立人以德为先
以德为先以人为本优秀教师的教育信念
以德为先以人为本优秀教师的教育信念以德为先，以人为本：优秀教师的教育信念教育是社会发展的基石，而优秀的教师则是教育事业的中流砥柱。
优秀教师的教育信念承载着对教育的追求和对学生的关爱。
在现代社会，教育信念的核心体现在“以德为先，以人为本”上。
本文将探讨这一教育信念的内涵以及其在教育实践中的重要性。
一、教育信念的内涵1. 以德为先“以德为先”是指在教育过程中，注重培养学生正确的价值观和道德观念。
优秀教师认为，一个人的品德和道德水平是其立身之本。
因此，他们致力于通过言传身教的方式，培养学生的品德修养。
教师自身要具备高尚的品德，以身作则，成为学生的榜样。
同时，在课堂教育中，教师要注重品德教育的渗透，引导学生形成正确的道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 以人为本“以人为本”是指在教育过程中，将学生置于至高无上的地位，关注学生的个性特点和全面发展。
优秀教师认为，每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、优点和潜力。
因此，他们尊重学生的个人差异，注重培养学生的个性和兴趣，激发学生的学习动力。
同时，他们也注重发展学生的综合素质，关注学生的身心健康和情感需求，帮助学生全面成长。
二、以德为先，以人为本的教育实践1. 培养学生正确的价值观优秀教师通过言传身教的方式，引导学生树立正确的价值观。
例如，在日常教育中，教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生认识到诚信、友善、勤奋等价值观的重要性，并形成自己的信念。
此外，教师还可以通过开展志愿活动、社会实践等方式，让学生体验到奉献和公益的快乐，进一步巩固他们的价值观。
2. 注重学生的个性发展优秀教师尊重学生的个人差异，注重培养学生的个性和兴趣。
他们善于发现学生的特长，并提供相应的机会和资源，帮助学生发挥自己的优势。
例如，在课堂上，教师可以通过个别辅导、小组合作等方式，关注每个学生的学习情况，并根据学生的需要进行个性化指导。
此外，教师还可以组织丰富多样的课外活动，鼓励学生参与到感兴趣的领域中，培养他们的创造力和实践能力。
做事先做人立业先立德
做事先做人立业先立德做事先做人，立业先立德人类社会发展的历程中，聪明才智无疑是重要的素质，但在实践中我们也深刻认识到，单纯依靠聪明才智是不够的。
一个人在做事的过程中，如果没有做人的道德修养，可能会失去自己的底线，迷失在利益的追逐中。
同样，一个企业或社会组织，如果没有立德立业的精神，也难以长久发展。
做事先做人，强调的是人在行动前应该具备正确的道德取向和良好的行为习惯。
在个人层面上，首先要具备的是诚信。
诚信不仅仅是一个人的名声所在，更是一个人行事的原则。
一个诚信的人不会轻易违反自己的承诺，始终坚守底线，不伤害他人利益。
其次，一个人需要有责任感。
责任感是对自己和他人的一种担当，是对工作、学习等事务的认真对待和主动承担。
只有具备责任感的人，才能真正对自己的工作有所成就，并为他人带来积极的影响。
此外，宽容、友善和谦逊也是做人的重要品质。
宽容能够让我们更好地融入集体，和他人和睦相处。
友善将会赢得更多的朋友和合作的机会，同时也将自己的心胸打开。
谦逊则是我们在成功和失败中保持平衡和冷静的态度，更好地认清自己。
立业先立德，讲的是在事业发展中，道德品质对于个人或组织的重要性。
对于企业而言，只有立足于道德底线，追求真实、公正、透明的经营，在市场中才能够获得可持续的竞争优势。
同时，企业还要关注员工的道德素质培养，提倡员工的守信行为和诚实交往，建立良好的企业文化氛围。
在社会组织方面，无论是政府机构、非营利组织还是社会团体，都要坚持价值导向，以公正、善意、责任为原则，为社会的稳定与和谐做出贡献。
做事先做人，立业先立德，不仅仅是一种行为规范，更是我们共同的价值追求。
只有在个人和组织层面都强调道德与行为的结合，才能够实现真正的全面发展。
在追求经济效益的同时，不应忽视对道德、人性的保护。
只有做到了做人先做事，在社会的发展进程中，我们才能真正做到道德与利益的有机统一。
最后，让我们铭记这句至理名言：“做事先做人，立业先立德”。
无论是作为个人还是组织，只有在遵循这个宗旨的基础上，我们才能够实现自己的目标，同时也为社会的进步和发展做出真正的贡献。
立人以德为先
立人以德为先————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ立人以德为先孟子曰:＂无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世,要想有所成就,要走向成功,就需要以德立身，以德立业,洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德,是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立,业有德则兴。
可见,道德是资源，是品牌,也是力量,更是天地良心，顺天地者昌,逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本,立人以德为先。
人之为人,不是孤独的生命,而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中,在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身,故不以物惑。
”“富润屋,德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德,其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者,不可以使民。
”“得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
”古往今来,无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传,代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言,在日渐开放、价值多元的社会中,我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
教师以德立人演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个关乎教育事业的重要话题——教师以德立人。
教师，是塑造人类灵魂的工程师，是传播文明、引领未来的使者。
而“以德立人”则是我们教师职业生涯的基石，是我们肩负的责任和使命。
首先，我想引用一句古语：“德者，才之帅也。
”这句话深刻地揭示了德才兼备的重要性。
在这里，我想要强调的是，作为教师，我们的“德”不仅仅是指个人的品德修养，更是指我们对于教育事业、对于学生的热爱和责任。
一、德是教师立身之本教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，教师必须具备高尚的道德品质，这是立身之本。
1. 爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德的核心。
教师应热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，全身心地投入到教育教学工作中。
我们要以高度的责任感和使命感，为学生的成长创造良好的学习环境。
2. 尊重学生尊重学生是教师的基本素养。
我们要尊重学生的个性，关心学生的成长，关爱学生的身心健康。
在教育教学过程中，我们要平等对待每一位学生，关注他们的需求，激发他们的潜能。
3. 严谨治学严谨治学是教师专业发展的基石。
我们要不断提高自己的教育教学水平，关注学科前沿，更新教育理念，为学生提供高质量的教育服务。
二、德是教师立校之基一个学校的声誉，很大程度上取决于教师的德行。
教师的道德品质直接影响着学校的教育质量和学生的成长环境。
1. 团结协作教师之间的团结协作是学校发展的基石。
我们要互相尊重、互相支持，共同为学生创造一个和谐、温馨的学习氛围。
2. 诚实守信诚实守信是教师立校之基。
我们要坚守职业道德，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 拒绝腐败腐败是教育事业的毒瘤。
作为教师，我们要坚决抵制腐败现象，树立清正廉洁的形象，为学生的健康成长保驾护航。
三、德是教师立教之魂教育的根本目标是培养德才兼备的人才。
教师以德立教，才能让学生在德、智、体、美等方面全面发展。
1. 润物无声教师要以德润物，用高尚的品德感染学生。
学习传统文化“立德树人”“先做人,再做事”学习点评
学习传统文化“立德树人”“先做人,再做事”学习
点评
做人先做事，做人先立德。
道德是一种无形的力量，约束着我们的行为。
“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。
”形象地说明了“德”和“才”的关系。
“德才兼备”德是关键,德是基础，德是前提，一个没有德的人，能力越强危害越大。
由此我们可以了解到“以德为先”的重要内涵，可见“以德为先”的极端重要性。
教育工作者认识到立德树人的重要性，教育青少年讲感恩、讲诚信、讲规范，以德育为先，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和党的精神、学校优良传统培根铸魂、启智润心，引导青年学生加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
学校是培养人的地方，教育工作者一定要发挥课堂教学主渠道作用。
要教育引导青少年学生锤炼品德，就要抓好思想政治课的建设。
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是党的全面领导的具体体现，也是培养社会主义建设者和接班人的重要抓手，必须贯穿教书育人全过程。
要积极创新思想政治工作方式方法，做到因事而化、因时而进、因势而新。
教育工作者要不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命为党和国家培养德才兼备的新时代接班人。
以德立人十句名言
以德立人十句名言
以德立人是一种道德教育理念，通过良好的品德和行为来教育和激励
其他人。
以下是十句与以德立人相关的名言，希望能够启示和激励您：
1. 为人处事要有自己的底线和原则，做人要有道德操守和好的品德。
2. 做人不能只追求眼前的利益，而应当始终保持良好的修养和品德。
3. 道德良心是人类最高贵的品质，要时刻铭记于心，不断修炼和提升。
4. 要以诚实、正义、善良和责任心为核心，以德立身，以德立人。
5. 立身以诚，立言以信，立事以功，立德以正，这是一个人以德立身
的准则。
6. 做人之道在于以德立身，以智通达，以勇担当，以仁施行。
7. 哪怕是再小的事情，也要做到诚实、守信、有责任心和良好的品德。
8. 以德立品，以品立身，以身立家，以家立天下。
9. 欲以德立人，必先以人立己，以人立己，方有以德立人的资格。
10. 每个人都应当坚持原则，做一个品德高尚、有责任心、善良正直的人。
成才先成人立人先立德
成才先成人立人先立德
立德立人，先立志后立行，是中华民族传承千百年的精神。
古语有云：“先有立德立行，再有明德惟馨，后再行好事有励处耳。
”也就是说，在古代中国，真正成才之路的第一步就是立德立行，即要有明确的道德信念和行为准则，并且要自觉遵守这些道德信念和行为准则。
立德立行并不是孤立的行为。
立德立行是建立在具体信仰之上的，这具体信仰就是忠诚于
家长，尊重师长，服从长辈，受到乡亲邻居的耻辱感，一定要裁決恶行，力图做好事的。
这就是立德立行的精神，也是中国人民的根源精神。
一个有良知的人，应该以积极认真的态度做自己应有的，让自己的行为更加具有价值和意义，增强士气，向上发展，争取成功。
打好坚实的基础，才能有所成就。
未来，立德立行还将继续走向蓬勃发展，遵循良心知己，害怕自己从过去一步步走向今天，在今天用更多爱，以及尊重，关心，友善作为自己生活的理想和方向。
只有这样，才能让
我们的民族精神
不断发展，充满勇气和力量，不怕今天，不怕将来，重新定义中国人的成功和梦想。
立德立行，是追求成功的不竭动力，也是中华民族长期传承，发展为家，以德服民的根本
思想。
激发起未来中国人在立德立行基础上，秉持拥有创新能力，做出更多更好的选择、更完美
的表现的精神。
以德立人
孟子曰:"无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本，立人以德为先。
人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身，故不以物惑。
”“富润屋，德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者，不可以使民。
”“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从；一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落；一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。
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立人以德为先孟子曰:"无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本，立人以德为先。
人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身，故不以物惑。
”“富润屋，德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者，不可以使民。
”“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从；一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落；一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。
如此情形，是每一个有道德感的人所难以容忍的。
用社会主义荣辱观教育人、引导人、武装人，已是当前我们每一个人、每一个社会团体乃至整个社会责无旁贷的重大使命。
以德立人须知荣辱。
每一个公民必须首先树立起对国家对人民的责任感。
“天下兴亡，匹夫有责。
”国之不存，何以家为。
近代中国受欺凌受压迫的历史早就昭示我们，国家的盛衰和人民的祸福与每一位国人休戚相关。
孙中山先生曾感慨中国人是“一盘散沙”。
沙聚之国，一事无成。
这是历史给予我们的警示。
没有对于国家的强烈的责任感、归属感和认同感，何来国家的富强与兴旺，更何来每个公民的幸福与安康。
因而，知荣辱之大者，乃是以国家之荣为荣，以国家之耻为耻。
我们每一个人，都要做爱国利国的人。
以德立人，同时必须树立起社会主义公共道德。
作为社会中人，公共生活是每一位公民人生之中的重要内容，也是培养道德的重要场所。
在一些人的观念里，在大街上随便吐一口痰、随便扔一张纸，无关痛痒、无伤大雅，但小节尚且不拘，大节何从谈起?遵纪守法、团结互助、见义勇为等等道德规范，需要人们不断在公共生活领域中展现，才能形成良好的道德环境，才能使道德教育“润物细无声”。
以德立人还必须加强每一位公民的自我修养。
道德的培养最终要落实到个人之上。
关于荣与辱、是与非、善与恶、美与丑、真与伪、劳与逸，都必须在每个人的内心有深刻的认识和思考。
慎思于内，方能笃行于外。
“修身齐家治国平天下”，道德的自我修养乃是为人处世的起点。
启示：启示一：以德立人，师表是灵魂，教师理应率先垂范教育是兴国大计，教师要带头学习“八荣八辱”，明知荣辱，率先垂范，带头遵纪守法，从身边小事、日常琐事做起，严格要求自己，处处以身作则，在思想、品格、情操、行为的各个方面成为学生的表率，尽可能让学生在教师身上看到“八荣”，远离“八辱”。
启示二：以德立人，爱生是核心，教师理应学会宽容当今，21世纪的我国教育，正在经历由传统教育向现代化教育转变的历史时期，作为教师，树立科学的学生观显得尤为重要，转变教育观念主要是这边对学生传统认识和评价，力求客观、公正，科学地认识和评价学生，以发展的眼光看待学生的过去、现在和将来，允许学生在成长中出现反复现象。
教师应该热爱学生，不是父母，胜似父母，要有严父的铮铮铁骨，也有慈母的满腹柔肠。
学生有成绩，教师鼓励；学生有困难，教师帮助；学生有缺点，教师开导。
因为教师的劳动对象、劳动产品不像物质产品那样，一旦出现次品和废品可以“回炉”和“保修”，教师培育的人才一旦出现了“次品”或“废品”，将给国家和社会、给学生本身造成不可弥补的巨大损失。
所以，全面地关心学生、严格要求、热情爱护学生，把严格要求与尊重、关心、爱护学生结合起来，学会宽容，把师爱实施到学生健康成长的所有方面，这是全社会教育、各学校教师应大力倡导的。
“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。
”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们教育工作、尤其是德育工作的前进方向。
作为教育工作者的一员，应当站在践行这一理念的前沿，努力从现在做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。
我想从五个方面脚踏实地做起：一、忠诚教育爱岗敬业忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是党和人民对教师的基本要求。
一个教师的成就，首先取决于他对教育事业的热爱和忠诚。
忠诚教育爱岗敬业，把聪明才智和真情厚爱无私奉献给教育事业，是我一生的追求。
老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。
陶行知先生是我心中的楷模。
我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。
以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。
二、以身作则为人师表教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。
我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。
孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”强调教师要做学生表率。
孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“万世师表。
”当代教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是为人师表。
”我要注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。
举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的道德典范。
三、倾注心血关爱学生教育事业是爱的事业。
爱是前提，爱是主旋律。
教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。
就是帮助所有学生成器成才。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。
我要做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。
心系学生，情倾未来。
当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。
将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。
以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。
”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。
四、刻苦钻研勤奋学习胡锦涛总书记说：“教师是知识的重要传播者和创造者。
在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。
”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。
”教无止境，学无止境。
孔子强调“学而不厌，诲人不倦。
”他又说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。
”我要遵循胡总书记的教导：树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构。
首先要认真学习贯彻落实党的十七大精神、十七届四中全会精神，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，实践社会主义核心价值体系，做科学发展观的忠实执行者，社会主义荣辱观的自觉实践者。
向社会学习，调查研究；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教育对象学习，双向交流，增进了解。
爱学习，乐探究，教生有道，育生有方，不断提高教书育人本领。
用人类创造的优秀文明成果，充实自己，提高自己。
以特有的人格魅力、学识魅力，赢得社会的尊重，赢得学生的爱戴。
五、勇于创新奋发进取我所从事的教育教学教管工作是创造性工作。
唯其富有创新精神，才能培养创新型人才。
实践永无止境、创新永无止境。
我要积极探索教育教学规律，更新教育观念，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。
创新进取是勇敢者的天堂，我想在注重培育学生主动精神、鼓励学生的创造性思维方面；在爱心关注、真情温暖学困生、贫困生、后进生、留守生方面；在探讨“爱中有严，严中有爱、爱而不溺、严而有格”方面。
教育是什么？也许答案无穷，但教育的本原只有一个：一切为了教人成人。
“立人教育”，是对教育规律的一种探索实践。
我认为，“成人”的个体呈现是千姿百态的，但是“成人”抽象出来的共性却是同质的，即他们在拥有知识和能力的同时，更具有健全的人格。
对于教师来说，教授学生知识进而形成能力是教师的职业自觉，是教师“本能”的教学行为，但是知识本身仅仅是由人类使用的工具，因此只有拥有健全人格的人来掌握知识时，知识才变得有价值。
所以，立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。