二年级上册第5课玲玲的画
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）⑴齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
5《玲玲的画》(说课课件)语文二年级上册
环节三、朗读感悟 1.读了课文，你感悟到什么？ 2.小组分角色，按自己的体会读课文。 3.选伙伴表演课文。
环节四、积累运用 1.读课文，勾出你喜欢的新词。 2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
环节五、实践活动 1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化 感受。 2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找 一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听 。
环节六：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力 1.说说在生活中，遇到的这类事。 2.最后出示名人名言，激励学生。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
玲玲的画 （动脑筋） 坏事————好事
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处： 例如:自我基本功有待加强,特别在语言上,提问应该更加准确,引 导应该更加到位等。再有,自我还应该丰富知识积累,提高文化底 蕴,这样才可提高自我的随机应变的能力。在教学机智方面,我还 要不断地进行实践探究,善于捕捉课堂生成,深度训练。
第二课时 环节一、导入 1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
环节二、自读自悟 1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑 筋，坏事往往能变成好事。” 2.联系课文，说说你对这段话的理解。 3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4.小组合作，交流自读成果。
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：画变得更好了。（好事） ５.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课 学习。
《玲玲的画》PPT课文课件
5 玲玲的画
ná
部首：人 结构：上下结构 组词：拿起 拿到 造句：我拿起了笔开始写字。
5 玲玲的画
画笔火箭
识字游戏
端详 拿起 报纸 时候 评奖
5 玲玲的画
词语解释 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
我的作业每次都令老师满意。 脑筋：①指思考、记忆等能力。②指意识。
写作业一定要动脑筋呀！
5 玲玲的画
3
1
2
5 玲玲的画
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了 玲玲 不小心把画弄脏后，在 爸爸的指导下在脏的地方画了一只 小花狗 ， 效果很好。
5 玲玲的画
课堂演练
一、轻松找朋友。
píng jiǎnɡ
bào zhǐ
ná
qǐ
报纸 拿起 评奖
5 玲玲的画
二、辨字组词。 评（ 评价 ） 坪（ 草坪 ） 奖（ 奖状 ） 浆（ 泥浆 ）
5 玲玲的画
我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）
爸爸看了，高兴地说：“看到了 吧，孩子。好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事 往往能变成好事。
怎样理 解爸爸 的话？
爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏 事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做 错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。
有一次我做了 一期关于科技 的手抄报，在 我们班得了第
一名！
5 玲玲的画
朗读指导
玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她 真得意呀！咱们带着高兴的心情再读一遍。（齐读一遍）
玲玲得意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
5 玲玲的画
多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎 么啦？快从课文第四自然段中找出来。
语文二年级上册第五课《玲玲的画》课件.
语文二年级上册第五课《玲玲的画》课件.一、教学内容本节课选自语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
教学内容包括：教材第一部分“读一读，认一认”，通过观察图画，引导学生认识生字；第二部分“读读写写”，让学生在阅读课文中，理解玲玲的情感变化，学会正确书写生字。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的情感变化，体会课文所要表达的思想感情。
教学重点：掌握本课生字，正确书写，熟读课文。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察图画，认识生字，让学生尝试读课文。
3. 阅读理解：让学生在阅读课文中，关注玲玲的情感变化，理解课文内容。
4. 生字教学：引导学生正确书写生字，加强巩固。
5. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字填空、句子仿写等练习。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生回家后认真完成。
六、板书设计1. 生字：玲、画、心、情等。
2. 课文重点句子：玲玲的画很好看，可是玲玲心里却很难过。
3. 课文结构：观察图画→认识生字→阅读课文→理解情感→书写生字。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个写5遍；熟读课文，理解玲玲的情感变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入画作，激发学生的学习兴趣，让学生在阅读课文过程中，关注玲玲的情感变化，培养同理心。
课后，教师应关注学生对生字的掌握情况，加强对课文内容的理解。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，观察家人的情感变化，尝试用文字记录下来，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，鼓励学生多读书，提高阅读水平，为今后的学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握生字和正确书写的能力。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
【精选】部编版二年级上册语文第三单元第5课《玲玲的画》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第三单元第5课《玲玲的画》基础知识+课文讲解一、我会写画huà（年画、画画、图画）幅fú（一幅画、幅面、两幅）评píng（评论、评语、评价）奖jiǎng（奖状、奖励、评奖）候hòu（气候、时候、候车）报bào（报喜、报纸、报告）另lìng（另外、另类、另一个）及jí（及时、及格、来不及）拿ná（拿到、拿起、拿主意）并bìng（并列、并且、并不是）二、我会认玲líng（小巧玲珑、八面玲珑）详xiáng（详细、端详、安详）催cuī（催促、催办、催人）啪pā（啪啦、啪的一声）脏zāng（弄脏、很脏、脏了）懒lǎn（懒惰、偷懒、懒人）糟zāo（糟糕、糟了、糟蹋）肯kěn（肯定、不肯、肯去）三、多音字兴xīng （兴奋）xíng （高兴）参cān（参加）shēn（人参）得dé（得到）de（好得很）děi（得亏）四、近义词满意——满足收拾——整理仔细——认真五、反义词高兴——难过仔细——马虎六、理解词语满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
端详：仔细地看。
收拾：整理；停顿。
懒洋洋：没精打采的样子。
脑筋：指思考、记忆等能力。
七、句子解析1.爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。
2.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
说明玲玲在动脑筋思考。
3.爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。
八、问题归纳1.读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
及教案
课文原文
玲玲的画
玲玲喜欢画画，她画的小猫、小狗、小鸟像真的一样，大家都夸她画得好。
玲玲的妈妈生了一场大病，家里陷入了困境。
姥姥知道后，赶快搬来和玲玲一起住。
姥姥看到玲玲的画，说：“这孩子天赋异禀，将来一定有一番作为。
”
玲玲开心极了，要给姥姥画一幅画，姥姥说：“我最喜欢看花，画一幅花给我吧。
”
玲玲画了一株牵牛花，仙人掌、仙鹤、小熊、蘑菇这些都围着它来看，看得出神入化，钦佩不已。
教案
课前导入
1.通过图片或视频介绍一些小朋友喜欢的画家或画作，引入今天的主题。
2.向学生介绍课文主要内容，激发学生的学习兴趣。
课中教学
1.读懂课文：帮助学生理解课文中的生词、掌握课文的意思。
2.分析课文情节：引导学生注意课文描述的事件，分析情节的主次。
3.建构课文背景：介绍课文背景、课外知识，引导学生理解故事背后的寓意。
4.学习课文语言：鼓励学生从课文中学习新的表达方式与成语。
课后延伸
1.通过试卷、口语、写作等方式检验学生的学习成果。
2.提供更多的绘画素材，激发学生兴趣，扩展知识面。
3.观察生活中的事物，鼓励学生进行绘画创作。
总结
本课文通过生动的情节和细腻的笔触，展现出了一个小女孩的喜爱和才华。
深刻表达了一种乐观向上的精神，激励了孩子们要勇敢追求自己的梦想，将才华变成实际行动，实现未来的理想。
部编人教版二年级上册语文 第5课 玲玲的画 教学课件
读课文第8～9自然段，理解爸爸的话。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩坏子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”
课文里的“好事”和“坏事”分别指什么？ 坏事是怎么变成好事的呢？联系生活实际谈谈爸 爸说的这句话的意思。
左右结构 上下结构 独体结构
画幅评奖纸
报另及拿并
画幅 评奖 纸报 另及 拿并
笔顺：
ห้องสมุดไป่ตู้
huà
画
“田”写得稍 小一点
部首：一 结构：半包围
组词：一幅画 画龙点睛
形近字：亩
造句：我的理想是当一名 画家。
返回
画幅 评奖 纸报 另及 拿并
笔顺：
fú
部首：巾 结构：左右
幅
组词：篇幅 不修边幅 形近字：副 造句：教师节那天，我送给语
读出玲玲着急的语气
读课文第7自然段，看看爸爸是怎样说的呢？
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。 在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 语调上扬，读
出反问的语气。
思考：爸爸给了玲玲怎样的建议？
爸爸建议玲玲开动脑筋在弄脏的地方画点 儿什么，巧妙遮住弄脏的地方。
拓展练说
在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了 一只小花狗，你能想出其他好办法吗？
仔细地看
玲玲的心情为什么有这样的变化呢？
玲角玲》·得。·意这幅地画端明详天着就自要己参画加的评《奖我了家。的一
请一位同学通过做动作理解“端详”的意思。 一名学生捧着书，做出仔细看书的样子
当你得到老师或爸爸妈妈的表扬时，你的 心情是怎样的？你还遇到过哪些让你得意的事？
得意、开心、激动……
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案学习目标：1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
3、谈话激趣（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）（2）齐读课题，学习生字玲。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
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示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打 碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把 这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是 我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼 好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。
“仔细”一词说明了什么？
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭， 孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
我们从读中感受到了好多事情并不像我们 想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变 成好事。
5 玲玲的画
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点）
2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白 生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变 成好事。（难点）
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事
5 玲玲的画
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内
容。 （重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
端详：①端庄安详。 ②认真地看。 造句：她端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。
脑筋：①指思考、记忆等能力。 ②指意识。 造句：他脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。
理解词语
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。 造句：老师看着同学们交上的作业，满意地笑了。
参加：①加入某种组织或某种活。 ②提出（意见） 造句：干部要积极参加集体劳动。
组词：评奖 评语 造句：他被评选为“四川 美德少年”。
书写指导：左窄右宽，右部第 一横短，第二横长。
jiǎng
奖
音序：J 部首：大 结构:上下
组词：奖状 奖励 造句：老师发给冬冬一张 奖状。
书写指导：上部笔画稍紧凑， 下部笔画舒展。
hòu
候
音序：H 部首：亻 结构:左右
组词：时候 气候 造句：小时候，我们很 快乐。
“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点 睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时 间，也暗示了再画一张画已经来不及了。
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上， 把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
“哭了起来”写出了什么？
“哭了起来” 写出了玲玲焦急的心情。
拓展： 你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学
听录音回顾课文
边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
你从“得意地”一词 中体会到了什么？
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。 这幅画明天就要参加评奖了。
“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱， 对自己的作品充满信心。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸 又在催她了。
“又在催”说明了什么？
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
核心问题： 读了课文中的故事，你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？ 2.画出描写玲玲心情的句子。 3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？ 4.你从爸爸的话中悟到了什么？
组词：并不糟 并不太冷 造句：今天的天气并不太 冷。
书写指导：两点稍小，第二横 长，第五笔是竖撇。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字 组词。
xīng（兴奋）
dì（大地）
兴 xìng（高兴） 地 de （慢慢地）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
懒洋洋：没精打采的样子。 造句：海参在海里懒洋洋地蠕动。
我会认
líng xiáng cuī bā
玲 详催叭
zāng lǎn zāo kěn
脏 懒糟肯
易读错字
líng
xiáng cuī
bā
玲玲 端详 催她 叭的一下
zāng lǎn
zāo kěn
弄脏 懒洋洋 糟糕 肯动脑筋
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画 不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开 动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不 仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分 家的温謦。
书写指导：第三笔竖短，不能 和第五笔横相连，最后两笔撇 捺舒展。
bào
报
音序：B 部首：扌 结构:左右
组词：报纸 报喜 造句：爸爸每天都要看 报纸。
书写指导：左窄右宽，右部笔 画紧凑，最后一笔捺舒展。
lìng
另
音序：L 部首：口 结构:上下
组词：另外 造句：他说的是另外一件 事。
书写指导：上部“口”稍小， 下部“力”笔画舒展。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)玲玲画了一幅画准备参加 评奖。
第二部分(第2--9自然段)玲玲把画弄脏了，在 爸爸的启发下画上了一只小花狗。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸 爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效 果很好。
初读课文后，你感受到了什么？
我会写
huà
画
音序：H 部首：凵 结构:半包围
组词：年画 图画 造句：明明的爱好是画画。 书写指导：下面的部分稍宽，
托住上部。
fú
幅
音序：F 部首：巾 结构:左右
组词：一幅画 幅面 造句：我画了一幅画准备 参加比赛。
书写指导：左窄右宽，“巾” 的第二笔是横折钩。
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评
音序：P 部首：讠 结构:左右
“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认 真的思考。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“想了想”说明了什么？ 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一 只小花狗。
说明玲玲在动脑筋思考。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张 画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
从“满意地笑了”可以看出什么？
从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地 方画上小花狗之后效果不错。
jí
及
音序：J 部首：丿 结构:独体
组词：来不及 及时 造句：火车要开了，再不 走就来不及了。
书写指导：整体结构松散，笔 画舒展。
ná
拿
音序：N 部首：手 结构:上下
组词：拿起 拿主意 造句：他拿起铅笔写作业。 书写指导：“人”的撇捺舒展，
“手”的竖钩在竖中线上。
bìng
并
音序：B 部首：八 结构:上下