟出“ 小中亦可见大” 的道理。力求在作文结构上的“ 同小异”作文内容 大 ； 上 的“ 大异小同”思想认识上的“ ； 大彻大悟 ” 。下面结 合教学的片断 ， 谈谈 自己对习作教学有效性的理解。 “ 给圣 经 ， 点 蜂 蜜” 激 发 兴趣— — 习作有 效 涂 ： 教 学的起 点 片断 １教师于课前设计了实验 ， ： 启发学生在观察 中思 考 。首先 教师 出示 一个 装有 大块 石头 的瓶 子 ， 问 学生 ：这个 瓶子满 了 吗？” “ 学生 有 的回答 ：满 了” 的 “ 有 作思考 状 。教 师再塞 人一 些小 石头 ， 问学 生 ：满 了 再 “ 吗？” 学生的答案 出现了分歧“ 满了” “ 、没满 ， 还能装 ” 教师不做评判 ， 再撤入沙子， 倒入水 ， 一步步点亮 学生的眼球 ， 学生若有所思 。紧接着点燃“ 导火索” ： “ 果先 装水 ， 如 这其 它 的东 西能再 装进 去 吗 ？” 生饶 学 有兴趣 地 讨论开 了 。 师此刻 再言 归正传 ：这 个实 验 教 “ 告诉 我们 的 ， 对你 写作文 有什 么启发 呢 ？” 生 的 回答 学 五花ＡＩ ， 却都与实验有关 ， 的说知道了按一定 ＇但 － Ｊ 有 的顺序 、 方法做事 ， 才能事半功倍 ， 达到最大容量的成 功 ； 的说 ， 有 他认 为有 了 沙 石 等 ， 子 里 的东 西更 丰 瓶 富 ， 有 内涵 了… …一 石激起 于层 浪 。 更 这 一环 节 的 设 计 ，看 似与 教学 内容 无 太 大 的 关 系， 但部 能 充 分激 起 学 生 的热 情 ， 引发 学 生 观 察 与思 考 ， 到 了“ 起 抛砖 引 玉” 的作用 。有 兴趣 才有 作 文 的动 力， 有兴趣才有作文潜力。学生从这个实验 的一步步 操作过程中， 点燃了兴趣的火苗 ， 开启了思考的大门。 二 、 万 丈高楼 ， “ 平地 起 ” 积 累素材 —— 习作有效 ： 教学 的基石 片断 ２ ：教 师于作 文指 导教学 前 引导学 生交 流积
上海市黄浦区2024届高三二模作文“新名词”导写及范文展示
2024届上海黄浦区高三二模作文“新名词”导写及范文展示【作文题】提出一个新名词，有时能帮助破解难题；然而在实际生活中，解决难题似乎并没有那么简单。
对此谈谈你的看法。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【题意解读】黄浦二模的作文题描述了生活中的一个现象，引导学生思考“新名词”对“破解难题”有何帮助，又有何局限？为了破解难题，还需要哪些条件的支持？可以说，它延续了黄浦一模的风格：联系生活，注重思辨，鼓励探索；有较大的写作空间。
但不少同学被“提出一个新名词”这个说法吸引了注意力，搜肠刮肚地想要从这七个字里抠出一篇文章，以至于将思考的重点仅仅落在了“提出一个新名词”上，这样做不仅自缚手脚，而且也有偏题的危险。
因为材料中的“；”分明在提醒学生，注意思考前后两个分句的关系；而后半句的“然而”更是在提醒学生，文章应该在后半句上多做探究；加之前后两个分句都涉及“难题”的解决。
于是，文章的重心应该落在何处，是不言而喻的。
但在写作过程中，不少同学还是对“提出新名词”这个说法给予了非常多的关注，希望说清楚“提出新名词”对于“破解难题”的意义和局限，因此我想试着回答同学们关心的问题，希望能对同学们有所启发。
一、“新名词”是怎样提出的？这里的“怎样”指的是原因。
一个名词的提出，通常是由于对某种事物、某个概念或某类现象进行了界定和命名。
事物很复杂，概念很抽象，现象常变化。
名词的界定和命名，可以帮助人们简化事物，具象概念，定位现象，比如，“民事”和“刑事”之界定，“亲情”与“爱情”之区分，“气候变化”与“粮食危机”之描述与归因……，各种名词其实是人们对问题思考分类的结果。
这是名词提出的原因。
新名词的出现则意味着有新的事物被描述，新的概念被界定，新的现象被概括，更有可能意味着，新的问题有待解决。
比如“躺平”“内卷”“原生家庭”等词语的提出，就指向了生活疲惫，竞争压力，性格问题等社会难题。
这些难题需要破解，新名词作为对这些难题的概括性描述，引导人们聚焦复杂问题，思考破解之道。
关于高中中学英语精选作文写作技巧和语法的重难点
关于高中中学英语精选作文写作技巧和语法的重难点高中中学英语语法-三妙招帮你英语精选作文拿高分三妙招帮你英语精选作文拿高分书面表达评分规范“最高档”要求：“应用了较多的语法构造或词汇；语法构造或词汇方面有少许错误，但为尽力使用较复杂构造或较高级词汇所致；有效地使用了语句间的连接成分，使全文构造紧凑。
”从历年书面表达高分文章来看，每篇文章都有“亮”点，即在用词、造句或段落安排上都有独到之处。
要想获得高分就应在“正确”表达的基础上写出自己的特色，写出自己的“亮”点。
一、词汇选择——独树一帜在写作中“较高级词汇”的使用主要是指使用《大纲》上没有的词语、使用通过构词法变化来的新词、使用同（近）义词或反义词等来替代常见词语。
1）这栋房子在芳草街的一栋楼上。
Ａ：Ｔhe flat is in a building on Ｆangcao Ｓtreet.Ｂ：Ｔhe flat situates in a building on Ｆangcao Ｓtreet.分析：is in是常见词语，而situates in则是《大纲》上没有的，属于高级词汇。
2）在周末我们做很多作业。
Ａ：Ａt weekends，we have a lot of homework to do.Ｂ：Ａt weekends，we have endless homework to do.分析：Ｂ句在表达时没有使用过于直接的 a lot of，而是使用了endless.endless就是由《大纲》词汇end加后缀-less变化来的。
3）洗澡间和厨房都很好。
Ａ：Ｔhe bathroom and the kitchen are good.Ｂ：Ｔhe bathroom and the kitchen are well-furnished.在表达要点时，Ｂ句使用了well furnished，这比good语气强，也显得生动。
在造句时，“较高级词汇”如能运用贴切自然，哪怕整篇文章只用上一个，也会使你的精选作文显示出与众不同。
以探索之路为话题作文,不少于600字
以探索之路为话题作文,不少于600字全文共9篇示例，供读者参考以探索之路为话题作文,不少于600字篇1以前总以为黎明就在不远方，却发现我自己在黑暗中迷失了方向，每当夜色来临的时候我凝望着这神秘的夜空，真想自己就是一颗星星拥有着无数的同伴，拥有着一片广阔的天空。
发现天空亮了，自己身边空空如也，原本以为我做得到可以像蒲公英一样潇洒随风漂移；而自己却只是一片枫叶，漂流在河流里，只能随着这狂流里，推着自己向前流逝。
最后只能在尘落迷烂在其中。
也许理想与现实之间不可调和的事情还有很多；也许人们懦弱，萎缩的时候也还有很多。
谁又不是在屈辱与荣耀里，微笑与泪水中计算着梦想与现实之间的差距？然而生命不怕苦难，它在苦难面前笑着，任凭什么屈辱来捶打，什么悲伤来袭击，什么罪恶来亵渎。
人类渴望挣脱的潜力总是踏着这些铁的蒺藜前进。
试问什么是路？就是从没有的地方踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来。
小路的生命气息是不断的，四季中总有那些不知名的小花小草冒出来，它们从不喧嚷，只是静静守护着这中间几十厘米宽的路。
任凭千万次的踩踏也全然不退缩，而大路边的'电线杆是绝不会向人们谦卑地低头问好的，这便又是小路那另一种可爱。
小路朴素，就像没有化妆的少女，但仁旧萦绕着美的灵魂。
小路上唯一显眼的花，只有那一簇牵牛花，几朵花儿承载着路的梦想，一直延伸到路边人家的柱子上，它们是路的双眼，它看得见人们，人们也欣赏着路的杰作。
沃土之中的花儿，吸取了无数路的滋润，因此它能展现路内心的炽热与激情，这时便引来了水泥路的眼热，正如人们所知，它用自己的力量，阻挡了爱的种子的成长发芽。
小路亦是感恩的。
当你越过它的身躯，它便记住了你。
那个小小的脚印，曾经惊叹过它的美，曾经留恋于那一份美。
虽然在千百次别的跨越之后，那个浅浅的脚印会逐渐消失，但它是存在过的，它已经深深嵌入了小路的心脏，再也无法分离。
这便是我选择的小路。
山有多高，水有多远；梦有多大，路有多长——属于我的未来之路。
文笔优美诚可贵，立意深远价更高——思维导图助力作文教学实践探究
文笔优美诚可贵，立意深远价更高——思维导图助力作文教学实践探究发布时间：2021-07-14T14:51:13.787Z 来源：《中小学教育》2021年8期3月（中）作者：谭喜凤[导读] 俗话说，得作文者得语文，得立意者得作文。
谭喜凤山东省青岛莱西市河头店镇南岚中学山东青岛 266619摘要：俗话说，得作文者得语文，得立意者得作文。
一篇好的作文，立意健康正确是基础，立意深远是最高境界。
意高文自胜，一个好的立意，能够让阅卷老师眼前一亮。
然而多年的作文教学中，却很难遇到立意高深的文章，这与初中学生的年龄、认知水平、心理水平不无关系，但如果教学中老师能做到刻意训练学生的立意，对学生的立意加以引导，立意深远这个目标也不难达到，对此我深有体会。
关键词：思维导图；作文教学；立意深远立意即一篇文章的主旨，也可以理解为文章的写作角度。
对于刚学写作的小学生来说，能学会遣词造句就是完成学习任务；对于初中低年级的同学来说，立意要做到正确，老师们就可以欣慰了；而对于初中高年级的同学来说，要求就要高得多了：不仅要做到立意正确，更要考虑到新颖和深远。
2021年青岛莱西初中学业水平考试一模检测中考的第一个作文题目是这样的：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”“不自由，毋宁死”“万类霜天竞自由”……自由，是所有生命的向往。
请以“自由”为题目写一篇文章，力求写出真切体验和独特感受。
这是一篇有一定难度的文章，虽然材料里有了提示，但对学生来说选材和立意不好把握。
考试中大部分学生绕过了这个题目，即使有几个选择这个题目写的，内容大抵就是：在家里父母管着，在学校里老师管着，学习真累，没有自由，心情郁闷，然后特别渴望自由。
考试结束后，我认真分析了这个作文题目和学生存在的问题，针对这个题目运用思维导图进行了专门的训练。
具体步骤如下：第一步：进行缩小写作范围的头脑风暴练习：运用简易思维导图，以“自由”为中心词，通过联想和想象写下8~10个与“自由”相关的词汇；第二步：小组交流写下的词语，将共有的词语按照顺序排好，班级再进行交流，汇总；排除共有的排名前五的词汇，选取自己特有的又有内容可写的作为即将进行的作文选材的目标；第三步：针对这个目标，继续往下写出自己想到的材料，并确定文章的立意；小组交流立意，共同分析立意是否做到正确、新颖、高深。
另辟蹊径的作文
另辟蹊径的作文引言作文是学校教育中重要的一环，它不仅能培养学生的表达能力和思维逻辑，还能让学生通过文字表达自己的观点和情感。
然而，由于作文题目的限制和传统的思维模式，很多学生常常陷入困境，缺乏创新和个性。
为了让学生另辟蹊径，写出与众不同的作文，本文将提供一些创造性的方法和技巧。
1. 找到独特的视角要写出不同寻常的作文，首先需要找到一个独特的视角。
这意味着避免常规的观点和常见的问题，而是尝试从一个与众不同的角度思考问题。
例如，如果作文题目是“我的假期”，大多数学生可能会写自己家庭或旅行的经历，而一个另辟蹊径的视角可能是以一个猫咪的角度来写假期的见闻，或者以一本旧书的角度来描述旅途中的经历。
2. 使用比喻和象征比喻和象征是作文中常用的修辞手法，可以给作文增添生动和深层次的意义。
通过使用比喻和象征，可以将抽象的概念变得具体，让读者产生共鸣和想象。
例如，如果作文题目是“友谊”，可以用“友谊是一盏明亮的灯，照亮生活中的黑暗角落”来比喻友谊的重要性。
3. 探索反面观点常规的作文常常只展示一个观点，忽略了其他可能的观点和观点冲突。
然而，对于一个反面观点，逆向思考可能会带来新的见解和思考方式。
通过探索反面观点，可以更全面地审视问题，并展示自己的辨析能力和客观思考能力。
例如，如果作文题目是“手机带来的影响”，大多数人可能会写手机的便利和改变，但一个另辟蹊径的作文可能会探索手机对社交关系和个人注意力的负面影响。
4. 运用幽默和创意幽默和创意是吸引读者的重要元素。
通过在作文中加入幽默和创意的元素，可以增加作文的趣味性和吸引力。
幽默可以通过插入一个有趣的故事或笑话来实现，而创意可以通过使用意想不到的比喻、对话或情节来展现。
这些元素能够使作文与众不同，并引起读者的兴趣。
然而，在使用幽默和创意时需要注意适度，避免过度夸张或降低作文的严肃性。
结论在写作过程中，学生应该尝试另辟蹊径，寻找与众不同的方式来展示自己的观点。
通过找到独特的视角、使用比喻和象征、探索反面观点以及运用幽默和创意，作文可以从平凡中脱颖而出，让读者留下深刻的印象。
语文写作技巧点拨——议论文写作难点突破
语文写作技巧点拨——议论文写作难点突破一、怎样议论深刻透彻深刻是考纲中“发展等级”对作文的要求，考纲原文对“深刻”是这样进行阐述的：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
”作为议论文，怎样议论深刻透彻？其实，大而言之，考纲所说的三点要求就是议论深刻透彻的三种技巧，下面就这三种技巧分别进行阐释说明。
（一）透过现象深入本质现象是事物的外部联系和表面特征，事物的本质往往通过表象反映出来。
每一个客观事物，都是多种规定的复杂统一体，这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来。
人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物整体的、感性的认识。
通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。
事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出。
同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。
因此，动笔写作前须仔细审度、深入探究，不可贸然做出判断。
要透过现象深入本质，必须具备如下条件：1. 要独具慧眼，认真细致地观察事物对阅历尚浅的高中生来说，观察时不要放过生活中那些“不起眼儿”的凡人小事。
如果能开动脑筋，透过那些“芝麻绿豆”的小问题去发现蕴含的深刻含意，同样可以得到“寻常中显本质，微尘中见大千”的卓尔不群的立意。
2. 掌握揭示本质的一些方法第一，要用理性的睿智之光，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫。
第二，注意运用比较的方法，对事物的现象进行概括，去伪存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，进而上升、飞跃，形成对事物理性化的认识。
第三，注意对事物发展过程进行动态分析，探求事物在各个不同的发展阶段上的特殊性。
第四，在探究事物本质特征的时候，一定要特别注意：相同、相似的现象可能反映不同的本质，不同的现象也可能反映相同的本质。
3. 把握一些“理论武器”事物的现象是错综复杂的，往往真假交织，鱼龙混杂，不易分辨。
事物的本质往往也有个逐步暴露、逐渐展开的过程，因此，对事物本质的认识并非易事。
2024云南新课标II卷高考作文(精选10篇)
2024云南新课标II卷高考作文（精选10篇）新课标II卷作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
云南新课标II卷高考作文1长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，而“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空。
人类的太空之旅，是对未知世界的不断探索，而我们每个人的人生，也是一段不断抵达未知之境的旅程。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们需要勇于探索未知，不断挑战自我，才能实现自己的人生价值。
探索未知需要勇气和决心。
面对未知的世界，我们往往会感到恐惧和不安，但是只有勇敢地迈出第一步，才能有机会发现新的天地。
正如“嫦娥四号”的成功着陆，是中国航天人勇于挑战、敢于创新的结果。
他们不畏艰难，不断尝试，最终实现了人类探测器首次月背软着陆的壮举。
在我们的生活中，也需要有这样的勇气和决心，去尝试新的事物，去追求自己的梦想。
探索未知需要好奇心和求知欲。
好奇心是人类进步的动力，它驱使我们不断地去探索未知的世界，去发现新的知识和技能。
“天问一号”的发射，是人类对火星的一次探索，也是对宇宙的一次求知。
它让我们更加了解宇宙的奥秘，也让我们对未来充满了期待。
在我们的学习和工作中，也需要保持好奇心和求知欲，不断地学习新知识，提高自己的能力和素质。
探索未知需要创新和实践。
创新是推动社会进步的重要力量，它让我们能够突破传统的思维模式，找到新的解决方案。
“嫦娥四号”和“天问一号”的.成功，离不开中国航天人的创新精神和实践能力。
循课文之径,探作文之法
循课文之径，探作文之法在学习写作中，我们常常会在课文中寻找灵感和启发。
课文是我们学习语文知识和写作技巧的重要素材，通过循课文之径，我们可以更好地探索作文之法。
本文将从课文的选择、分析和应用三个方面来探讨循课文之径，探作文之法。
一、选择课文在循课文之径中，首先需要选择合适的课文。
合适的课文应该具有以下特点：1. 与主题相关。
选择与写作主题相关的课文，可以帮助我们更好地理解和把握写作内容，为后续的写作提供灵感和素材。
2. 具有代表性。
选择具有代表性的课文，可以帮助我们更好地了解语文知识和写作技巧的应用，为我们的写作提供范例和借鉴。
3. 富有内涵。
选择富有内涵的课文，可以帮助我们在写作中表达更深刻的思想和情感，提高作文的艺术水平。
二、分析课文在选择合适的课文之后，接下来需要对课文进行深入的分析。
分析课文可以帮助我们更好地理解课文内容和结构，为我们的写作提供更多的素材和思路。
1. 内容分析。
首先需要对课文的内容进行分析，包括主题、情节、人物等方面，了解课文所要表达的信息和情感。
2. 结构分析。
其次需要对课文的结构进行分析，包括段落结构、语言运用、修辞手法等方面，了解课文的表达方式和写作技巧。
通过对课文的深入分析，我们可以更好地把握写作的要点和技巧，为我们的写作提供更多的启发和借鉴。
三、应用课文在对课文进行深入分析之后，我们需要将所学所得应用到实际的写作中。
将课文中的内容和技巧运用到写作中，可以帮助我们更好地提升写作水平，提高写作质量。
1. 借鉴内容。
可以借鉴课文中的情节、人物、背景等内容，为我们的写作提供灵感和素材，使作文更加生动和丰富。
2. 学习技巧。
可以学习课文中的语言运用、修辞手法等技巧，为我们的写作提供范例和思路，使作文更加精彩和出色。
3. 发挥想象。
可以在课文的基础上发挥想象，结合自己的生活和经历，创作出符合自己风格的作品，使作文更加个性化和独特。
循课文之径，探作文之法，需要我们选择合适的课文进行深入分析，并将所学所得应用到实际的写作中。
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为培养学生作文写作兴趣，提高学生作文能力，
有效解决学生作文中的难点问题，4月1(10,贵州省
台江县施洞中学语文教研组以及施洞镇中心小学语
文教研组相关教师在施洞中心小学五(1)班共同开
展了作文教学研讨活动.
本次作文研讨活动以"培养学生写作兴趣，解
决作文写作中的疑难问题，提高作文写作技巧”为
主题：在活动过程中，施洞中学汪应伦老师与施洞
中心小学五(1)班的全体同学进行了作文写作交流
互动.汪应伦老师通过了解了学生写作文时存在飾
诸多难题，并根据学生要求，以"给班主任袁老师
的一封信”为题进行写作分析讲解，让学生感受写
作的方法，缓解写作的压力。
研讨课上，汪应伦老师说："如果现在我让同学们一口气写
30()字的信，大家会觉得很难。
如果我们现在可以有一种方法，降
低作文写作难度呢，同学们还会害怕写作文吗？”同学们顿时来了
兴趣•汪应伦老师趁着学生产生了学习兴趣，引导学生把自己归
纳总结出的作文写作方法一步一步地进行了讲解;、通过指导学习，
学生们很快便能展示出自己写给袁老师餉信，
“写作文除了讲究方法，还需要实践，也就是多写多练。
”汪
应伦老师说，"按照我们今天学习的方法，大家尝试用日记的形式
多写，持之以恒，作文就会写得更好！”随后，汪应伦老师还诸多
语文老师与同学代表进行了作文写作交流，汪应伦老师还将自己收
集的《青少年日记》赠送给了五年级的同学们，并勉励他们不断加
强写作训练，持之以恒，争取让自己的作文也能刊登到《青少年EJ
记》上去。
施洞中学、施洞中心小学教师教师们根据本次作文写作活动偉
况作了相关交流发言。
此次活动的成功开展为台江县中小学作文教
学的探索积累了宝贵的经验。
(本刊记者崔雅丽通讯员袁媛汪应伦)。