《小鸡吃食》
小鸡吃食作文300字左右
作文一<<小鸡吃食真有趣>>我家院子里养了几只小鸡，它们可爱极了。
小鸡们浑身毛茸茸的，就像一个个小毛球。
它们的嘴巴尖尖的，眼睛又黑又亮。
每当我拿着食物走过去，小鸡们就会一窝蜂地跑过来。
我把食物撒在地上，小鸡们立刻低下头，用它们尖尖的嘴巴啄起食物来。
它们吃得可认真了，一粒一粒地啄着，生怕漏掉一点。
有的小鸡还会为了一粒食物争抢起来，你啄我一下，我啄你一下，可爱极了。
小鸡们吃饱了，就会找个暖和的地方，缩成一团，闭上眼睛，开始休息。
看着它们那可爱的模样，我的心里别提有多高兴了。
作文二<<可爱的小鸡吃食>>我家养了一群活泼可爱的小鸡。
小鸡的颜色各不相同，有黄色的、黑色的、白色的，还有花的。
它们的小脑袋圆圆的，小眼睛亮晶晶的，非常可爱。
每次我给小鸡喂食的时候，它们都会兴奋地跑过来。
我把小米撒在地上，小鸡们就会争先恐后地吃起来。
它们一边吃一边叽叽喳喳地叫着，好像在说：“真好吃，真好吃。
”有的小鸡吃得很快，不一会儿就吃饱了。
它们就会走到一边，用小爪子刨刨土，然后卧在那里休息。
有的小鸡吃得比较慢，还在那里不停地啄着食物。
看着这些可爱的小鸡，我心里别提有多高兴了。
我真希望它们能快快长大。
作文三<<小鸡吃食真有趣>>我家院子里养了几只小鸡，它们吃食的样子可有趣了。
每当我拿着鸡食走过去，小鸡们就会一窝蜂地跑过来。
它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，快给我们吃的吧！”我把鸡食撒在地上，小鸡们立刻低下头，用它们那尖尖的小嘴啄起食来。
有的小鸡吃得很快，一会儿就把面前的食物吃完了，然后就去抢别的小鸡的食物；有的小鸡则吃得很慢，一边吃一边东张西望，好像在欣赏周围的风景。
小鸡们吃食的时候，还会时不时地抬起头来，看看周围有没有危险。
如果有一只小鸡发现了危险，它就会立刻发出“叽叽”的叫声，其他小鸡听到叫声后，就会马上跑到安全的地方。
看着小鸡们吃食的样子，我觉得它们真的很可爱。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第8课《小鸡吃食》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第8课《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课主要让学生通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，掌握20以内的加法和减法运算。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和学习能力还在发展中，对于抽象的数学概念和运算可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和观察来理解和掌握数学概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小鸡吃食的数量关系，掌握20以内的加法和减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握20以内的加法和减法运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出数量关系，并运用加法和减法来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节和插图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解和掌握数学概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验和感受数学运算的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，让学生自主发现数量关系，并运用数学运算来解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示小鸡吃食的故事情节和数学运算的过程。
2.教具：准备一些小鸡的玩偶和食物模型，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的主题。
同时，展示一些小鸡和食物的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示小鸡吃食的情景，让学生观察和描述小鸡吃食的数量关系。
通过观察，学生可以发现小鸡吃的食物数量在不断变化，从而引出加法和减法运算的概念。
第三单元《小鸡吃食》教案
b.学会使用表格、条形图等形式整理和展示数据；
c.能够根据数据提出并解决问题，如：比较小鸡吃食的数量、时间等。
举例解释：
-在观察小鸡吃食的过程中，学生需要关注如何将观察到的数据（如小鸡吃食的数量、时间等）进行有效记录和整理，这是本节课的重点内容。教师应引导学生运用所学方法，将数据以图表等形式展示出来，从而为后续的数据分析打下基础。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将观察小鸡吃食，并记录相关数据，然后尝试用表格或条形图来展示这些数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.数学交流：增强学生合作交流的意识，提高学生在数学学习中的沟通表达能力。
-能够与同伴合作观察、记录和分析小鸡吃食的数据；
-能够在小组讨论中积极发表自己的观点倾听他人的意见，共同完成数据整理和分析任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：数据的收集与整理。
-学生能通过观察小鸡吃食的场景，掌握以下重点知识：
-在数据分析阶段，学生可能难以从数据中提炼出有效信息，教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生发现数据之间的关系和规律，从而培养学生分析问题的能力。
-在解决问题时，学生可能不知道如何运用数据分析的方法，教师可以举例说明，如：如何通过比较小鸡吃食的数量，推断哪种食物更受欢迎等，使学生能够掌握数据分析的方法，并运用到实际问题中。
2.难点讲解方面：在讲解数据整理和分析的难点时，我发现部分学生对于如何将数据整理成清晰、有条理的图表还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这个部分加强讲解和示范，让学生更好地掌握这一技能。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
北师大版一上3.8《小鸡吃食》教学设计
《小鸡吃食》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.放鞭炮。
2.看图列出算式。
二、导入新课
师：经过3到4个月的时间，一只只小鸡破壳而出。
课件出示：
师：小鸡们刚到这个美丽的世界，感觉特别的新鲜，所以玩得不亦乐乎。
到了中午，小鸡们肚子都饿，你瞧，它们都回家吃食了！
板书课题：小鸡吃食
学生独自
完成，然后集
体订正。
通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。
通过课前谈
话，拉近师生的
距离，同时激发
学生学习的积极
性。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一节生动有趣的课程。
本节课通过小鸡吃食的故事情境，引导学生认识和理解加减法的概念。
教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。
在内容安排上，教材首先引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。
接着，教材逐步引导学生运用加减法解决实际问题，让学生在实践中体验和理解加减法的运用。
此外，教材还通过有趣的游戏和小鸡吃食的插图，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解还不够成熟。
但他们好奇心强，喜欢生动有趣的故事和游戏。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我会关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
在教学过程中，我将鼓励学生积极思考、提问，培养学生的主动学习意识和问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的运用，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我会运用多媒体课件、实物模型等手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的小鸡吃食故事情境，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。
《小鸡吃食》说课稿
《小鸡吃食》说课稿教案：《小鸡吃食》说课稿一、说课目标1. 教学目标：a. 通过学习《小鸡吃食》，培养幼儿对小动物和自然界的兴趣。
b. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
2. 情感目标：培养幼儿热爱小动物、关心大自然的情感。
二、教学重点通过大胆的表演和生动的语言指导，让幼儿对小鸡吃食有清晰的感知，并展现出幼儿天马行空的想像力。
三、教学难点提高幼儿的语言表达能力，让幼儿通过语言表达小鸡和自然界的特点。
四、教学准备1. 书籍：《小鸡吃食》2. 平面：小鸡、食物、自然界相关的图片等。
五、教学过程1. 导入新课通过引导幼儿回忆他们以前去过的动物园或农场，并介绍今天的故事与农场的小鸡有关。
2. 提出问题通过观察封面的小鸡图片和作者的名字，引导幼儿讨论小鸡的特点和生活习性。
3. 阅读故事教师读《小鸡吃食》故事，引导幼儿注意故事中小鸡的行为和周围的事物。
4. 提问展示教师在读书的过程中，通过提问的方式引导幼儿注重细节和思考。
a. 小鸡为什么会饿呢？b. 小鸡吃了哪些食物？c. 小鸡遇到了哪些动物？d. 小鸡在故事结尾处有什么感受？5. 物象展示通过展示不同食物的图片，让幼儿想象小鸡一边吃食一边感受。
6. 表演与练习教师示范如何表演小鸡吃食的动作，鼓励幼儿模仿并表达。
7. 小结与延伸通过回顾故事中的内容，总结小鸡的特点，并引导幼儿思考孩子们在自然界中的角色和责任。
六、教学反思通过《小鸡吃食》这个故事，幼儿能够更加了解小动物和大自然，培养他们对动物和自然界的兴趣和爱护之心。
同时通过表演和练习，提高幼儿的语言表达和理解能力。
在教学过程中，我注意到幼儿对小鸡的兴趣很高，通过互动和互相鼓励，他们能够勇敢地表演和发言。
然而，在引导幼儿思考作为孩子们在自然界中的责任时，我发现幼儿们还需要更多的引导和启发。
在以后的教学中，我会更加注重培养幼儿热爱大自然的情感，进一步提高他们的环境保护意识。