常见案例分析题之“评价类题型”分析方法

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考试过程中，在案例分析题中经常会出现评价这一类题目，问法比较相似，如下：
1、评析材料中教师的做法是否合理?
2、对老师的处理手段进行评析。

3、你如何看待老师的这种做法?
4、你认为这种做法合理么?
5、你认为这种做法对么?
6、谈谈你对这件事的看法。

【参考例题】
一天，为让班会开得成功，我选了—篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。

第二.我在班上说了这—想法，很多同学都表示赞同。

这时，我听到小雯和同桌小声议论：”老师怎么选这篇课文，又长又不好演。

”“你管呢.让你演什么就演什么呗。

”“我可不想演。

”听到这儿，我的心一沉。

下课后，我请小雯来办公室.让她谈—谈自己的想法。

他说：“老师，我觉得您选的课文不好.而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。

于是，我把这项任务交给了小雯.她高兴的接受了。

接下来，她就忙着和同学选课文.编剧本，做道具其间还找我做参谋。

班会如期召开，课程剧表演非常成功。

问题：请评价老师的做法。

【思路分析】
既然是让我们谈看法、进行评价。

那么首先发表我们的观点——这个做法好或者不好。

其次再进行分析为什么好(对学生、老师)，为什么不好。

若是“好”，则遵循了什么?
若是“不好”，则违背了什么?
【参考点】
表明观点——赞同(不赞同)、合理(不合理)
是否体现(遵循)或者违背以下几点：
(1)素质教育的内涵——提素个性创两全
(2)学生观——两独一发
(3)教师观——促进研究开社区
(4)教学观——学习过人
(5)教育原则、方法——教官发力进攻，抡起石头，欲死磕
(6)德育原则、方法——导疏尊严知行统，正纪积效一贯材
(7)民族平等师生关系。

【参考答案】
该老师做法非常好，值得我们学习与借鉴。

第一，素质教育是促进学生个性发展的教育。

材料中，学生有自己的想法，并把想法和老师进行交流，老师听了学生的想法之后，给予了很大的鼓励，促进学生个性的发展。

第二，素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

材料中，学生提出自己的想法，老师给予充分的鼓励，让学生大胆的实践，与同学合作选课文、编剧本，充分发挥了学生的主观能动性，使学生的创新精神和实践能力得到了充分的体现。

第三，以人为本的学生观告诉我们学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。

材料中，老师充分意识到学生在成长、在进步，意识到他们已经长大了，不再需要包办一切，每个学生都具有巨大的发展潜能，并最终把任务交给学生自己去完成。

这说明老师树立了正确的学生观，意识到学生发展的人。

第四，以人为本的学生观告诉我们学生独特的人，每个人都有自己的独特性。

材料中，学生有了自己的想法，和别人的不同，老师非常尊重他的这种想法，说明该老师树立了学生观，意识到学生是独特的人。

第五，以人为本的学生观告诉我们学生是独立意义的人，是不依教师的意志为转移客观存在。

材料中，老师并未将自己的意见强加学生的身上，耐心听取学生的意见，说明老师充分树立了正确的学生观，意识到学生具有独立意义的人。

最后，教师这样做法也拉近了师生之间的距离，有利于建立良好的师生关系。

所以在今后的教学过程中，要践行素质教育内涵的要求，树立正确的学生观，帮助学生愉快成长与发展。

以上是常见案例分析题之“评价类题型”分析方法，希望对大家有所帮助，争取一次性通过考试！
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