大班语言我家是个动物园教案反思
大班语言精品教案我家是个动物园精品教案及教学反思
大班语言精品教案我家是个动物园精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第七章《有趣比喻》，详细内容为“我家是个动物园”。
在这一课中，我们将通过讲述自己家庭成员特点，运用比喻修辞手法，让孩子们在轻松愉快氛围中学习语言表达。
二、教学目标1. 让孩子们学会运用比喻修辞手法，提高语言表达能力。
2. 培养孩子们观察力和想象力，学会从生活中发现乐趣。
3. 增强孩子们对家庭认识和热爱，培养家庭亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察家庭成员特点，运用比喻修辞手法进行表达。
2. 教学重点：让孩子们学会运用比喻，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、动物图片、磁性白板、板擦、记号笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示家庭成员照片，让孩子们说出他们名字和关系。
（2）引导孩子们观察家庭成员特点，如外貌、性格、爱好等。
2. 例题讲解（1）以老师为例，将老师比喻成一种动物，让孩子们猜猜是哪种动物。
（2）揭晓答案，如老师像勤劳小蜜蜂，讲解比喻修辞手法。
3. 随堂练习（1）让孩子们分组，每组选择一个家庭成员进行观察和讨论。
（2）小组代表分享观察结果，运用比喻进行表达。
4. 课堂小结六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写上“我家是个动物园”，右边贴上动物图片。
2. 在板书下方，用记号笔分别写出孩子们比喻句子。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察自己家庭成员，用比喻修辞手法，写一段话描述他们。
2. 答案示例：我爸爸像一只勇敢狮子，他头发像狮子鬃毛，工作时总是充满力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们参与度很高，比喻表达也很有创意。
但在引导孩子们观察时，应注意引导他们更深入地挖掘家庭成员特点。
2. 拓展延伸：在下一节课，让孩子们带来自己作品，进行分享和展示，互相学习，提高表达能力。
同时，可以开展家庭活动，让家长们参与到孩子们比喻创作中，增进家庭亲情。
2024年大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思
2024年大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《家庭生活》，详细内容为《我家是个动物园》。
通过本节课的学习，让学生能够用生动形象的语言描述家庭成员，提高学生的口语表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握家庭成员的特点，并能够用自己的语言进行描述。
2. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行口头表达的能力。
3. 激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行口头表达。
2. 教学重点：理解课文内容，描述家庭成员的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物图片，引导学生观察并说出动物的特点。
2. 课文学习（10分钟）① 学生自读课文，理解家庭成员被比喻成动物的原因。
② 教师讲解课文，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法。
③ 学生复述课文，用自己的语言描述家庭成员的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂。
”引导学生仿照例题，用比喻、拟人等修辞手法描述自己的家庭成员。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，结合自己的家庭成员，编写一句或几句描述性句子。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组，互相分享自己的描述句子，讨论并选出最佳句子。
六、板书设计1. 课题：《我家是个动物园》2. 教学重点：理解课文内容，描述家庭成员的特点。
3. 教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行口头表达。
七、作业设计1. 作业题目：请用比喻、拟人等修辞手法，描述你的一个家庭成员。
2. 答案示例：我的爸爸像一只勇敢的狮子，他在工作中总是充满力量，保护着我们全家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，提高了学生的口语表达能力。
大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思
大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为“我家是个动物园”。
通过该章节的学习，学生将运用想象力和语言表达能力，描述家庭成员的特点，并通过故事体会家庭的温暖。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达和描述能力。
3. 引导学生感受家庭的温暖，培养关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：运用想象力描述家庭成员的特点。
教学重点：理解故事内容，掌握生词和短语，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、动物卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示不同动物的图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《我家是个动物园》，引导学生关注故事中家庭成员与动物的对应关系，学习生词和短语。
3. 实践活动：学生分成小组，用画笔和画纸描绘自己家庭成员的动物形象，并运用故事中学到的词语进行描述。
4. 课堂讨论：各小组展示作品，学生相互交流家庭成员的动物形象和特点。
5. 例题讲解：教师选取一个学生的作品，进行点评和讲解，引导学生运用想象力，提高语言表达能力。
6. 随堂练习：学生根据例题，自行创作一个家庭成员的动物形象，并进行描述。
六、板书设计1. 故事我家是个动物园2. 家庭成员与动物的对应关系3. 生词和短语七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和画纸创作一幅“我家是个动物园”的作品，要求包含家庭成员的动物形象和特点。
答案示例：爸爸：狮子，威严勇敢妈妈：兔子，温柔善良弟弟：猴子，调皮可爱2. 作业批改与反馈：教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容与家人分享，开展家庭活动，观察家人的特点，用画笔记录下来，形成一本家庭动物园手册。
大班语言公开课教案《我家是个动物园》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《我家是个动物园》，理解故事的寓意，能够讲述故事的主要内容。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够用流畅的语言进行故事复述。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，关爱家人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《我家是个动物园》的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过故事，理解家庭成员之间的亲情，培养关爱家人的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件《我家是个动物园》、小动物手偶、家庭成员图片。
2. 经验准备：幼儿有家庭成员的认识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿说出动物的名字，引发幼儿对家庭成员的兴趣。
2. 教师讲述故事《我家是个动物园》，引导幼儿关注故事中家庭成员的特点和亲情表现。
3. 讨论：引导幼儿讲述自己家庭中的亲情故事，让幼儿体会到家人的关爱。
4. 总结：教师总结故事寓意，引导幼儿学会关爱家人。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起讲述故事《我家是个动物园》，感受家庭的温暖。
2. 画出自己最喜欢的家庭成员，并说明原因。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 采用情境教学法，让幼儿在实际情境中感受家人的关爱。
4. 运用情感陶冶法，培养幼儿关爱家人的情感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能够讲述故事的主要情节。
3. 关注幼儿在讨论中的表现，评价幼儿关爱家人的情感。
八、教学内容：1. 故事《我家是个动物园》的讲述。
2. 家庭成员的特点和亲情表现。
3. 幼儿讲述自己家庭中的亲情故事。
4. 故事寓意的学习和理解。
九、教学步骤：1. 导入：出示小动物手偶，引导幼儿说出动物的名字，引发幼儿对家庭成员的兴趣。
2. 讲述故事《我家是个动物园》，引导幼儿关注故事中家庭成员的特点和亲情表现。
幼儿园大班语言绘本《我家是动物园》教案(1)
幼儿园大班语言绘本《我家是动物园》教案动物园主题的语言绘本《我家是动物园》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材，第十章“有趣的动物园”。
详细内容为通过绘本《我家是动物园》让幼儿观察、描述家庭成员的外貌和性格特点，并将其比喻成不同的动物，以此培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真观察绘本，理解故事内容，掌握家庭成员与动物之间的联系。
2. 培养幼儿用恰当的词汇和句子描述家庭成员的外貌和性格特点，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿学会从多角度看待问题，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇和句子描述家庭成员的特点。
教学重点：培养幼儿观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我家是动物园》、挂图、卡片、动物玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的挂图，引发幼儿对动物园的兴趣，进而引入绘本《我家是动物园》。
2. 讲解：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿观察家庭成员与动物之间的联系。
3. 讨论：分组让幼儿讨论自己家庭成员的特点，并将其比喻成不同的动物。
4. 实践：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己的家庭成员，并进行展示。
5. 互动：让幼儿用所学词汇和句子，介绍自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书我家是动物园2. 板书内容：家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐相似动物：狮子、熊猫、猴子、兔子描述词汇：勇敢、可爱、活泼、温柔七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用今天学到的知识，画一幅自己家庭成员的动物园，并写一段介绍家庭成员的话。
2. 答案示例：画：一个小朋友画的动物园，有狮子爸爸、熊猫妈妈、猴子哥哥和兔子姐姐。
介绍：我家的动物园真有趣！爸爸像狮子一样勇敢，妈妈像熊猫一样可爱，哥哥像猴子一样活泼，姐姐像兔子一样温柔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对表达能力较弱的幼儿进行个别辅导。
幼儿园大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思
幼儿园大班语言公开课教案教学目标1.培养幼儿观察、发现、形象想象和表达能力，培养幼儿感性认识和形象思维能力。
2.发展幼儿的听说能力，学会用简单的语言表达自己的想法和观察。
3.通过游戏和自主活动，培养幼儿对于自然的好奇心和认知能力，以及保护动物、生态环境等方面的意识。
教学内容话题：我家是个动物园1.启发引入：老师用图片或玩具动物引起幼儿对动物的兴趣，与幼儿谈论自己曾经接触过的动物。
观察梳理后，引导幼儿对动物的形态、习性、生息环境等内容进行总结。
2.教育反映：老师分享自己的经历，与幼儿一起探讨幼儿家中曾经养过哪些动物，如何照顾它们、喜欢它们的哪些习性等等。
幼儿在讨论中分别介绍自己养过的动物，向同伴介绍动物的特点。
3.互动问答：老师设计问答环节，提高幼儿的观察和注意力，引导幼儿展示动物，并口述各自所看到的动物的名字和特点等。
4.游戏实际：老师安排幼儿在幼儿园内进行一场“谁是动物王”的游戏，其中一位幼儿脚踏某一种动物的图片，其他幼儿需要模仿该动物的动作和说出该动物的叫声。
5.语言表达：老师引导幼儿对自己养过的动物进行口语表达，通过一小组展示的形式，鼓励幼儿用简单、通俗、生动的语言向小伙伴展示自己所了解的动物。
教学反思这次教学框架以“我家是个动物园”为话题，通过启发引入、教育反映、互动问答、游戏实际和语言表达等形式展开，旨在通过多种形式让幼儿对动物进行深度的认知和探索。
通过本节课，我发现以下几个问题：1.启发引入环节设计在课堂开头，提高了幼儿的课堂参与度，但需要注意内容的趣味性和教育性的平衡。
2.教育反映设计，可以让幼儿以主人公的形式展示自己的经验、发言和自己与特定动物及其特点等，但需要特别注意教师不要过度干预，要尊重幼儿个性的发挥和表达。
3.互动问答环节，可以让幼儿主动展示观察所得，有助于幼儿增加见识，但需要注意问题的设计，要难易适当，是幼儿都能回答的，以便提高互动的气氛。
4.游戏实际环节，可以让幼儿以游戏的方式学习掌握知识和技能，防止孩子们焦虑压力太大，但需要注意游戏环节的安排，要让游戏有一定的难度，增加幼儿的挑战感，并注重效果的反馈，帮助幼儿总结经验，充分发挥游戏的教育价值。
大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思
大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为“我家是个动物园”。
通过该内容，让学生运用想象和创造，描述自己的家庭成员，并学会用生动形象的语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生能够理解并描述家庭成员的特点，提高观察和表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，学会用比喻的方法进行表达。
3. 增进学生对家庭的认识，培养家庭亲情观念。
三、教学难点与重点教学难点：运用比喻的修辞手法进行表达。
教学重点：观察和描述家庭成员的特点，用生动形象的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、动物图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导学生观察并说出动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以教师自己的家庭为例，进行比喻表达，如：“我的爸爸像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地工作。
”让学生模仿并进行创作。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每人画一幅家庭成员的画，并运用比喻的修辞手法进行描述。
4. 小组分享（15分钟）各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 我家是个动物园2. 内容：教学难点：比喻的修辞手法教学重点：观察、表达、创造示例：爸爸像一只勤劳的蜜蜂七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭是个动物园”为主题，画一幅家庭成员的画，并配以比喻的描述。
2. 答案示例：我的妈妈像一只温柔的兔子，照顾我们的生活，陪伴我们成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动形象的比喻，让学生学会观察和表达，提高了学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人，了解他们的兴趣爱好，为下一节课“我的家人”做好准备。
重点和难点解析：1. 教学难点：比喻的修辞手法的运用。
2. 教学重点：观察、表达、创造的实践。
3. 实践情景引入：确保动物图片的多样性和吸引力。
幼儿园大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思一、教学目标1.让幼儿了解并能够用简单的语言来描述各种动物并认识它们的特点。
2.培养幼儿探究动物的兴趣，增强幼儿对自然的感受和认识。
3.提高幼儿的表达能力，锤炼幼儿用语言表达的能力。
二、教学内容《我家是个动物园》三、教学准备1.课件：图片、动画PPT2.教具：扑克牌、人偶、模型、骨头。
3.材料：卡片、颜色笔、名字标签等。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍主题《我家是个动物园》，并通过问题导入，比如：“你们喜欢动物吗？有没有养过动物？你们家里有什么动物？”2.接下来，老师通过图片或动画介绍各种动物，让幼儿感受动物的生命力和可爱之处。
第二步：互动1.老师把扑克牌打出来，然后让学生来抽，根据所抽取的扑克牌来表演这个动物。
比如，抽了一张老虎的扑克牌，就可以模仿老虎的动作，发出老虎的叫声，然后大声说：“老虎！”2.老师让学生猜一下，她将要展示哪个动物，然后通过模型或人偶来展示动物，同时给动物命名。
比如，展示了一只羊，学生们就可以一起模仿羊的叫声，并大声喊：“羊！”第三步：总结1.教师给每个幼儿发一张卡片，让他们写下自己最喜欢的动物，并在卡片上画一个简单的图案。
2.之后，老师会点名让学生上去展示自己的卡片，并让其他学生猜一猜这是什么动物，最后由学生自己说出动物的名字，并给出一些相关的描述。
第四步：反思本次公开课的开展情况良好，在互动环节，幼儿们积极参与，表现活泼生动。
但在某些环节，如导入和总结，教师缺少更多的互动方式，应该更多地调动幼儿的兴趣，增加学生的参与度，使教学可以更加生动。
同时，教师应该加强幼儿对动物记忆，由教师巩固学生对动物的特点和命名，提高幼儿认知能力，更好地实现教学目标。
五、教学反馈通过本次公开课，我了解到孩子们对动物都很感兴趣，希望下次能增加互动性，多使用教具，提高教学质量。
同时，我会根据孩子们的学习巩固打牢基本知识，进一步培养孩子们的表达能力和配合能力，以更好地为他们的成长服务。
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大班语言我家是个动物园教案反思1、大班语言我家是个动物园教案反思教学目标：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2.能够大胆的表达出来，并尝试用故事的语言去复制。
3.参与阅读和讨论，体验故事的诡异和幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发看书的兴趣。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
教学准备：材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时：1课时教育理论依据：一.绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。
人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。
绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。
他像。
因为。
"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二.结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。
人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。
孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。
同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程：一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀?谁来说说自己的家里都有些谁呢?小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊?2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：(1)你们还记得他是谁吗?(2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?(3)那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁?他像…什么动物呢?为什么。
谁愿意先来试一试?小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢!给自己掌声鼓励一下吧!嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!第二，介绍自己的家庭调查，并愿意大胆表达，尽量用故事的语言去复制，从而感受到家庭的温暖和幸福。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么?在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1.孩子分组讨论模仿，老师在一旁观察指导。
师：还有谁也想来介绍?都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2.播放家庭搞笑照片，孩子尝试用故事的语言临摹，大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧!同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫?三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗?是呀，(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗?咦，那你们觉得他们像什么呢?(你觉得谁像什么，为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?)四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
活动反思：根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。
有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。
考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。
本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。
因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。
所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。
整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。
将活动推向**。
最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。
而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。
2、大班语言活动教案：在动物园教案(附教学反思)教学意图：动物是孩子们的朋友，千奇百怪、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的兴趣。
在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘。
随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。
有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。
为此开展了此次活动《在动物园》。
不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。
不以自我为中心，愿意与人交往。
活动目标：1.在看、听、说的过程中，理解熊猫叔叔给小动物的忠告的故事情节。
2.感受故事中熊猫叔叔乐于助人的美好情怀。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：《熊猫的百货商店》课件。
活动过程：一、情境导入1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀?(熊猫)2、关键提问：什么是百货商店呢?老师总结:百货商店就是你可以买到各种商品的商店。
二、理解故事过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。
1、长颈鹿——脖子(局部出现)关键问题:为什么熊猫店里的围巾没有一条适合长颈鹿？老师总结:因为长颈鹿的脖子太长，所以要戴很长的围巾。
熊猫店的围巾太短，不适合长颈鹿。
关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办?老师总结:孩子的思维方式有这么多。
熊猫叔叔也想到了一个。
让我们看一看。
2、河马——谜语(像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾)关键提问：怎样的口罩才适合河马呢?老师总结:大口罩适合河马。
关键提问：如果你是熊猫伯伯你会怎么做?老师总结:看看熊猫叔叔是怎么想的，是不是和小朋友的一样。
3、大象——鼻子(局部出现)关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带?老师总结:大象的腰很粗，需要长皮带。
关键提问：如果你是熊猫伯伯，你会怎么做呢?教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。
总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。
”三、完整欣赏，理解故事关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人?老师总结:熊猫叔叔是一个喜欢帮助同伴和他人的人。
帮助别人是一件很快乐的事情。
过渡语：四、延伸活动幼儿进行角色游戏，在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么?”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。
”或者“我要买一顶红红的帽子。
”教学反思：孩子个性化语言的发展需要老师的及时引导，让他们有自己的语言素养，每个人都可以从不同的角度说出自己想说的话。
游戏的部分是鼓励孩子敢于与同伴和周围的人交流，掌握简单的交流方法，体验交流的快乐。
在活动中，幼儿的不同感受得到肯定，自己的经历得到尊重，幼儿的想象力和创造性思维得到充分发挥，个性得到发展，幼儿在体验中感受和成长。
孩子的发展有赖于老师的有意引导和老师的支持。
在孩子的一切活动中，我们始终以孩子为主体，不断带领孩子去发现和探索。
这种激励机制既调动了孩子的学习兴趣，又培养了孩子参与艺术实践的热情。
开发了孩子的思维能力、语言表达能力、想象力和表达能力。
然而，老师们对一些动物的生活习性还不够了解。
以后在设计活动时，要通过相关渠道获取相应的知识，让孩子获得更多正确科学的知识。
3、大班语言活动教案：我爱我家教案(附教学反思)活动背景“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。
活动目标1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
2.学会用纸盒制作立体房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
3.通过交谈、制作、合作，感受家的温暖。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。
从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。
其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。
从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。
”重点难点了解房子的基本造型特征，并用文字描述。
学会用纸箱做立体房子，充分发挥想象力，提高动手能力。