信息与智能科学导论_教案_30-10.文档处理与排版
信息与智能科学导论_教案_10
建新的样式。）
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人工智能学院 计算机公共基础系
Tianjin University of Science & Technology
1.1 新建样式
单击“样式面板” 中的“新建样式” 按钮，将打开创建 新样式对话框，在 该对话框中可以设 置新样式的名称、 格式等，还可以单 击“格式”按钮， 设置段落、边框、
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《信息与智能科学导论》
设置多级列表样式的2种方法
例1. 根据文本位置确定文本级别。
例2. 根据样式确定文本级别。利用“将级 别链接到样式”命令，在级别和样式之间 生成关联。
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样式名称
“对话框启动 器”按钮
样式是预先定义好的格式。在Word 2010
中，当用户频繁地使用某些格式时，可将该格
式创建为样式。然后在文本中的其他地方套用
样式，即可实现高效的格式排版。
在使用样式时，可以通过“样式”下拉列
表或“样式”任务窗格来进行设置。用户既可
以套用Word中预设的样式，也可以自己手动创
2.1项目符号
《信息与智能科学导论》
这些符号既可以是图形符号，也可以是图片符号。Word 2010中预设了一些符号位于项目符号库中供用户选择，用户 也可以使用计算机中的图片作为项目符号。
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3.题注和交叉引用
信息与智能科学导论
信息与智能科学导论
信息与智能科学导论是一门涵盖了信息和智能两个领域的学科，主要研究信息与智能的概念、原理、方法和应用。
信息科学主要涉及信息的生成、处理、传输、存储和应用，并重点关注信息的各个层面的表现形式；而智能科学则主要研究具有认知、学习、推理等能力的智能系统的构建原理和应用。
信息与智能科学导论的研究领域十分广泛，既包括传统的信息领域，比如计算机、通信、信息技术等，又包含当前热门的人工智能、大数据、物联网等新兴领域。
其中，人工智能作为智能科学的重要分支之一，深受广大科技爱好者和学者的关注和研究。
随着信息和智能科学的不断发展，越来越多的科学研究需要跨学科融合。
信息与智能科学导论能够为学科融合提供有力的支撑。
随着人类对信息和智能的需求不断增长，信息与智能科学导论在未来的发展前景也将更加广阔。
总的来说，信息与智能科学导论着眼于信息与智能领域，以学科融合为基础，是未来科技发展的重要方向之一。
在学习过程中，我们需要学会灵活运用信息技术，深入理解人工智能和其他前沿技术，并将其与实际应用相结合，为人类社会的发展做出更大的贡献。
《人工智能导论》教学教案
《导论》教学教案一、教学目标1. 让学生了解的定义、发展历程和应用领域。
2. 使学生掌握的基本原理和技术。
3. 培养学生的创新意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 的定义与发展历程1.1 的定义1.2 的发展历程1.3 的应用领域2. 的基本原理2.1 机器学习2.2 深度学习2.3 自然语言处理2.4 计算机视觉3. 的技术应用3.1 智能语音识别3.2 智能3.3 自动驾驶3.4 智能医疗三、教学方法1. 讲授法：讲解的定义、发展历程、基本原理和应用领域。
2. 案例分析法：分析典型的技术应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论技术的发展趋势和应用前景。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，体验技术。
四、教学资源1. 教材：《导论》2. 课件：的发展历程、基本原理、技术应用等3. 案例资料：典型的技术应用案例4. 编程工具：Python、TensorFlow等5. 网络资源：相关的学术论文、资讯、技术博客等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 小组讨论报告：学生分组讨论的技术发展趋势和应用前景报告。
3. 课后作业：学生完成的课后编程练习和思考题。
4. 期末考试：考查学生对基本原理和应用领域的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：线上线下相结合，以线下授课为主。
3. 教学进程：第1-4课时：的定义与发展历程第5-8课时：的基本原理第9-12课时：的技术应用第13-16课时：典型技术应用案例分析第17-20课时：小组讨论技术的发展趋势和应用前景第21-24课时：实践操作，体验技术第25-28课时：课堂讨论与问答第29-32课时：期末考试七、教学活动1. 授课：讲解的基本概念、发展历程、基本原理和应用领域。
2. 案例分析：分析典型的技术应用案例，如智能语音识别、智能等。
4. 实践操作：引导学生动手实践，如使用Python、TensorFlow等编程工具。
信息与智能科学导论_教案_04
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信息安全的风险
• 信息安全的风险主要包括：
– 非法授权访问 – 假冒合法用户身份 – 破坏数据 – 干扰系统的正常运行 – 病毒破坏 – 通信线路窃听
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信息安全的风险来源
• 信息安全的威胁主要来源于： • （1）信息系统自身的缺陷 • （2）人为的威胁与攻击 • （3）物理环境的安全问题
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数据备份
• 数据备份是为了预防操作失误或系统故障导致的数 据丢失，而将全部或部分数据从主机的硬盘复制到 其他存储介质的过程
• 当原始数据被误删除、破坏，硬盘损坏，计算机系 统崩溃，甚至整个机房或建筑遭到毁灭时，仍然可 以通过备份尽可能地恢复数据，将损失降到最低
原数据 16
数据备份
数据备份
• 数据备份的3个要素：
备份服务器
应用服务器 19
3．备份的安全存放
• 根据数据的重要程度，决定备份的存放方式: • （1）将备份保存在本地硬盘中 • （2）将备份保存在同一建筑的文件柜中 • （3）将备份保存在另一个建筑中 • （4）将备份保存在银行的保险柜中 • （5）通过网络保存在其他城市的数据中心
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数据备份的具体实施
4. 信息安全技术
宁爱军 天津科技大学
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主要内容
• 信息安全概述 • 信息安全防范措施 • 计算机病毒和木马 • 信息社会的道德规范 • 知识产权保护
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息安全的含义
• 信息安全包括两个方面：
– 信息的安全 – 信息系统的安全
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1．信息的安全
• 信息的安全主要包括保证数据的保密性、真 实性和完整性
高中信息技术《智能信息处理》理教案
信息的智能化处理一、教学目标：客观地理解人工智能技术，理解其实际应用价值，培养准确的科学技术应用观。
二、教学内容：1．要求学生理解人工智能、人工智能学科的历史。
2．能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，理解到人工智能对人类学习、生活的影响。
3．通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。
三、教学重点：人工智能、利用人工智能加工信息四、教学难点：1．智能和人工智能2．提升学生对人工智能的理解，并且发展他们的辩证思维五、课时安排：1课时教学过程：一、揭开人工智能的神秘面纱：1、导入：播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道片段；教师简单表达“人机大战”的历史。
2、教师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？学生答：计算机具有超强的计算和存储水平，也就具备了极大的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误。
3、教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。
揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝”的高智能是构建在人类智能的基础上。
引入“人工智能”的概念。
（教师鼓励学生：“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依然是机器”。
学生的反映是很自豪，我认为这样能增强他们驾御信息工具的信心。
）4、“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。
二、利用人工智能技术加工信息。
1、引入：基于大家对“人工智能”概念的理解和其未来的畅想，那么在我们当前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢？2、模式识别技术。
第一章以前提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。
指纹识别（演示）语音识别（演示）手写识别（演示）机器翻译①安排学生体验“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣。
参考:// site.baidu/list/104fy.htm。
参考文章“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”教师安排实践：把中文翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。
信息与智能科学导论_教案_35第2章 计算机软件系统
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《信息与智能科学导论
》
软件分为系统软件和应用软件两大类
• 系统软件：是管理、监控计算机软/硬件资源 ，维护计算机运行，支持应用软件开发和运 行的软件总和。
• 系统软件包括操作系统、语言处理程序、数 据库管理系统、诊断程序和服务性程序等。
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软件与硬件的关系
• 什么是软件？
《信息与智能科学导论 》
---软件是保证计算机可以正常运行所需要的程 序、文档以及数据的集合。
---是对硬件和网络的支撑，是计算机的灵魂。
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《信息与智能科学导论 》
第2章 计算机软件系统
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主要内容
《信息与智能科学导论 》
• 软件系统概述 • 操作系统 • 操作系统的高级应用 • 虚拟机和Linux操作系统简介 • Linux操作系统基本命令
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软件与硬件的关系
《信息与智能科学导论 》
计算机系统由硬件、软件、网络三部分构
•（1）硬件是软件的载体，软件是硬件的灵魂 ，二者相互依存，缺一不可。
信息技术与人工智能教学教案(全)
信息技术与教学教案(一)一、教学目标1. 让学生了解信息技术的概念及其在日常生活中的应用。
2. 让学生掌握计算机的基本操作技能，包括开关机、使用鼠标和键盘等。
3. 培养学生对信息技术和的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 信息技术的概念及其应用2. 计算机的基本操作三、教学重点与难点1. 教学重点：信息技术的概念及其应用，计算机的基本操作。
2. 教学难点：计算机的基本操作。
四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法相结合的方法进行教学。
五、教学准备1. 教室内的计算机设备。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或教案。
信息技术与教学教案(二)一、教学目标1. 让学生了解的概念及其发展历程。
2. 让学生掌握的基本应用领域。
3. 培养学生对的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 的概念及其发展历程2. 的基本应用领域三、教学重点与难点1. 教学重点：的概念及其发展历程，的基本应用领域。
2. 教学难点：的基本应用领域。
四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法相结合的方法进行教学。
五、教学准备1. 教室内的计算机设备。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或教案。
信息技术与教学教案(三)一、教学目标1. 让学生了解的技术原理，包括机器学习、深度学习等。
2. 让学生掌握编程的基本方法。
3. 培养学生对技术的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 的技术原理，包括机器学习、深度学习等。
2. 编程的基本方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：的技术原理，编程的基本方法。
2. 教学难点：编程的基本方法。
四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法相结合的方法进行教学。
五、教学准备1. 教室内的计算机设备。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或教案。
信息技术与教学教案(四)一、教学目标1. 让学生了解在生活中的应用案例，如语音识别、图像识别等。
2. 让学生掌握的实际应用方法。
3. 培养学生对应用的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 在生活中的应用案例，如语音识别、图像识别等。
信息与智能科学导论课程设计
信息与智能科学导论课程设计前言信息与智能科学是一门涵盖许多知识领域的学科，包括信息学、计算机科学、数学、物理和哲学等。
此课程设计旨在探讨信息与智能科学的基础理论、现有成果与未来发展方向，培养学生分析和解决现实问题的能力。
课程设计目标本课程设计旨在达到以下目标：•理解信息与智能科学的基础理论和现有成果；•了解信息与智能科学的应用领域和未来发展方向；•掌握信息与智能科学的基本工具和方法；•培养学生的分析和解决问题的能力。
课程大纲本课程分为四个部分：第一部分：信息与智能科学的基础理论本部分旨在介绍信息与智能科学的基本概念和基础理论，包括信息、计算、算法、数据结构、逻辑、语言等。
同时展示信息与智能科学对于人类认知和技术发展的推动作用。
第二部分：信息与智能科学的应用领域本部分将介绍信息与智能科学在各个应用领域的现有成果和应用，包括智能医疗、智能交通、智能制造、智能家居、智慧城市等。
同时，讨论信息与智能科学在未来应用领域的发展方向和趋势。
第三部分：信息与智能科学的基本工具和方法本部分将介绍信息与智能科学研究和应用的基本工具和方法，包括数据挖掘、机器学习、人工智能、图形图像处理、多媒体技术等。
在此基础上，讲解如何使用这些工具和方法来解决实际问题。
第四部分：信息与智能科学实践案例本部分将通过案例研究，介绍信息与智能科学在实践中的应用，包括智能交通、智能医疗、智能农业、智能金融、智能客服、智能教育等。
同时，分析这些案例中的问题和挑战，以及对应的解决方案和技术手段。
课程教学方法本课程采用小班授课和实践教学相结合的方式。
每周课程分为理论讲解和实际案例实践两个环节。
在理论讲解环节，教师将介绍相关的理论知识和方法，帮助学生掌握相关的概念和方法。
在实践环节，学生将跟随教师一步一步完成一个或多个真实项目，以实践为基础，理论为指导，学生能够更及时和有效地掌握所学知识，并以良好的研究和工程实践提高其综合素质。
课程评估方法本课程对学生的评估主要包括两个方面：•课堂出勤和参与度。
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多级列表需要区分文本标题的级别 ，级别不同，编号形式也不同。
根据文本的级别，使用“减少缩进量” 与“增加缩进量”按钮来提升或降低文 本的级别，并设置各个符号列表的级 别。
1.2 管理样式
• 保存新样式与清除格式 • 修改样式 • 删除样式
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保存新样式与清除格式
用户也可以选择已有格式的内 容，将其中已有的格式保存为 新样式
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10.文档处理与排版
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主要内容
1. 样式
7.编制目录
2.项目符号、编号与多 8.邮件合并
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2.3多级列表
《信息与智能科学导论》
在科技文献与毕业论文中，经常会出现“章、 节”“1，1.1，1.1.1 ”这样的多级列表格式。
多级列表是为列表（或文档）设置层次结构而 创建的。利用多级列表显示出文档的层次结构。
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3.题注和交叉引用
题注通常是对象下方显示的一行文 字，用于说明该对象。如图所示， 在Word中，可以为图像或其他对象 添加题注。 当对象与题注的位置发生改变时， 需要根据其位置更新题注编号。 题注由“标签+编号+文字”组成。
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设置多级列表样式的2种方法
例1. 根据文本位置确定文本级别。
例2. 根据样式确定文本级别。利用“将级 别链接到样式”命令，在级别和样式之间 生成关联。
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2.1项目符号
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这些符号既可以是图形符号，也可以是图片符号。Word 2010中预设了一些符号位于项目符号库中供用户选择，用户 也可以使用计算机中的图片作为项目符号。
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2.2编号
《信息与智能科学导论》
编号
编号就是数字序号，主要用来排列具有一定顺序的条例内容。如 图所示，Word 2010的编号库中预设了几种编号的样式。若要快 速为内容编制序号，直接套用编号库中的样式即可。除了Word中 预设的编号样式外，也可以进行自定义设置。
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删除样式
《信息与智能科学导论》
在创建了样式后，如果用户不再需要使用 所创建的样式，为了便于“样式”任务窗格的 管理，可以将不需要的样式删除。
使用鼠标右键单击样式名，在弹出菜单中 执行“从快速样式库中删除”命令，即可删除 该样式。
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2.项目符号、编号与多级列表
Word 2010为用户提供了项目符号、编号 和多级列表3种编号类型。编号放在文本前， 可以增强内容的条理性。为文档应用编号时， 为了使应用后的效果更加符合要求，可以对应 用的符号、编号等进行适当设置。
级列表
9.使用Visio绘制流程图
3.题注和交叉引用 10.小结
4.脚注与尾注
5.分栏
6.页眉、页脚和页码
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1. 样式
样式名称
“对话框启动 器”按钮
样式是预先定义好的格式。在Word 2010
1.1 新建样式
单击“样式面板” 中的“新建样式” 按钮，将打开创建 新样式对话框，在 该对话框中可以设 置新样式的名称、 格式等，还可以单 击“格式”按钮， 设置段落、边框、
《信息与智能科学导论》
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为文本应用了样式后，文本 会根据样式产生相应的变化 ，如果用户对应用样式后的 效果不满意，可以直接清除 样式。
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修改样式
使用鼠标右键 单击样式名， 在弹出菜单中 执行“修改”命 令，即可修改 样式。当样式 的定义改变后 ，所有曾经使 用该样式的文 字都将更改成 新的样式格式 ，做到“一改全 改”。
中，当用户频繁地使用某些格式时，可将该格
式创建为样式。然后在文本中的其他地方套用
样式，即可实现高效的格式排版。
在使用样式时，可以通过“样式”下拉列
表或“样式”任务窗格来进行设置。用户既可
以套用Word中预设的样式，也可以自己手动创
建新的样式。）
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