三年级科学实验报告单

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实验容:鹦鹉站立制作实验

年级:三年级上册第一单元

课题:1、做一名小科学家

实验器材:彩色卡纸一、剪刀、回形针

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

实验容:蜗牛观察实验

年级:三年级上册第二单元

课题:1、校园里的小动物

实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片

实验类型:教师放在食物展台上展示实验

实验结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。

实验容:水的毛细现象

年级:三年级上册第三单元

课题:2、神奇的水

实验器材:不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;

实验类型:教师演示实验、学生操作实验

实验结论:水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。孔隙越小,水爬升得越高。

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验容:观察水

年级:三年级上册第三单元

课题:2、神奇的水

实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。

实验类型:水的表面力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示实验,水的溶解实验为学生操作实验

实验结论:

会团结的水:水面会成一个圆弧形,因为表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承受一点的重量。

会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因

为孔越高,受到水的压力越低,所以射不远;孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远。

会托举的水:开始小烧杯浮在大烧杯里,放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直至沉入底部。“冲称象”就是用了这个原理,表现出古代人民的智慧。

水的溶解实验:课后书上提出的问题,奶粉能溶解于水,少量面粉也可以溶解在水里,物体溶解之后,水面会有一定的上升,但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点,可以提高水的温度,或者进行搅拌。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

实验容:研究纸

年级:三年级上册第四单元

课题:1、纸

实验器材:报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型:教师演示学生操作实验

实验结论:

纸的特点主要有:1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实,逆着纹路的纸条易断;2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维,说明纸是由纤维组成的;3、纸的吸水性、透光性有强有弱;4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系,而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

年级:三年级下册第一单元

课题:2、了解土壤

实验器材:沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒

实验类型:教师演示学生操作实验

实验结论:沙土渗水性最强,壤土其次,黏土渗水性最弱。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

实验容:固体混合前后体积和质量的变化

年级:三年级下册第三单元

课题:1、认识固体

实验器材:黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网

实验类型:教师演示实验、学生分组实验

实验结论:固体混合后,重量无变化,体积有变化。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单验容:结晶分离的实验

年级:三年级下册第三单元

课题:2、把固体放倒水里

实验器材:烧杯、开水、盐、绘画颜料

实验类型:教师演示实验

实验结论:树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单实验容:认识液体

年级:三年级下册第三单元

课题:3、认识液体

实验器材:菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型:教师演示实验、学生分组实验

实验结论:

液体有很多共同点:如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体,质量比较:蜂蜜>牛奶>水>食用油

流速测试:水>牛奶>食用油>蜂蜜

大中小学三年级科学上册演示实验报告单实验容:把液体倒进水里

年级:三年级下册第三单元

课题:4、把液体倒进水里

实验器材:食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线

实验类型:学生分组实验、教师演示实验

实验结论:

将液体倒入水中,有的会浮在上面,有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面,热水浮在上面。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

实验容:液体混合前后重量和体积的变化

年级:三年级下册第三单元

课题:4、把液体倒进水里

实验器材:水、烧杯、酒精、天平、量筒

实验类型:先教师演示实验,后学生分组实验

实验结论:

液体混合后,总质量没有变化;液体混合后,总体积变小了。

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