《和大人一起读》导读课教案部编版语文一年级上册
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计教材分析：本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课外阅读纳入课程，主要体现在园地部分，增加了“和大人一起读”版块，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。
学情分析：这是本学期最后一次“和大人一起读”，这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。
但一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。
随着一年级孩子学习能力的增强，已经可以逐步从大人的帮扶走向孩子的自主阅读。
教学目标知识与能力目标能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
过程与方法目标通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同情感态度与价值观目标愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。
教学重难点：重点能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
难点通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同教学过程：一、视频引入，激发兴趣孩子们，老师听说咱们班的同学个个聪明活泼有礼貌。
所以，今天，韩老师提前给大家准备了一份礼物，想不想看观看童谣视频唤起与文章主题相关的经验，一看？（播放童谣视频）激发阅读兴趣。
二、介绍童谣，回忆分享孩子们，老师的这份礼物你们喜欢吗？（喜欢）谢谢！刚才视频当中播放的是一首特别好听的童谣，童谣啊，就是写给儿童的歌谣，今天，老师就和大家一起来读读童谣，板书“童谣”说到这，之前有没有哪个小朋友读过童谣呢？能背给大家听听吗？你们太了不起了！小小年纪会背这么多童谣，佩服！佩服！（竖起大拇指）同学们背童谣唤起大脑主动阅读的愿望三、导入内容，设疑解惑还有不到一个月，我们就要放寒假了，高兴吗？寒假里有一个非常重要的节日，知道吗？（春节）关于春节有很多非常好听的童谣,今天我们就来一起读一读“春节童谣”（板书春节）老师范读下面就请同学们打开语文书114页，借助拼音自己读一读这首童谣。
《和大人一起读》共读指导设计(教案)部编版语文一年级上册
《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学目标1. 让学生通过共读活动，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生与大人共同阅读的良好习惯，增进亲子关系。
3. 帮助学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的表达能力和沟通能力，增强自信心。
二、教学内容1. 阅读材料：《和大人一起读》一年级上册2. 阅读活动：亲子共读、同伴共读、小组共读3. 阅读策略：预测、提问、总结、分享三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立联系。
b. 引导学生分享自己与大人共读的经历，激发学生的兴趣。
2. 阅读活动（20分钟）a. 亲子共读：教师邀请家长参与，与学生一起阅读《和大人一起读》一年级上册。
- 教师提前准备好阅读材料，确保每个学生和家长都有书籍。
- 教师引导学生和家长一起阅读，提醒他们注意阅读的节奏和语调。
- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。
b. 同伴共读：学生与同伴一起阅读《和大人一起读》一年级上册。
- 教师将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与。
- 教师引导学生与同伴一起阅读，鼓励他们互相讨论和分享。
- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。
c. 小组共读：学生与小组一起阅读《和大人一起读》一年级上册。
- 教师将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与。
- 教师引导学生与小组一起阅读，鼓励他们互相讨论和分享。
- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 阅读策略（20分钟）a. 预测：在阅读之前，教师引导学生根据封面、标题等信息预测故事内容。
- 教师可以提出问题，引导学生思考和预测。
- 学生可以分享自己的预测，并与同伴或家长讨论。
b. 提问：在阅读过程中，教师引导学生提出问题，帮助学生深入理解故事。
- 教师可以提出问题，引导学生思考和提问。
- 学生可以提出自己的问题，并与同伴或家长讨论。
c. 总结：在阅读结束后，教师引导学生总结故事情节和主题。
《和大人一起读》共读指导设计(教案)部编版语文一年级上册
《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册“和大人一起读”板块。
教学内容为教材第3单元，包括《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》三个故事。
每个故事都包含生动的插图和简洁的文字，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 通过共读，让学生感受阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过共读活动，增进学生与家长之间的亲子关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生主动参与共读，提高他们的阅读兴趣。
2. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、彩图卡片等。
2. 学具：学生自带《和大人一起读》教材。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》的故事插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 共读：教师与学生共读《拔萝卜》故事，引导学生关注故事情节，理解故事寓意。
随后，学生与家长共读《小兔子乖乖》和《猴子捞月》两个故事，教师巡回指导。
3. 讨论与分享：学生分组讨论共读过程中的感受，分享自己喜欢的故事情节。
教师点评并总结。
4. 随堂练习：学生独立完成《和大人一起读》教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结共读活动的收获，反思自己在阅读过程中的不足。
六、板书设计1. 板书《和大人一起读》共读指导2. 板书内容：- 故事名称：《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》- 教学目标：激发阅读兴趣、提高阅读能力、增进亲子关系- 教学重点：独立阅读、阅读理解- 教学难点：主动参与、阅读兴趣七、作业设计1. 学生回家后，与家长共读一本课外书籍，并记录下阅读过程中的感受。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课共读活动是否达到预期效果，学生在阅读过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 和大人一起读 教学设计教案
敎学方式:尊重学生的认知规律,遵循教师主导、学生主体的指导思想,通过图片、视频、实物等资料,借助移动终端和APP软件,带动学生多感官参与,深度了解、感受老北京的年俗文化.
吃着甜甜的糖瓜,唱着欢快的歌曲,眼见着春节就要到了!春节可是我们中国人最最重要的传统节日了.只要是中国人,不管你在世界上哪个地方,都会在这个重要的日子千方百计回老家和家里人团聚,热热闹闹地过春节.春节也有一个俗称,跟小年相对——大年,所以“过春节”也说“过大年”!春节又哪些有趣的活动呢,之前提出的“满街走”是怎么回事?同学们課下去了解一下,祝大家过一个有趣的春节!
什么日子吃糖瓜:小年、二十三
味道如何:甜甜的,有点……
口感如何:脆的,酥的,粘牙,粘粘的……
3.这节課我们看了短片,吃了糖瓜,了解了小年的年俗活动,增长了不少见识,一定要分享给爸爸妈妈哦——
1.一到小年,孩子们基本都放假了,小伙伴凑在一起可开心了!听——他们唱起来了!
2.（第2段）这是我们学过的歌,一起来——
（1）看视频短片了解:二十三,小年,吃糖瓜；
（2）为什么吃糖瓜:送灶神,用糖瓜甜甜他的嘴,上天言好事.
过渡:刚才主播也说了,玉皇大帝和灶神只是传说中的,但小小的糖瓜寄托的是人们对美好生活的向往.
3.糖瓜是用什么做的?猜猜看——
（1）看视频,了解内容；
（2）提取信息:用麦芽和玉米面儿两种主料；一斤粮食出半斤糖瓜.
猜
看视频
人教部编版一年级上语文 《语文园地四·和大人一起读》教案
《语文园地四·和大人一起读》教案【教材解读】“和大人一起读”是部编本新教材全新的一个栏目，旨在把课外阅读纳入课程，以引起家长、教师、学生对课外阅读的重视，从而带动“亲子阅读”及“全民阅读”。
作为教师，首先要认清，“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生学习一篇文章，读会一篇文章，而是要在想办法引发学生课外阅读的兴趣，引起家长对于课外阅读的重视，同时，给予家长和学生一些亲子共读方法的指导。
本单元的“和大人一起读”安排的是一篇科普童话——《小松鼠找花生》，让学生通过读文和观察文章插图，了解花生的果实是长在泥土里的这一科普知识。
本文最突出的特点就是教会家长和孩子在亲子共读中学会“图文对照”读，懂得仔细观察图画，了解图画中的秘密，这种形式非常适合低年级亲子共读中的绘本阅读。
【设计思路】通过和老师一起读《小松鼠找花生》这一科普童话，总结“和大人一起读”的方法。
由一名家长和学生进行《小鼹鼠和蝉宝宝》这一科普绘本的亲子共读，展示前一环节总结的那些“和大人一起读”的方法在实际“共读”中的应用。
最后，“好书再读”、“好书推荐”的环节，旨在激发孩子课外阅读的兴趣，让学生带着方法，带着期盼回家“和大人一起读”。
【教学重点】1、和老师共读《小松鼠找花生》一文，总结共读方法。
2、指导一组家长用上总结的方法展示“和大人一起读”3、激发学生课外阅读兴趣。
【教学难点】1、掌握亲子共读的方法。
2、指导家长做亲子共读展示。
【教学方法】图文对照、扶放结合【教学准备】课件、推荐书目、指导家长做共读展示【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示题目师：同学们，你们喜欢和大人一起读书吗？平时你都是和谁一起读书的？那今天就和王老师这个大人一起读个故事吧！来，我们一起先来读读这个故事的名字吧？齐读课题：小松鼠找花生二、听老师读师：快快坐好了：小耳朵，竖起来，小眼睛，看着书，小手指，指着字，认真听我把书读。
好听的故事开始了！师第一遍读故事，孩子手指着看书。
《和大人一起读》整本阅读教案部编版语文一年级上册
《和大人一起读》整本阅读（教案）部编版语文一年级上册教学目标•理解“和大人一起读”是一本绘本，了解绘本的特点和阅读方法。
•理解绘本《和大人一起读》所传达的“爱”的主题，在情感体验中提高阅读兴趣和能力。
•通过阅读，帮助学生在语文学科中建立初步的语文系统，提高语文素养。
教学准备•教师：预先阅读《和大人一起读》，熟悉绘本的内容和特点，准备课堂展示用的图片等。
•学生：准备一本《和大人一起读》，将自己的想法和感受记在本子上，以便课后反思。
教学过程课堂导入•教师让学生观察室内环境，引导学生感知阅读环境宜好与否。
•教师展示绘本《和大人一起读》，提问学生是否曾经尝试为小朋友讲故事。
•学生相互交流讲故事的方式和经验。
阅读过程•教师鼓励学生先自主地看完《和大人一起读》。
•教师按照以下顺序指导学生一遍又一遍地阅读，直至能流畅地朗读出来，并将读后感表现得逼真、真切。
•教师先引导学生注意绘本所呈现的事物，让学生做出正确的推断。
•教师拓展学生在理解单词的基础上，理解那些短句和段落。
•教师重点针对课文中蕴含的情感，引导学生理解“爱”的涵义。
课堂互动•教师以互动的方式提出问题，学生能够对所听到的问题有所回应。
学生跟老师互动，观察教师的表情和动作。
•教师要求学生说出自己的阅读经历与感受，创造良好的阅读氛围。
•教师提出优秀作品展示，让学生观摩并获得学习灵感。
课堂归纳•教师将学生的发言汇总整理，梳理出本节课所学内容。
•教师要求学生在自己的笔记本上做好阅读笔记。
家庭作业•学生阅读本节课所学内容，收集短语、句子和词语，并记录在笔记本上。
•学生将自己的思考和体验记录在阅读电子笔记上。
•利用课外时间欣赏《和大人一起读》的电子书版本，创造更加舒适的阅读环境，增强阅读体验。
教学总结绘本是非常适合孩子阅读的门类，它们可以很好地培养孩子的阅读能力和情感体验。
本节课以《和大人一起读》为例，教师从阅读导入、阅读过程、课堂互动、课堂归纳等方面进行了细致而全面的教学，让孩子们感受到阅读的快乐。
《和大人一起读》导读课(教案)部编版语文一年级-上册
《和大人一起读》导读课（教案）一、教学目标1. 知识目标了解《和大人一起读》这本读物的出版背景和内容特点。
2. 能力目标通过教学，让学生能够根据指导老师提出的问题阅读文章，并能够学会运用自己的语言表达出文章中的观点和理解。
3. 情感目标激发学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生爱上阅读，从而为今后的学习生涯打下坚实的基础。
二、教学内容1. 《和大人一起读》出版背景《和大人一起读》是部编版语文一年级上册的阅读教材，主要面向一年级的小学生。
教材中的文章涵盖了生活常识、自我认识等方面的内容，易于学生消化理解。
本教材侧重于培养学生的阅读能力，促使学生对文字的认知和理解能力不断提升。
2. 《和大人一起读》内容特点首先，教材的文章内容紧扣学生的生活，与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的阅读兴趣。
其次，教材的文章结构简单，语言易懂，适合小学生的理解和把握。
最后，文章的内容设计与学生的认知发展相适应，能够培养学生进行初步的思考，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重难点1. 教学重点让学生了解《和大人一起读》教材的出版背景和内容特点，以便学生能够更好地阅读教材中的文章。
2. 教学难点让学生掌握教师在阅读时提出的问题，并能够运用自己的语言表达出自己的观点和理解。
四、教学方法主要采用讲授法和阅读法相结合，即在老师的讲授下，学生在阅读时注意特定的问题，并能够通过口头表达，将自己的观点和理解进行交流。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过老师提问，让学生回忆起在学校中阅读过的书籍，并谈谈心得体会。
2. 主体部分（25分钟）教师向学生详细介绍《和大人一起读》的出版背景和内容特点，讲解教材中的阅读方法，从而引导学生预习课文并把握文章的要点。
3. 师生互动（10分钟）教师为学生设计一些问题，让学生在阅读时将注意力放在这些问题上，通过口头表达方式回答问题，并与老师以及同学进行交流。
通过学生的回答，教师能够了解学生的阅读理解能力，为今后的教学提供参考。
一年级上册《和大人一起读》导读课教案
《和大人一起读》导读课教案一、教学目标1.养成爱护图书的习惯；2.能借助图画了解故事内容，懂得关心他人，团结互助；3.能联系上下文或生活实际了解词语或句子，并能交流感受。
二、教学过程（一）了解图书1.封面、封底这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。
孩子们，你从封面上发现了什么？预设：题目是和大人一起读师：你可真厉害！跟老师一起读题目《和大人一起读》2.蝴蝶页看老师把书拿好，轻轻地翻过去。
翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。
其实，这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫作蝴蝶页3.目录孩子们，这就是目录，我们可以通过看目录来看一本书里面主要有什么内容，同时可以帮助我们选择我们自己感兴趣的图书哦！（二）了解《和大人一起读》整个系列的4册孩子们，《和大人一起读》一共有4册，（一）是在爸爸妈妈的帮助下读故事，遇到不明白的地方问一问，（二）是在高年级哥哥姐姐的帮助下读故事，想想你有没有经历过类似的事情，（三）是在老师的帮助下读故事，如果是你，你会怎么做？（四）是自己尝试着读故事，从中明白了什么。
（三）以《象鼻桥》为例1.画图导入师：孩子们，看，老师在黑板上画了什么？生：大象/大象的鼻子师：看，像弯弯的什么？生：像小桥师：你真聪明！它就是象鼻桥，它为什么叫象鼻桥呢？今天就让我们一起走进《象鼻桥》这一小故事一探究竟吧！2.新授板书课题师：孩子们，齐读课题生：象鼻桥3.认识词语师：你们好听的声音把词语宝宝请出来了，快借助拼音认识认识吧！ 师：谁想来试试？生：热r è闹n ào 、方f ān ɡ便bi àn 、奇q í怪ɡu ài 、感ɡǎn 动d òn ɡ、惭c án 愧ku ì摘zh āi 野y ě果ɡu ǒ、采c ǎi 蘑m ó菇ɡū、走z ǒu 亲q īn 戚q ī来l ái 来l ái 往w ǎn ɡ往w ǎn ɡ、齐q í心x īn 合h é力l ì师：小老师在哪里？生：师：你知道那个词语的意思，快把它分享给你的小伙伴吧！师：你可真会学习！/你真有想象力！4.读故事（1）整体感知师：请你把词语宝宝送回到故事中去，借助图片尝试着读读这个小故事吧！（2）思考问题师：现在请你边听老师读，边思考为什么这座新桥叫象鼻桥呢？生：师：你是从哪里找到的？生：课文的第四自然段。
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《和大人一起读》导读课（教案）
一、教学目标
1.了解《和大人一起读》本书的内容和作者，增强阅读兴趣；
2.学习并掌握本书中每篇文章的主要内容和意义；
3.培养学生对阅读的精神和兴趣。
二、教学内容
《和大人一起读》部编版语文语文一年级上册。
三、教学过程
第一课时
1.教师简要介绍本书的作者徐震先生及其文学作品。
2.分析本书的结构，阅读并讲解本书的序言，让学生明白这本书的主题和意义。
3.阅读《行走中的画》这篇文章，让学生读懂文章中描写的景色和人物特点，掌握文章主旨。
教师可以帮学生解释生词，指导学生合理运用标点符号。
4.带领学生进行文章的讨论或写作表达，鼓励学生发表自己的看法和思考。
第二课时
1.复习上一节课所讲的内容。
2.阅读《大头狗和小老鼠》这篇文章，让学生阅读并理解文章内容，掌握文章主旨。
教师可以让学生试着翻译文中的语句，指导学生习惯自己思考。
3.学生自行或组成小组，进行读后感或感想的分享与交流。
教师可指导学生如何写出有条理的读后感，提高学生的写作能力。
第三课时
1.复习前两节课上所讲的内容。
2.聚焦本课阅读的文章《我的猫咪》。
鼓励学生积极参与读书活动，带领学生通过绘画、背诵、表演等方式，感受文字和图画的魅力。
3.引导学生回归阅读中来，探讨出文献与生活，文学与现实之间的关系。
激发学生的兴趣与想象力，提高学生的思考能力和表达能力。
四、教学反思
本教案以《和大人一起读》为教材，通过阅读的方式教育学生爱阅读、读好书，三节课分别以不同的教学方式讲解三篇不同的文章，引导学生读懂文意，理解文章中的情感和思想，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，有利于学生在潜移默化之中获得个人成长，也是一良好的课堂教学实践。