人教版义务教育课程标准教科书修订情况介绍.ppt

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教科书修订情况介绍人民教育出版社中学数学室李海东ppt课件44页文档

1.4 有理数的乘除法（4）
观察与猜想翻牌游戏中的数学道理
1.5 有理数的乘方（3）
数学活动
小结（2）
计算器
第2章整式的加减（8）
2.1 整式（2）单项式多项式系数次数项整式
阅读与思考数字1与字母X的对话 2.2 整式的加减（5）
合并同类项去括号整式加减信息技术应用电子表格与数据计算数学活动小结（1）
第23章旋转九（上）课题学习图案设计
第27章相似九（下）
第29章视图与投影课题学习制作立体模型
统计与概率
第10章数据的收集、整理与描述七（下）
课题学习从数据谈节水第20章数据的分析八（下）
课题学习体检后的数据分析第25章概率初步九（上）课题学习猜颜色
七年级上册（61）第1章有理数（19）第2章整式的加减（8）第3章一元一次方程（18）第4章图形认识初步（16）
4.1 多姿多彩的图形（4）阅读与思考几何学的起源 4.2 直线、射线、线段（3）阅读与思考长度的测量 4.3 角（5） 4.4 课题学习：制作长方体形状的包装盒（2）数学活动小结（2）几何语言规范书写两节合并
第5章相交线与平行线（14）
5.1 相交线（4）观察与猜想看图时的错觉 5.2 平行线及其判定（3） 5.3 平行线的性质（3）信息技术应用探索两条直线的位置关系 5.4 平移（2）数学活动小结（2）三线八角命题、定理简单推理
第8章二元一次方程组（12）
8.1 二元一次方程组（1） 8.2 消元——二元一次方程组的解法（4） 8.3 实际问题与二元一次方程组（3）阅读与思考一次方程组的古今表示及解法 *8.4 三元一次方程组（2）数学活动小结（2）消元思想

教材修订总体介绍

2、新世纪我国基础教育课程改革
• • • • 上世纪的数学教育改革 2001义教数学课程标准实验稿颁布 2005全部使用 2004普通高中数学课程标准实验稿颁布 2012全部使用义教数学课程标准修订 2005开始 2007征求意见稿 2010修改稿 2011年颁布 2012使用新教材
学习理念
冷静思考
六条基本事实一条直线截两条平行直线所得的同位角相等两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行若两个三角形两边及其夹角（两角及其夹边，或三边）分别相等，则这两个三角形全等的全等全等三角形的对应边、对应角分别相等

九条基本事实两点确定一条直线。两点之间线段最短。过一点有且只有一条直线与这条直线垂直两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行两边及其夹角分别相等的两个三角形全等两角及其夹边分别相等的两个三角形全等三边分别相等的两个三角形全等两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置坐标与图形运动：在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系。„„
3.要求上有变化的内容
会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根会用平方运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根
了解整式的概念，会进行简单的整式加、理解整式的概念，掌握合并同类项和减运算去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）掌握等式的基本性质。能解一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程。掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系。会用配方法将数字系数的二次函数的 2 表达式化为 y a( x h) k 的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图像的对称轴，并能解决简单实际问题。

人教版化学教材修订总体说明ppt课件

改为“探究—洗发剂和护发剂的酸碱性”，
降低了难度，更容易落实（原探究中测定头发
在不同pH的溶液中的变化情况，难度较大）。删去缺乏探究价值的实验：
如：氧气的实验室制取和性质由原来的“活动与探究”改为“实验活动”
原来31个“活动与探究”删减至22个，
降低认知难度、加强可行性，减轻学生课业负担。
.
33
.
23
（二）教材内容的呈现
•基础性 •时代性 •选择性 •适应性 •可行性 •衔接性
原则
•课标修订的要求 •教材体系的修改 •教学反馈意见 •教育教学研究 •审查意见
依据
.
24
1.教材基本内容的呈现
知识点或知识内容：根据课程标准引入：从学生熟悉的知识或常识入手叙述和描述：语言通俗、承接顺畅、逻辑清晰审查意见：某些知识点（内容）的呈现和要求
• 6、化学学科本质得到了凸显。
•
（微观模型图的出现）
.
46
感谢观看和聆听
Thanks For Appreciation
.
47
• 复分解反应的条件
.
34
4.练习与应用
注重基础性、应用性（区别于考试题）
内容：实际应用、知识应用作用：探究性、活动性、思考性、针对性类型：多样化
课后习题：物质微粒. 模型观的体现 35
5．资料信息【资料卡片】【化学·技术·社会】
体现了时代性、简约. 性、科学性
36
.
37
6. 取消“拓展性课题”
空气－物质的构成－（元素）－水－化学方程式
元素知识概念原理
元素知识概念原理
新第二、三、四、五单元
.
21
（2）课题结构调整

人教版《义务教育教科书数学(1-6年级)》教材修订情况介绍

人教版《义务教育教科书数学（1-6年级）》教材修订情况介绍人民教育出版社课程教材研究所卢江各位老师，大家好！很高兴有这样一个机会向大家介绍人教版《义务教育教科书数学》（一至六年级）的总体情况，与大家共同探讨和交流有关小学数学课程教材改革与发展的一些经验和体会。

第一部分：本套教材实验版的实验与使用总体情况《义务教育课程标准实验教科书数学》（一至六年级）是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

这套实验教材于2001年9月进入基础教育课程改革实验区开始使用。

从10年多所收集到的各种反馈信息看，这套教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评。

经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国广大城乡地区普遍适用的小学数学教材。

一、本套实验教材的实验与使用情况2001年有8个省的8个国家级实验区，山东、重庆、辽宁等省市的4个志愿参加的实验区以及河南省的部分学校使用了这套实验教材。

人民教育出版社课程教材研究所小学数学室对首轮实验区进行了每年2次的教材培训，受训小学数学教师约2万人次。

利用每次教材培训的机会，我们在国家级实验区召开座谈会，了解实验教材的使用效果，收集教师对教材的意见与建议。

同时我们还进行了多次问卷调查，了解教师、学生、家长对实验教材适用性的满意度。

从2002年～2007年，我们每年举行大型研讨会，即“义务教育课程标准小学数学实验教材经验交流会”，共召开了6届，2010年5月召开了第7届。

通过经验交流、问题研讨等形式获得教研员、教师对实验教材的意见，以及修改建议。

从2002年开始，各省级课改实验区也逐步使用这套实验教材，在以后9年中，使用这套实验教材的地区和使用量逐年增加。

到2011年秋季，使用这套小学数学实验教材的地区和数量均达到同类教材之首。

二、有关各方对本套实验教材的总体评价（一）“全国中小学教材审定委员会”的审查意见义务教育课程标准实验教科书《数学》（1～6年级）共12册，系根据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写。

新版义务教学课程标准变化与解读培训PPT

（五）加强了学段衔接
注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。了解高中阶段的学科和学习特点，为学生进一步学习做好准备。
致性特征
数与运算领域的修订有两个基本原则：一是不单纯介绍概念，新概念的引入要涉及概念的性质或者比较，这就是负数移到初中的理由，在过去小学数学课程中只介绍负数，没有比较、没有计算，二是不单纯介绍方法，新方法的引入要让学生感悟必要性，不是为了教而教，这就是方程移到初中的理由，在过去的教学中小学数学字母表示数的内容很少，主要是未知数没有代数思想，仍然是算术，没有让学生感悟学习方程的必要性。
强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。
污水排放系统：本工程采用生活污水与雨水分流制管道系统与市政排污系统相一致，主体工程设计的污水管管长1321m。
可见光透光率：30％~50%，可见光室外反射率：≤16%，遮阳系数：≤0.5%.
（三）尝试让学生提出有意义的问题
如滑梯的问题，什么样的滑梯可以滑的更远。
第二学段：主题活动1年、月、日的秘密：知道24小时，年、月、日，四季主题活动2曹冲称象的故事：认识克、干克、吨，等量与等量相等主题活动3寻找宝藏：进一步认识东北、西北、东南、西南主题活动4度量衡的故事
感悟人为规定的量秦始皇统一度量衡度长度单位"尺”：一尺约合23.1厘米。按十进丈、引。《孔子家语》说：“布手知尺，布指知时量容量单位“升”：一升为两手所棒。按十进斗、斜。衡重量单位“铢”：一铁为0.65克，起于黍，百黍为一铢二十四铢为一两，十六两为一斤，三十斤为一钧，四钧为一石。

《课程标准初中数学教材修订情况介绍》课件

修订成果
1 教师与学生的反馈
根据教师和学生的反馈，评估修订后的教材的有效性和实用性。
2 教材使用情况的调查 3 教学效果的提升
通过调查教材的使用情况，了解修订后的教材对学生学习的帮助。
通过修订，提高教学效果，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
总结与展望
1 修订的意义和价值
修订后的教材能够更好地满足学生的学习需求，培养学生的数学能力。
2 未来的发展趋势
随着教育的发展和科技的进步，数学教育将持续创新，为学生提供更好的学习体验。

《课程标准初中数学教材修订情况介绍》PPT课件
本课程标准初中数学教材修订情况介绍的PPT课件旨在分享修订背景、目标、内容、成果，总结与展望，并引入新的教学方法。
修订背景
1 课程标准的变化
根据最新教育政策，数学课程标准进行了一系列改动。
2 教材内容的跟进
教材需要与新的课程标准保持一致，满足学生的学习需求。
修订内容
教材结构的调整
精简内容并调整章节顺序，使教材更加清晰和易于学习。
教学案例的更新
增加案例数量，引入实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。
具体章节内容的修改
对数与式、代数初步、几何初步、统计与概率初步、函数初步等章节内容进行修改和完善。
教学方法的更新
引入探究式学习和自主学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
修订目标
1 强化基础知识的讲解 2 增加实际应用案例
3 引入新的教学方法
通过修订，加强对数学基础知识的教授和巩固，确保学生能够建立扎实的数学基础。
引入实际生活中的数学问题和案例，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》全文解读专题PPT课件

03 课程目标Байду номын сангаас（三）学段要求
03 课程目标（三）学段要求
03 课程目标（三）学段要求
04 课程内容（一）主题与载体形式
04 课程内容（一）主题与载体形式
04 课程内容
（一）主题与载体形式
3.社会主义先进文化围绕社会主义核心价值观，确定社会主义先进文化内容主题，突出爱党、爱国、爱社会主义相统一。主要载体为反映社会主义建设事业中取得的重大成就、涌现出来的模范人物与先进事迹的作品；反映当代中国从站起来、富起来到强起来的奋斗历程和重大事件，以及体现中国式现代化新道路和人类文明新形态的相关作品；反映和谐互助、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面的作品。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》全文解读PPT
2022年4月新修订
前
言
C章节内容 ONTENT
第一章《语文课程标准（2022年版）》修订背景和意义第二章《语文课程标准（2022年版）》修订主要思路第三章《语文课程标准（2022年版）》修订主要变化第四章第五章《语文课程标准（2022年版）》八大亮点解读
《语文课程标准（2022年版）》修订主要变化
01 关于课程方案
一是完善了培养目标
二是优化了课程设置
整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
03 课程目标（一）核心素养内涵
03 课程目标（二）总目标

人教版义务教育教科书数学(七～九年级)修订情况介绍

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习பைடு நூலகம்惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
• 课程内容具体变化——数与代数
• 核心理念
原课标：人人学习有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展修订后：人人都能获得良好的数学教育
不同的人在数学上得到不同的发展。
• 课程内容及选择
课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系，要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
1. 删去的内容 • 对大数的认识与应用“能对含有较大数字的信息作出合理
的解释和推断” • “有效数字”的概念 • 能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，
解决简单的问题
2.增加的内容 • 知道｜a｜的含义（这里a表示有理数） • 最简二次根式的概念、最简分式的概念 • 整式的乘法增加一次式与二次式相乘 • 能用一元二次方程根的判别式判断方程是否有实根和两个
• 美国上世纪80年代以来的数学教育改革 • 1980《行动议程——80年代数学教育的建议》 • 1989《学校数学课程和评估标准》 • 2000《中小学数学的原则和标准》 • 2006《学前班到八年级数学课程焦点：寻求课程
的一致性》 • 2008《高中数学的焦点：推理和数学意识》

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2020-6-17
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4
修订原则
１. 落实2011版课标要求
（1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语
文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。）
2020-6-17
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5
（2）重视阅读，强调“读书”：广泛来自的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；阅读非连续性文本。
2020-6-17
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18
七上
一
主题家庭亲情
七年级单元主题及语文能力点
二
三
四
学习生活自然美景人生体验
五
六
科学世界幻想世界
（《风筝》） 8.我的早年天
走一步
气
沫若诗两首
3.羚羊木雕
生活
13.风雨/贾 18.短文两篇 23.绿色蝈蝈》
4.诗两首
9.王几何平凹（《夏
蝉
24.月亮上的 27.皇帝的新装
金色花
10.《论语》感》）
贝壳
足迹
28.女娲造人
荷叶母亲
十二章 14.秋天
19.在山的那边 25.河中石兽/ 29.盲孩子和他
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元家庭亲情学习生活自然美景人生体验科学世界幻想世界
2020-6-17
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12
七下
2. 阅读单元的调整
撤并单元、调整次序
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
成长
爱国
名人
文化
探险
动物
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
16.谈骨气/ 吴晗
17.理想/流沙河
18.我的信念 /居里夫人
19.丑小鸭/ 安徒生
20.爱莲说/ 周敦颐
21.猫 22.华南虎 23.松鼠 /科
莱特（斑羚飞渡） 24.马 25.狼
第六单元探险
26.伟大的悲剧
27.在沙漠中心
28.登上地球之巅
29.真正的英雄
30. 短文两篇 15
2020-6-17
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10
修订内容
1 . 框架微调阅读+综合性学习
阅读+写作+综合性学习
2020-6-17
不变新增减少
变
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11
七上
2. 阅读单元的调整
撤并单元、调整次序
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元人生体验理想信念自然美景科学世界家庭亲情幻想世界
新中国教育出版事业从这里开始……
人教版义务教育课程标准教科书修订情况介绍
2020-6-17
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1
目前语文教材编写的一些情况
●修订课标、修订教材的等待 ●统编教材的游移不定 ●一纲多本？一纲一本？
“囧”
2020-6-17
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2
人教版语文教材修订
• 2004、2008、2010 前往各地调研
成长
爱国
名人道德修养动物与人探险
2020-6-17
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13
七上
3. 课文调整
第一单元第二单元第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
家庭亲情学习生活自然美景
人生体验
科学世界
幻想世界
1.散步
6.我的老师 11.春
16.紫藤萝瀑布 21.化石吟 26.小圣施威降
2.秋天的怀念 7.再塑生命 12.济南的冬 17.走一步，再 22.看云识天大圣（《郭
写作•口语交际•综合性学习综合性学习•写作•口语交际
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
七上
漫游语文世界
成长的烦恼
少年正是读书时
七下
黄河，母亲河
让世界充满爱
科海泛舟
2020-6-17
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17
6. 明确单元学习目标
改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。 • ——改变单一的人文主题组元方式，每个单元由人文主题与语文能力两条线索组成，将语文教学目标落到实处。
• 2010.10—2011.3 人教版修订—停滞
• 2011.3
统编教材申报
• 2012.3—2013.3 统编教材启动—编写
—审查—修改
• 2013.1
人教版重启修订
2020-6-17
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3
修订原则
● 落实2011版课标要求
● 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议 ● 控制调整幅度，实现平稳过渡
作品知识和文化常识。
（5）调整“优秀诗文背诵推荐篇目”，增加
“义务教育语文课程常用字表”。
2020-6-17
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7
（６）避免出现偏差
●不应以教师的分析代替学生的阅读实践； ●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考； ●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥； ●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集体讨论代替个人阅读。
（3）重视学生的主体性，同时强调教师的组织、
引领和指导。基本理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
2020-6-17
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6
（4）增加关于语音、文字、词汇、文
体、文学等方面的知识。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解
课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它
们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家
4. 增加写作内容
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
七从生活中说真话上学习写作抒真情
文从字顺
突出中心
条理清楚
发挥联想和想象
七叙事下要完整
抒发真情实感
写人
要抓住特点
表达自己的看法
描写要生动
勤于修改
2020-6-17
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16
5. 减少综合性学习
3.诗两首 9.月是故乡明
假如生活欺骗了 /季羡林
你 ( 艰难的国
未选择的路运与雄健的
4.儿子/贡纳尔•贡国民)
纳尔逊（丑小鸭） 10.木兰诗
5.伤仲永
2020-6-17
11.邓稼先 12.闻一多先
生的说和做 13.回忆鲁迅
先生/萧红（音乐巨人贝多芬） 14.福楼拜家的星期天 15.孙权谢劝谢阅学读
5.《世说新语》
15.古代诗歌 20.虽有嘉肴纪昀（《山
的影子
两则
2020-6-17
五首
（《童趣》）市》）
谢谢阅读
30.寓言四则
14
七下
3. 课文调整
第一单元成长
第二单元爱国
第三单元名人
第四单元道德修养
第五单元动物与人
1.从百草园到三味 6.黄河颂
书屋 7.最后一课
2.爸爸的花儿落了 8.土地的誓言
2020-6-17
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8
修订原则
2. 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议
回访和调研；举办会议；学术研究
♧ 人文主题组元——能力目标，梯度，衔接
♧ 综合性学习与写作
♧ 选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学
♧ 课后练习
2020-6-17
谢谢阅读
9
修订原则
3. 控制调整幅度，实现平稳过渡