2021小学教资考试科目一必背模板(重点)
2021年教师资格证考试《教育知识与能力》小学考试重点
第一章教育基础第一节教育学基础知识一、教育的产生与发展1.①教育一词最早出现在著作——《孟子·尽心上》，得天下英才而教育之。
【背·选择题】②最早分别解释“教”“育”的著作——许慎《说文解字》2.教育的概念：【背·选择题-材料分析题有时会用到。
】教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。
3.广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育。
狭义的教育：指学校教育。
【了解即可】①例：与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在：生活性。
②例：学校教育的直接目的：促进人的发展。
4.教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）。
【理解】5.教育的本质属性：【背·选择题-高频】教育是一种有目的的培养人的社会活动。
是教育区别于其他事物现象的根本特征，教育质的规定性。
6.教育的社会属性：【理解·选择题——①②③重点理解】①永恒性：【例：教育是人类特有的现象，教育与人类共始终。
】②历史性：【每个时期的教育特点不同；例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。
】③相对独立性：【例：教育与社会政治经济发展不平衡。
】④生产性：【例：教育实现科学技术再生产。
】⑤民族性：【例：教育是在民族和国家中进行的。
】7.教育的六个基本功能：【理解·选择题/大致记一下偶尔考材料题】①正向功能；有助于社会进步和个体的发展。
②负向功能；具有阻碍社会进步和个体的发展。
③个体功能；促进个体的发展。
④社会功能；促进社会的发展——体现在两个方面：社会流动和社会变迁。
【背·选择题】⑤显性功能；【了解】⑥隐性功能；【了解】8.教育的起源与发展：【背·选择题-②③常考高频】①神话起源论——教育起源最古老的观点；②生物起源说——人类教育源于各类动物的生存本能活动。
利托尔诺(法)桑代克(美)沛西·能（英）③心理起源说——认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
教师资格证考试要点必背(一)
教师资格证考试要点必背（一）1、简述教学策略的基本特征。
（1）综合性。
选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以考虑。
（2）可操作性。
教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。
（3）灵活性。
教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。
2、简述教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
3、简述素质教育的基本内涵。
答案要点：教学过程内部各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。
间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；教学过程中知、情、意的统一；教师主导作用与学生能动性的结合。
4、什么是讲授法？运用讲授法的基本要求是什么？答案要点：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
基本要求是：讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。
5、简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。
1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练6、简述心智技能培养的要求。
速背教师资格笔试科目一必背知识点汇总
速背教师资格笔试科目一必背知识点汇总中小学和幼儿园教师资格笔试科目一《综合素质》文化素养模块占18分，该模块知识点需要考生识记。
文化素养历史常识1石器时代一、旧石器时代——使用打制石器。
元谋人；蓝田人；山顶洞人。
二、新石器时代——使用磨制石器。
1.母系氏族半坡遗址；河姆渡遗址。
2.父系氏族公社龙山文化遗址；大汶口文化遗址。
2上古神人盘古氏——开天辟地有巢氏——建造房屋燧人氏——人工取火女娲氏——补天造人伏羲氏——八卦神农氏——发明农耕；尝百草；炎帝；农业、医药之祖轩辕氏——黄帝3中国古代著名以少胜多战役牧野之战：武王伐纣。
中国最早的一次以少胜多的战役。
巨鹿之战：项羽伐秦。
官渡之战：三国时期，曹操、袁绍。
赤壁之战：三国时期，曹操、孙权、刘备。
淝水之战：东晋，苻坚、谢玄。
4中国古代重要变法李悝（kuī）变法：魏国——最早变法。
《法经》：魏国李悝，第一部比较系统地成文法典。
商鞅变法：秦国——最彻底变法，持续时间最长。
废井田，开阡陌，承认土地私有；奖励军功，按功授爵；建立县制；奖励耕织，禁止弃农经商。
吴起变法：楚国王安石变法：北宋。
农田水利法、青苗法、免疫法、方田均税法。
一条鞭法：明朝。
张居正。
戊戌变法：清末。
戊戌六君子。
5中国著名僧人法显：东晋，是中国第一位到海外取经求法的大师。
从长安出发，经西域至天竺，由南洋海路归国。
《佛国记》。
玄奘：唐朝，《大唐西域记》。
僧一行：唐朝，《大衍历》。
测定本初子午线长度。
怀素：唐朝，狂草。
“张颠素狂”。
《自叙帖》，天下第一草书。
鉴真：唐朝，东渡日本。
日本南山律宗开山祖师。
怀丙：北宋，工程专家。
河中捞铁牛。
6诸子百家7抗日战争时期重大战役8两弹一星1964年，中国成功爆炸第一颗原子弹。
1967年，中国成功爆炸第一颗氢弹。
1970年，我国第一颗人造卫星“东方红”1号发射成功。
9地理大发现迪亚士：葡萄牙人，发现好望角。
哥伦布：在西班牙的支持下发现美洲。
达·伽马：发现到印度的新航路。
2021最新小学教师资格证重点笔记
2021最新小学教师资格证重点笔记第一章第一节学校教育制度概述一、学校教育制度的概念学校教育制度简称学制。
学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。
二、影响学制的因素及当代学制发展的特征（一）影响学制的因素1.社会生产力发展水平和科学技术发展状况。
2.社会的政治经济制度。
3.人的身心发展规律。
4.民族文化传统。
（二）当代学制发展的特征1.重视学前教育，注意早期智力开发。
2.提早入学年龄，延长义务教育年限。
3.改革中等教育结构，发展职业技术教育。
4.高等教育结构多层次化，类型多样化。
5.接受终身教育思想，发展继续教育。
第二节学制的形成与发展一、欧美现代学制的形成与发展（一）欧美现代学制的形成现代学制最早出现在欧洲。
在人类社会发展史上，现代社会的文明发源于欧洲。
欧洲资本主义工业革命后，现代学校迅猛发展，一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来;另一方面又建立了从小学到中学（包括初级中学、高级中学和职业学校等）的新学校。
学校的类型不断增加，规模不断扩大，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。
（二）欧美现代学制的类型1.西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。
这种学制是古代等级特权在学制发展过程中遗留的结果。
一轨为非群众性的特权阶层子女所占有，学校多从古代学校发展而来，各方面条件都比较优越，学术性很强，学生学习可升到大学以上,属学术性的一轨。
另一轨是为劳动人民的子弟所开设的新学校，学生在经过一定的基础教育之后，便升人职业技术学校，学习从事劳动生产的技术，属生产性的一轨。
两轨之间互不相通，互不衔接。
2.美国的单轨制美国的现代学制最初也是双轨制，但是美国的历史发展与欧洲资本主义国家的历史发展不同，没有像英国皇室那样的特权阶层，在这样的历史传统下，学术性一轨没有得到充分发展，而群众性的新学校迅速发展起来，从而形成了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。
教资科一重点笔记
教资科目一重点笔记
教师资格证科目一的重点笔记主要包括以下几个方面：
1.职业理念：包括教育观、学生观和教师观。
教育观强调以培养学生的创新
精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展；
学生观强调教师在教学过程中应帮助学生、引导学生，重视学生的主体地位；教师观则要求教师应具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等职业素养。
这是教资科目一重点笔记之一。
2.职业道德：要求教师具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为
人师表和终身学习等职业素养。
其中，爱岗敬业是本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的本职工作，为人师表是内在要求，终身学习是不断进取的动力。
这是教资科目一重点笔记之二。
3.教育法律法规：要求考生掌握教育法律法规的基础知识，如《教育法》、
《教师法》、《未成年人保护法》等。
在考试中，考生应注意时间、数字和责权相关的法条，如义务教育法颁布的时间等。
这是教资科目一重点笔记之三。
4.文化素养：要求考生具备一定的文化素养和人文素养，包括文学、历史、
哲学、艺术等方面的知识。
这是教资科目一重点笔记之四。
5.教育教学知识与能力：要求考生掌握教育教学的基础知识、基本理论和基
本技能，包括教育心理学、教学设计、课程与教学论、德育论等方面的知识。
这是教资科目一重点笔记之五。
以上是教师资格证科目一的重点笔记，考生在备考过程中应结合实际案例和自身实践进行理解和应用。
同时，考生还应注意积累相关知识和技能，提高自己的教育教学能力和综合素质。
小学教资科目一背会必过
小学教资科目一背会必过分数构成必背知识点综合素质必背知识点三观和职业道德一定要背，背，背●重要考点：素质教育的内涵(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(4)素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。
教师应当怎么做（基本要求）：1. 教师教学要面向全体学生2. 教师要促进学生全面发展与个性发展相统一3. 教师要培养学生创新精神和实践能力4. 教师要促进学生主动活泼生动地发展5. 教师要着眼于学生终身可持续发展「重中之重」学生观（“以人为本”学生观）“两独一发”：第一，什么是学生？教师应该怎么做？1. 学生是具有独立意义的人：学生在教学活动中处于主体地位，具有主体的需求与责权；学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，教师要调动学生主观能动性；2. 学生是独特的人：学生是具有个性与差异的人，承认学生个性与差异是全面发展的基础；学生的个性与差异要求教师贯彻因材施教的教育理念；3. 学生是发展中的人：学生的身心发展具有规律性，教师要遵循教育规律；学生具有巨大的潜能，教师要用发展的眼光看待学生；学生是发展中的人，与成人有显著差异，教师要正确看待学生的错误；「重中之重」教师观（现代新型/新课程改革下的教师观）教师是什么（角色）：· 学生学习的引导者，发展的促进者；· 教育教学的研究者，反思的践行者；· 课程的建设者和开发者；· 社区型的开放的教师。
教师怎么做（行为）：· 对待学生，新课程强调尊重、赞赏；· 对待教学，新课程强调帮助、引导；· 对待自我，新课程强调反思；「重中之重」教师观（现代新型/新课程改革下的教师观）教师是什么（角色）：· 学生学习的引导者，发展的促进者；· 教育教学的研究者，反思的践行者；· 课程的建设者和开发者；· 社区型的开放的教师。
小学教资科一必背知识点可打印
小学教资科一必背知识点可打印1. 教育心理学知识点- 思维发展理论：包括皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化发展理论。
- 学习理论：包括行为主义的条件反射理论和认知主义的信息加工理论。
- 发展心理学：关于儿童发展各个方面的理论和研究成果，如身体、智力、语言、情感和社会等方面。
2. 教学方法与评价知识点- 教学方法：包括直接教学法、探究式教学法、合作学习法等。
- 教学评价：包括教学过程评价（如观察记录、讲评、问答等）和教学效果评价（如测验、作业、口头报告等）。
3. 教育法律法规知识点- 教育法律：关于教育活动的法律规定，如教育法、国民教育法等。
- 教育法规：关于教育管理的规定，如教师资格条例、学校安全管理规定等。
4. 教育经济学知识点- 教育经费：包括教育经费的来源、分配和管理等。
- 教育投资：包括教育投资的效益评估和投资决策等。
5. 教育学科知识点- 语文学科：包括语文教育的目标、内容和教学方法等。
- 数学学科：包括数学教育的目标、内容和教学方法等。
- 英语学科：包括英语教育的目标、内容和教学方法等。
6. 教育管理知识点- 学校管理：包括学校的组织管理和教学管理等。
- 教师管理：包括教师的选拔、培养和评价等。
7. 教育伦理学知识点- 教育伦理：关于教育活动的价值观、道德规范和职业道德等。
8. 教育信息化知识点- 教育信息化的概念和特点。
- 教育技术：包括教学软件、多媒体教学和网络教学等。
以上是小学教资科一必背知识点的概要，可根据需要进行详细的学习和整理。
如需打印，请将上述内容整理为适合打印的格式，以便于查阅和复习。
2020小学教师资格证--教学知识与能力--必背简答题
1. 简述教育的个体发展功能与社会发展功能。 【参考答案】 （1）教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部 结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。 （2）教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的 子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会发展功能是教育的本体功 能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。现代教育的社会发展功能包括人口功能、 经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。
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国家教师资格考试·必背简答题·小学.indd 3
2020-01-13 17:05:52
必背简答题（小学）
11. 简述教师劳动的特点。 【参考答案】 （1）教师劳动的复杂性和创造性。 （2）教师劳动的连续性和广延性。 （3）教师劳动的长期性和间接性。 （4）教师劳动的主体性和示范性。 （5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
12. 简述教师的专业素养。 【参考答案】 （1）道德素养。对待事业，要忠诚于人民的教育事业；对待学生，要热爱学生；对待 集体，要具有团结协作的精神；对待自己，要以身作则，为人师表。 （2）知识素养。包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、 必备的教育科学知识。 （3）能力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等。 （4）心理素养。主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的ห้องสมุดไป่ตู้际关系、 健康的人格。
13. 简述教师专业发展的阶段。 【参考答案】 （1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适 应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不 错”等。 （2）关注情境阶段。在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是 关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 （3）关注学生阶段。教师将会考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有 不同的需要。能否自觉关注学生，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
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2021小学教资考试科目一必背模板（重点）职业理念之教师观1.参考模板该教师的行为体现（违背）了新课改背景下的教师观，是正确（错误）的。
（1）在教师角色转变上，教师应该是学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是教育教学的研究者和课程的开发者，而不是教材知识的灌输和复制者。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是社区型的开放教师，而不应该仅仅局限于学校和课堂。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是终身学习的践行者，要不断充电，不断反思。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
（2）在教师行为转变上，在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待教学上：强调帮助、引导、启发。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待自我上：强调反思学习与终身学习。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待与其他教育者的关系上：强调合作教研。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
PS：具体答题条目，根据材料进行筛选哦。
2.考题示例【2019上·中学】30.问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
（14 分）下面是李老师的教学札记中的一篇。
上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。
他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。
恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。
一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动。
我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。
同样地，如果你能把学习计算机的那股劲儿放在学习物理上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。
”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95 分。
3.参考答案该教师的行为体现了新课改背景下的教师观，是正确的。
（1）在角色转变上，教师应该是学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。
材料中，李老师引导学生认识到如果把学习计算机的热情和努力用在学习其他学科上也可以学得很好，激发了学生学习的积极性。
（2）在对待师生关系上，教师观强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
材料中，当学生在物理方面没有兴趣，经常不及格时，李老师并没有否定学生，而是通过现身说法的方式对学生进行引导、肯定和鼓励。
（3）在对待教学上，教师观强调帮助、引导。
材料中，李老师通过引导让学生认识到他在计算机方面的成功，还引导学生把这种成功变成学习其他学科的方法。
（4）在对待自我上，教师观强调反思。
材料中，李老师针对学生的问题主动进行反思，并想方设法解决学生的问题，提升了自己的教育水平和专业素养。
综上所述，李老师的行为遵循了新课程背景下教师观的相关要求，我们应该不断地引导学生、帮助学生，对学生给予肯定和鼓励。
职业理念之学生观01.参考模板该教师的行为体现（违背）了“以人为本”的学生观，是正确（错误）的。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。
（1）学生是人，都有自己的人格尊严。
教师不得以任何形式侮辱、歧视学生。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
（2）学生是发展的人，身心发展具有一定的规律性，并存在巨大的潜能。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
（3）学生是独特的人，都具有自身的独特性，个体与个体之间存在很大的差异，并且与成人之间具有明显的不同。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
（4）学生是具有独立意义的人，具有主体地位和主体需求。
是学习的主体，他们的想法不应以教师的意志为转移。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
PS：两独一发（加两全）02.考题示例【2017下·中学】请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。
（14分）本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。
可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。
教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。
教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实华。
”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。
”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。
”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒、不畏酷暑。
”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。
”还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见，说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。
在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
课后，教师对这次教学行为进行了反思。
03.参考答案该教师的行为体现了“以人为本”的学生观，是正确的。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
该教师的行为主要体现了以下3个方面。
（1）学生是发展的人。
【学生有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。
】材料中，教师面对课堂的冷场，及时地调整了自己的教学思路，引导学生积极思考。
表现了教师坚信学生是处于发展中的人，合理的教学方法可以促进学生的发展。
（2）学生是独特的人。
【每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。
】材料中，教师意识到了学生的观察、体验与成人的不同，鼓励学生积极发言，允许学生发表自己的看法，各抒己见，这是尊重学生独特性的体现。
（3）学生是具有独立意义的人。
【学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
】材料中，教师鼓励学生积极发言，各抒己见，并没有把自己的想法强加到学生身上，做到了将学生看成是独立意义的人。
【模板说明】其实最好的模板是你通过反复练习之后自己总结出来的职业理念之教育观《综合素质》职业理念类科目一《综合素质》的主观题包括材料分析题2道，阅读理解题1道和作文一篇。
其中材料分析题固定考职业理念（学生观、教师观、教育观、职业理念）和职业道德。
根据历年考试的经验，这几种类别的模板性还是比较强的。
需要大家做的就是快速学会套用，节省出时间给后面的阅读理解和作文。
模板的样式各个教育机构给的都不同，我的建议是你自己可以都尝试套用一下，哪个好用用哪个，最好多做一些题目，总结出适合自己的模板。
管他黑猫白猫抓住耗子就是好猫。
《综合素质》教育观参考模板该教师的行为符合（违背）了素质教育观的基本要求，是正确（错误）的。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
每一个学生都有受教育的权利，教育教学中要使每个学生都得到全面发展，而不是只注重一部分人。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
教育教学中要实现学生德智体美劳全面发展，而不能重智育轻其他。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
每个学生都是独特的个体，存在一定的差异性，要特别注重学生的个性发展。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
这是素质教育的核心，也是素质教育区别于应试教育的根本所在。
本质是让学生通过自主、合作、探究的学习方式形成创新精神和实践能力。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
总之，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，是以提高国民素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
职业理念参考模板该教师的教学行为是正确（错误）的，体现了（没有体现）以下教师职业理念的基本要求。
（1）充分体现了素质教育观素质教育观要求，教育教学中要注意向全体的学生/促进学生全面发展/促进学生个性发展/培养学生的创新精神和实践能力。
（根据材料筛选）材料中××老师……的这些做法正反映了以上要求。
（2）充分体现了现代学生观“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。
（参考学生观模板）√学生是人……√学生是发展的人……√学生是独特的人……√学生是具有独立意义的人……总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
（3）充分体现了现代教师观（参考教师观模板）从教师角色转变上，该教师完成了……材料中××老师……从教师行为转变上，该教师完成了……。
材料中××老师……（4）充分体现了现代教学观√教学是课程创生和开发的过程。
料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）教学再也不能被动的听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。