磨课活动总结
小学数学磨课总结反思5篇
小学数学磨课总结反思5篇篇1经过几天的磨课，我对小学数学教学有了更深刻的理解和感悟。
磨课过程中，我不仅学到了许多宝贵的经验，还认识到自己在教学中存在的不足。
在此，我将对这次磨课进行全面的总结和反思，以期在未来的教学中不断改进和提高。
一、磨课背景与目标本次磨课活动旨在提高小学数学教学质量，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在磨课过程中，我主要关注以下几个方面：教学内容的合理安排、教学方法的创新应用、学生参与度的提升以及教学评价的多样性。
二、教学内容的合理安排在教学内容的安排上，我注重知识的连贯性和趣味性。
通过深入研究教材，我力求做到重点突出、难点突破，同时结合学生的年龄特点和认知规律，巧妙地设计教学环节，以激发学生的学习兴趣。
此外，我还注重知识的拓展和延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，能够举一反三，触类旁通。
三、教学方法的创新应用在教学方法上，我尝试了许多新的手段和工具，如多媒体教学、小组合作、探究式学习等。
这些方法的应用，不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，还培养学生的自主学习和合作探究能力。
特别是探究式学习，通过引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。
四、学生参与度的提升学生参与度的提升是教学成功的关键。
在磨课过程中，我注重调动学生的积极性，通过设置悬念、开展竞赛、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我还鼓励学生大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
五、教学评价的多样性教学评价是教学过程中的重要环节。
在磨课过程中，我注重评价的多样性和科学性。
除了传统的书面测试外，我还采用了口头表达、操作实践、小组合作等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我还注重评价的激励作用，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
六、存在的问题与改进措施在磨课过程中，我也发现了一些存在的问题和不足。
例如，部分学生在课堂上表现被动，缺乏主动思考和积极参与的意识；部分学生存在计算错误、概念模糊等问题，需要进一步加强知识和能力的巩固；同时，我在教学方法和手段的运用上还有待进一步提高和创新。
教研组磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师教学技能的提升，推动学校教育教学质量的稳步提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加科学、合理、高效。
2. 培养教师的团队合作精神，增进教师之间的沟通与交流。
3. 发现和解决教学中的问题，促进教师专业成长。
4. 提升课堂教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课：各教研组根据教学进度和课程要求，进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 骨干教师示范课：邀请骨干教师进行示范课展示，为其他教师提供教学示范。
3. 教师磨课：各教研组教师根据集体备课的内容，进行个人磨课，试讲后进行自我反思和同伴评价。
4. 听课评课：教研组组织教师进行听课评课，对磨课教师的教学进行点评，提出改进意见。
5. 教学研讨：围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课阶段：各教研组认真研究教材，分析学情，制定教学计划。
教师们积极参与，共同探讨教学策略，为磨课活动奠定了基础。
2. 骨干教师示范课阶段：骨干教师通过精心准备，展示了高质量的教学示范，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 教师磨课阶段：教师们根据集体备课的内容，进行个人磨课，通过试讲、反思、同伴评价等环节，不断提升自己的教学水平。
4. 听课评课阶段：教研组组织教师进行听课评课，磨课教师认真听取同伴的意见，虚心接受建议，对教学进行了改进。
5. 教学研讨阶段：教师们围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略，取得了良好的效果。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力得到提高，课堂教学更加科学、合理、高效。
语文教研活动磨课总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了提高教学质量，提升教师的专业素养，我校语文教研组于近期开展了为期一周的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、反思总结等环节，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员围绕本次磨课的主题进行了深入的集体备课。
首先，主备教师详细介绍了教学设计的基本思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着，其他教师针对教学设计提出了自己的意见和建议，大家集思广益，不断完善教学方案。
2. 磨课实践在集体备课的基础上，主备教师进行了课堂教学实践。
磨课过程中，教师们充分运用现代教育技术，结合学生的实际情况，灵活调整教学策略。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
3. 听课评课磨课后，教研组全体成员进行了听课评课活动。
首先，主备教师对自己的课堂教学进行了反思，分享了教学过程中的成功经验和不足之处。
随后，其他教师针对课堂教学进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足，提出了改进建议。
4. 总结反思在总结反思环节，教研组长对本次磨课活动进行了全面总结。
他指出，本次磨课活动充分体现了教研组团结协作的精神，教师的课堂教学水平得到了显著提升。
同时，他也指出了活动中存在的问题，如教学目标不够明确、教学方法单一等，并提出了相应的改进措施。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次磨课活动，教师的课堂教学水平得到了显著提升。
他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面有了更加深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 教学效果明显改善磨课活动期间，教师们认真备课、精心授课，课堂教学效果明显改善。
学生参与度高，学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃，取得了良好的教学效果。
3. 教研氛围浓厚本次磨课活动充分调动了教师的积极性，营造了浓厚的教研氛围。
教师们相互学习、相互借鉴，共同进步，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
思品教研活动磨课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校思想政治品德（以下简称“思品”）学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校组织开展了为期一周的思品教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的课堂教学能力，优化教学设计，激发学生的学习兴趣，提高思品学科的教学效果。
二、活动过程1. 集体备课活动前期，各备课组针对教材内容，进行了深入的集体备课。
备课组教师共同分析教材，确定教学目标，设计教学环节，制定教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何将抽象的理论知识转化为具体的教学活动。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各备课组分别进行了课堂观摩。
教师们认真观摩了其他教师的课堂，详细记录了教学过程、教学方法、学生反应等，为后续的教学研讨提供了丰富的素材。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各备课组开展了教学研讨活动。
教师们针对观摩课的教学效果，从以下几个方面进行了深入讨论：（1）教学目标的达成情况：教师们分析了教学目标的设定是否合理，是否与课程标准相一致，以及学生在课堂上的学习效果。
（2）教学内容的处理：教师们探讨了如何将教材内容与学生实际相结合，如何将理论知识转化为实践应用。
（3）教学方法的选择：教师们分析了不同教学方法的优势和适用范围，以及如何根据学生的特点选择合适的教学方法。
（4）教学评价的运用：教师们讨论了如何运用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
4. 磨课实践在研讨的基础上，各备课组进行了磨课实践。
教师们根据研讨结果，对教学设计进行了优化，并在实践中不断调整和完善。
在磨课过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 提升了教师的课堂教学能力：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对教学理论、教学方法有了更深入的理解，课堂教学能力得到了显著提高。
2. 优化了教学设计：教师们在活动中不断反思和改进，使教学设计更加合理、科学，有利于提高教学效果。
磨课教研活动总结大全(13篇)
磨课教研活动总结大全（13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)
磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研活动总结磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动，以“磨课实践”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，各教研组进行了集体备课。
教师们共同研读教材，分析学情，针对教学重难点进行讨论，并提出了多种教学方案。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨，力求为磨课做好准备。
2. 课堂观摩备课结束后，各教研组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课上，教师们认真倾听、观察，记录下课堂上的亮点和不足。
课后，各教研组组织评课活动，对观摩课进行点评。
3. 课后反思课堂观摩结束后，各教研组进行了课后反思。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实际，提出了改进措施。
反思过程中，教师们认真总结经验教训，为今后的教学工作积累宝贵财富。
三、活动成果1. 教学设计更加完善通过集体备课和磨课实践，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
教师在教学过程中能够更好地把握教学重难点，提高课堂教学效果。
2. 教学水平得到提升磨课过程中，教师们认真观摩、反思，取长补短，教学水平得到显著提升。
教师们在课堂上的表现更加自信，教学语言更加生动形象，课堂气氛更加活跃。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动，各教研组积极参与，共同探讨，形成了浓厚的教研氛围。
教师们在活动中相互学习、相互促进，为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
四、活动反思1. 磨课实践是提高教师教学水平的重要途径本次教研活动通过磨课实践，使教师们在教学实践中不断反思、改进，从而提高教学水平。
今后，学校应继续开展类似活动，为教师提供更多磨课机会。
2. 教研活动应注重实效在开展教研活动时，应注重活动的实效性，避免形式主义。
教师们在活动中应积极参与，认真研讨，确保活动取得实际效果。
3. 加强教师专业培训为了进一步提升教师的教学水平，学校应加强教师专业培训，提高教师的教育教学素养。
教研组作文磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等方式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；2. 促进教师之间的教学经验交流与合作；3. 提升课堂教学效果，提高教育教学质量；4. 培养教师的专业素养，提升教师的教育教学能力。
三、活动内容1. 集体备课：教研组全体成员共同参与，针对某一课题进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等环节的研讨。
2. 课堂展示：教师根据集体备课的结果，进行课堂教学展示，全体教研组成员观摩学习。
3. 课后反思：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 教研组评课：教研组全体成员对课堂展示进行评课，提出意见和建议，共同探讨教学改进方向。
四、活动过程1. 集体备课阶段：教研组全体成员共同研讨，明确教学目标、重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学资源，共同提高备课质量。
2. 课堂展示阶段：教师们根据集体备课的结果，进行课堂教学展示。
在课堂上，教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，注重教学过程的设计与实施。
3. 课后反思阶段：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
同时，教研组全体成员共同参与评课，对课堂展示进行点评，提出意见和建议。
4. 教研组评课阶段：教研组全体成员对课堂展示进行评课，针对教学设计、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面进行深入剖析，共同探讨教学改进方向。
五、活动成果1. 教师们的教学设计能力和课堂驾驭能力得到提高，教学水平得到提升；2. 教师之间的教学经验交流与合作得到加强，形成了良好的教学氛围；3. 课堂教学效果得到提升，教育教学质量得到提高；4. 教师们的专业素养得到培养，教育教学能力得到提升。
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磨课活动总结磨课活动总结1本次磨课活动的主题是“教学目标的设计和达成”，教学目标设计是教学设计的前提，没有切实可行的教学目标就不可能有成功的课堂教学。
课堂教学设计过程中，每个环节都是围绕教学目标展开的。
三位参加上课的语文教师执教的是《晚上的“太阳”》的第一课时，她们设计的教学目标是：1、学会本课10个生字，认识“三框儿”。
2、引导学生借助拼音把课文读正确、流利。
3、从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。
三位数学教师执教的是《认识角》，设计的教学目标是：1、初步认识角，了解角各局部的名称，知道角有大小。
2、让学生在学习过程中进一步开展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。
语、数两节课的教学目标设计对学生来说，是具体、适宜的，是切实可行的，符合学生的认知规律，从目标达成来看，六节课的每一教学环节都能表达教学目标，每个教学手段能较好地围绕目标，为实现目标效劳。
课堂上能突出教学重点，保证教学时间来稳固和强化重点知识。
六节课的教学思路较清晰，语文课从导入揭题→初读课文→检查生字词→读通课文→学写生字，数学课从激趣导入→新授→稳固练习→拓展提高，每个教学程序都在为实现教学目标效劳。
教学课：激趣导入→新授→稳固练习→拓展提高。
六位执教老师均有较强的根本功：她们有一手漂亮的粉笔字，她们明朗、快活、亲切，她们热情沉着，看她们上课不似小学教师，就好似电视里的少儿节目主持人，富有儿童话的语言融洽了师生关系，活泼了课堂气氛。
就这六节课，也存在着缺乏之处：1、教学目标的设计关注了对学生知识的传授，缺少了对学生能力目标、情感态度和价值观目标的设计。
2、教师在制定教学目标时制定的是教师目标，缺少学生目标的制订。
3、在新课程标准中，强调“教‘效劳于’学”，六节课中大多数教师在向学生灌输知识，缺少对学生学习方法的指导。
4、预设的教学目标还未完全在教学过程中落实。
这次磨课活动也让我们看到了两种“精神”的存在：一是团结协作的精神。
第二周周五放学后，把任务布置给8位第一轮主备课的教师，她们利用双休日备好了课，第三周周一就拿出了教案，之后各教研组组长带着本组教师在一天内研讨揣摩教案，最后定稿，于当天放学前教研组的每一位老师都人手一份教案，为第二天第一轮上课的活动顺利开展打好了坚实的根底。
之后各教研组加大集体备课的力度，为第二轮、第三轮上课活动做好积极准备。
对抽到上课的老师，各教研组更是群策群力，心往一处想，帮助出谋划策，探讨上课的每一个环节。
正是由于各教研组的团结协作，才使得青年教师磨课活动得以较圆满结束。
各位老师，这次磨课活动由于时间短，对有效教学目标的探讨还比拟粗浅，希望老师们在以后的教学工作中，正确地把握课程标准，深刻领会新的课程改革的精神，在实践中不断反思、不断创新，我们才能正确认识和确立正确的教学目标，为教学设计、课堂教学打下良好的根底，从而推动新课程改革的不断开展。
磨课活动总结2课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最根本的教学活动。
根据《峄城区教育局关于开展“磨课”活动的实施意见》的精神，我校坚持做到高标准，严要求，重实效，做到“磨课”活动“全员、全程、全方位”，不断完善“磨课”活动的形式，认真开展校本“磨课”、区域“磨课”和网络“磨课”，不断丰富“磨课”的内涵，注重磨教师的素质，磨教学的技巧，磨新课改的理念，磨课堂教学的模式。
本学期第三周，我校与南关小学、榴园中心校，举行了联合区域教研活动，引进来他们学校的优秀学科，进行观摩、探讨，同时，我们还专门请了教育局教研室的领导前来我校，进行了大型的教育教学专题讲座。
像这样的活动我们还准备继续举行，这学期我校将分别去南关小学、榴园中心校进行区域教育活动，力争把好的经验引进来，优秀的学科推出去。
我们本校的“磨课”活动仍然象常规一样，有始有终地进行着，周二数学磨课日，周三语文磨课日，周四常识磨课日，周五英语磨课日，各磨课组能按时有序地进行“磨课”，“磨课”活动开展的扎扎实实。
对于网络“磨课”，我校教师每人都建了自己的博客，积极发表博文，有些教师的博客内容丰富多彩。
除建博客外，各磨课组还进行了集中网络教研，针对某一问题、某一讲座、某一节多媒体课，磨课组的全体教师认真观看、讨论、讲评、写心得，积极探讨网络“磨课”的形式和方法。
总之，我校的区域“磨课”、校本“磨课”、网络“磨课”，经过全体教师的共同努力，开展的红红火火，有生有色。
虽然我校的“磨课”活动在有条不紊的进行，但“磨课”的质量还有待于提高。
如何磨出高效课堂，还是全体“磨课”教师所共同追求的目标。
如何有效地开展区域教研，需要制定详细的方案和步骤。
如何更深入的进行网络教研，还是全体“磨课”教师想探究的。
今后，我校还将继续完善“磨课”工作，建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑的考评机制，以保证“磨课“活动扎实有效地开展。
磨课活动总结3经过一学期的打磨，我们数学组形成三种教学模式如下：新授课模式课堂“板块学习”分三个板块：探究新知，典例引领，运用提升。
“探究新知”板块按三步进行：2.新知探究：要设计好探究的问题链，适当地组织引导学生在有限的时间，带着问题自主地尝试、操作、观察、动手、动脑，完成探究活动。
3.回思总结：采取“以提问促反思”的策略，从学生的“最近认知区”入手，通过不断提问、追问，使学生或质疑问难，或自我展现，或答疑解难。
让学生在思维碰撞中获得新知。
“典例引领”板块按六步进行：1.典例引领：针对重难点的知识，设计典例，抛给学生自主学习。
2.合作交流：个人解决不了的问题，学生小组合作学习。
3.学生展示：小组展示讨论的问题结果，并让学生分析解题思路。
4.精讲点拨：教师点拨思路和做题方法。
5.知识迁移：例题变形迁移，放手让学习独立完成。
6.回思提升：学生回思知识点，总结方法思路。
“运用提升”板块按三步进行1.题组训练：学生自主做题，然后展示成果。
2.合作交流：组长帮扶组员找错因纠错，并小组交流易错点。
3.能力提升：由有能力的同学讲解和教师点拨解决。
复习课模式第一板块“梳理知识形成体系”分为五步：合作交流：小组合作讨论交流自己的观点，补充缺乏，完善自己的知识网络。
课堂展示：让小组长展示本组优秀的知识网络，互相学习，取长补短。
稳固网络：针对知识网络，设置根底题目，稳固相应的知识点。
第二板块”典例引导稳固提升”分为六步：典例探究：让学生自主探究思考例题，学生会想方设法克服困难解决问题，培养学生独立思考探究的能力。
合作交流：小组合作把自己存在的问题和其他同学讨论，让学生大胆地表述自己的见解，在讨论的过程中增强自信、开展个性、加深对知识方法的理解，提高学生的思维能力、分析能力和表达能力。
课堂展示：讨论后展示自己的做法与技巧，开阔学生的视野，发散学生的思维能力，培养学生的自信心。
教师引导：在学生已有的方法技巧上，教师给予适当的点拨引导，鼓励学生一题多解、一题多变、拓展、拓宽，以起到画龙点睛的作用。
分层递进：根据不同层次的学生情况设置了根底题、变式题、提高题，由易到难，层层深入，使因材施教真正落实到实处。
回忆反思：总结归纳基此题型、根本图形、以及解题方法和数学思想方法等，还可以是自己学习过程中的人生感悟。
讲评课模式课堂“板块学习”局部划分为二个板块。
板块一：自主纠错，疑难交流。
此板块按四步推进：1、自查自纠。
对于由于马虎、计算出错、审题不严等原因造成失分的题目，学生根据答案自行解决。
2、组内纠错。
将学生自己不能纠错的问题放在小组内讨论释疑，自行解决。
3、回思梳理。
根据纠错的题目，小组讨论、归纳有漏洞的知识点，进行梳理。
4、题组练习，强化训练：教师针对易错知识点设计题目，学生练习展示。
板块二：交流共议，反思提升。
此板块按六步推进：1、统计反应，提出疑惑。
将个人和小组合作都解决不了的问题进行统计。
2、设计问题，分散难点。
老师针对题目的特点，设计几个小问题，将题的难度降低，小组合作探究。
3、学生展示：小组展示讨论的问题结果。
4、适时点拨，寻求思路：教师引领学生找到解决问题的思路。
5、回忆反思，及时总结。
将题目中思维受阻的原因进行回思，总结经验。
6、拓展训练，提升方法。
将纠错题目进行变式，引领学生探索交流。
提炼出解决问题的方法，逐渐的形成一种技能。
磨课活动总结4为了继续探索有效的校本研修，打造联合初中教科研特色，根据该校教研工作安排，11月7日至9日，该校数学教研组第十五次开展“一课三磨”校本研修课例研究活动。
11月7日，该校数学组召开了“一课三磨”准备会，确定磨课的年级为七年级，磨课课题为“解一元一次方程(1)”，确定了课堂教学环节组、课堂提问组和前后测组的人员分工，确定了上课的教师，并开始集体备课。
11月8日，数学组再次召开会议，讨论、修改教案和课件，确定了“一磨”的教案和课件。
11月9日上午第二节课，卢义军老师开始在七(1)班上课。
课后，课堂教学环节组就本节课的情境创设、新知的探究、稳固练习、课堂小结等环节以及每个环节所用的时间、每个环节中教师和学生的活动，进行细致的剖析，指出存在的问题;课堂提问组就提问的有效性、提问语言的准确性、提问的形式、提问的涉及面、整节课教学语言的标准性等提出修改意见;前后测组根据学生课前、课后测试的结果，提升幅度，就教师教学方法的实用性、对学生学法指导的有效性、例题设计的科学性、重难点突破的技巧等提出修改意见。
全程回放录像，逐一评议。
全体成员再根据各组提出的意见，修改教案、课件和教学方法。
下午第二节，赵呈意老师在七(3)再次上课。
“二磨”之后的课堂环节更为紧凑，教学思路清晰简洁，教学效果更为显著。
课后，磨课组成员进行第三次磨课，最终“磨”成一套符合该校实际教学的教案和课件。
“一课三磨”教研活动，集中了该校数学教师的集体智慧，提升了他们设计课堂教学的能力，表达了教研为实际教学效劳的务实的教研理念;“一课三磨”活动也是该校正在积极探索的校本研修的活动形式，表达了该校正在努力打造自己的校本研修特色。
磨课活动总结5今年暑假，当我刚听说“磨课”一词时，我感到很纳闷，什么是磨课？课怎样去磨？一直是我感到困惑的问题。
后来，我阅读了有关文件，听了联校有关领导的报告时，我才茅塞顿开。
“磨课”就是用心思考，深入研究，反复推敲，细致“打磨”一堂课，“磨课”是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程。
“磨课”活动开始了。
联校组建了所谓的名师团，到下面学校去“磨课”。
我做为名师团的一员，深感愧对这一称号，又深感责任重大。
我下决心一定要不负使命，出色完成任务。
“磨课”前，我首先对所选的课做了精心准备，从教材教法等方面进行了细致的研究。
通过几次“磨课”活动，我发现和相对应的被磨教师相比，其实我们各有所长。