中职计算机网络技术专业一体化工作站建设探索
中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践
中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践1. 引言1.1 背景介绍中职计算机网络技术专业在当前数字化信息时代具有十分重要的地位，培养的是具有计算机网络技术理论和操作技能的高素质技术人才。
随着信息技术的快速发展和应用需求的不断变化，传统的教学模式已经无法满足社会对人才的需求。
一体化课程改革成为当前中职教育的重要课题之一。
一体化课程改革旨在打破传统学科隔离、整合多学科资源，构建全面素质教育体系，培养学生的综合能力和实践能力。
对于中职计算机网络技术专业而言，一体化课程改革将有助于提升学生的实际操作能力、创新能力和团队意识，使他们更好地适应社会需求。
本文旨在从中职计算机网络技术专业现状分析、一体化课程改革设计、一体化课程实施方案、实践效果评估以及问题与挑战等方面探讨一体化课程改革与实践，旨在为该专业的教育教学改革提供一定的经验和借鉴。
【随后是研究目的和研究意义的内容】。
1.2 研究目的研究目的旨在探究中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践的实际效果，旨在解决现有课程学科之间割裂、难以贯通的问题，以及培养学生的综合能力和实践能力，促进学生更好地适应社会需求。
通过研究，还旨在发掘和总结相关经验和实践中的问题与挑战，为今后的课程改革和实践提供参考和借鉴。
通过研究中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践的过程和效果，旨在为我国中等职业教育的课程改革与发展提供有益的经验和启示，促进中职教育的持续发展和提高。
【以上内容共计125字】1.3 研究意义计算机网络技术作为现代信息技术的重要组成部分，在中职教育中扮演着至关重要的角色。
随着信息化时代的发展，网络技术相关专业的需求日益增长，培养高素质的计算机网络技术人才已成为当今社会的迫切需求。
一体化课程改革是为了更好地适应社会需求、提升教学质量、增强学生综合素质，推动教育教学改革和发展。
本研究旨在探讨中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践，旨在通过对课程及教学的优化设计和改革实践，提高中职计算机网络技术专业学生的学习效果和职业能力，培养适应社会需求的网络技术人才。
高职计算机网络专业一体化教室建设刍议
高职计算机网络专业一体化教室建设刍议摘要：计算机网络已经成为人们学习、生活、工作所不可或缺的一部分，为满足当前社会对计算机网络技术人才的需求，提高高职网络技术人才的竞争力，在高职院校中建立计算机网络专业一体化教室已经成为一种教学趋势。
本文就计算机网络专业一体化教室的建设问题进行了讨论和分析。
关键词：计算机网络；一体化教室；高职院校高职教育是面向现代生产方式、培养生产服务第一线技术技能人才的教育类型。
随着高职教育的发展，人们不断探究符合教学需求的、满足学生职业发展的教学环境和教学方法。
计算机网络技术已经成为国家信息技术发展、实用技术应用的一项主要技术，为培养适合社会发展需要的高水平高素质人才，在高职教育中开展基于计算机和通信网络的现代信息技术成为高校发展的必然趋势。
为满足相关课程的开展，必须在现有的教学观念、教学手段和教学环境等的基础上进行创新和完善，以满足日益增长的教学需求。
这就要求高校如何将计算机网络专业的的课堂由多媒体计算机网络教学向计算机网络一体化教室转变。
计算机网络专业一体化教室主要是指将多媒体与网络相结合，利用这种结合体的丰富性、便捷性、可操作性、共享性、集成性等优势，培养学生完备的专业技术能力，满足教师和学生的教学需求。
一、计算机网络专业一体化教室概述1 计算机网络专业一体化教室的配置需求传统的教学教室只具有基本的教学功能，为符合当前的教学需求，计算机网络专业一体化教室需要在普通的教室的基础上对教学体验进行优化。
具体而言就是将多媒体设备、网络设备以及相关的教学软件系统引入教室中，既能够满足形象生动的理论教学要求，又能够让学生进行理论实践和仿真模拟，培养学生的动手能力，促进学生在实践中掌握和深化理论知识。
利用这种一体化教室可以充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神，加深学生对网络搭建、配置和调试的认识，帮助学生获得最佳的学习效果。
此外，利用该教室还能够有效减少教师的教学压力，促进学生利用课余时间进行自主学习。
中职学校计算机专业理实一体化教学探究
中职学校计算机专业理实一体化教学探究中职学校计算机专业在教学上的一体化，是指将理论和实践相结合，将学科知识与实际操作相融合，将学生的学习能力与实践能力相统一、这种教学模式是中职学校为了培养适应社会需求的高素质技能人才而推行的一种教学探索。
在计算机专业中，一体化教学的重要性不言而喻。
计算机专业最重要的任务就是培养学生具备扎实的理论知识和熟练的实践能力。
而传统的教学方法，更偏向于讲授理论知识，实践环节相对较少，导致学生对知识的应用能力不足。
因此，教学模式，推行一体化教学，将理论与实践相结合，是提高学生综合素质的必然选择。
一体化教学的核心就是理论与实践相结合。
在课堂教学中，教师应当注重讲解理论知识，并分析实践案例，帮助学生理解理论知识在实际问题中的应用。
同时，教师还应提供适当的实践机会，让学生能够亲自动手解决实际问题，培养学生的动手实践能力。
例如，在教授数据库知识时，可以安排学生设计并搭建一个简单的数据库系统，让学生亲身参与其中，理解数据库的工作原理和实际运用。
一体化教学还可以通过课程设计来实现。
教师可以将一门课程分为理论与实践两个部分，通过课程设计让学生在实践中学习。
例如，在教授计算机网络课程时，可以设置一个实践项目，让学生模拟网络环境，搭建一个小型网络，学习网络协议的配置和网络故障排查与修复等实际操作。
通过这样的实践项目，学生不仅能够巩固理论知识，还能够锻炼实践能力，提高问题解决能力。
此外，学校还可以与企业合作，利用企业资源提供更实践的教学内容。
通过与企业合作，学生可以亲身参与企业项目，实践运用所学知识。
企业也可以为学生提供相关的岗位实习机会，让学生深入了解行业实际工作情况，提高就业竞争力。
通过与企业的合作，学生能够更加贴近实际工作环境，学到更多的实践经验。
综上所述，中职学校计算机专业的一体化教学是非常重要的。
通过理论与实践相结合，培养学生的理论知识和实践能力；通过课程设计和企业合作，提供更实践的教学内容，为学生的综合素质提升提供有力支持。
中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践
中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践一、引言随着信息技术的快速发展和信息化时代的到来，计算机网络技术已经成为一个炙手可热的行业。
在这个背景下，中职计算机网络技术专业一体化课程改革与实践显得尤为重要。
这项改革的目的是为了更好地满足市场需求，培养更加适应社会发展的高素质网络技术人才。
本文将结合当前的形势和实践，探讨中职计算机网络技术专业一体化课程改革的意义、内容和实践。
1. 适应市场需求随着互联网的普及和信息化的加速发展，网络技术行业的发展也越来越迅猛，对网络技术人才的需求也越来越大。
中职计算机网络技术专业一体化课程改革的一个重要意义就在于适应市场需求，培养更加适应社会发展的高素质网络技术人才。
2. 增强学生的综合素质传统的课程设置方式过于单一，重视理论知识从而忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。
中职计算机网络技术专业一体化课程改革的目的就是要更加注重培养学生的动手能力和实践能力，使学生在校期间就能掌握实际工作所需的技能，提高学生的综合素质。
3. 探索教学模式中职计算机网络技术专业一体化课程改革还有一个重要的意义，就是要探索更加符合现代教学理念的教学模式。
传统的教学模式已经不再适应现代社会的需求，需要通过改革来拓宽教学思路，提升教学质量，让学生在学习过程中更加主动、积极，形成一种开放、交互、多元的教学氛围。
1. 课程体系调整中职计算机网络技术专业一体化课程改革的一个重要内容就是要对现行的课程体系做出调整。
原有的课程设置往往过于分散，重视理论课程的传授而忽视实践课程的设置。
改革后，应该根据市场需求和职业发展的前景，对课程进行重新调整，着重培养学生的实践能力和综合素质。
2. 实践教学加强3. 教学方法创新1. 加强教师队伍建设教师队伍建设是中职计算机网络技术专业一体化课程改革的重要保障。
要加强教师的技术培训，提升教师的教学水平，激发教师教学的激情，创新教学方法，提高教学质量。
2. 设施设备建设实践教学是中职计算机网络技术专业一体化课程改革的重点，因此需要加强实验室建设和实训基地建设，提供更加先进的设施和设备，为学生的实践教学提供更好的条件。
中职计算机专业课辅助教学网站软件建设探讨
中职计算机专业课辅助教学网站软件建设探讨【摘要】当前中职计算机专业教学普遍存在着教学资源不足、互动性不强等问题，而建设一套中职计算机专业课辅助教学网站软件是解决这些问题的有效途径。
本文通过分析当前教学现状，论述了中职计算机专业教学网站的必要性和功能需求，并探讨了建设方法和关键技术。
其中提出了使用先进的技术手段，如人工智能和大数据分析，来提高教学效果和教学质量。
最终，总结了中职计算机专业课辅助教学网站软件建设的重要意义和未来发展展望，并强调了其在提升教学质量、培养学生创新能力等方面的重要作用。
这将是中职计算机专业教学改革的一个重要方向，为行业发展和学生就业提供更好的支持和帮助。
【关键词】中职计算机专业课、辅助教学、网站软件、建设、探讨、现状分析、必要性、功能需求、方法探讨、关键技术、意义、未来发展、展望、结语1. 引言1.1 中职计算机专业课辅助教学网站软件建设探讨中职计算机专业课辅助教学网站软件建设是当前教育领域的重要课题，随着信息技术的迅猛发展和学生对计算机技术的需求不断增长，中职计算机专业的教学方式也需要与时俱进。
本文旨在探讨中职计算机专业课辅助教学网站软件建设的相关问题，包括现状分析、必要性、功能需求、软件建设方法探讨以及关键技术。
通过对当前中职计算机专业教学现状的分析，可以发现传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求，特别是在技术更新换代频繁的计算机领域。
建设一套适合中职计算机专业教学的辅助教学网站软件显得尤为重要。
这样的软件不仅可以提供多样化的教学资源和在线学习平台，还可以便于教师对学生进行有效管理和评估。
在探讨中职计算机专业课辅助教学网站软件建设的意义和未来发展展望时，我们将着重强调其对学生学习兴趣的激发和技能培养的促进。
我们也将分析该软件在提高教学效率和质量方面的潜力，展望其在未来中职教育中的广泛应用。
通过本文的探讨，希望能够为中职计算机专业课辅助教学网站软件建设提供一定的参考和借鉴。
中职计算机网络实验室建设和教学探索
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可以适 合多种应用实验的需要 。可以实现同一时段多人 做实验 ，也可合并在一起组成大的实验环境 ，体现网络 实验 室在拓扑环境组合上的灵活．及整体的经济性 。 Ｉ 生 第二 ，可扩展和易维护性 。 由于计算机 网络技术发展快速 的特 点 ，在 网络 实验 室建设过程 中，选择设备时要求其在提供多种冗余保证 稳定 的情况下 ，还必须具有超强的扩展能力。如各种交 换机都提供 多个扩展插槽和提供足够的背板带宽 ，同时 还采用设备管理软 件来解决设备在维护上的问题 。 第三 ，社会实际紧密结 合性 。 所建设的 网络实验室是完全结 合社会真 实的网络 进 行组建 的 ，所有 的实验都 是从实 际的 网络环境 中截取 的 ，做到实验和社会实际有机地结合起 来，以提高中职 院校 的综合竞争实力与学生就业能力。实验教学内容应 与社会应用实践密切联 系，形成 良性互动 ，实现学与用
地。 为 了使资源得到最大程度 的利 用 ，教师在课余时 间
可利用 网络实验室进行实验 ，提高 自身的业务水平。网 络实验室还要给相关专业的学生提供实际动手能力的环 境 ，也有必要充分发挥 实训 中心设备的作用 ，为本校 、 兄弟学校以及社会上有志于 网络技术学习的各类人员提 供一个学 习培训的场所 。通过这种特色的教学、丰富的 有针对性实验内容 、实现培养人才和获得创收的 目标 ， 将 网络实验室建成一个有特色的培训基地 。 第 三，培养不同类型的网络人才 。 计 算机 网络实验室开设 的实验 内容必须充分考虑到 学生 的专业以及今后的发展 方向，如 网络管理人员、网 络技术支持人 员、网络 工程人 员。网络管理 人员的发展 方 向是 国内的所有企事业单位 、学校等各行各业 的网络 中心管理人 员，那么通过计算机 网络实验室的实验课程 应让学生具备一定的网管基础 ，达到中级专职 网管人 员 的水平 ；网络技术支持人员的发展方 向是对当代主流 的 网络设备 、网络软件有很 强的调试配置能力 ，实验室 的 实验 内容也 涵盖 了主流交换机 、路 由器和防火墙的综 合 配置调试 以及对故障的准确定位和排除 ，那么通过实验 课程应让学生完全能够成为优秀的网络技术支持人 员 ２ 、计算机 网络实验 室的建设要求
中职计算机网络应用专业一体化教学探究朱怀锋
中职计算机网络应用专业一体化教学探究朱怀锋发布时间：2022-07-08T08:03:25.994Z 来源：《基础教育课程》2022年3月作者：朱怀锋[导读] 近年来，随着信息技术特别是移动互联网技术的飞速发展，计算机网络技术在人们的工作中发挥着越来越重要的作用。
广西工贸高级技工学校朱怀锋摘要：近年来，随着信息技术特别是移动互联网技术的飞速发展，计算机网络技术在人们的工作中发挥着越来越重要的作用，应用范围越来越广泛。
计算机网络应用专业也成为当前中职教育中比较热门的一个专业。
中职教育中传统的教学模式越来越不能适应教学的需要，中职学校由传统的先理论后实践的教学模式向理实一体化教学模式转变成为必然。
理论与实践一体化的教学方式，能在加强理论学习的同时，又提高学生的实践操作能力。
本文探索计算机网络应用专业的一体化教学方法，并为相关教师提供教学研究参考，从而促进教师对计算机网络课程的教学能力水平的提升。
关键词：计算机网络专业；一体化教学1计算机一体化教学实施的必要性1.1传统教学模式实施的弊端在目前的计算机教学任务中，大部分的中等职业院校采用由教师先在教室讲授相关理论知识，然后学生再到计算机实训室进行上机操作实践学习的传统教学方法。
这种教学法本质上是理论课的体现，即传统教学法的延展。
虽然有理论和实际相结合的课程，但由于理论课程和实践课程是分别进行的，所以学生需要在与计算机理论不同的教学环境下进行实践，学生在理论课程中学到的许多的理论知识并不适用于实践课，同时，在理论课上并没有学习到实践中所必需的理论知识。
在传统的教学模式下，将计算机课程教学从计算机实践中分离出来，这无法在计算机教学活动中提高课堂教学效果，对学生计算机应用能力水平的提高也不是很理想。
在计算机教学活动的具体实施过程中，应用理实一体化教学的新模式是势在必行的。
1.2不能满足现代企业对人才的需求随着社会经济的飞速发展和计算机技术的普及，计算机网络应用在社会经济生活中的应用得到了普遍的认可。
中职计算机网络专业网站设计与建设方向的专业建设方案
中职计算机网络专业网站设计与建设方向的专业建设方案摘要：为系统规划中职计算机网络专业网站设计与建设方向，切实提高实训教学水平，确保专业网站设计与建设工作的连续性、前瞻性，提前谋划课程建设过程中的资源投入，现结合我校现阶段情况，制定此方案。
关键词：中职计算机网络专业网站设计建设方向专业建设方案一、专业建设背景和建设基础专业建设背景为当今中职学校毕业就业方向的需求。
经调研分析，现在社会主流IT公司相当一部分需求网站开发团队，包括网站架构师、网站前端设计师、网站后端开发工程师、网站测试与维护工程师、网站编辑等，与网站设计与建设就业方向相吻合。
二、专业建设内容1.岗位需求分析。
通过智联招聘、智通人才、中华英才网，对广东省内一二线城市如广州、深圳、东莞市人才招聘信息进行分析统计，确定了与中职网站设计与建设方向相关的职业岗位。
选取了近1000个岗位进行分析，将技能要求相似的岗位进行合并，主要的岗位有网页设计、网站运营、网站编辑、网站开发。
2.人才培养模式改革与创新。
（1）专业定位及人才培养目标。
在全国范围内，涵盖中职、高职、本科、研究生和博士学段，就读该专业的毕业生的就业单位主要分为IT类企业和非IT类企事业单位。
在IT类企业，一般从事网页设计、网站运营与推广、网站编辑、网站开发、技术支持、客服、销售等工作；而在非IT的企事业单位，一般从事网站运营与推广、单位信息化建设的策划与招投标等工作。
一般情况下，网站开发团队需要由4种不同专长的专业人士组成：①网站架构师，需有丰富的开发经验，是网站系统、功能、模块、流程的设计师、架构师；②网页设计师，主要负责网页美工、网页设计与制作，熟悉各种网页设计与制作技术，具有一定的文字功底。
（2）创新人才培养模式。
从我校现阶段的师资情况和学生的基础来考虑，我认为应设计三个阶段的人才培养目标。
第一阶段，主要培养网页设计师；第二阶段，增加培养网站运营专员；第三阶段，增加培养网站开发工程师。
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中职计算机网络技术专业一体化工作站建设探索
作者：李杰阳
来源：《职业·下旬》2013年第05期
摘要：工学结合一体化工作站为工学结合一体化课程的实施提供了所需要的学习环境及设备设施，是实施工学结合一体化课程的重要保障。
本文对计算机网络技术专业工学结合一体化工作站建设的要求和步骤进行了阐述。
关键词：中职计算机网络技术专业一体化工作站建设探索
中职学校要有效实施工学结合一体化教学，就需要建设一种将理论教学与实训实习相融合的教学场所。
“一体化学习工作站”具备了让学生学习理论知识以及完成实际工作任务的教学场所。
一、一体化工作站建设的必要性
1.是一体化课程实施的重要保障
一体化课程是根据企业典型工作任务而来，而典型工作任务来自企业真实的生产工作任务。
因此，要保证一体化课程的有效实施，必须要建设与企业真实生产环境相接近的工作环境。
并且，一体化所设计的各个学习活动，往往具备获取资讯—制订计划—作出决策—计划实施—检查控制—评价反馈等六个环节，而每个环节所需要的场地和设备设施都有所不同，传统学科体系中的教学场所往往只具备一种功能，无法满足需要。
所以，必须建设具备多个功能区域的综合性学习环境，一体化工作站比较符合要求。
2.是校企合作的一种重要合作方式
职业学校的主要任务是培养符合企业需求的人才，所以，学校的课程体系和企业岗位的能力要求有着不可割裂的关系。
工作站是为一体化课程实施服务的，所以必须要有企业的参与，学校与企业之间产生有效互动，有系统、有规划、有延续地共建一体化工作站，使一体化工作站更加接近企业的真实环境。
二、一体化工作站建设的要求和步骤
1.工学结合一体化工作站的定义
工学结合一体化工作站是为某个职业（专业）设计的，融合该职业全部或多项工作任务（功能）为一体，满足实施工学结合一体化课程的特定教学场所。
它是根据典型工作任务和学
习情境的要求，尽量模拟企业真实的工作环境。
在这个模拟的工作环境中，学生通过工作页的引导，以独立工作或小组合作的形式去完成一个具体的工作任务，并输出和展示自己的工作成果，以此学习到相应的专业知识和技能，获得必要的工作经验。
计算机网络一体化工作站是专门为培养计算机网络高技能人才的教学场所，它必须是根据企业典型工作任务所创设，模拟真实的网络环境进行一体化教学。
学生可以通过完成组建各种类型的网络工作任务，以此获取专业能力、社会能力和方法能力。
2.一体化工作站建设的要求
（1）校企合作共建。
共建一体化工作站是校企合作的重要组成部分。
一体化教学的核心是企业参与，共育人才。
一体化工作站作为重要的教学场所，有了企业的参与建设，才能够更加贴近真实的生产环境，才能更好地为一体化教学实施服务。
（2）与专业相结合，功能布局设计要满足一体化教学实施需要。
一体化工作站的功能布局要结合工作过程的要素进行合理规划，可按工作步骤设计出对应的功能区域，主要包括：教学区、资讯区、工具区、工作区、展示区。
（3）引入企业文化，规范管理。
结合企业先进、规范的管理制度，有助于学生在职业规范、职业道德、行业标准等方面进行潜移默化的教育，从而提高学生的职业素养，帮助学生养成良好的职业习惯，这就要求学校要和企业一起共同制定管理制度，从人、物、行为三方面抓好管理。
3.一体化工作站建设步骤
（1）需求分析。
一体化工作站有别于普通实训机房的建设，它必须建立在大量的企业调研的基础上，由企业技术人员和学校专业教师组成一个专家小组，针对企业实际生产的需要并结合教学需要进行需求分析。
主要包括以下几点。
一是教学需求分析。
对教学需求的分析是在对于企业进行调研提炼出典型工作任务后，根据学习任务工作过程的一体化教学要求来考虑，必须满足理论与实践一体化教学的要求，使不同类型的教学活动或教学任务的各环节都能顺畅地实施。
对于计算机网络专业来说，典型工作任务涉及计算机组装及维护、网络组建、网络综合布线、服务器安装配置等方面的技能，所以必须考虑配置相应的硬件设备设施以满足教学要求，比如，给学生配备能进行自行拆装的计算机，能进行网络组建实训的交换机和路由器，能进行综合布线实训的模拟墙等，以满足各个学习任务的教学要求。
二是学生应用需求分析。
教学需求是一个方面，同时还要考虑学生在学习中自身的需求，比如学生在完成学习任务的过程中，需要查询搜集资料、观看教学视频等，这时就需要保证学生可以上互联网。
我们可以设置资料查询区，并配置上网计算机供学生使用。
另外，在工作站中引入企业文化，比如，企业的操作规范、工作流程等。
教师将其制作成挂图安装在墙上，让
学生在工作过程中能够对照企业的工作流程和规范，培养学生符合企业要求的技能和素质。
可以建立一个成果展示区，让学生展示自己的工作成果，互相评价反馈等。
总之，一体化学习工作站可以最大程度地满足学生在自主学习与实践工作上的资源要求。
（2）制订方案。
方案是需求分析的具体化，制订方案主要包括以下几个方面。
一是工作站的功能布局。
一体化学习工作站的环境布局设计应有特定的针对性，也就是说要体现工作过程的六个要素。
为了满足一体化教学需求，可将整个一体化教室划成几个部分：教学和讨论区、生产实习实训区、仓库区、资料查询区等。
这几个区域不是截然孤立的，而是有机地贯穿于整个工作过程，有时还可以将几个区合而为一，实现多个功能。
比如，计算机网络专业工作站，由于每个工位都有计算机可以上网查询，所以可以把资料查询区和生产实习实训合而为一，可不必单独设置查询区。
因此，场地建设因地制宜，因专业特点与实际应用情况不同而不同。
在功能布局确定后，我们再画出平面图和施工方案图。
二是设备器材清单。
一体化工作站的设备器材是为一体化教学服务的，应根据一体化学习任务的要求并结合预算来确定。
比如，组建小型办公室网络学习任务，需要用到的网络设备有家用路由器或无线路由器或者ADSL modem等；组建小型企业网络，则需要用到小型路由器、三层交换机及二层交换机等设备。
所以，我们要在仔细分析该工作站所需要完成的学习任务的基础上，归纳出所需要的设备器材。
另外，考虑到以后学习任务可能会有变化，所购设备应有一定的扩展性，比如，对于小型企业网，网络安全性越来越受重视，今后也许要添加安全网关等设备，交换机柜中应留有足够的安放空间，而且原有的设备也必须能够很好地兼容。
三是多媒体设备。
多媒体教学是一种重要的教学手段，投影设备和音响设备必不可少。
选择投影设备应考虑幕布的材质、尺寸，投影机的光源类型、光照度等参数。
安装音响设备应考虑音箱的悬挂位置，采用无线话筒还是有线话筒等。
四是通风系统、空调系统及配电系统。
该系统应在专业人员的协助下完成方案设计。
（3）方案论证。
方案制订后必须邀请企业专家，对一体化工作站是否贴近企业实际工作场所，能否完成企业的实际工作等方面进行论证。
（4）施工及验收。
施工工作必须由具备相应资质的单位进行，施工完成后按方案分步骤进行测试验收。